2014年國小師德標兵、先進候選人事蹟材料(事蹟材料,標兵,師德)

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第一篇：2014年國小師德標兵、先進候選人事蹟材料第二篇：“十佳師德標兵”候選人先進事蹟材料第三篇：師德標兵候選人事蹟材料第四篇：師德標兵候選人先進典型材料第五篇：2014年國小師德標兵先進事蹟材料更多相關範文

正文

第一篇：2014年國小師德標兵、先進候選人事蹟材料

2014年國小師德標兵、先進候選人事蹟材料

愛與責任 給力青春

濟源承留河西國小 茹豔麗

總覺得自己還很年輕，驀然回首，爲人師竟然有十六個年頭了。十六年來，筆墨春秋，書寫了我教書育人的喜怒哀樂；講臺歲月，浸透着我不懈追求的摯愛(內容來源好 範文網：)深情。我沒有轟轟烈烈的先進事蹟，也沒有催人淚下的動人故事，我只是一名平凡的、普通的青年教師，一個名不見經傳的國小班主任。我愛自己的事業，勝於愛自己的生命，我把自己的愛與責任，把自己的一切都傾注在了教育事業上，而且今後我願一生享受平凡，紮根教育。

一、培養學生良好的習慣

1、培養學生良好的衛生習慣。

我們班以前存在一個衛生問題是，學生不能很好的保持地面的清潔。每天值日生辛苦清掃完教室，不久，地面就會出現碎紙片、包裝袋等雜物。在班會課上，我苦口婆心地強調過，也想過多種方法制止這種現象。如：每人準備一個塑料袋裝垃圾，甚至讓值日生監督，發現誰地下有紙就罰做值日、擦玻璃等，但效果都不明顯。後來，我有意無意的在他們面前，順手撿起地上的雜物扔進垃圾箱裏。過了一段時間，我驚喜的發現地上的雜物少了。不僅如此，連在走廊、樓梯、校園裏看到垃圾，學生也能主動撿起。我抓住機會，對他們進行大力表揚，爲其他學生樹立典範。久而久之，學生漸漸養成了良好的衛生習慣。

2、培養學生良好的課堂行爲習慣。

我們經常可以看到這樣的事兒：上課鈴已經響半天了，有的孩子還在忙着找上課用的課本、筆等學習用品；開始做練習或做作業了，有的孩子還沒有拿出本子，結果別的同學可能已完成了一半的任務，他纔剛剛開始；你請一位同學站起來讀課文，他兩手按在桌子上，低着頭，彎着腰……看到這樣的情景，任誰都會在心裏嘀咕：怎麼這樣啊？脾氣不太好的，說不定還要發火。這樣一來，整節課也甭想有個好心情了。針對這些情況，我有意識地加強訓練：首先，要求學生在上課前擺放好上課要用的學習用品；其次，培養學生在課堂上的正確姿勢（聽課姿勢、讀書姿勢、寫字姿勢）；(事蹟材料　)最後，下課後要求學生把自己的學習用具收好，把自己的桌椅擺放好，方可離開教室去玩耍。甭說，經過訓練，學生們上課的表現就是不一樣。

二、寬容學生 蘇霍姆林斯基曾經說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。”對此，我深有同感。

一次語文課上，我發現學生李龍龍正在一張紙上匆忙地寫着什麼，就走近他。他看到了我，趕忙將紙條揉成團捏緊往嘴裏送，又覺不妥，復又捏緊在手上。“把紙條給我。”我和氣地說。李龍龍猶豫了半天，才把紙團放在了我手上。我一看，只見上面寫着：“欣雨，上次我送你的筆好用嗎……”旁邊還畫着一顆心，當然心上還插着一支丘比特之箭。我啞然失笑：這孩子……怎麼辦？批評？責備？不過，男孩子跟女孩子之間本來就是相互吸引的，讓他自生自滅吧……正在思忖中，有人卻在一旁喊着：“老師，念給我們大家聽聽吧。”“好啊!”我說，“李龍龍寫了一首詩：……少壯不努力，老大徒傷悲。”李龍龍滿腹狐疑地看了我一眼。我繼續說：“李龍龍不惜花費課上時間來告誡自己要努力學習，這難道不是一種自相矛盾嗎？”我聲音裏表現出的責備讓所有的學生沉默。但我還是看到了李龍龍感激的眼神。

第二天早晨，我收到了李龍龍的紙條：“敬愛的茹老師，您讀的詩我記住了，您說的話我也聽明白了，我以後一定要好好學習，不讓您失望……”

