國小六年級先進班集體主要事蹟材料多篇

國小六年級先進班集體主要事蹟材料篇1

平涼師範學校附屬國小一年級二班現有學生31名，雖然我們這個集體共同經過了不到一年的時間，但是，在學校各級領導的關懷下，在全體師生的共同努力下，已經形成了一個溫暖、和諧的大家庭，積極向上的優秀班集體。這個班集體是一個團結友愛的集體；一個奮發向上、勇於挑戰的集體；一個有着強大凝聚力和創造力的集體，這個班集體是一個“一步一個腳印，踏踏實實地走出自我”的集體。

一、健康向上的班風導引我們前進

良好的班風來自於嚴格、民主的班級制度。上學期，我們班利用班會課時間，以各種生動有趣的方式，不斷組織學生學習《國小生守則》、《國小生日常行爲規範》及我校的《文明禮儀三字歌》，讓學生明白作爲班級體的一份子，應該遵守相應的規章制度，讓學生“通過集體”、“在集體中”受到教育。課後組織學生請他們爲班級未來的發展制訂出有針對性、簡單可行的班級公約，在班容班貌、清潔衛生、公共財物、兩操勞動、課堂紀律、路隊安全等方面都作了明確的規定，如每天帶紅領巾、勤剪指甲、集合隊伍快靜齊等，並提出了相應的措施，如教師不定期抽查，讓抽查出來的規範示範員，享有檢查的資格，去督促做的不夠好的同學，這樣，一批又一批的同學合格了，成爲了行爲標兵和榜樣。由於實施的這些班級制度是由學生自己提出、制定的，因而效果較好，對於班級工作的展開比較到位。小到一隻簸箕、一把掃把如何擺放，大到門窗、電燈的開與關，學生都能各負其責任。

良好的班風形成於正確的集體輿論。我們班有意識、有計劃地通過對學生守則、文明禮儀問題的討論；“圖書角”中課外書籍的閱讀指導；對電影、電視的評論等來形成學生的是非觀；運用學校、班級裏的典型事例，進行表揚和批評；運用每週一次的牆報、手抄報等輿論工具，宣傳正確的輿論導向；經常性地有計劃地組織好各種有益於學生身心健康的集體活動；充分利用班會宣傳學校各項規章制度和紀律，如課堂紀律、課間要求、安全教育、文明禮儀等，並教育學生要嚴格遵守。以無形的力量影響和教育學生。

二、強大的班級凝聚力推動我們發展

我們有強烈的集體觀念，有濃厚的班級情感，有堅強的班委會和集體核心，有自己的班級特色。班幹部和課代表起了很好的表率作用，大家分工協作，互相配合，班級事務井井有條。在管理班級工作中，不斷培養班幹部自己學會管理班級。定期召開班會，由學生對班幹部進行評議，給幹部們提出合理的建議。教師趁機抓住典型來教育大家，這樣調動班幹部的積極性，激活他們的主動性，提高他們的自覺性，他們主動去幫助一個差生，爲班級多做一點實事，如班級有勞動任務，他們能積極帶頭；班級要召開主題班會，他們能自主的幫助老師佈置教室、組織其他同學；出現一些偶發事件，他們能反饋、制止。這樣，班幹部心中有同學、有集體，他們的威信也就樹立起來了，增強了班集體的凝聚力。在班幹部的組織下，學生已經能完成相當一部分的自主作業，如領讀課文、聽寫詞語、口算練習等；開展好各項活動，如中隊活動、課間活動、體育鍛煉等；完成好各項工作，如值日，德育積分表的評價等。

我們班所表現出來的強大的凝聚力是令人佩服的，無論是哪方面的集體活動，無論是我們的長項還是弱項，同學們都會盡力一搏，發揮出最高水平，爭取到最滿意的成績，運動會、主題班會、各類活動、比賽，無一不體現了我們班團結進取的作風。我們之所以有如此強的凝聚力，是因爲同學們有着強烈的集體榮譽感，大家將班級視做一個大家庭，真正將自己視做這個家庭中的一員，因而在任何時候，只要我們面對有關集體的事，大家都會同心協力地完成它。

三、勤奮刻苦、互幫互助的學風激勵我們提高

在這不到一年的時間裏，經過我們班全體師生的共同努力，同學們已經形成了良好的學習習慣。學生學習興趣高、學風濃厚是我們班班級建設的突出成果。每天早自習前和中午上課前，同學們總是會在班幹部的組織下，安靜的在教室裏讀書、寫字，沒有一個同學吵鬧影響他人。大部分同學對作業練習毫不含糊，按時按量按質地完成各科作業，對學習不肯放鬆。學風濃厚還表現在同學們在學習中的互幫互助上。課間的時候，只要有一個同學遇到難題，他的身邊就會立刻圍上去好幾個熱心幫助他的同學。在學習中，同學們之間不僅由互助，還經常互相比較，互相“較勁”，比誰字寫得漂亮，誰本子上的小紅花多。在這種濃濃的氣氛中，同學們學的快樂，也“比”出了深厚的同學情誼，更增強了班級體的凝聚力。

