家教培訓先進事蹟材料

強化培訓 創優服務 凝聚家校教育合力
家教培訓先進事蹟材料

 　  近幾年，隨着外來務工人員的大量涌入、單親及留守家庭的不斷增多，學生問題、家庭問題日益凸現，給學校管理帶來了巨大的壓力和困難，據調查，我市特殊家庭的比例增大，外來務工（包括到縣城打工）子女約爲15%，這些家庭對孩子的教育或畸形或缺失，成爲問題學生產生的主要原因。同時，其他正常家庭，對孩子的教育也存在不少誤區：有的家長教育意識淡漠，對學生實行放羊式管理;有的家長教育觀念落後，教育方式嚴重不當，溺愛型、簡單暴力型大量存在。鑑於此，我們通過對家長進行形式多樣的家教培訓，爲家長提供細緻周到的服務，達到了“家校合力，同心育人”的目的。我們的具體做法是：

一、靈活培訓方式，提升家長家教素養

以學校爲主體實施的家長培訓活動，是針對我校當前家庭教育因素已經影響到學校管理的現狀而展開的，目的是強化家庭教育功能，緩解學校教育壓力，推動學校健康發展。培訓前，我們從家長和教師兩個層面進行調查和座談，全面瞭解歸納給學校教育帶來負衝擊的家教誤區；爲克服形式主義，突出實效，我們對過去的家校溝通工作進行了深刻反思，並圍繞培訓方式、培訓內容充分徵求教師、家長的意見，確定了“切合學校實際，服從家長需求，點面結合，分層實施”的培訓策略。

1、專題講座培訓。主要針對家長普遍關注的家教問題、學校需要家長配合的家教要求等進行全員集中培訓。年內我校共舉辦兩次，3月份在階梯教室分年級舉辦“成功家教”的專題報告會，11月份利用家長會在教室統一學習著名專家盧勤《同孩子一起成長》的家教講座內容。這兩次集中培訓，都與學校的自主重點工作“學生習慣養成教育”緊密結合，對家長如何配合學校抓好學生的習慣養成提出了具體要求和方法，對出現的過程性問題進行了反饋矯正。

2、情景互動培訓。學校開展的許多德育實踐活動都邀請部分家長參加，這也是對家長進行培訓的有力時機。在德育主題教育—“感恩伴我行”主題班會中，我們邀請家長和學生一起活動，當學生對平日關心自己卻視若無睹的家長大聲說出“我愛你”的時候，學生與家長的距離拉近了，我們對家長的培訓目的也就達到了。像“星級學生”表彰會、讀書節展演會等活動，我們力所能及的讓家長參與，並留出與學校與學生交流互動的空間。

3、問題矯正培訓。主要是對家教存在誤區和問題學生開展的有針對性培訓。對家教存在誤區的家長，由教師或級部、學校分類進行矯正式培訓；對問題學生採取的主要方式是學校、家長與學生“三位一體面對面培訓”。以前，我校學生上網吧現象嚴重，有的家長不以爲然，有的家長無計可施，爲此，學校專題召開網癮學生家長培訓會，通過座談，觀看錄像，幫助家長尋求解決辦法，共同戒除網癮。##

4、跟蹤幫帶培訓。主要對家教問題較多的特殊家庭進行的培訓。由於我校學生分散，以前開展的“百師訪千家”活動效果不佳，今年我們重新調整思路，提出教師對幫教學生進行家訪的同時，對家長開展幫帶式培訓，即將班級的問題學生責任到領導和教師，制定幫教方案，每週聯繫家長進行家教指導，利用節假日、雙休日不定期深入學生家庭瞭解情況，根據家教情況修正幫教方案。同時，學年結束後，各年級幫教教師對其幫教對象進行全面總結，新學年將幫教對象的幫教記錄、檔案以及幫教總結及時移交到新升年級幫教教師手中，並當面做好交接。避免了過去管理中的脫節、斷層現象。從成效來看，大部分學生的家教環境得到優化，部分家庭的轉化效果仍不明顯，但即使有點滴進步，我們也從內心感到高興。

5、自學拓展培訓。我們在召開家長會、發放一封信、家校聯繫卡的傳統做法的基礎上，主辦《家教指南》系列叢書，創刊《家教導航報》，每月一期，按時發放到每位家長手中；開闢校園家教平臺、設立家長培訓教室、提供名人家教熱線，爲廣大家長自主學習拓寬了渠道。