之後，李龍龍和欣雨同學之間再也沒有什麼異常，倒是李龍龍這孩子更願意跟我接近了，也常把心事講給我聽。我常想：當時，我要是如實地讀出他紙條上所寫的內容，這個孩子說不定會恨我，他也必然會在很長一段時間裏成爲其他同學取笑的對象，說不定他會逆反，說不定會因此而自卑、墮落……我慶幸我選擇了另外一種方法並且獲得了他的尊敬。

三、多樣獎勵 鄭淵潔說，教育的法寶就是把孩子往死裏誇。我變着花樣去表揚鼓勵班裏的孩子，讓表揚鼓勵經常地落到包括學習差、紀律差的每一個孩子身上，孩子們回報給我們的是學習的熱情和能力的飛速提高。

1、玩一個有教育意義的遊戲或給學生講故事。

2、擔任小組長。

3、給時間玩智力遊戲。

4、讓他們的名字出現在教室的光榮榜上。

5、給他們時間做其他科目的作業。

6、成爲“每週之星”。

7、在他們的作業上畫上星星、笑臉、大拇指、紅旗等。

8、一對一地表揚。每次表揚的對象爲單個學生，如果要表揚多個學生，那麼每個人所說的話應該不一樣，這樣學生就會知道老師將他們作爲獨立的個體看待。另外，時不時在口頭表揚後給家長髮個短信。

9、表揚學生具體行爲。比如將“讀得不錯”換成“嗓門真大，大家聽了都精神起來了”，將“你們今天表現很好”換成“今天，當我和來訪的家長談話時，你們都繼續安靜地學習，我爲你們感到自豪”。讓學生明確地知道自己在哪些方面做得好，才能鼓勵他們重複那些好的做法。

四、愛崗敬業，無私奉獻 一直以來，每天早晨踏進校門就感覺像是一個上足了發條的鬧鐘，總也有忙不完的事。每次複習，白天測試，輔導，沒有批閱作業的時間，就在下午放學時帶回家晚上批閱。上學前班的女兒總是不解地問：“媽媽，咱們校長爲什麼總是給你留那麼多的作業？”我總是笑笑說：“是呀。”每天忙完已是晚上10點多，而第二天早晨7點不到又準時的踏進了學校的大門。

付出總是有回報的，我撰寫的多篇論文分別在全國、省、市獲獎。多年來，所教班級的語文成績均名列前茅。2014年，我主持參與的個人課題《農村中國小賞識教育實踐研究》結題，

並獲市成果二等獎。連續三年被評爲鎮優秀班主任。我所輔導的學生多次在省市活動中獲獎，我也被評爲優秀輔導教師。

用力做事，可以做成，而用心做事，可以做好。每個人的心中，都有一個舞臺——心有多大，舞臺就有多大。今後更多的日子裏，我會一如既往地，不斷地努力提高自身的素質，使每日重複的課堂變成清泉，變成小詩，用我的快樂塑造孩子們的快樂，用我的人格影響孩子們的人格。好好地愛着他們，好好珍惜我的幸福！

第二篇：“十佳師德標兵”候選人先進事蹟材料

“十佳師德標兵”候選人先進事蹟材料

賈璧學區宋曉兵

我是一名普通的中學教師，一名中國共產黨員。1998年走上教育工作崗位。在這十餘年中，我懷着對本職工作的愛心和對下一代的責任心認真對待工作中的每一件事。經歷着生活中的艱辛與坎坷，收穫着成功與歡樂。在平凡的工作中奉獻並快樂着。

一，嚴於律己，團結同事，追求工作.學習的最高境界

1，努力提高個人素養。

“師者，傳道授業解惑”爲了能更優秀的擔當這一重任。我積極進修學習，參加繼續教育培訓。98年9月師範畢業走上教育工作崗位。作爲普通師範畢業教師，自感專業知識很是匱乏。我積極參加了河北省自學考試進修學習，2014年12月取得了漢語言文學本科學歷。2014年我積極參加了市級骨幹教師培訓，提高了自己的業務和工作能力。我在《河北教師教育博客網》上申請建立了自己的博客。記錄，反思着工作中的成功與失敗。並虛心向各地的同行學習。

2，勇挑重擔，不斷積累工作經驗。

2014年3月上級領導提升我爲索井中學的教導主任，主抓全校的教育教學工作。同時兼任九年級年級的英語教學。連續五年奮戰在會考第一線，其中三年兼任班主任，面對教導處繁重的日常管理，整理檔案及校長臨時交辦的工作，再加上班容量幾十人的畢業班。我沒有退縮。我深信榜樣的作用。即是教導主任又是班主任，每天除了忙碌還

