國小四年級語文陀螺優秀教案（整理8篇）

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篇1：部編版國小四年級上冊《陀螺》語文教案

《陀螺》課文原文

在我的故鄉，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜兒”，顧名思義，就是冰上的小傢伙。

做冰尜兒用的是木頭，柳木、榆木、松木、棗木、梨木都可以。抽打冰尜兒，當然是在冬季的冰天雪地裏，的場所是冰面。好的冰尜兒尖部嵌一顆滾珠，轉起來能增加許多嫵媚。頂不濟的，也要釘上一枚鐵釘，否則轉不了多少圈，尖部就會開裂。無論嵌上滾珠，還是釘上鐵釘，冰尜兒都不會裂開，能毫無怨言地讓你抽打，在冰面上旋轉、舞蹈。

抽冰尜兒的小夥伴們，都愛比個高下。他們往往各站一角，奮力抽轉自己的冰尜到兒，讓它朝對方撞去。這時你看吧，兩隻旋轉的陀螺奮勇搏鬥，旋風般撞向對手，剛一接觸，又各自閃向一邊，然後重整旗鼓再戰——直到其中一方被撞翻才告一段落。賽陀螺每次都是體重個大的一方佔上風。因此，只有小陀螺的大多在自家院子裏玩，不拿到馬路上去應戰。況且小陀螺有個難聽的綽號叫“角錐”，意思是小且細。抽打“角錐”的大多是拖鼻涕穿開襠褲的，他們的興趣，在於抽鞭子，陀螺的質量往往不在意。

我從小就不甘人後，更不願自己的陀螺像金兵見到岳家軍，一戰即敗。於是四處尋找木頭，爲削製得心應手的冰尜兒，就差沒把椅子腿拿來“廢物利用”了。爲此不知捱了多少責罵，可仍然不肯住手。然而一個孩子無論如何是削不出高質量的陀螺的，因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏雲，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。

這種懊惱終於引起了長輩的注意。我的叔叔，一位很有童心的年輕民警，答應在我生日那天送我一隻陀螺。這消息曾使我一整天處於恍惚的狀態，老想象着那隻陀螺英武的風姿。

叔叔的禮物不錯!

這隻陀螺不是人工削制的，而是一位木工在旋牀上旋出來的，圓且光滑，如同一枚鴨蛋。雖然它遠不如我想象中的那麼漂亮，但我極高興地接受了它。尤其當我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手!

我的陀螺剛一露面，就招來了一頓嘲笑。的確，在各色帥氣的陀螺面前，它長得不倫不類，該平的地方不平，該尖的地方不尖，看不出一絲一毫與同伴相鬥的能力。這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰。

然而世間許多事都是不可預料的，我追求“和平”只是個人願望，小夥伴們不甘寂寞，一個大陀螺的主人，開始傲慢地向我挑釁。大陀螺搖頭晃腦，挺着肚皮一次次衝過來，我的“鴨蛋”則不動聲色地閃躲。一次次衝擊，一次次閃躲，終於無法避開，它們狠狠地撞上了!

奇怪的是，我的陀螺個頭小，卻頑強得出奇!明明被撞翻在一邊，一扭身又照樣旋轉起來。它圓頭圓腦，好像上下左右都能找到支撐點似的。結果呢，大陀螺在這個始終立於不敗之地的對手面前，徹底潰敗了。

這真是個輝煌的時刻!我嚐到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭。無意中獲得的”榮譽”，雖然小如微塵，對好勝的孩子來說，也足以陶醉許久了——直到現在我還能興致勃勃地寫下這些文字，便是一種有力的證明吧!

我的冰尜兒，木工隨便旋出的小木頭塊，醜小鴨生出的一隻醜鴨蛋，在童年的一個冬日裏，給了我極大的歡樂和由衷的自豪。

這真應了一句古話：人不可貌相，海水不可斗量。

《陀螺》語文教案

教學目標

1.認識“釘、旋、兵”等12個生字，會寫“否、旋、況”等14個生字。

2.能正確、流利地朗讀課文，理清文章思路。

3.指導學生通過品讀抒情、議論的語句解讀文章主旨。

4.學習從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語言。

5.使學生認識到玩具在兒童成長過程中的作用，並能結合自己的生活體驗獲得獨到的感受。

教學重點

指導學生通過品讀抒情、議論的語句解讀文章主旨。

教學難點

指導學生從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語言。

第一課時

教學目標

1.認識“釘、旋、兵”等12個生字，會寫“否、旋、況”等14個生字。

2.能正確、流利地朗讀課文，理清文章思路。

教具準備

課件

教學設計

一、師生談話，導入新課

同學們，你們喜歡玩具嗎?你們家裏還有什麼玩具?

