教師事蹟材料標題(精選多篇)

第一篇：事蹟材料標題

在撰寫個人先進事蹟材料中，標題的構思通往是一件傷腦筋的事情，個人事蹟的標題往往是一篇事蹟材料的眼睛，有畫龍點睛，切入主題的作用，同時，也應該具有一定的欣賞性，既要做到簡明扼要，恰到其處，又要有一定的文采。因此，要形成一個好的標題，必須有一定的文字功底和寫作經驗才能如願以償。

爲了幫助廣大朋友在撰寫個人先進事蹟材料時順利構思一個好的標題，下面，我就從各種媒體、雜誌、書籍等資料收集部分優秀的個人事蹟材料標題，供大家寫作時參考：

一個勤政爲民、清正廉明的好公僕

——記茂名市法制局局長盧忠仁

中國建築結構施工行業的領軍者

——記中建三局股份鋼結構公司總經理工科、黨委

副書記王宏

一切爲了羣衆

——記廣東省粵旅集團公司劉力軍

傾情詮釋真善美

——記黨的十七大代表、陽西縣程村鎮紅光村

黨支部書記謝愛珠

開啓一村昌盛

——記汕頭市全平區基層社區幹部楊靜娟

社區防範保平安 真心爲民建和諧

傾情詮釋真善美

——記廣州市花都區花山鎮小布村黨總支

部書記江啓昌

楷模背後的楷模

——孔繁森夫人王慶藝

風雨同舟情更深

——劉少奇夫人黃光美

把愛和革命交織在一起

——周恩來夫人鄧穎超

光明磊落 勤儉質樸

——朱德夫人康克清

縣委書記家屬的榜樣

——焦祫祿夫人徐俊雅

家庭紀律書記

——鄭培民夫人楊力求

路，在他腳下延伸……

——記第二屆河南省“十大傑出青年工匠”張飛

第二篇：典型事蹟材料 特色標題

材料之所以典型，說明了與衆不同。我是這樣理解的：別人沒有的，我們有;別人做的偏的，我做的準;別人粗放的，我們精細;別人浮躁的，我們紮實。從這個角度上來說，寫典型材料一定要顯出與別的單位不同來，不要面面俱到和多方面羅列，而要的是圍繞一箇中心點的材料梳理、順暢和觀點鮮明。

要做到觀點鮮明和材料典型，首先一定要梳理好自己的思路。如果你自己都不知道怎樣把材料編織成一條縝密的線，那這個材料沒寫的時候就註定了寫不好。所以要圍繞着自己理解好的一句話來寫，比如說寫一所教學質量差的學校怎樣轉變成好學校的，這就要求從差的方面說起，再說明領導班子怎樣思考的，樹立獨特的辦學思想的，然後通過什麼樣的措施使這個辦學思想轉化爲辦學思路，再說怎樣把這個辦學思路貫徹落實下去的。圍繞這些方面做了哪些工作，遇到了什麼樣的困難(這個一定要寫，不遇到困難就能解決問題的那不是現實，那是神話)，怎樣迎難而上，克服困難的，最後把創新的措施寫完，就可以成效了，最後點出自己的經驗所得。

一定要做到：有理念、有措施、有落實、有成效。這四個有，這是經驗之談!

還有一點非常關鍵，按照自己的思路去寫，就算還有更好的思路，也要把它變成自己的思路，切不可心理一團亂麻，寫到哪裏就寫到哪裏，這樣寫不好材料。

其實，面面俱到的材料有時候不用全刪掉，好的方面可以想方設法變成圍繞自己寫作思路的材料。就是說，要學會材料的轉化和引證，讓好材料爲自己的寫作思路服務。

另外一方面，無論是寫典型材料，還是新聞信息的時候，標題一定要新穎、突出，特別是要符合社會發展主旋律。幾個月前的新聞自我感覺寫得不錯，而且不少人也認爲我寫的不錯，可投稿的時候總是難以發在報刊上，這幾天頗有所感，給幾個新聞標題起了新穎的、符合社會正面風氣的、符合時代潮流的標題，而其中的內容與之前毫無差別，可居然連續發了2篇，其中一篇的標題居然是頭版主標題，讓我大跌眼鏡，看樣正文內容不但要精煉、流暢，標題的好壞也起到了畫龍點睛的作用，在向報刊投稿的過程中，甚至是起到了至關重要的作用。