是忙碌。一邊要編排課表，制定並檢查本校教師的教學工作計劃，教案及作業批改情況。同時也要做好所教學科的工作及當好班主任。我邊工作，邊積累。在探索中尋找適當的工作方法。我每天小跑着穿梭在學校內。同事們說，超負荷的工作量讓我練會了“競走”。

2014年10月我因工作需要調之賈璧中學，任政教主任兼班主任。

(1)政教處工作。在校長的領導下，努力協調好全校教師的關係，同教導處及教研組長積極配合，共同搞好學校的教育教學工作。抓緊抓實學校的日常管理，我校多次受到上級領導的表揚。取得了市，縣綜合評估的最好成績。 （2）班主任工作。今年我帶的是九年級年級

（92）班，爲了不落後於兄弟班級，我和班委共同制定班規。提出班級奮鬥目標。提出班級口號：“hereihero”,每日上課前有值日班長領着喊三遍，以樹立學生自信心，每位組長就是當日的班主任，做好班務日誌的記錄，在我的指導下，我班的“官官們”迅速成長起來。在此基礎上每逢重要節日或重大事件我組織有意義的主題班會。例如，今年母親節進行了“謳歌母親”演講會，去年”5,12”進行了“愛的奉獻”主題班會，豐富多彩的活動中提高了我班的凝聚力，向心力。

（3）教學工作。刻苦鑽研教材，認真備課，及時批改學生的作業。努力做到不備課不上課。向課上40分鐘要質量，精講多練。積極優化課堂結構。培養學生自主學習，小組討論的能力。掌握好的學習方法。

3，公而忘私，做好領導的助手

2014年冬，母親生病住院，由於正值九年級期末考試的複習關鍵時期，不忍心丟下學生去照顧病魔纏身的母親，只好把照顧母親的重擔推給了姐姐，心想等放了寒假再去吧，可誰想年冬考試那一天母親永遠離開了我們，這到現在成了我心中永遠的痛和遺憾。正是應了那句話“樹欲靜而風不止，子欲孝而親不在”，2014年春,癱瘓二年的奶奶也撒手離開了人世，兩年間，我的兩位至親先後離我而去，但我從沒因爲家庭私事而耽擱學校工作，同事們戲稱這是我的“黑色歲月”我只有付之一笑，誰的痛誰知道，但我想，這也許就是身爲人師的高尚之處，一切爲了學生，爲了學生的一切，我無言無悔。

二，從愛出發，甘心奉獻

作爲教師我們都知道：整個學校就怕出亂班，整個班就怕有調皮搗亂的學困生。我利用早讀及課間時間，在校內巡查，發現問題，就及時找班主任。找不到班主任時，就隨時解決。教師會上我反覆要求每位教師必須做好學困生轉化工作。查找學困原因，耐心幫扶，促其轉化。

功夫不負有心人，老師的愛溫暖着學生，老師的勤奮帶領着學生。激發起他們自覺學習的願望，養成了良好的學習習慣。懂得了做人的道理。有耕耘就有收穫。多年來在會考和學區考試排名時總是名列前茅。孩子們在畢業時給我留言:老師,您教我兩年,您辛苦了!老師,祝您身體健康,工作開心順利!老師,.......此時,上課的勞累,批改作業的繁重,班務工作的瑣碎等等都化爲烏有.此時,我是最幸福的.

三，作爲黨員，隨時起到模範帶頭作用。

2014年我向組織遞交了入黨申請書。經過兩年的積極分子，一年的預備期的考驗審覈。2014年7月光榮地被組織批准接受爲正式的共產黨員。多年來我一直嚴格要求自己。樹立先進的教育思想，教育觀念。更新那些不適應新形勢的思想和舊觀念。與學生成爲學習的夥伴。努力提高自己教育教研水平。注重教書育人，加強學生的思想教育。以身做則，爲人師表。

以上是我近年來的親身體驗。我沒有轟轟烈烈的感人事蹟，我只是在做着自己的本職工作。恪守着自己的職業道德。我奉獻着，我快樂着！

2014-8-30

第三篇：師德標兵候選人事蹟材料

東昇老師是上海市xx中學一名優秀的青年教師，現擔任學校史地教研組組長。參加工作九年以來，東昇老師愛崗敬業，勤奮踏實，追求上進，努力鑽研，在教育教學各項工作中取得了突出的成績。