玩具是我們喜歡的東西，許多人成年之後對玩具仍然情有獨鍾，久久不能忘懷，那麼玩具不是簡單意義上的玩具，而是演化爲一段難忘的經歷，一段難以割捨的情感，一段縈繞於心的感悟。今天，高洪波老師的《陀螺》就是這樣一篇有着豐富內涵、充滿童真童趣的文章，現在就讓我們一起學習吧!(板書：陀螺)生齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1.學生自由讀文，遇到不認識的字可以問老師，同學，查字典等方式來解決;

2.學生自讀課文。在讀文過程中，勾畫出自己不明白的地方。

(先要求學生獨立閱讀，初步掃除語言障礙;再請學生在小組中互相幫助糾正讀音;最後點名分段閱讀課文，達到全班師生集體正音。)

三、記憶字形，指導書寫

1.分析記憶字形。教師要鼓勵學生開動腦筋記憶

出示生字“釘、旋、兵、恨、帥、預、釁、徹、潰、譽、醜、豪”(課件出示2)

“帥、徹、醜”是翹舌音，“釁”是由“血”和“半”兩部分組成。

2.書寫指導。

出示生字“否、旋、況、兵、敗、仍、尤、恨、帥、預、潰、品、醜、豪”(課件出示3)

指導書寫，並注意學生的寫字姿勢：“旋、況、敗、仍、恨、帥、預、潰”都是左右結構的字，書寫時要左窄右寬;“否”是上下結構的字，上面的“口”要小一些;“醜”下面的一橫要長一些。

四、再讀課文，小組討論

1.以小組爲單位，練習把課文朗讀通順、流利。

2.個體質疑組內探討集體質疑

3.抽讀，評議。

4.感知內容。

第二課時

教學目標

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.指導學生通過品讀抒情、議論的語句解讀文章主旨。

3.學習從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語言。

4.使學生認識到玩具在兒童成長過程中的作用，並能結合自己的生活體驗獲得獨到的感受。

教具準備

課件

教學設計

一、複習導入

1.聽寫字詞。

否則 旋轉 況且 金兵 一戰即敗 仍然

尤其 恨不得 帥氣 預料 品道 潰敗

醜小鴨 自豪

(課件出示5)

集體訂正。

2.今天我們繼續學習第20課，齊讀課題。

二、研讀課文

(一)學習1-2自然段

1.陀螺又叫什麼?陀螺的構造是怎樣的?請你默讀第1、2自然段。(板書：冰尜兒)

2.自由讀、指名讀、體會讀。生說印象。

(二)學習3-5自然段

1.指名學生讀。

2.小夥伴們是怎樣玩陀螺的?在課文中畫出來。

(抽冰尜兒、賽陀螺)

3.第4自然段中哪一句是比喻句?把什麼比作什麼?

(曾有很長一段時間我的世界堆滿烏雲，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。這句話把快樂比作燕子。)

比喻句形象的寫出了我得不到陀螺的鬱悶心情。

(板書：鬱悶)

4.“這消息曾使我一整天處於恍惚的狀態，老想象着那隻陀螺英武的風姿。”這句好說明了什麼?

(我對陀螺的癡迷程度已經到了忘我的境界。)

(板書：恍惚)

(三)學習6-11自然段

1.學生交流，討論，老師範讀，學生一邊聽一邊思考：“誰的陀螺最棒?”

2.“尤其當我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手!”這時“我”的心情是怎樣的?

(板書：興奮)

(四)學習12-13自然段

1.學生自由朗讀，討論，合作學習。

你是怎樣理解“人不可貌相，海水不可斗量”的?

這句話深刻地告訴了我們一個道理：不能只根據外貌評估一個人的才能，品質和行爲。

(板書：人的才能 品質 行爲)

學生齊讀，學生討論。

三、拓展遷移

做小遊戲：選一名會玩溜溜球的同學上臺表演。請同學們認真觀察他的動作過程，思考下列問題。

用幾個動詞描寫這位同學玩溜溜球的過程，精湛的技藝不是一朝一夕造就的，在這位精彩的表演中，你從中發現了什麼道理?