關於教育的標題，現在的主旋律是校園安全、陽光教育、素質教育、學生習慣養成、綜合實踐課、課堂改革等方面，撰寫新聞時也一定要緊緊圍繞這些方面來寫。

第三篇：巧擬標題教師

江蘇省寶應中學高三作文導學案主備人：楊寬榮審覈人：張廣銀包科人：楊寬榮 2014/3/12

巧擬作文標題

一件好的商品，得配以好的商品名。好的商品名又得具備兩大功能：顯示功能和煽情功能。前者提示產品性質，給產品定位，進而爲消費者作基本的導向；後者在不違背原則的前提下，做審美加工，意在增強產品的感召力和吸引力。譬如一臺電視，冠之以“化妝品”之名屬風馬牛不相及，冠之以“電器”屬指代不明，冠之以“電視”則定位不清，冠之以“長虹電視”則屬基本合格，如冠之以“紅太陽一族——長虹電視”則表意準確、形象可感，富有審美性和感召力。

文章題目同樣具有上述兩大功能。作爲最先進入閱讀視野的文字，文題是文本形象的第一代言因素，對於整篇文章的評價影響甚大。好標題就如同人的好面容，又如面容上的俊目，清新明亮、大小適宜。俗話說：“題好一半文”，“文題善，佳篇成一半。”要想奪取作文的高分，擬定一個靚麗奪目的標題顯得十分重要。

★高質量的作文標題要符合以下幾點要求：

1.形象醒目。要儘量避免俗套的體例詞語，如記、敘、說、論、議、感等。尋求形象的表達，方可讓人看了眼睛一亮，精神一振，如“握住別人垂下的藤索”，“藤索”指人們伸出的援助之手，是人們的幫助；用“藤索”使這一說法形象、生動、新穎，讓人回味無窮。

2.概括凝練。好的作文題目，既能概括文章內容，揭示文章主旨，又能讓讀者真正地一目瞭然，如“語文，想說愛你不容易”（2014年江西卷作文），行文緊扣標題，交代“愛你不容易”的緣由，向語文傾訴了自己的一片癡情。文章的標題即是主旨思想。

3.精警詩意。一個精警的題目，一個滿蘊詩意的題目是對擬題的更高要求。精警的標題，能給人警醒，發人深思，自然能取得閱卷老師的青睞，如“一蓑菸草任江平”（2014年福建一作文題目），富有警醒世人的作用，點亮了閱卷老師的眼睛，它也是全文中心所在，這一題目告訴讀者：繁華紅塵於“我”如浮雲，擁有平淡致遠的處世態度纔是真。同樣用凝練含蓄的詩歌語言爲題，給人以詩的意境、美的享受，如“爲‘伊’消得人憔悴”“青山寂寂水澌澌”，這些題目皆意境幽遠，詩意斐然。

★材料作文擬題原則：

1． 限制原則

對於材料作文而言，標題必須根據材料來定，也就是標題的擬定必須切合作文材料的內涵，要準確、貼切，與自己的立意密切相關。切不可杜撰詞語，寫出含混不清的標題。 且要寬窄適宜，在擬題時要遵循“小角度、具體化、易表達”的原則。例如“論成敗”“挫折論”等，猶如社論的標題，定位太大，最後可能蜻蜓點水、泛泛而談。再如期初作文(印度人與遊客的對話)“物質與精神”和“財富與信仰”與相比，後者切入點明顯比前者小，不過這兩個標題都只是點明瞭寫作者的話題，範圍依然過大，“生活的平民，精神的貴族”“腳踏公路心向神”相較於前兩者而言，寫作目標更明確，觀點已然表露，符合擬題的小角度要求。