一、投身教學改革，勇於探索實踐作爲一名青年教師，東昇老師能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鑽研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。

參加工作第三年，他就勇挑重擔，擔任了高三歷史教學任務。他注意研究和把握大學聯考改革動向，注重提高課堂教學效率，加強習題訓練的有效性和針對性，逐漸形成了自己的教學特色。在教學實踐過程中，他總結髮明瞭高三歷史“一遍清教學法”。即適當放慢教學速度，講授新知識時力求深而透，幫助學生建立完整的知識體系。同時習題訓練保證質量，力求少而精，突出能力培養。跟傳統的歷史三輪複習教學法相比較，這一教學方法既大大提高了學生的學習興趣，又使他們終於從茫茫題海中解脫出來。實踐證明，這一教學方法是成功的，符合大學聯考選拔的要求，也符合我校學生的實際情況。1998年他所帶班級的歷史大學聯考成績爲114分，超過市重點平均分3分；1999年爲111分，超過市重點平均分1分；2014年爲117分，超過市重點平均分5分。

xx中學是全國現代教育技術實驗學校，對於應用現代教育技術，探索新的教學模式工作一直高度重視。在這一方面，張東昇老師也一直走在學校前列。張東昇老師一方面積極參加各種形式的培訓班，努力提高計算機應用能力，一方面認真學習和吸收先進的教育理論和思想，逐漸探索出富有特色的“高中歷史網絡教學模式”。2014年5月，在xx中學“應用現代教育技術，探索開放自主教學模式”全市範圍的教學展示活動中，東昇老師執教的歷史課《南京大～》，讓學生帶着一定的問題上網查閱資料，自主學習，完成教學任務。整個教學過程既體現了以建構主義的先進教育理論爲指導，又充分發揮了現代教育技術的巨大優勢，學生學習的主體作用得到充分體現，因而受到市裏電化教育專家的一致肯定。本節課的課件也在市裏評比中獲得了二等獎。2014年10月，東昇老師《洋務運動》一節課代表上海市參加全國曆史教學課評比活動。在充分體現“高中歷史網絡教學模式”優越性的同時，他又引導學生在網上對洋務運動的歷史地位問題展開了熱烈的討論，從而將研究性學習和“高中歷史網絡教學模式”結合起來，因而在評比活動中榮獲全國一等獎。2014年5月，在xx中學“現代教育技術與學科教學相整合、研究性學習和基礎課程相整合”公開展示活動中，東昇老師的《歷史人物的評價》一節課充分體現了xx中學和史地教研組在研究性學習中的探索和思考，得到市裏專家的好評。爲了將網絡教學推廣到日常教學，～年，東昇老師又創建了頗受學生歡迎的中學歷史學習網站。二、關心學生成長，善於引導指南

王某某是一個性格外向的男生，熱愛集體，樂於助人，很受老師喜歡，但是社會交往卻比較複雜。而且他的學習成績一直不理想，每次考試總在班級倒數三名之內。第二個學期初，在週記裏他寫道：“別人都在爲了前途而奮鬥。我已經不用奮鬥了，我的前途很明確，那就是“家裏蹲大學”。在大家看來，他是屬於“無藥可救”了，從策略上講可以放棄了。但是東昇老師始終認爲他的本質還是好的，能不能考進大學，繼續在一個比較好的環境中學習成長，甚至對他的一生髮展都會產生重要影響。爲此，張老師多次和王某某促膝談心，以自己的成長經歷幫助他重新樹立信心。（在高中時，張老師的數學十分薄弱，也曾經灰心失望。但是經過努力拼搏，數學成績大幅度提高，最終考進北京師範大學繼續學習）同時張老師又通過多次家訪，幫助家長重拾信心。工夫不負有心人，王某某最後以驕人的成績考進了上海師範大學，學的是自己最喜歡的電子計算機專業。每每講到這些事情，東昇老師總會說：“我是他們的班主任，我要對我的每一個學生負責。”

在擔任班主任工作期間，東昇老師力求以身作則，用自己的一言一行影響學生，感染學生。他十分注意發揮班委和團支部幹部的骨幹帶頭作用，十分注意班級良好班風和學風的形成。1998年5月，他所帶的高三（7）班榮獲浦東新區先進班集體和上海市先進班集體的光榮稱號。在1998年的大學聯考中，高三（7）班大學聯考升學率達到100％，所有同學全部考入大學。