四、佈置作業

請同學們把剛纔看到的玩溜溜球的過程、領悟到的道理用文字描述出來吧!

《陀螺》教學反思

在教學這一課的時候，我覺得自己還是比較成功的，現在把成功的幾方面總結如下：

1、始終將學生當作課堂的“主人”，以學生爲主。在教授本課時，我始終以學生爲主體，把學生分成幾個互助小組，運用自主合作、探究的方式，按照文章的結構美、內容美、語言美等方面欣賞文章。

2、運用了多種學習方法，品讀文章內容。文章的具體學習中，我運用了多種的學習方法，例如圈點勾畫法、自主合作探究的方法進行學習，學生們的積極性高，學習效果非常好。

3、注重朗讀，在讀中感悟作者情感，體會作者內心的變化。我引導學生展開各種形式的朗讀，通過讀，找出表示作者心情的詞語和句子，通過對比，讓學生體會作者的心情變化，進而體會到陀螺帶給作者的快樂與自豪。

不足之處：

本課的不足之處是課前準備資料不足，應讓學生多查查有關陀螺的資料，瞭解陀螺這種遊戲的起始，課前應佈置讓學生玩一玩陀螺，感受玩陀螺的心情變化。

改進措施：

如果重上這節課的話，我會先佈置同學們查查有關陀螺的資料，讓學生們對陀螺有深刻的瞭解，讓學生們在課前玩一玩陀螺，說一說玩陀螺的心情，我也會查找一些有關陀螺的圖片，讓學生對陀螺有一個形象的認識，相信這樣的課堂，纔會更加完美。

篇2：《陀螺》教案

教學目標：

【知識與技能】

1．正確認讀、書寫本課生字、詞語。

2．熟讀課文，瞭解課文內容，理解文章中含義深刻的句子。

3．體會作者心情的變化，感受童年生活的美好。

【過程與方法】

1．理解文章內容，體會人物的內心活動。

2．抓住主要內容體會作者刻畫人物的語言魅力。

【情感、態度與價值觀】

1．在反覆的朗讀中體會遊戲中蘊含的道理。

2．讓學生體會作者對童年的眷戀，感受童年生活的美好。豐富情感體驗，更深刻地感受正在經歷着的童年生活。

教學重難點：

重點

引導學生隨着作者的敘述，在頭腦中想象出一幅幅生動的畫面，從而感受作者情感的變化，並在學習中提出問題。

難點

在品讀課文中，學習梳理問題，解決問題，理解和體會“人不可貌相，海水不可斗量”的含義。

教學準備：

老師：準備有關高洪波的錄像資料、圖片、多媒體課件。

學生：課前查閱高洪波的相關信息。

教學時間：

2課時

第一課時

教學目標：

1．正確認讀、書寫本課生字、詞語。

2．熟讀課文，瞭解課文內容，在自己體會比較深刻的地方作批註。

3．培養學生在學習課文時開動腦筋，積極思考。

教學重難點：

重點

瞭解課文內容，對自己理解深刻的句子作批註。

難點

培養學生在學習課文時開動腦筋，積極思考的習慣。

教學過程：

一、初讀課文，掌握詞語

本課中用了很多成語，把自己喜歡的成語抄寫下來。

二、檢查學生自學情況

1．請你從中找出描寫戰鬥性強的詞讀一讀，讀這些詞語你有什麼感受？

2．簡介作者高洪波，看多媒體課件，從這些詞語中你能看出小作者有怎樣特點。

3．默讀課文，在自己體會比較深的地方作批註。

三、梳理文章的脈絡

根據提綱把文章分成下面幾部分。

1．陀螺的名字

2．陀螺製作方法

3．陀螺的玩法

4．“我”制陀螺

5．叔叔送“我”陀螺

6．陀螺給“我”帶來歡樂和自豪

7．明事理

四、抄寫本課的生字詞

抄寫本課的生字詞並識記。

板書設計：

陀螺

毫無怨言??重整旗鼓

不甘人後??好勝心強

?第二課時

教學目標：

抓住課文內容體會人物的心情變化。

理解和體會“人不可貌相，海水不可斗量”的含義。

教學重難點：

重點

抓住課文內容體會人物的心情變化。

難點

理解和體會“人不可貌相，海水不可斗量”的含義。

教學重難點：

一、回顧上節內容，提出本節學習要點

二、賞析文章語言美

1．玩陀螺曾經由於什麼原因讓“我”感到懊惱？又是怎樣從懊惱變成了自豪？ (學生自由討論，教師隨機引導)