2．簡約原則

恩格斯說：“題目愈簡單，愈不費解，就愈好。”短小簡單的文題，能給人留下深刻的印象，能給人廣闊的想象空間。一般情況下，標題多用詞或短語形式，少用或不用句子；從文字數量上說，儘量不要超過12個字。

如我們教材中的名篇《藥》《故鄉》《瑣憶》《致大海》《一件小事》《燈下漫筆》《過萬重山漫想》《爲了忘卻的記念》《面朝大海，春暖花開》《我願意是激流》《假如給我三天光明》等文章標題，簡短有力，表意明確，如換成其他文題，就不如原題簡潔，也不能給人無限的聯想餘地。再如2014年廣東卷“對常識的看法”，有的同學以《別拿常識不當乾糧》《本真常識》《聰明的常識》《常識有時也不可靠》等作爲題目，很有意思。

3．新穎原則

擬題當講求新穎，有意味，也就是不落俗套，別開生面，獨具匠心，發人深省。閱卷中一旦碰到這種題目，會令人眼前一亮，而精神振奮；反之，那種偏離材料、文不對題、含意不清、大而不當、囉嗦冗長、陳詞濫調、故作高深、矯揉造作的題目則令人見而生厭。

★ 要打造亮麗的標題，不妨借鑑以下技法：

（一）妙用修辭：

〖考場範例〗①“心窗無塵”。（比喻）②“夢想在現實中起舞”。（擬人）③“人生有終點站嗎”。（設問）④“坐定人生，人生精彩”。（頂真）⑤“月圓是詩，月缺是畫”。（對偶）⑥“入世之人，出世之魂”。（對比）

修辭增色法在擬題時靈活地運用一些比喻、擬人、對比、對偶、誇張、反語、反問、設問、反覆等修辭手法，能使文章的題目增色不少，變俗套、枯燥、呆板、單調的文題爲生動、形象、鮮活、有趣的文題，使文題增添了文采和感染力。有人說：“修辭是作文的魔水。”如果將這些“魔水”恰當地運用到寫作中的擬題上，便可點石成金，化腐朽爲神奇。

1.比喻擬題常用的修辭格中使用頻率最高的是比喻，比喻的功效是使描述的事物更加形象、生動，富有感染力。近幾年大學聯考作文中有很多用比喻手法擬出的優秀作文題目，如“生命是朵常開不敗的花”，一個形象的比喻包含了深刻的哲理和盎然的詩意；再如“一杯滄海”， 把一本書比作一杯水，把人生比作滄海，令人耳目一新。另外，“永不停息的河流”“生如夏花”“生活中的俄羅斯方塊”“清白的良心是溫柔的枕頭”等文題都是比喻修辭的妙用。

2.比擬在標題中運用擬人或擬物的手法，即把物人化或是把人物化，把甲物擬作乙物。恰當地運用比擬可使標題具有思維的跳躍性，給讀者留下鮮明的印象，如“語文，想說愛你不容易”，這一標題，將語文人格化，把對語文的熾熱、濃郁的情感真切地呈現了出來。

3.對偶對偶形式上對仗工整，韻律優美，節奏感強；內容上凝練集中，概括力強，以“對偶”手法擬定標題，往往能出奇制勝，如以下作文標題：“讀聰明之書，做有用之人”將文旨濃縮在整潔對稱的句子中，體現出考生的睿智。“細雨閒花皆寂寞，文人英雄應如是”採用了對偶方式命題，既展示了文采，又突出了語言的創新，可謂一舉兩得。