三、爭做優秀黨員，樂於吃苦奉獻

作爲一名共產黨員，東昇老師始終堅持以高標準嚴格要求自己。每一年，在學校開展的教學改革展示活動中，幾乎都能看到他的身影。從1997年至今，他連續七年擔任高三畢業班的教學和教育工作，雖然很苦很累，但兢兢業業，毫無怨言。1998年，東昇老師因爲腰部肌肉拉傷，嚴重化膿，站立行走都十分困難，晚上睡覺只能趴在牀上。醫生建議住院治療，但是被他拒絕了。整整一個多月，他每天就靠吃止痛片來鎮痛，始終沒有離開自己的講臺，沒有離開自己的學生。擔任高三歷史教學工作以來，每次的測驗卷，東昇老師幾乎都能做到當天批改完畢，第二天及時講評。隨着近年來加選歷史的同學越來越多，批改完試卷的時間也逐漸由原來的晚上十一點發展到現在的凌晨一兩點鐘。

東昇老師幾年來的努力工作和突出成績也受到了各方面的一致好評。1998年，他被破格評爲中教一級；1999年、年連續兩年獲得xx中學先進工作者和優秀畢業班主任的光榮稱號；1999年4月，浦東新區社會發展局爲他記大功一次；1999年5月，獲得浦東新區新長征突擊手稱號；1999年9月，獲得上海市優秀園丁獎；年獲得上海市優秀教育工作者稱號；2014年被評爲浦東新區十佳師德標兵。

第四篇：師德標兵候選人先進典型材料

師德標兵候選人先進典型材料

韓磊：男，1983年5月出生，2014年畢業於遵義師範學校，該教師是道真縣河口鄉凌霄學校的一名優秀的輕年教師，現任凌霄學校校長，參加工作六年來，該教師勤奮踏實，兢兢業業，在教育教學工作及學校管理中取得了可喜的成績。

一、刻苦鑽研，向學生傾注全部的愛

2014年，充滿了夢想與激情的韓磊老師被安置到道真棕坪中學擔任七年級年級兩個班的語文，對於一個年僅19歲的師範生而言，這無疑是具有挑戰性的，從這時起，他努力學習、刻苦鑽研，爲了第二天能給學生上好課，深夜查找資料對他來說不是罕事，雖然他不是班主任，可是他做着班主任應該做的事情，課餘免費給學生補課，管理學生就寢等等，甚至連所有班主任沒有做到的事情他也在做着，一學期下來，他所擔任班級的語文成績在全級6個班中遙遙領先，學校領導看在眼裏，樂在心裏，當然，與此同時，也遭到同行人事的譏笑：“韓磊，你沒有當過班主任嗎，你很想做班主任嗎？不該你做的事也在做，做了也不會有功勞的??”韓磊老師除了眠然一笑之外，他沒有別的回答，他只知道，他愛這份職業，他珍惜這份工作。

領導是有眼光的，第二學期，韓磊老師便做上了一個班的班主任，這時候，他除認真學習教學方法與知識外，他還努力學習班主任工作管理理念，並將其用於實踐之中，撰寫教學隨筆，在學校的論文集中，韓磊老師的經驗論文佔了五分之一，在班級管理中，他不放過任何機會去了解學生、鼓勵學生、幫助學生，尤其是對學困生，韓磊老師付出了比別人多十倍的心血，通過家訪、個別談話、通過給孩子寫信、留言，讓孩子們從不學到要學，從不

問到愛問，從煩惱到快樂，從見到老師扭轉身子到見到老師主動打招呼??也因爲這樣，孩子們和他走近了，感情加深了。當第二年韓磊老師擔任到其他班的語文工作的時候，他的學生強烈反映，要求學校領導將他們的語文老師調整回來。應學校安排，他又做了七年級年級一個班的班主任，並擔任兩個班的語文，他仍然象以往一樣兢兢業業，再加上他一年下來的經驗，很快地，他所擔任的班級各方面表現都很好，學校領導多次在大會上表揚他。不久，由於學歷關係他被安排到國小任教，這時候，一個龐大的淚人集體展現在中學校長面前，學生的反映讓校長也感動了，要求韓磊老師回去上一堂離別課，那刻骨銘記的場面讓韓磊老師哽咽，他深深的認識到，只要付出了，就會得到學生的喜歡與尊重，得到社會認可，這就是回報，這就是最好的回報，也因此，至今，他都沒有忘記向學生傾注全部的愛。