2．教師引導從關鍵語句來體會情感的變化。你能找到描寫從懊惱到自豪的這一情感變化的文字嗎？

(1)“爲此不知捱了多少責罵，可仍然不肯住手。然而一個孩子無論如何是削不出高質量的陀螺的，因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏雲，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。”(重點引導學生體會把“快樂”比作“過冬的燕子”這一修辭手法)

(2)“這消息曾使我一整天處於恍惚的狀態，老想象着那隻陀螺英武的風姿。”

(幸福得感覺有點不真實)

(3)“尤其當我看到這枚‘鴨蛋’的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！”

(極度的興奮)

(4)“我的陀螺剛一露面，就招來了一頓嘲笑。”(突出陀螺的醜，不倫不類，士氣也大受挫折)

(5)“這真是個輝煌的時刻！我嚐到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭。無意中獲得的‘榮譽’，雖然小如微塵，對於好勝的孩子來說，也足以陶醉許久了――直到現在我還能興致勃勃地寫下這些文字，便是一種有力的證明吧！”

?3.你們能通過朗讀來體現我從懊惱到自豪的這一情感變化嗎？(指導有感情的朗讀文字，分別讀出懊惱、自豪的語氣。)

4．“人不可貌相，海水不可斗量！”這句話你怎麼理解？?

5．小結：一個不起眼的小陀螺主宰了“我”童年的憂傷與歡樂。與它相伴，“我”的童年生活無比精彩。

三、朗讀句子，學習寫作方法

教師總結寫作方法。

1．用成語進行描寫，生動。

2．使用比喻的修辭手法，生動傳神。

3．注意刻畫人物的心情。

四、談談文後的體會

讀課文最後一句話，你有什麼體會。這句話在文中起到畫龍點睛的作用，表面寫的是陀螺，更像是說誰呢？談對自己的啓示。

板書設計：

陀螺

“人不可貌相，海水不可斗量”

↓

不能只看外表

教學反思：

童年生活，因爲無憂無慮而快樂，因爲有了夢想而精彩，通過這篇課文，我們看到了童年生活的多姿多彩，一種難言的親切感和溫馨會久久地縈繞在我們心頭。在學習課文時，我引導學生感受童年的美好，享受童年，珍惜童年，並在閱讀中結合自己的生活實際，理解詞句，體會詞句表達的感情，豐富語言積累；更重要的是讓學生留心觀察生活，用心感受生活，培養積極、樂觀的生活態度。學生在讀中思考，讀中明理。

篇3：《陀螺》教案

教學目標

1、認識“釘、旋、兵”等12個生字，會寫“否、旋、況”等14個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文，理清文章思路。

3、指導學生通過品讀抒情、議論的語句解讀文章主旨。

4、學習從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語言。

5、使學生認識到玩具在兒童成長過程中的作用，並能結合自己的生活體驗獲得獨到的感受。

教學重點

指導學生通過品讀抒情、議論的語句解讀文章主旨。

教學難點

指導學生從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語言。

第一課時

教學目標

1、認識“釘、旋、兵”等12個生字，會寫“否、旋、況”等14個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文，理清文章思路。

教具準備

課件

教學設計

一、師生談話，導入新課

同學們，你們喜歡玩具嗎？你們家裏還有什麼玩具？

玩具是我們喜歡的東西，許多人成年之後對玩具仍然情有獨鍾，久久不能忘懷，那麼玩具不是簡單意義上的玩具，而是演化爲一段難忘的經歷，一段難以割捨的情感，一段縈繞於心的感悟。今天，高洪波老師的《陀螺》就是這樣一篇有着豐富內涵、充滿童真童趣的文章，現在就讓我們一起學習吧！（板書：陀螺）生齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、學生自由讀文，遇到不認識的字可以問老師，同學，查字典等方式來解決；