4.對比把兩種不同事物或同一事物的兩個方面放在一起相互襯托、比較，使事物的性質、狀態、特徵等更加鮮明突出，更利於展示文章的內蘊。如“躺着讀書，站着做人”，“躺着”與“站着”形成姿勢上的對比，使得標題包含哲理，令人回味。

5.雙關“我最需要一劑良藥”，“良藥”既能治腿疾又能治心病，一語雙關，內蘊豐富。

6.呼告呼告是在行文中直呼文中的人或物的一種修辭方式。運用呼告這種修辭格擬題，開篇前即以強烈的思想情感衝擊來引起讀者的共鳴，如“父親，我愛你”“救救孩子！”等標題均有濃郁的抒情色彩，營造了富有感染力的氛圍。

（二）化用、引用擬題法

〖考場範例〗①爲有暗香來②誠信價更高③借你一雙慧眼④一千零一個願望⑤人在異鄉不爲客

古典詩詞佳句、當今流行歌詞、俗語、成語、名言警句、廣告詞等，經典、別緻，引用或化用後以之爲標題，既濃縮凝練，又可收到詩情畫意、富哲理韻味、幽默趣味等不同凡響的效果。

1.引用、化用詩詞浩如煙海的古典詩詞、層出不窮的當代詩作精品中有着深遠的象徵意義和豐厚的內涵底蘊，以此來做題目，既展示了考生的文學修養，又不落俗套，清新別緻、韻味悠長。“怎一‘情’字了得”“別人的風景你的夢”等標題分別套用、化用了李清照的“這次第，怎一個愁字了得”和卞之琳的《斷章》中的詩句，文題富有文采，充滿詩味。引用、化用詩句，使用整句，可使標題整齊劃一，音節和諧，增加了含金量。

2.引用、化用歌詞、廣告詞標題中恰當地引用或化用一些大家喜聞樂見的經典歌詞、廣告詞，既能起到言簡意賅、雅俗共賞的效果，也能彰顯文章的情趣。“誠信，山村人都知道”，“離開誠信的日子”改用化用廣告詞、電影名，一下子就能抓住讀者的心。

3.引用、化用俗語、成語、名言警句等生命力強、影 響力極大的句子來做文章的題目，暗含旨趣，妙化無痕，即可收到良好的效果，如“江山易改，本性可移”一改約定俗成的“江山易改，本性難移”，標題在立意上聲勢奪人，別具一格。這樣的化用使標題別有一番洞天，自有道不盡的奧妙。

4.引用、化用名作對中外文學名著的書名（篇名）、影視作品名巧妙引用或改裝，用經典之瓶裝創新之酒，別出心裁，定有出奇制勝之功效，如“行者無疆”引用餘秋雨的名篇，爲文章點明“我們依然在行走，行走在消逝中，消逝在行走中，永遠不停息”的題旨作足了鋪墊。利用熟知的名著名篇擬題，不但體現了豐厚的積累，也體現了紮實的語言功底，再現一種博大精深的文學畫面，實屬難得。

（三）設置懸念法

〖考場範例〗①誰的眼淚在飛(網絡與生活的話題，在“網絡年代”，到底有多少人的眼淚在飛？)②兄弟，請再給我一角錢③十六歲，老朽了(素質教育的話題，十六歲的花季少年，怎麼變成老朽了？)④你做哪種人⑤考試魔鬼定律(素質教育話題，考試還有定律，並且還魔鬼？)⑥三個女生一臺戲(男孩女孩話題，三個女生到底演出了一臺怎樣的好戲？)

這些標題在擬題上往往設置了一個誘人的懸念，只提出論題不寫出結論，只露出某事端倪而成敗未卜，只寫出所記人物而事蹟不詳，只說了一個異常的結果，卻不道原因，這樣，就會引起讀者的閱讀興趣，迫切希望知道下文。

(四)標新立異法

〖考場範例〗①情有獨鍾系許嵩②我爲“錢”狂③雷鋒“出國了”④渴望生病的女孩⑤選擇牢籠⑥敗了，多好!⑦給“現在”染色⑧爭渡!爭渡？ ⑨放希望一條生路⑩給生活加點糖吧