四、多姿多彩的活動豐富我們生活

在班級的集體生活方面，我們堅持以少先隊爲核心精心設計和開展豐富多彩的班隊活動。如：主題班會、讀書比賽、小組競爭、手抄報比賽、課本保護比賽、《文明禮儀三字歌》誦讀比賽等等，讓每位學生在活動中多鍛鍊，發揮自己的特長和才能。儘量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在活動中不斷的進步，整個集體也就跟着不斷完善。學生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，提高了學習成績，培養了學生的習慣，形成了良好的、具有集體特色的.班風班貌。

五、永無止境地進取心催促我們奮進

我們班在短短不到一學年的時間取得了可喜的成績，學校慶“國慶”歌詠比賽中獲得二等獎，衛生先進班集體，“文明禮儀知識競賽”優勝班級，“踢毽周”活動對抗賽優勝班級，並多次獲得衛生、紀律及路隊流動紅旗。雖然我們這個集體在校園中年齡最小，但是經常受到校領導、老師們的表揚，成爲其他班級學習的榜樣，在班集體成立至今，由於我們班的小同學們自律意識強，沒有出現過一次安全事故。這些成果的取得離不開我們全體師生的辛勤汗水和奮鬥的心血。

進步無止境，我們仍需努力。團結的思想讓我們認爲自己有能力在各項活動中做得更好，奮進的精神令我們看到自己有潛力使成績更上一層樓。一分耕耘，一分收穫，相信我們全體師生會更加努力，結出豐碩的成果。

國小六年級先進班集體主要事蹟材料篇2

六年三班，是學校人數最多的住宿生班級，經過班主任老師、任課教師和六年三班全體學生的共同努力，班集體凝聚力強，班風純正，學風濃厚，各項評比都走在了各班的前列，令全校師生刮目相看。

一、樹班級新風，增強集體凝聚力

班主任以樹班級新風爲切入點，以增強集體凝聚力爲突破口，面向全班學生，改變其整體風貌。

六（三）班班風是團結、奮進，班級以《國小生守則》和《日常行爲規範》爲德育中心，開展各項活動，增強學生優秀品質的培養，以各種形式的班會對學生進行思想教育；開展“講文明、樹新風，爭做文明國小生”活動，使學生講文明懂禮貌，關心班級，關心同學。

在學校分配的勞動中，班長、勞動委員、小組長能夠組織學生，保質保量的完成勞動任務，各組同學能夠互幫互助去勞動，沒有攀比、偷懶現象存在。在學校星級班級評比中，我班每月都能被學校評爲“五星級班級”。

班級中的'學生能積極主動地去關心同學,有同學病了，同學們會送上溫切的關懷：一杯熱茶，一包板藍根沖劑……

二、明確學習目的形成濃厚學習氛圍

學生應該以學習爲主，上學期初，我班有些學生比較盲目，學習目的不明確，學習態度不端正，導致學習成績較差。

班級重新確立了“勤奮、求實、博學”的學風，開展班會，使學生明確自己的學習目的，並以優生帶差生，全體學生都認真努力去學習，逐漸形成了比較濃厚的學習氛圍。自習課，能夠認真預習或鞏固複習。課上做到認真聽講，主動提問，思考，晚自習，學生認真完成作業，認真複習，進行課外閱讀。引進競爭機制，全班同學開展比、學、趕、超活動，看誰成績好、看誰方法多、看誰進步快，然後給予表揚和獎勵，通過這一系列的競爭機制，大大調動了全體同學學習的積極性、主動性，人人以勤奮學習爲榮、以敢超先進爲榮，班級學習興趣濃厚，勤奮好學的勁頭十足，班級風氣正，拼勁足，形成了一個唯恐自己落後的好風尚。

同學之間激烈爭論探討的局面出現了，學生的學習興致也濃厚了，學習質量明顯提高。在每次考試中，我班學生語、數、外成績名列全鎮前茅。還偉佳同學三科總分列年級第一。本學期，在英語單詞、句型默寫賽中，我班五名學生獲滿分.居年級之首.在學校開展的古詩文競賽中，我班又有四名學生獲滿分。學生積極參與學校組織的各項學習競賽活動，看到學優生取得的成績，以往不愛學習的淘氣包也經常拿着書，愛不釋手。一直名列前茅。