2、學生自讀課文。在讀文過程中，勾畫出自己不明白的地方。

（先要求學生獨立閱讀，初步掃除語言障礙；再請學生在小組中互相幫助糾正讀音；最後點名分段閱讀課文，達到全班師生集體正音。）

三、記憶字形，指導書寫

1、分析記憶字形。教師要鼓勵學生開動腦筋記憶

出示生字“釘、旋、兵、恨、帥、預、釁、徹、潰、譽、醜、豪”（課件出示2）

“帥、徹、醜”是翹舌音，“釁”是由“血”和“半”兩部分組成。

2、書寫指導。

出示生字“否、旋、況、兵、敗、仍、尤、恨、帥、預、潰、品、醜、豪”（課件出示3）

指導書寫，並注意學生的寫字姿勢：“旋、況、敗、仍、恨、帥、預、潰”都是左右結構的字，書寫時要左窄右寬；“否”是上下結構的字，上面的“口”要小一些；“醜”下面的一橫要長一些。

四、再讀課文，小組討論

1、以小組爲單位，練習把課文朗讀通順、流利。

2、個體質疑組內探討集體質疑

3、抽讀，評議。

4、感知內容。

第二課時

教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、指導學生通過品讀抒情、議論的語句解讀文章主旨。

3、學習從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語言。

4、使學生認識到玩具在兒童成長過程中的作用，並能結合自己的生活體驗獲得獨到的感受。

教具準備

課件

教學設計

一、複習導入

1、聽寫字詞。

否則旋轉況且金兵一戰即敗仍然

尤其恨不得帥氣預料品道潰敗

醜小鴨自豪

（課件出示5）

集體訂正。

2、今天我們繼續學習第20課，齊讀課題。

二、研讀課文

（一）學習1―2自然段

1、陀螺又叫什麼？陀螺的構造是怎樣的？請你默讀第1、2自然段。（板書：冰尜兒）

2、自由讀、指名讀、體會讀。生說印象。

（二）學習3―5自然段

1、指名學生讀。

2、小夥伴們是怎樣玩陀螺的？在課文中畫出來。

（抽冰尜兒、賽陀螺）

3、第4自然段中哪一句是比喻句？把什麼比作什麼？

（曾有很長一段時間我的世界堆滿烏雲，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。這句話把快樂比作燕子。）

比喻句形象的寫出了我得不到陀螺的鬱悶心情。

（板書：鬱悶）

4、“這消息曾使我一整天處於恍惚的狀態，老想象着那隻陀螺英武的風姿。”這句好說明了什麼？

（我對陀螺的癡迷程度已經到了忘我的境界。）

（板書：恍惚）

（三）學習6―11自然段

1、學生交流，討論，老師範讀，學生一邊聽一邊思考：“誰的陀螺最棒？”

2、“尤其當我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！”這時“我”的心情是怎樣的？

（板書：興奮）

（四）學習12―13自然段

1、學生自由朗讀，討論，合作學習。

你是怎樣理解“人不可貌相，海水不可斗量”的？

這句話深刻地告訴了我們一個道理：不能只根據外貌評估一個人的才能，品質和行爲。

（板書：人的才能品質行爲）

學生齊讀，學生討論。

三、拓展遷移

做小遊戲：選一名會玩溜溜球的同學上臺表演。請同學們認真觀察他的動作過程，思考下列問題。

用幾個動詞描寫這位同學玩溜溜球的過程，精湛的技藝不是一朝一夕造就的，在這位精彩的表演中，你從中發現了什麼道理？

四、佈置作業

請同學們把剛纔看到的玩溜溜球的過程、領悟到的道理用文字描述出來吧！

《陀螺》教學反思

在教學這一課的時候，我覺得自己還是比較成功的，現在把成功的幾方面總結如下：

1、始終將學生當作課堂的“主人”，以學生爲主。在教授本課時，我始終以學生爲主體，把學生分成幾個互助小組，運用自主合作、探究的方式，按照文章的結構美、內容美、語言美等方面欣賞文章。

2、運用了多種學習方法，品讀文章內容。文章的具體學習中，我運用了多種的學習方法，例如圈點勾畫法、自主合作探究的方法進行學習，學生們的積極性高，學習效果非常好。

3、注重朗讀，在讀中感悟作者情感，體會作者內心的變化。我引導學生展開各種形式的朗讀，通過讀，找出表示作者心情的詞語和句子，通過對比，讓學生體會作者的心情變化，進而體會到陀螺帶給作者的快樂與自豪。

不足之處：

本課的不足之處是課前準備資料不足，應讓學生多查查有關陀螺的資料，瞭解陀螺這種遊戲的起始，課前應佈置讓學生玩一玩陀螺，感受玩陀螺的心情變化。

改進措施：

如果重上這節課的話，我會先佈置同學們查查有關陀螺的資料，讓學生們對陀螺有深刻的瞭解，讓學生們在課前玩一玩陀螺，說一說玩陀螺的心情，我也會查找一些有關陀螺的圖片，讓學生對陀螺有一個形象的認識，相信這樣的課堂，纔會更加完美。