標新立異法，在作文擬題時，採用新的藝術形式，運用不同一般的表達方式，表達新奇的主張，讓人產生與衆不同的感覺。

任何事物都有兩面性，有時正面無從下手，可以反其道而行之，來個反彈琵琶，煥然一新。以“競爭”爲話題：對待敵人，應該像秋風掃落葉。可是，往往沒有對手，沒有敵人，自己也就變得懶散而缺乏進取精神了，是敵人或者對手像一個盡職盡責的老師抑或像一個冷麪殺手使你喘不過氣來，是敵人催你進取，催你快速成長，可擬出《感謝你——我的敵人》；苦難是一筆寶貴的財富，有過曲折、有過艱難、有過拼搏，纔會有美麗的彩虹。可擬出《珍惜你的痛苦》、《敗了，多好》等文題。以“關注生活”爲話題：《往事並不如煙》《以胖爲榮》。以“素質教育”爲話題，真正寫素質教育帶來的巨大好處的肯定不多，不妨就來委婉地批判吧：《真想做個後進生》《渴望停電》《難得暑假炎熱》《救救孩子》，既道出了孩子們的心聲，又確實有道理，讓人覺得這話說的耐人尋味。

★交流與寫作

1. 閱讀下面一則材料，選擇幾個角度，擬定標題。

二十世紀初，一位移民美國的意大利人弗蘭克經過艱苦的努力終於開辦了一家小銀行，但一次意外使他破了產，儲戶也失去了存款。當他拖着妻子和四個兒女從頭開始的時候，他決定要償還那筆天文數字般的存款。所有的人都勸他：“你爲什麼要這樣做呢？這件事你是沒有責任的。”但他回答說：“是的，在法律上也許我沒有，但在道義上我是有責任的。我應該還錢。”償還的代價是他和家人三十九年的艱苦生活。他寄出最後一筆“債務”後，輕嘆道：“現在我終於無債

一身輕了。”

他用一生的辛酸和汗水完成了他的責任，卻給世界留下了一筆真正的財富。

提示：上則材料角度較多，如“財富”“責任”“道義”等。可擬題爲《鐵肩擔道義》《任重而道遠》，《道義——“道”亦有道》，《道義駐心田》，《有“道”飲水飽》，《留些道義給自己取暖》《不要人誇顏色好，只留道義滿乾坤》《生命因道義（責任）而精彩》，《背起道義（責任）上路》，《隱形的責任》《責任重於山》，《責任——生命無言的承諾》，《責任是金》，《責任讓人崇高》《真正的財富》等。

2、閱讀下面一則材料，擬定標題。

耶穌帶着他的門徒彼得遠行，途中發現一塊破爛的馬蹄鐵，耶穌就讓彼得撿起來，不料彼得懶得彎腰，假裝沒聽見。耶穌沒有說什麼，自己彎腰撿起馬蹄鐵，用它在鐵匠那裏換了三文錢，並用這些錢買了十幾顆櫻桃。出了城，兩人繼續前進，經過的是茫茫荒野，耶穌猜到彼得渴得厲害，就讓藏在袖子裏的櫻桃掉出一顆，彼得一見就趕忙撿起來吃。耶穌邊走邊丟，彼得也就狼狽地彎了十七八次腰。於是耶穌笑着對他說：“要是你先前彎一次腰，就不會在後來沒完沒了地彎腰。小事不幹，將在更小的事情上操勞。”

導析：這則材料的主旨很明確，即“小事不幹，將在更小的事上操勞”。可以從“做好小事，成就未來”“勿以事小而不爲”“聚沙成塔，水滴石穿”“一屋不掃何以掃天下”“因小失大”“細節造就品質”“於細微處見精神”等方面立意作文來談論小事不小的道理，或從反面來談論不做小事或忽視小事的危害。