三、培養優秀學幹，加強班級管理。

在選任班幹部方面做到公開、公正、公平，讓那些有信心有能力的同學脫穎而出，接受考驗；同時還實行一週輪班制，優勝劣汰增加壓力。值周班長、值日班長，逐層管理，互相監督。真正踐行了“人人有事做，事事有人做；人人管人，人人被管”的自我管理模式。實踐證明，這些做法有利於調動幹部的積極性，也有利於幹部的培養成長。各班委之間實行分工不分家的原則，同心協力，做好各項工作。無論是班級的公益活動，還是社會實踐活動；無論是遵章守紀，還是清潔衛生，總之在學習和生活的各個方面，班幹部都能走在同學的前面，處處做同學的表率。爲確保班級工作有條不紊、穩紮穩打，每學期初期班工作幹部都要認真而細密地制定好學期計劃，落實到個人，分工負責。由於班幹部之間配合緊密相互支持，所以每項工作都開展得很順利。平時，堅持每兩週召開一次班幹部會議，或主要幹部碰頭會，發現問題，及時解決。在班乾的影響和帶動下，同學們關心班集體，把班級當成大家庭，團結友愛，73名同學一顆心。

總之，六（3）班是個勤奮好學、團結向上、文明創新的好集體，班集體凝聚力強、班風正，在新豐國小是有口皆碑的優秀班級。

國小六年級先進班集體主要事蹟材料篇3

這是一個團結友愛的集體，一個奮發向上、朝氣蓬勃的集體 ，一個有着強大凝聚力、生命力、創造力的集體！我們是一個優秀的班集體。在這個溫馨的大家庭裏，每個人都在最大限度地發掘自己的潛能，提高自身素質；最大限度地釋放自己的熱量，爲這個集體增光添彩。我們相親相愛，攜手共進，以堅實的步履留下了讓我們引以自豪的足跡。

一、健康向上的班風導引我們前進

良好的班風來自於嚴格、民主的班級制度。每學期初，我們班級根據本班實際情況，利用班會課組織學生學習《國小生守則》、《國小生日常行爲規範》，對守則、規範逐條講解對照，指出本班存在的問題，讓學生人人明白班級存在的問題及自身的不足之處，讓學生“通過集體”、“在集體中”受到教育。我們班有意識、有計劃地通過對學生守則、道德問題的討論；書籍、報刊的閱讀指導；對電影、電視的評論等來形成學生的是非觀；運用典型事例，進行表揚和批評；經常性地有計劃地組織好各種有益於學生身心健康的集體活動；充分利用班會宣傳學校各項規章制度和紀律，如課堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律等，並教育學生要嚴格遵守。以無形的力量影響和教育學生。

二、強大的班級凝聚力推動我們發展

我們有強烈的集體觀念，有濃厚的班級情感，有堅強的班委會和集體核心，有自己的班級特色。班幹部和課代表起了很好的表率作用，大家分工協作，互相配合，班級事務井井有條。如班級有勞動任務，他們能積極帶頭；班級要召開主題班會，他們能精心的佈置、具有特色；出現一些偶發事件，他們能反饋、制止。這樣，班幹部心中有同學、有集體，他們的威信也就樹立起來了，增強了班集體的凝聚力。在班幹部的組織下，學生能完成相當一部分的自主作業，開展好各項活動，如中隊活動、課間遊戲、體育鍛煉等；甚至自己組建足球隊參加學校的“校長杯”足球賽等。

三、多姿多彩的活動豐富我們生活

在班級的集體生活方面，我們堅持以少先隊爲核心精心設計和開展豐富多彩的班隊活動。如：主題班會、學習競賽、小組競爭、辯論會、跳繩比賽等等，讓每位學生在實踐中多鍛鍊，發揮自己的才能。儘量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷地進步，整個集體也就跟着不斷完善。學生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。

四、永無止境地進取心催促我們奮進

幾年來，通過孩子們共同的努力，我們班取得了一些可喜的成績，曾被評爲旗級優秀班集體、優秀中隊，校級優秀班集體等。在校內，我班在“少先隊知識競賽”中榮獲優秀組織獎；校園文化藝術節中榮獲一等獎；校園科技節黑板報評比中榮獲二等獎；在徵文比賽、廣播操比賽、拔河比賽等活動中均獲獎。這些成果的取得離不開我們全體師生的辛勤汗水和奮鬥的心血。共同的奮鬥目標是班集體不斷奮進的動力，班集體就是在一個接一個的目標的實現中逐步形成和發展的。團結的思想讓我們認爲自己有能力在各項活動中做得更好，奮進的精神令我們看到自己有潛力使成績更上一層樓。一分耕耘，一分收穫，相信我們全體師生會更加努力，結出豐碩的成果。