篇4：《陀螺》教案

【活動目標】

知道陀螺在旋轉時，陀螺面顏色會發生“色彩的變化”，知道“紅黃藍”三原色的存在。

探索發現陀螺旋轉時陀螺面上色彩的變化，發現“紅黃藍”三種顏色分別兩兩混合，會出現新的顏色。

體驗陀螺旋轉的樂趣，感知陀螺變化的奇妙。

【活動重點】

活動重點：探索發現陀螺旋轉時陀螺面上簡單的顏色變化，知道“三原色配色”的存在。

活動難點：大膽猜測陀螺旋轉時，表面圖案發生變化的原因。

【活動準備】

經驗準備：進行過陀螺上的點、線的實驗。

物質準備：在圓心打好孔的圓形陀螺面，用樂高積木做出的陀螺。

【活動過程】

導入部分

幼兒進行組裝樂高陀螺，並自由玩陀螺。

指導語：之前我們用樂高積木的齒輪、軸，組裝成一個有趣的陀螺，你們還記得應該選用哪種規格的齒輪？齒輪應該放在什麼位置？開始玩陀螺吧。

引導幼兒觀察陀螺旋轉時，表面發生的變化。

提問：老師爲我們齒輪穿上了新衣服（有圖案的圓形面），誰願意幫我轉動它？在陀螺旋轉時，你發現了什麼？它的圖案會產出變化嗎？

基本部分

1. 引導幼兒探索單色陀螺旋轉時，陀螺面的變化。

（1） 幼兒拿出一張陀螺面，進行塗色。

指導語：拿出一張陀螺面，在上面塗滿自己喜歡的一種顏色。

（2） 幼兒分別轉動陀螺，觀察交流單色陀螺在旋轉時顏色的變化。

提問：我們仔細觀察，你發現了什麼現象？顏色有變化嗎？

2. 幼兒旋轉“雙面雙色陀螺面”，觀察陀螺面的變化。

（1）幼兒將陀螺面對折，在兩邊塗滿分別塗紅色和黃色。

指導語：我們在陀螺面上，一半塗滿紅色，一半塗滿黃色。

（2）請幼兒大膽地猜測結果，並進行實驗。

指導語：它在旋轉時會看到另一種顏色，紅色和黃色能看到深橙色。

（3）拿出兩張白色陀螺面，分別塗上“紅色+藍色”、“黃色+藍色”。

指導語：他們在旋轉時，又發生了什麼樣的變化？紅色和藍色的陀螺面，變成了淺紫色，黃色和藍色會變成淺綠色。

（4）教師簡單講述“黃紅藍”三原色，並聯系生活。

指導語：“紅黃藍”是顏色的三原色，它們混在一起，會出現新的顏色。還記得我們之前玩超輕黏土、用水粉顏料畫畫嗎？兩種顏色混在一起，會產生新的顏色。

引導幼兒大膽猜測陀螺旋轉時，表面圖案發生變化的原因。

引導語：爲什麼陀螺在旋轉時，上面的圖案會發生變化嗎？還記得我們看的“手翻書”嗎？每一張上面都有圖案，快速翻動圖書，圖案就會連接上，變成動畫。這個陀螺的旋轉，也是一樣的情況。

【拓展與應用】

後續的活動開展，可以針對我們在教學實驗中遇到的問題、發現的科學原理進行延伸，教師提供豐富的材料投放在科學區，引導幼兒繼續進行探索，支持和鼓勵幼兒在探究過程中積極動手動腦尋找問題的答案。

可以從“發現有趣的視覺暫留現象”、“顏色三原色的配色”兩方面入手，拓展活動領域，主要引導幼兒形成良好的科學探究習慣，應用到以後的科學活動中。

篇5：《陀螺》教案

設計意圖

陀螺是孩子們比較熟悉和喜愛的一種玩具。看看我們的活動區角落，常有孩子三五成羣地聚集在一起，爲那小小的轉動的陀螺而驚歎、沮喪、興奮、不服氣。轉動的陀螺裏藏着好多祕密，我們的孩子對於祕密的探索慾望是與生俱來的，他們會發現，裝飾了漂亮花紋的陀螺轉動起來特別炫目。其實，旋轉的陀螺裏．這些花紋與轉動還有着好多聯繫和奧祕呢!基於此，我設計了本次活動，嘗試給孩子搭建平臺，讓孩子在活動中大膽探索，理解生活中“處處是科學”。