標題可擬：《一粒沙中的繽紛世界》《把握點滴，擁有美好》《觸摸生活點滴》《點滴付出，一生收穫》《小事情大學問》《我微我秀》《細節不細》，《“大”器“小”成》等。

3、閱讀下面一則材料，試從不同的角度擬定標題，不少於三個。

羅傑·羅爾斯在他就任紐約州長的就職演說中有這麼一段話：“信念值多少錢？信念是不值錢的。它有時甚至是一個善意的欺騙，然而你一直堅持下去，它就會迅速升值。”原來，羅傑上國小時不與老師合作，卻很迷信，校長給他看手相，說羅傑將來是紐約州的州長。從那天起，紐約州的州長就象一面旗幟，伴隨着羅傑四十多年。51歲那年，他真的如願以償了。

信念是什麼？一般人的通常回答是“信心、思想”。這種回答雖然不錯，但只停留在字面含義上，未免膚淺。信念是人類的精神支柱，信念是追求與嚮往的先驅，信念能使弱者成爲強者，信念使人充實，是生命動力和奮鬥的目標。 心靈深處的陽光，心中有路路能行，有夢不覺人生寒，

4、閱讀下面的文字，擬定作文標題。

秋天，北京大學新學年開始了。一個外地學生揹着大包小包走進了校園。實在太累了，他就把包都放在路邊。這是，正好一位老人迎面走過來，年輕學生走上去說：“您能不能替我看一下包呢？”老人爽快地答應了。那位新生於是輕裝地去辦理各種入學手續。一個多小時以後回來了，老人還盡職盡責地完成着自己的使命。年輕學子謝過老人，兩人各自走去。幾天之後，北大開學典禮，這位年輕學子驚訝地發現，主席臺上就坐的北大副校長季羨林先生正是那一天替自己看行李的老人。

【思路點撥】

首先細讀作文材料，然後從如下角度來構思：

1、如果就事論事，做表面文章，則擬題爲：“助人爲樂”“平易近人，以身作則”“一諾千金，負責到底”“謙遜爲人，長者風度”。

2、如果稍稍挖掘一下，則可擬題爲：“開學第一課”“北大第一課”“人間自有真情在”“淵博的學識，高尚的人格”。

3、如果再深一層，則可擬題爲：“己所欲，施於人”“不以善小而不爲”“可敬的赤子之心”“質樸無華見純真”“自然心——最高的境界”“金子般的平常心”“難能可貴的平常心”“呼喚平等與博愛”“超凡脫俗境界高”。這些標題讚頌季先生平凡中的偉大是真正的偉大。

4、還可以從讚揚或批評學子的角度立意：“人的尊嚴與平等”“留住誠信”“沒有大人物與小人物之分”“人與人只須平視”“不必仰視，不可俯視”“不必‘驚訝’”，這些都有相當的新意，這類標題能給人以新鮮、深刻的啓迪和教育。

5、請根據下面材料內容，自選角度，擬幾個題目：

材料：（1）繼體育彩票發行後，國內又發行了福利彩票。根據業內人士透露，今後還將發行教育彩票。彩票將成爲一種產業（博彩業）。對於彩票，彩民們自有不同的感受和心態：休閒的“玩”出了樂趣，想發財的買上了癮??

（2）根據媒體報道，校園彩民令人擔憂。有的中學生，幻想一夜成爲富翁。沉溺彩經而無心學習。一箇中學生這樣向同伴描述中500萬後的情景：先買車，再配一臺電腦，更重要的是用這些錢爲自己找一個如花似玉的女朋友??記者問他：“中獎後還看書嗎?”他回答說：“有了500萬，還讀什麼書啊！”

本題直逼這一社會熱點,有利於引導考生關注生活,思考生活。根據材料的提示,寫作時可以肯定彩票發行的價值,也可以專談彩民的心態問題(對其中不健康的心態要恰當地作出剖析)，還可以集中探討中學生沉迷於彩票的危害。當然，確定立意後，還要注意選擇合適的文體，擬定奪目的標題。