二、當好中層幹部，起到模範作用

2014年初，蒙組織信任，他被任命爲學校的教務副主任，爲了學校工作有新的起色，韓磊老師再次勇挑重擔，除了一個班的語文、3個班的英語，他還擔任了學校的“德育、安全、普實”等工作，這對於一個年僅20歲的年輕教師來講，這無疑又是一個挑戰，對他來說，除了虛心學習，拼命工作外，別無他法。

於是，當別人都在休息散步的時候，當別人都在吃喝玩樂的時候，當別人呼呼大睡的時候，當別在做着他最喜歡的籃球運動的時候，他還在不停的工作，還在忘我的工作。德育工作方面，他利用好各種渠道，對學生進行思想品德教育，規範學生言行，加強學生養成教育。並通過文明班級的評比，通過班主任坐談會以及班主任演講比賽等推出了一批愛崗敬業的班主任。

安全工作方面，他建立健全各類安全制度及預案，落實好各類文件，與

班主任、科任教師、學生以及監護人層層簽定責任狀，開展安全知識搶答賽，開展安全自救自護演練，利用各種集會加強教育，確保了棕坪國小几年來無一起較大安全事故的發生，也因此被評爲“安全文明校園”創建的先進個人。

“普實”工作方面：韓磊老師在認真學習了相關文件之後，帶領好“兩室”管理人員，完善各類資料，想方設法添置設施，保證學生實驗操作順利，給學生創建了一間非常具有書香之氣的閱覽室，保證了學校圖書的覆蓋率、借閱率超過規定指標，也因此在省市的檢查驗收中，得到檢查團的高度評價。

因爲韓磊老師所擔任的工作都得到了不同的獎勵和肯定，所以很多老師對這位年輕的副主任都充滿了敬意，對他的工作也非常支持，除工作上得心應手外，韓磊老師在教師羣中的人緣也很不錯，可能這也是韓磊老師一直能保持那份工作激情的原因之一吧。

三、肩挑重任，再次挑戰，令他的人生更加充實與忙碌

2014年10月，這位24歲的教務主任又被調到異地任校長，離開他的根據地，面對陌生，同事的支持和領導的信任自然要從頭開始，一切的工作自然都有熟悉的過程，再加上第一次挑此重任，對韓磊老師來說，這無疑是更具挑戰性的，但是，他沒有被困難嚇倒，他頑強的拼搏着，竭盡所能，仍然大放異彩，他以平和的心態，他公正、無私、鎮定地經歷着學校的種種鎖事，他以飽滿的熱情和出色的表現開展着學校的工作，來到學校後，他將校委會成員團結在一起，首先清查安全隱患，並及時作整改，在經費上精打細算，對校園進行維修，狠抓常規工作，組織各部門開展活動，其中08年春季田徑運動會還贏得了政府、教輔站、村委的支持和參與，也有幸在道真新聞聯播欄目錄播一週。另一方面，他集校委會的力量，處理好教師之間的關係、中心校和村校的關係，公正的完成年度考覈後還平息化解了多年來因年度考覈

而引發的矛盾；並且經常和轄區內的村校聯繫，共同商討管理之計，得到了村校教師的大力支持；他組織教師下鄉家訪、開家長會，瞭解學生在家中的情況。使學生在受到學校教育的同時也受到較科學的家庭教育，他還常常帶着教研人員到村校聽課，一方面取其精華，另一方面也對其作指導，兩學期下來，到村校聽課都不低於30節，因爲他頑強的拼搏，腳踏實地的奮鬥，致使他整天都在忙碌，看不到他休閒的時刻。