活動目標

1．嘗試用點和線裝飾陀螺，探索並發現點、線的排列方式不同，陀螺旋轉時點、線的變化就不相同。

2．運用觀察、比較、預測、驗證等方法探索陀螺旋轉的祕密，提高動手、判斷和分析能力。

3．願意參與探索活動，體驗遊戲中探索發現的樂趣，培養合作和競爭意識。

活動重、難點

重點：畫畫轉轉，嘗試用點和線設計出能轉許多圓圈的陀螺，積極探索，大膽表現。

難點：探索、感知旋轉時陀螺上面線條變化與線條排列方式的關係。

活動準備

1．經驗準備：幼兒有玩陀螺的經驗。

2．物質準備：“花兒”陀螺(圖一)；各種陀螺(成品、半成品)若干(圖二)；示範圖三張(陀螺展示欄、總記錄表、陀螺“領獎臺”)(圖三)；投影儀、筆、記錄表、籃子、獎品陀螺等。

3．背景音樂《單簧管波爾卡》。

活動過程

出示“花兒”陀螺，初步感知旋轉的陀螺上“圖案變圓”的現象

指導語：小朋友們看，老師給你們帶來了什麼禮物?漂亮的花兒旋轉起來變成陀螺會是什麼樣子呢?

幼兒挑選喜歡的“花兒”陀螺，自由玩轉，教師個別指導，如“你的陀螺上是什麼圖案，轉起來之後你看到了什麼”等。

(評析：孩子們先玩一玩、看一看，發現陀螺的特別之處，激發興趣，有效導入。)

畫畫轉轉。嘗試用點和線設計出能轉許多圓圈的陀螺

1．出示面上有點、線標記的陀螺，交代任務：在兩分鐘內，嘗試用點、線裝飾陀螺，讓它轉出許多圓圈。

(評析：任務由簡入手，清晰明確的要求讓孩子躍躍欲試。)

2．幼兒人手一陀螺面進行裝飾，完成後用火柴棒自制陀螺並旋轉。

(評析：簡單的兩個步驟，讓孩子體驗到親身參與的成功感，激發了探索的興趣。)

3．幼兒展示設計好的陀螺，教師任挑三個請個別幼兒旋轉，集體檢查驗證，如果都成功，任務就算完成。

(評析：重點從旋轉流暢度方面進行集體講評，既是檢查又是爲下面的活動做鋪墊。)

篇6：《陀螺》教案

活動目標：

１、認識陀螺的外形特徵，知道陀螺的一些種類。

２、通過製作陀螺，培養幼兒動手操作能力、創造力。

３、探索製作陀螺奧祕。

活動準備：

１、各種陀螺。

２、牙籤、筆芯、火柴、吸管、各種厚薄不一的紙、蘿蔔、橡皮泥、長短不一的筷子、大小不一的蓋子、水彩筆等若干材料。

活動過程：

１、出示各種陀螺，激發幼兒興趣。

問１)這是什麼？你們玩過嗎？你玩過什麼樣的陀螺？（擰的、木頭的、電池的、發條的等）

(２)你們發現這些陀螺什麼地方是一樣的？什麼地方不一樣？（如：花紋、材料、顏色不一樣，陀螺的下面都有一個尖尖的東西等）

(３)爲什麼每個陀螺底部都是尖尖的？

(4)今天老師帶了一隻特別的陀螺,小朋友想不想看?(不平衡的陀螺)咦,它怎麼不轉呢?(請幼兒說出自己的見解,師將陀螺修好,讓幼兒明白中間棒是保持陀螺的平衡)

(5)裝飾陀螺:你們覺得這隻陀螺好看嗎?

(6)今天老師也爲小朋友準備了一些材料,看一看有什麼?它可以做陀螺的什麼?