參考答案：《彩票風波》《飛來橫禍》《500萬的誘惑》《一切遊戲一場夢》《都是彩票惹的禍》《彩票，恨你到永久》《彩票：想說愛你不容易》《用彩票點綴人生》《買你沒商量》《魔鬼的誘惑》《遠離誘惑》《借雙慧眼看彩票》《冷眼看彩票》《又一種鴉片》

6.閱讀下面的材料，請至少寫出3個題目

一艘貨輪卸貨後返航，在浩瀚的大海上，突然遭遇巨大風暴。驚慌失措的水手們，急得團團轉。老船長果斷下令：“打開所有貨倉，立刻往裏面灌水。”水手們擔憂：“險上加險，不是自找死路嗎？”船長鎮定地說：“大家見過根深幹粗的樹被暴風颳倒過嗎？被颳倒的是沒有根基的小樹。”水手們半信半疑地照着做了。雖然暴風巨浪依舊那麼猛烈，但隨着貨倉裏的水越來越滿，貨輪漸漸地平穩了。船長告訴那些鬆了一口氣的水手：“一隻空木桶，是很容易被風打翻的，如果裝滿水，負重加大了，風是吹不倒的。船在負重的時候，是最安全的時候；船空時纔是最危險的時候。” 人生之船又何嘗不是這樣呢？

讀了這則材料後，可自問“爲什麼船在負重的時候，是最安全的時候”“爲什麼船空時纔是最危險的時候”“什麼可以構成壓力”“壓力來自何方”“壓力帶來什麼影響”“怎樣對待壓力”等等，然後自答，最後擇其一二擬題，達到“化大爲小”的目的。

比如可擬題爲“生命因壓力而精彩”“正視苦難，承受壓力”“生命的潛能因壓力而釋放”。★作文標題套裝模板

1、《__，我永遠的天空》2、《都是__惹的禍》3、《笑傲__》4、《生活需要__》5、《何以解憂，惟有__》6、《__也是一種美》7、《__是最美的行囊》8、《與__同行》9、《__和我有個約會》10、《爲自己準備一個___》11、《我和__的距離》12、《__着並快樂着》13、《給自己找個__》14、《預習___》

15、《帶上__上路》16、《我與__面對面》17、《__是一盞明燈》18、《__，讓我歡喜讓我憂》19、《問世間__爲何物》20、《給心情塗上__》21、《人生路上__多》22、《__是一種養分》23、《和__賽跑》

24、《我__，我__》25、《有____纔有遠方》26、《__在，夢就在》27、《還有多少__可以重來》28、《明天，我__》29、《我的__我做主》30、《__，是這樣煉成的》31、《怎一個“___”字了得》32、《在“__”中搏殺》33、《人生沒有__》34、《有一種__叫成功》35、《__是一首歌》36、《__是一

種美麗的痛》37、《有__陪伴的日子》38、《__，沒有什麼不可以》39、《與__一起走過》40、《讓__爲__着色》41、《我__故我在》42、《__永不下崗》43、《留些____給自己取暖》44、《___也是一種享受》45、《___讓我如此美麗》46、《____，其實你不懂我的心》47、《最近比較__》48、《將__進行到底》49、《誰都可以__》50、《拿什麼拯救你，我的__》

第四篇：材料作文標題訓練

材料作文標題訓練

[教學構想 ]

⒈標題是文章的眼睛，是文章的“構件”必不可少之一“件”，所謂“題好文一半”是很有道理的。 ⒉應該認識到，標題訓練不僅是標題的問題，亦是審題訓練，思維的訓練——一些標題本身就是文章的主旨之所在；即使不是如此，也要對所要寫的文章（或已寫好的文章）有一個總體 的把握，才能擬出好的標題。