四、爭做優秀黨員，甘於吃苦奉獻

作爲一名年輕的共產黨員，韓磊老師有良好的生活和工作作風，始終以優秀黨員的標準嚴格要求自己，事事走在前頭，享受總是推讓，因此在大家心目中，他就是典型，他就是模範。

五、近年來取得的成績

2014年被棕坪鄉人民政府評爲“優秀班主任”。

2014-2014三年年度考覈被定爲“優秀”等次；

2014年5月獲縣政府頒發的教育教學效果優秀獎；

2014年9月被鄉政府評爲優秀教育工作者。

2014年11月被評爲“遵義市中國小德育先進工作者”。

2014年1月被縣教育局評爲“安全文明校園”創建先進個人。

2014年4月獲自然學科教育效果優秀獎。

韓磊老師的事蹟，充分體現了他對黨和人民教育事業的無比熱愛與忠誠，體現出他崇高的思想境界和高尚的道德情操，應該這樣說，他是真正的典範。

道真自治縣河口鄉凌霄學校2014年7月

第五篇：2014年國小師德標兵先進事蹟材料

小時候經常唱着這樣的歌謠走在上學的小路上：“小時候，我以爲你很美麗，領着一羣小鳥飛來飛去；小時候，我以爲你很神氣，說上一句話來驚天動地。”小時候，我最崇拜的就是站在三尺講臺上的老師，記得最牢的就是 “教師是人類靈魂的工程師”。於是，我也立志將來像老師一樣，站在這個神聖的舞臺上，面對一雙雙求知的眼睛海闊開空地談，牽着一隻只稚嫩的小手自由自在地飛……長大後，我真的成了一名教師，懷着滿腔的熱情，耕耘在希望的田野上，我這才體會到了老師的艱辛與壓力，感受到了老師的平凡與奉獻，正如歌中所唱：“長大後，我就成了你，才知道那教室 放飛的是希望，守巢的總你；長大後，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻，擦去的是名利。”

艱辛的成長之路，塑造另一個我。

八年前，從體校畢業的我被分到了韓集學區，當一名普通的人民教師，當時的我對教師的職業充滿了激情與嚮往，對教師工作充滿了信心與力量，覺得當教師是一種最大的幸福。當分到韓集國小後我面臨着許多困難，一是校內校外環境極差，可以說是 “三天無雨地冒煙，一場大雨路面淹”，進出非常不便；二是學校宿舍緊缺，沒有位置再容納新教師，外地來的我，只能寄住在同學家；三是每月工資只有200元，顧了生活，無法顧及其它；四是體校畢業又無教書經驗的我被安排教一年級的語文和學前班的數學，每天被孩子吵得焦頭爛額，束手無策，一個對未來充滿憧憬的年輕女教師，面對此情此景，常常黯然淚下，有時會反問自己，難道我真的選錯了嗎？這時我會唱起兒時的歌謠，這種一閃而過的想法，就被我一次又一次堅定的信念給打敗了，我要在矛盾中生活，在逆境中成長，去實現自己的人生價值。

機會終來了，xx年課改的春風吹遍了漢川，新課改對教師提出了全新的挑戰和要求，學校領導把這次鍛鍊的機會留給了一批年輕教師，其中包括我。爲了讓自己從體育教師成功轉型爲語文教師，我付出了超出常人的努力，在這個過程中我幾乎用了別人兩倍的時間去學習、探索、實踐，還虛心向教教師學習，共同研究，主動聽課，終於有了一套自己教低年級的教學手段，和獨特的教學風格。我在課改期間多次講公開課，受到領導和老師們的好評，把課改的春風帶到了整個校園，整個韓集。當年所帶的語文學科在韓集鄉也名列前茅，在第二年語文優質課評比中獲市二等獎。

有一種無聲的愛促我真心付出。

我認爲作爲一個成功的教師不僅要不斷提升自己的業務水平，還要用正確教書育人的觀念，去關愛每一個學生。通過短短八年的實踐使我深深地懂得了“一雙眼睛看不住幾十個學生，而一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”

我是一名女教師，我常用女性特有的細心和愛心去對待每一位學生。有同學生病了，我總是及時地打電話詢問病情或前去探望，噓寒問暖，端水送藥，在學生返校後幫他補習功課。有同學父母離異了，能在不傷他們自尊心的情況下，儘可能給予更多的關愛，儘可能保護他們敏感而脆弱的心靈。有同學成績退步了，垂頭喪氣，總是能敏銳地察覺到，用各種方式鼓勵他們站起來，去迎接學習的挑戰。我班有個學生叫孫恆，他父母離異，跟爺爺生活，爺爺年紀較大，還種了幾畝菜地和幾畝糧田，勞動強度大，沒有時間管孫恆。孫恆的成績和行爲習慣也越來越差，可自尊心較強的他處處表現自己。就拿上課來說吧，每次提出的問題，他都會舉手點他回答卻答不出，但在課堂上我並沒有批評他，而是常常爲他開脫說：“這位學生是知道答案的，由於心慌一時忘記了，下次他肯定會勇敢，再也不慌了……”。下課後，找他談話才知道，常常舉手是爲了不讓別人瞧不起。當時我看到一個相似的案例：知道答案舉左手，不知道答案舉右手。我採取同樣的方法來引導這位學生。剛開始一段時間孫恆舉左手的機率非常少，但我從沒放棄他，課餘時間爲他補課，上課時只要他舉起左手，這個機會都會留給他，回答後還讓全班同學對他進行表揚，時間長了，他學習的自信心又找回來了，舉左手的次數也越來越多了，再加上平時在生活上給予他的一些特殊幫助，偷偷送他學習用品，過早時多給他一個饅頭，爲沒有吃午飯他泡上一包方便麪等等，記得在一次爲他俯下身子系散掉的鞋帶後，他含着淚說：“老師您真像我的媽媽。”我聽了他動情地話語，心也被震撼了，我深深地感受到，一個老師只要以一顆真誠的愛心對待學生，定會收到意想不到的效果，後來孫恆振作起來了，學習、行爲都進步不少，當年還被評爲優秀學生。他的爺爺知道他的改變後，動情地說：“謝謝您，老師，孫恆有您這樣的老師是他的福氣。我要把他變化，告訴遠在他鄉打工的爸媽。”