國小六年級先進班集體主要事蹟材料篇4

我們班現有學生24人，是一個溫暖、和諧的大家庭，積極向上的優秀班集體。團結、進取、活潑、向上是我們的最大特點。

一、班風、學風的建設

一年級學生剛從幼兒班出來，多少都帶有嬌氣，都是那麼天真、活潑、貪玩，學習對他們來說充滿了挑戰。要讓他們一入學就喜歡上學習，如同天方夜談。針對這種情況，我利用班會課組織學生學習《國小生守則》、《國小生日常行爲規範》，對守則、規範逐條講解對照，讓學生“通過集體”、“在集體中”受到教育。在班容班貌、清潔衛生、公共財物、兩操勞動、課堂紀律等方面都作了明確的規定，如每天勤剪指甲、集合隊伍快靜齊等，並提出了相應的措施，如教師不定期抽查，讓抽查出來的規範示範員，享有檢查的資格，去督促做的不夠好的同學，這樣，一批又一批的同學合格了，成爲了行爲標兵、榜樣、帶頭人。一天一天，人人都有良好的習慣，班風班貌自然得到了發展。我經過細心研究，努力調動他們的積極性和自覺性，培養班級良好的學風，做出了巨大的努力。開展“比寫字”“比讀書”等活動，激發學生對學習興趣。不到半學期，班級也形成了良好的學習氛圍。

二、班幹部的培養

一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。每學期開學初，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發展並挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創精神和奉獻精神的學生來擔任班幹部。當班幹部選定後，便加強培養、教育、既要放手讓他們開展工作，又要根據實際加強指導。特別是對班幹部的要求更加嚴格，要求他們以身作則，學習成績優秀，團結同學、處處起模範帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，終於提高了學生幹部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。一年來，由於班幹部的辛勤付出，同學們的積極配合，在每週的班級量化評比中多次被評爲低年級組“文明班級”的稱號，在上學期期末評比中，榮獲學校的“文明班級“稱號。

三、可喜的成績

一個班級有了良好的風氣自然就有了成績。在上學期的期末水平測試中，語文、數學的成績都是名列全鄉之首。

成績只能說明過去，今後的路還很長，我們將繼續共同營造這個溫馨、和諧的大家庭。讓幸福之花開得更豔。

國小六年級先進班集體主要事蹟材料篇5

十月底的一天，我們在老師的帶領下觀看了《2014尋找最美孝心少年》專題片。伴隨着歌曲《衆裏尋你》的旋律，獲得“2014最美孝心少年”稱號的10位少年兒童登上了頒獎舞臺。隨着銀屏上一幕幕“最美孝心少年”生活片段的播放，他們孝敬長輩、自強不息、陽光向上、自立自強的感人事蹟，深深感動了我。其中最讓我爲之感動的是年齡最小的5歲兒童樑蓉。

樑蓉出生6個月時被診斷出患有先天性血管瘤，兩歲時爸爸拋下她們母女倆離家而去，一氣之下，媽媽突發腦溢血導致左半身癱瘓，失去自理能力。樑蓉從3歲起，就承擔起了照顧媽媽的重任。

媽媽每天要吃許多藥，可是她的記性不大好，總是忘記吃藥或者會吃錯藥，小樑蓉可聰明細心了!她把早上的藥標“a”,中午的藥標“o”，晚上的藥標“e”，用這種方法提醒媽媽按時按量吃藥。

小樑蓉還是個特懂事的孩子，有一次她和媽媽一起吃土豆，忽然媽媽不小心土豆掉在了地上，樑蓉看見了連忙撿起來準備往嘴裏送，媽媽見了搶過來說“你怎麼能吃帶泥的土豆呢?”媽媽還只吃了一小口，樑蓉又趁機搶了回來全部吃到了肚子裏，她懂事的說“媽媽您不用管我，您本來身體就不好，更不能吃帶泥的東西啊!”還有一天，她正準備去上幼兒園，媽媽的身體又出現了異常，她就留在家裏，陪媽媽說話，勸媽媽吃藥，又給按摩、做飯等。

看看小樑蓉，再想想自己!這幾天天涼了，媽媽三番五次的提醒我要多加衣服，我還不耐煩地頂撞媽媽;有時媽媽給我做很多好吃的飯菜，我還挑三揀四，經常把不愛吃的胡蘿蔔絲扔進垃圾桶;爸爸很疼愛我，但有時我總愛跟他頂嘴發脾氣;樑蓉從3歲起，就開始爲媽媽做飯、梳頭、穿衣服、喂藥、按摩、洗腳、倒屎尿等，而我都快10歲了還過着“衣來伸手、飯來張口”的日子，真是身在福中不知福……想到這兒，我真感到無地自容。

俗話說“百善孝爲先”，行孝是中華民族的傳統美德，行孝是做人的基本品格。小樑蓉事蹟在感動我的同時，也將會激勵我在未來人生之路中把感恩父母、孝敬長輩永遠銘記在心!