2、幼兒選材，製作陀螺，師巡迴指導，要求：先選材，再塗色，最後做中心棒。

３、幼兒自由玩。

問：你們玩的時候發現了什麼？（幼兒自由說）

４、師小結，將陀螺展示給客人老師看。

篇7：《陀螺》教案

活動目的：

1、嘗試在轉轉玩玩中探索發現陀螺旋轉起來後的視覺變化。

2、具有仔細觀察的習慣和探索的興趣。

3、體驗自己動手設計和製作的快樂。

活動準備

1、教具陀螺一個，陀螺圖片，教師自制陀螺5、6個。

2、學具：不同類型的陀螺若干，手工製作材料，剪刀每人一份，火柴若干，蠟筆。

活動過程

一、玩玩轉轉，讓陀螺轉起來。

1、教師出示陀螺，激發幼兒興趣。

提問：這是什麼玩具？ “你還見過什麼樣的陀螺？”

2、幼兒自由探索玩陀螺。

（1）請每個小朋友拿一個陀螺玩一玩，轉一轉。

（2）幼兒自由玩陀螺，教師巡迴觀察。然後討論交流：你是怎樣讓陀螺轉起來的，表演給大家看看。

（3）討論：爲什麼有的陀螺轉得時間長，有的轉的時間短。

教師小結：陀螺轉的時間長與短和力氣的大小有關。用力大，陀螺轉的時間就長，用的力氣小，陀螺轉的時間就短。

二、觀察陀螺旋轉後，在視覺上的變化。

1、幼兒自由轉陀螺，讓幼兒仔細看看旋轉前與旋轉後什麼發生了變化？

2、幼兒討論自己的發現。

3、教師引導幼兒觀察陀螺轉起來後在視覺上的`變化。

教師小結：由於陀螺轉得很快看上去各種顏色混合在一起了，小塊的顏色變成了圓形，看上去都是圓的。

三、製作陀螺

1、幼兒選擇材料製作陀螺，告訴幼兒剪圓時注意邊緣要光滑。

教師巡迴指導，鼓勵幼兒自己製作，裝飾陀螺。

2、幼兒自由轉動陀螺，發現轉起來後在視覺上的變化。自由討論交流。

3、玩玩轉轉，看誰的陀螺做的最好，轉起來最好看，轉的時間最長。

四、延伸活動，幼兒玩自制陀螺，進一步感知陀螺的各種變化。

篇8：《陀螺》教案

活動目標

1、讓幼兒學習用目測，尺、棉線量、紙條量的方法確定圓的中心點。

2、體驗色彩變化的美，並能用簡單的語言表達。

3、培養幼兒的動手能力，在愉悅的情緒下自由想象對美術活動的興趣。

4、願意參加美術活動，感受玩陀螺的快樂。

5、增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

教學重點、難點

1、重點是製作陀螺的方法。

2、難點是找出圓的中心點。

活動準備

1、活動前兩天幼兒在家長的幫助下，從家中帶來各種陀螺，陳列在教室內。

2、教師製作多種圖案的陀螺若干。

3、陀螺畫面色彩圖一幅，印有直徑6釐米圓形的硬紙片、彩筆、剪刀，供畫圖用的圓形瓶蓋，短尺，火柴棍等。

活動過程

第一部分：談話提問引出主題，教師以談話的方法提問：小兔玩具店又有新玩具，你們看這是什麼？

第二部分：欣賞觀察色彩組合圖，體驗色彩組合圖，體驗色彩的美。老師逐一出示色彩組合圖，幼兒欣賞觀察，引導幼兒說出或表現出感受。

第三部分：鼓勵幼兒大膽製作。幼兒在沒有任何束縛和限制下自由創作。老師巡迴指導，對一些不夠大膽的幼兒以積極地鼓勵，對個別不會的幼兒做詳細的講解，對一些領悟製作強的幼兒及時給與表揚，引導。

第四部分：幼兒作品展示。本部分主要採用談話法，通過討論，讓幼兒用語言將自己的作品內容表達出來，老師肯定每個幼兒的作品，讓幼兒獲得成功後的愉悅，體驗。

第五部分：結束活動：教師引導幼兒欣賞作品後，把自己的作品送到小兔的商店。

教學反思

這次活動，通過欣賞教師製作的陀螺激發了幼兒的興趣。幼兒自己動手嘗試探索，調動了他們的主動性和積極性。根據活動內容，材料以及幼兒的年齡特點，讓幼兒自由選擇探索活動，給了每個幼兒自由的想象空間。

小百科：陀螺指的是繞一個支點高速轉動的剛體。陀螺是中國民間最早的娛樂工具之一，也作陀羅，閩南語稱作“幹樂”，北方叫做“冰尜”或“打老牛”。河北吳橋地區被稱爲bo。