爲生作好表率是我一生的追求。

孔子說過：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。”我們教師如果不是路標，講的道理再透，教育的形式再好，藝術性再強，都是無根之花，無源之水，因爲教師的一舉一動，一言一行，都清晰地印在了學生心靈深處，成了他們學習的榜樣，所以我一直嚴格要求，從小事做起，從自我做起，率先垂範，作出表率，堅持以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。這樣，學生自然會“親其師，信其道。”

每天進教室我會給學生一個微笑，因爲微笑是世界上最美的語言，是心與心最短的橋樑，微笑過後和大家一起做勞動，我愛勞動，大家才更愛勞動。我還會因遲到而向同學們道謙和認錯，主動接受大家的處罰，而得到同學們諒解的掌聲……和同學們交往中最令我感動的還是那段時間：還記得剛懷寶寶的那段時間，吃什麼吐什麼，整整幾個星期靠打點滴維持整個身體的營養和能量。在這期間我從沒忘記過我的學生，我堅持爲學生講課，講課要吐了，出去吐完然後再進來講課，突然整個課堂安靜了許多，許多雙眼睛突然都亮起來了，此時，我明白了，這是學生對老師發自內心的一種尊重。這樣夠了，一個安靜的課堂，已經堅定了我爲學生堅持下來的決心。還記得有一次，當身懷六甲的我，帶領學生辦黑板報時，我面臨多方的困難：一是學生小，不會設計無法辦好，他們的希望寄託在我身上，二是我身懷六孕，不可攀高，三是其他老師各有其責，不可常常麻煩別人。最後，我還是鼓足勇氣站在了桌上，當時同學們都投來挓異而崇拜的眼神，當我辦完下來時，已有許多雙小手不約而同地扶着我所站的桌子，他們從中學會了關心。夠了，這樣已經夠了，許多雙小手更加堅定了我爲學生再堅持下來的決心。最終，我堅持下來了，在期末考試後的第二天，我終於生下了一個可愛的小寶寶。在這一年我班的班風濃，學生成績優異，我班被評爲優秀班級，我也被評爲優秀班主任。當修產假時，學生一個接一個，一羣接一羣地來看望我，送上他們的禮物和祝福。雖然他們沒有說出一個“想念的字和一句感謝的話，但我從他們的眼神和行動中看出他們懷着一顆思念和感恩的心在默默付出。雖然這一切沒有諄諄教誨的課堂，但有一種品質在學生心中生根發芽，開花結果。他們懂得了尊重，學會了關心，知道了感恩，他們長大了，看到他們成長的笑臉，我感到無比的欣慰，覺得再苦再累也是值得的。

在事業的默默耕耘中，雖事事辛苦，但一路走來，我也取得了一頂點成績：xx年5月，我設計的品德與生活案例《春天來了》獲市二等獎；xx年12月，在市舉辦的語文優質課中獲市二等獎；xx年3月，評爲先進工作者；xx年11月設計的品德與生活案例《過去的故事》獲市二等獎；xx年3月，在市級年度考覈中評爲優秀等次；xx年3月，評爲優秀班主任；2014年3月評爲先進工作者……，這些成績和榮譽的取得，也並不是我個人的功勞，而是領導支持，老師幫助的結果，我還會一如既往去努力，讓我的每一個學生都有閃光的地方。

課堂是心靈的藝術　，教學是真誠的交流，教育是愛的奉獻。在以後的工作中，我要以心爲課堂，以愛爲課本，繼續在平凡的工作崗位上，兢兢業業，不斷探索、不斷反思，同學生一道學習，一起進步，用自己的心血和汗水，去擦亮孩子們心中的希望和夢想，去唱響童年的歌謠：長在後，我就成了你……

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