國小六年級先進班集體主要事蹟材料篇6

在東勝區實驗國小的美麗校園裏，有一面格外鮮豔的旗幟，那就是充滿自信、陽光向上、團結合作的五(4)班。在這裏有62顆朝氣蓬勃的兒童心，他們有着自己獨特的個性，又有着爲一個共同的目標、共同的集體而擰成的一股強大的力量。

這個班級，在校少先隊大隊部的指導下，在輔導員的引導下積極開展各種少先隊活動，不斷地向着新的高峯前進，取得了較好的成績。下面就本班的情況作一簡單彙報。

一、團結、向上的集體

這個班集體是我從二年級開始接管的，因此瞭解學生的個性發展，作好學生工作是我面臨的首要問題。

1.親近學生，研究學生;展現自我，樹立威望

"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。

我首先抓住一切時間接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。我相信這是班主任順利開展一切工作的基礎。

其次，我通過一切途徑瞭解班風、學風，瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在，瞭解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;瞭解學生的個人生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

2.培養自我教育能力，爭做班級的主人

培養學生自我教育能力，爭做班級的主人，從而建立良好班集體是我工作的一個重點。我個人一直提倡國小教育的全面性，教育不僅是要培養出成績拔尖的學生，更是要讓所有的學生都能夠切身體會到教育的作用，讓他們在幼小的心靈裏種下善良的、美好的種子，讓他們感受到愛，學到做人的道理，形成正確的人生觀和價值觀。所以，我常常和學生說的一句話就是“一枝獨秀不算春，百花爭豔春滿圓”，而培養他們的自我教育能力，熱愛集體，爭做班級的主人，無疑是十分重要的一步。而首先就要增強學生的自我意識。所謂自我意識是對自己存在的覺察。即自己認識自己的一切，包括認識自己的生理狀況，心理特徵以及自己與他人的關係。而它的心理成份主要是自我認識、自我體驗、自我控制。爲此，我的心理糾偏工作就是從以下三方面展開的。

(1)通過《國小生日常行爲規範》的強化訓練，配合少先隊組織的日常行爲規範評比活動，培養他們以集體爲榮，爲集體爭光的意識。

(2)利用週記，進行心理交談。半年來，每星期寫一篇週記，學生一方面完成教師佈置的心理問題，另一方面與教師談心理話，在週記本上進行書面交談，做學生的知心朋友，進行心理諮詢和疏導，效果甚佳。

(3)爭取家長的配合。經常與家長聯繫，和家長進行溝通，瞭解家庭情況，做好家長的思想工作，引導家長懂得青少年心理特徵，形成正確的家庭教育。

(4)進行個案研究，重點突破特殊矛盾，顯然要特殊處理，光靠集體輔導和活動，不一定對個別嚴重心理障礙者有作用。爲此，班主任對個別同學，進行專門建立心理健康檔案，針對他們的特殊情況，有的放矢，進行心理疏導。

3.建立健全班幹部制度

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着"以點帶面"和"以面帶面"的作用，所以對於班幹部的選擇我十分慎重，也只有選擇了合適的班幹部，我們班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。

我採用的是自願報名、競選演說、全班投票的形式，基於事先對於班上情況的瞭解，在競選過程中適當引導，可以說最終當選的幹部具有較強的號召力和自我管理能力。班長成績優秀、性格活潑、樂於助人，在班級體中具有極大的號召力，體育委員和勞動委員都是班上出名的“調皮大王”，我希望能以此激發他們的熱情和積極性，提高他們的集體意識，事實證明這種方法是正確的。對於班幹部的優點我大力表揚，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信;另一方面，鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即"以點帶面";其三，培養幹部團結協作的精神，通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。

4.建立互助組和圖書角

以互助小組、"1+1"小組即優生幫助差生的形式、小組長幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮鬥的目標。及時對班上的現象進行獎勵與批評，鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。同時，爲了擴大同學們的閱讀，學生們自己在班上建立了圖書角，自己捐書，自己管理，並制定了行之有效的管理制度，大家閱讀的積極性都十分高，對於增長同學們的知識有很大幫助。

通過努力建立起良好的班集秩序，絕大部分同學均能做到以集體爲榮，樂於幫助同學，尤其是培養了一批優秀班幹部的，樹立了主人翁精神，在我因事請假期間沒有出現打架、偷竊等不良行爲，紀律、衛生、體育、學習各項工作都顯示出良好的勢頭，深受學校領導以及老師的好評。尤其是在自我管理方面有很大提高，班幹部能夠發揮出很大的作用，如遇什麼突發狀況能夠自己進行及時和妥善的處理，能夠讓老師放心。然而這僅僅是一個開始，班級中還存在一些問題，學生的學習心理、人際關係心理等方面，還有大量的工作需要去做。要使他們心理更健康的發展，還有待於今後的努力和提高。