二、發揮家長委員會的輻射帶動作用，聯通家校紐帶

早在2006年，我區各學校分別成立了家長委員會，幾年來，在家校溝通和參與學校管理方面發揮了重要的作用。我們的做法是：由各年級學生、教師從家長代表中推舉產生家長委員會委員，轄區每個自然村至少一位。主要擔當“五員”角色：一是教育政策宣傳員。學校每月將實施的重要政策、開展的重大活動及學校的發展情況等，以會議、明白紙等形式向委員通報，並通過委員現身說教的形式，提高宣傳效果。二是行風建設監督員。向各位委員統一印發了《城區辦所屬學校行風建設公開承諾書》，公開了承諾事項和監督電話，強化幫查監督。三是學生校外情況信息員。每月以電話、書信等形式，將社區環境、學生的家庭情況、校外表現及思想動向反饋給學校，以便有針對性地強化教育。四是家教方法宣講員。每學期組織一次經驗交流會，宣講家教知識，以委員的模範作用影響其他家長，提高家教水平。五是學校管理衆議員。代表家長參加學校的有關會議，對家長關心、社會關注的熱點、難點問題提出意見和建議，當好參謀，進行監督。

爲最大化地發揮家長委員會的職能作用，建立了四項制度：一是每月碰頭會制度，交流雙方信息，反映家長訴求，確定改進目標和措施。二是領導班子“包片”制度。公開了各學校領導班子的聯繫電話；根據學生居所，國中以級部爲單位、國小以學校爲單位，爲每一位領導幹部劃片落實了“包聯”委員，分管領導採取電話、走訪、座談等形式，每月向片內的各位委員瞭解學生及家長的有關情況，發現問題及時通報。三是開放日製度。邀請家長委員定期參觀考察教學現場，瞭解學校的發展規劃、工作計劃、規章制度、教學計劃、課程管理、教學過程及結果，協助、參加學校組織的各項家長活動等，以增進委員對學校工作的瞭解。

三、精細管理，創優服務，凝聚家校合力

1、溫馨《告知書》，開通家校溝通的便捷通道。每學期，我們都會給家長髮放充滿着溫馨與體貼的《告知書》：每學期，至少下發兩份有關規範辦學行爲的告知書，公開師德監督電話，讓家長充分了解和支持學校管理。爲有效控制學生課業負擔，我們印發《家長問卷調查表》和《學生問卷調查表》的同時，公佈學校的監督電話。09年寒假，學校精心設計了家長賀年卡，隨同《致家長一封信》和《家教導航·寒假版》一同郵寄給家長，既有老師溫馨的評價，又有對寒假生活的指導，成爲學生度過假期的指南。

2、特色家長會，讓家校交流紮實高效。爲克服把家長會開成形式會、告狀會和批判會的弊端，我們明確了家長會的八字目標：創新、高效、親情、互動。爲此，每次開會前夕，政教處都組織班主任進行會前培訓，研討家長會的形式，制定會議流程，對創新並富有成效的特色活動及時推廣。班主任召集班教導會成員統一備課，製作家長會課件，列出發言提綱。從舉辦的過程來看，特色明顯：有教師、家長、學生共同參加的“座談式”家長會；有進行家教講座的“輔導式”家長會；有召開問題學生與家長的“談心式”家長會等等，家長會追求專題化或主題化，力求達到實效、高效。

     3、“教育熱線”，實現家校溝通零距離。一是“幹部熱線電話”。校長和分管教學的領導幹部的聯繫方式，用《家長一封信》的方式告知家長，家長對學校管理有疑難的問題可以及時反映和交流。二是“班主任熱線電話”。便捷的溝通方式不僅縮短了家長與班主任的距離，而且讓家庭教育和學校教育有效的融合在一起，提高了教育效果。三是“網上熱線”。在學校校園網上開通“家教直通車”專欄，家長有問題可以和教師進行網上交流，學校有專門的管理人員對家長反饋的意見進行彙總，提交有關部門進行解決處理。

?   4、家長開放日，家校互動面對面。我校開放日定在每月第二週的星期一，三年來一直不間斷地進行，學校管理部門和班主任認真接待不同需求的家長，積極熱情地解答他們的教育困惑，最大限度的爲家長解決教育問題，營造和諧的家校溝通氛圍。家長們不光熟悉孩子的任教教師，也熟悉了學校的行政班子成員，瞭解了學校的辦學理念，認同了學校教育教學方式，肯定了家校育人成果。

我校開展的豐富多彩的家校溝通活動，不僅推動了校內外和諧育人氛圍的形成，而且還爲家長走進學校瞭解教育、配合教育、評價教育，創設諸多參與的條件和機會，爲教師、家長和學生真誠交流、平等溝通搭建了多元化的平臺，在一定程度上凝聚了家校教育的合力，但家庭教育是一門科學，如何引領廣大家長把握孩子身心發展規律，科學家教，任重道遠，我們將繼續努力，不斷提高學校管理水平，辦好人民滿意的教育。