二、有愛心的集體

學校教育，我認爲首先應該是對學生的思想教育，而單純的理論說教，往往效果不加，所以，我常常抓住生活中的一些事情，對他們進行教育。例如：我班有這樣一個學生，衣着十分簡單，上課喜歡亂喊亂叫。別的老師告訴我，他是一個十分苦命的孩子，母親生下他才幾個月就離開了，爸爸是個在社會上流竄的吸毒人員，從小和爺爺奶奶生活，爺爺奶奶很偏愛孫子。可是由於他的個人衛生極差，而且課堂紀律不好，學習成績極差，不僅班上很多同學，甚至老師都不喜歡她。一天他在班上和一個男同學大聲叫罵起來了，聲音把整個教學樓都震動了，我把他單獨叫到辦公室來詢問，他告訴我，從學前班開始身邊的同學就都喜歡欺負他，他說心裏很難受所以才大聲吵起來，當時他整個小臉蛋都是淚痕，我的整個心都被震動了。於是我馬上召開了班會召開了以“學會尊重學會關愛”爲主題的班會(我請數學老師叫他去辦公室改作業了，所以她沒有參加班會)，我把她的事情用故事的形式告訴大家，我問到，同樣的事情如果發生在你們的身上你們會怎樣，面對命運的不公，你們會每天依然面帶微笑地來上學嗎?全班都沉默了。我告訴大家，要學會關愛他人，讓大家感受到溫暖，讓大家感受到愛，愛是無時無刻不在，只要我們懂得關愛他人，同時也獲得別人的關愛。我們應該處處爲他人着想，多關心他人，理解他人，寬容他人，尊重他人，就能做到心中有他人，同時他人心中也有你。他在我們這個集體中，我們就不能讓他孤單，我們要和他並肩站在一起，幫助他，關心他，就象詩中說的“一枝獨秀不算春百花爭豔春滿園”，學會關愛，學會尊重，畢竟只有懂得尊重他人的人，才能得到別人的尊重，畢竟我們五年級四班是一個集體、一個大家庭。當時很多同學都流下了眼淚。那天后，班上的同學自發地向他獻愛心，和他一起玩耍，幫助他搞好學習。沒有人再向他投去異樣的眼光。很多同學在週記裏都寫到，自己以前太自私了，爲自己以前的渺小而慚愧。而他也不再上課是大聲喊叫了，也能上課積極舉手回答問題了，當我看見他和同學們手拉手在校園裏玩耍時;當我聽見他們燦爛的笑聲時;我真的感到十分欣慰，更重要的是，通過這樣一件事，班上同學的集體意識更強了。

三、塑造健全人格

在我們這個大家庭中還有一個男孩子眼睛大大的，十分引人注意，無論是上課回答問題，與他談話，還是其他老師的反饋信息中，我知道，他天分很高，是個非常聰明的孩子，不僅成績優秀，知識面也很廣。很多同學都十分佩服他。可是沒有過多久我就發現，他雖然聰明，但卻很自負，很自私，看不起其他同學，不關心集體，不願意爲集體出力，還時常缺交作業。每次考試和寫課堂作業時都能看到他拿本書，寫一題遮一題。據其他同學反映，向他請教問題他從不回答。我還時常聽見教室裏傳出他驕傲的聲音：“這個都不知道，真蠢!”我突然意識到，他的這種表現實際上是社會、學校、家庭過分看中分數和個人能力，而忽略了性格和思想的發展。可以說是一個急待提高心理素質的孩子。幫助學生正確地認識自我，認識他人，多次進行個別談話，他喜歡讀書，我就用古人故事，用名家自傳，對他進行教育。教學會用尊重、信任、友愛、寬容、諒解等積極態度與別人相處。能和集體與他人同心協力地合作共事，並樂於爲集體和他人謀幸福。及時與家長取得聯繫，希望學校教育能夠得到家長的配合。希望發揮家庭的薰陶作用，爲未成年人健康成長奠定堅實基礎，加強家庭教育的針對性。糾正學生的“自私行爲”除了學校教育的正確引導外，家庭教育更爲重要。家庭是人生的“第一課堂”，父母是孩子的“第一任老師”，家長的一言一行都會對孩子產生極大的影響。因此，作爲家長,應從孩子的一生着想，有針對性地給孩子施加影響。家長要做表率，在日常生活中，以身作則，多給孩子正面的影響。通過一段時間的努力，我發現他能帶頭完成作業，幫助同學解答疑難，在課堂上再也看不見他用書遮遮掩掩寫題的景象，還主動要求擔任班上的紀律委員，要和同學共同進步，成爲老師的好助手。課間還時常看見他在教同學們下象棋。而我也期待着他有更大進步。

四、建立班級博客，加強家校聯繫，助學生全面發展

從三年級開始，我創建了我班的博客，這也是我們學校所創建的第一個班級博客。之後我就積極鼓勵家長幫助孩子建立自己的博客，到現在有好多家長一直堅持在寫，而我每天無論再晚也要上網查看家長和孩子寫的博文，並及時送上鼓勵性的評價。這樣我們的班級博客圈就成了我和孩子，和家長交流的一個平臺。家長們通過瀏覽我的一篇篇博文，瞭解了班級管理策略和教學動態，從而更加針對性地教育自己的孩子，同時羣策羣力管理班級;我通過瀏覽孩子們一篇篇口述日記和家長們一篇篇教育心得，瞭解了孩子的心聲，瞭解了家長的教育方法，從而因材施教，指點方法，更有效地管理班級;家長們通過瀏覽彼此的博文，互相學習，取長補短，改變不良心態，調整育兒方法，從而更科學地教育自己的孩子，使之健康、全面發展。大部分孩子在老師和家長的努力下，進步很大，和剛開學時相比，發生了明顯的變化。令人欣喜的是，我班家長對此都十分支持，全部建立博客，有一半家長和孩子認真書寫博文。

在寫博的過程中，孩子們的語言表達能力越來越強了，文章內容由剛開始的一句簡單的話到現在能寫一段話，而且用詞也越來越準確，他們的語句越來越通順，描寫越來越具體，詞彙越來越豐富，語句越來越優美，而且還愛上了閱讀。在寫博的過程中，家長們不但學到了許多新的教育理念，結識了許多志同道合的朋友，還記錄下孩子成長中的點點滴滴，爲孩子的成長增添了一份精彩與快樂。他們都在博客這個綠色的`天地裏，收穫了快樂，收穫了幸福，收穫了進步，也收穫了榮譽。

五、取得的成績

1.組織全體隊員參加奧運徵文比賽。

2.參加全國環保之星大賽，2件作品獲得一等獎，4件作品獲得二等獎，6件作品獲得三等獎。

3.2009年1名同學獲鄂爾多斯市三好學生稱號。

4.獲得東勝區優秀班集體稱號。

5.獲得羣舞大賽優秀獎。

6.廣播體操比賽第一名。

7.在校運動會上我班獲得校運動會精神文明獎。

8.感恩父母主題隊會獲得一等獎。

9.獲得校園文明班級稱號!

在學校領導的重視和關懷下，在各位老師的悉心呵護下，在同學們的共同努力下，我們班雖然在學校和大隊部組織的各項活動中取得了很大的成績。可是班級建設之路並沒有到盡頭，今後還要不斷努力，做好班級工作，爭取不破一扇窗，不落下一個人，讓每一個孩子健康快樂的成長。

國小六年級先進班集體主要事蹟材料篇7

從一個教師來看，你一定要讓她做很多感天動地的事情，一定要讓她做許多豐功偉績，這本身有些不切實際——教師做好她的本職工作，做好班主任，做好教書育人的工作，這本身就是不平凡——孫xx老師就是這樣的一位教師。

她是一位優秀細緻的班主任。從教室門口走過，你會看到孫xx老師經常沉入學生羣中，不細心找，根本就找不到她——她就是這樣在學生中聽學生訴說心底的故事，暢聊讀書心得，或者解答疑難。經常你可以看到孫老師被圍住學生中間抑揚頓挫地揹着書，那種享受與愜意，只有魚和水纔有這樣的感覺。下雨了，你一定可以看到她班門口有個放傘的雨架——只有替學生着想的班主任纔有這份細心。

她和善又謙讓，與她相處過的人無不稱道：她會站在別人的角度思考做事與思考問題，與她相處或交流，始終能感受到她的真誠與微笑，讓你如沐春風，感受到一份輕鬆、愉悅。即使有些意見，她也不公開說出，找個合適的時間和地點再娓娓道來，就是這樣儘量呵護別人的自尊心。

她的溫文爾雅而又耐心細緻，一直是我們學習的榜樣。你永遠聽不到她大聲呵斥過學生——因爲她認爲教育學生一定是低聲細語，曉之以理，動之以情。一次班裏學生鬧小矛盾，她把孩子叫到身邊，一個一個的談心，再叫到一處，圍成一圈，讓孩子充分認識到錯誤，讓矛盾在萌芽狀態時消失。你永遠聽不到過她對不愛學習的孩子的抱怨——因爲她把學生當成了自己的孩子。一次，班裏一個學生因生病而缺課，她把孩子叫到辦公室，開着電腦，用課件按着平時上課的程序進行補課，在她的耐心開導中，折射出平時無數的誨人不倦。就像臺灣教育家高震東先生說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神！”孫老師身上就是從潤物細無聲中折射着神的光輝。

孫xx還是一位睿智聰慧的老師，她很有自己的想法，也能毫不吝嗇地與人分享。“自主提問”課題研究時，她指出了要讓學生真提問、提“真問”；研討《彩色的非洲》時，她一次又一次地參與聽課，課後與我交流想法，下班回家途中還與老師們交流，覺得環節過多，應該取捨；六年級畢業複習時，她提出打通班級進行作文闖關，讓孩子們參與作文闖關的命題與評價。

要問老師好不好？最好的評價應該是學生。當這個問題問六（8）班學生時，同學們說：“孫老師，我們百分之百滿意！”怪不得她班的問卷調查的滿意率特別高。幸福，不就是從每一天每一點對別人不停地溫暖傳遞嗎？

國小六年級先進班集體主要事蹟材料篇8

蒙古族國小六年級6班是一個擁有67名隊員的集體。在這個充滿愛與團結的大家庭裏，我們相親相愛，攜手共進，以堅實的步履留下了讓我們引以自豪的足跡，展示了我們獨特的風采。現將班級情況小結如下：

1、師生商定中隊奮鬥目標： “團結守紀，勤學愉快，書香飄溢，共同發展，愛駐我班”。 確定課堂口號：墨韻書香，伴我成長，快樂課堂，任我翱翔。課課呼號，讓班級目標深入人心，時時激勵孩子們。

2、每學期初，通過推薦、演講等形式進行班幹部競選，修訂班幹部工作細則，進行實踐指導，已有爲數不少的得力助手和良好榜樣。積極創造條件，讓每位同學找崗位，給學生提供自我管理、施展才華的舞臺，做到“事事有人幹，人人有事幹”。

3、與學生商定班級成員考覈細則，以正強化爲主，採用十項百分制，對同學們一週的表現進行分組考覈，每週每組獎勵一名班級明星，這樣，學生的行爲有了導向，有了目標，也有了約束和競爭意識。

4、衛生方面，除每天的值日生，各衛生點設有承包人、監督員，保證了室內外衛生點時時處處較乾淨整潔。

5、開展多彩的活動，努力打造“舞墨、歌飄、書香”特色班級。以詩文陶冶情操，用書香塑造心靈，以歌聲相伴童年。鼓勵學生將自己的書帶到班裏，與同學共享，建了圖書角，聘了管理員，設了監督員。利用閱讀課開展班級特色閱讀活動，進行分享讀書感受、好書推薦、精彩賞析、寫閱讀記錄卡，讀書小報展示評比等活動，激發了學生的閱讀興趣，展示了學生的閱讀成果。將每天下午課前十五到二十分鐘定爲班級練字時間，不定期進行好歌推薦學習。

6、開展了“做雷鋒式好少年”、“中華情”“讀書真好”“感恩老師”“我爲隊旗添光彩”等爲主題的黑板報、中隊會系列活動。

7、注重班級文化建設。教室裏的牆報，展示隊員的繪畫、書法作品、精美的小報等等，讓隊員置身於美的環境，受到美的薰陶和啓迪。

8、結合安全課、班會課進行防火、防電、防滑、防騙、防暴力、防溺水、防食物中毒等安全教育。

9、積極參加學校“四節”。組建班級足球隊，積極參加“校長杯”足球聯賽

10、組織隊員在參觀博物館中感受歷史文物之魅力，在耘夢田園中收穫知識、體驗勞動，在行知教育實踐基地多樣的活動中，提高獨立能力和動手能力，激發了感恩之情。

11、注重家校聯繫。通過召開“交流共享促進”等爲主題的家長會，並通過班級微信羣，校信通，請家長到校等方式及時與家長溝通，分享學生成長照片，解決學生的學習行爲問題，瞭解督促學生的作業情況。

“一分耕耘，一分收穫”這是每位隊員牢記的格言。在隊員們的共同努力下，我中隊曾多次被評旗級先進班集體和旗級紅旗中隊，曾榮獲田徑運動會團體總分一等獎，教師節系列活動二等獎，“崇尚科學，反對邪教”系列活動二等獎，“弘揚雷鋒精神”主題活動一等獎，“學法守法用法，在陽光下健康成長”系列活動第一名，科技節黑板報評比一等獎，我班還獲藝術節二等獎，主題班會評比第一名，跑操比賽第一名，廣播體操比賽第一名，拔河比賽第二名·····

笑看昨日累累碩果，我們倍感欣慰；翹首展望未來，更覺任重道遠。今後，我中隊的師生會手拉手、肩並肩，在學習中探索，在實踐中反思，在反思中改進，在改進中成長、提高，努力結出更加豐碩的成果。