⒊從語言表達方面來看，好的標題要求語言準確、鮮明、生動、精煉，且要有文采，有哲理，故對學生的語言訓練是大有裨益的。

⒋從大學聯考應試的角度看，1977年恢復大學聯考，到如今，大學聯考作文題爲給材料作文的佔了多次，故對加強學生的應試能力也是大有裨益的。

[教學過程及內容]

一、闡釋“教學構想”

二、出示寫作材料：

斷章

卞之琳

你站在橋上看風景，

看風景的人在樓上看你。

明月裝飾的你的窗子，

你裝飾的別人的夢。

三、學生閱讀並展開討論

提示：

1．《斷章》確實是詩人從他的一首長詩中“斷章取義”而來的。1935年寫成後，一發表，即產生了很大的影響。總共四句詩，看似明白如話，但讀者卻在其中獲得極其複雜、豐富的感受。詩在總體上是一個由相對而言的對立形成的結構，每一行都彷彿攝下了一個動態的畫面，畫面交錯着，與其他幾行有着微妙的關係，既相對又對立，激發讀者到其中去思考。

2．根據此“材料”，可以從多個角度去理解，去立意。

四、標題的創作——往屆學生好標題示例

示例

1．世界有了我們更美麗（梁麗萍）

2．相映成趣（倪祖寧）

3．我爲人人，人人爲我（韓家芬；李道國）

4．至情言語即無聲（鄧舒青）

5．只要人人都有獻出一點愛（袁秀蓉）

6．人生不就是一道風景嗎？（蔣光萍）

7．索取與奉獻（林忠禮；彭仲飛）

8．不經意的美麗（趙豔）

9．人活着就是爲了別人（劉明汗）

10．人生就是一幅畫（蔣廷緯）

11． 必然性的意外（邱道英）

12．世界因爲有了你而美麗（曾豔）

13．你就是最好的風景（王帆飛）

14．景中有你景更美（黃銳）

15．人生如畫（肖斌）

16．自然美，人更美（範天貴）

17．人生需要裝飾

18．權利與義務

五、學生當堂創作標題 ， 評選好標題

六、信息反饋:學生創作的好標題

1．風景的風景（鍾科） 18．人．景．夢（代青松、刁姝嫺）

2．因爲有你（肖璇） 19．相飾（餘謙）

3．夢裏的明月（張琴） 20．景中景（張宇豪）

4．不經意間（佘凡） 21．山外青山樓外樓（王進）

5．裝飾的感覺（王晶金） 22．同處一片天地（向偉 羅進）

6．發人深思的美（彭虹） 23．我的風景來自你的精彩（賴倩）

7．畫中的世界不會缺少你（林帆） 24．其實你也很美（鍾婷）

8．靈犀(朱亞蘭） 25．位置（王文獻）

9．紅花還需綠葉配（廖莉） 26．此時無聲勝有聲（盧薇）

10．相融的力量（袁小潔） 27．不能沒有你（彭菡）

11．風景你我他（王雪勵） 28．你的未來不是夢（李建軍）

12．我們都是最好的風景（劉薇） 29．編織的夢（堯穭）

13．明月遙夜，悸動的夢（連波） 30．千里共嬋娟（肖琦）

14．營造雙贏的風景（王俊靈） 31．無限風光（陳曦）

15．我也是風景（覃茂楊） 32．三生石（伍菊）

16．角色（史遷） 33．處處有你（李翔）

17．只要你過得比我好（李君）．附 命得較差的標題：

1．迷亂 4．夢醒時分觀月覽景賞佳人

2．夢中情 5．中國製造

3．無形的電波

作文開篇二十招

宋代大文學家歐陽修曾有詩曰：“文章看落筆，議論馳後先，破石出至寶，決高瀉千川。”意思是說寫文章要特別注重開篇落筆之處，如果下筆便石破天驚、涌現精華，則全篇就如高崖瀉水，氣勢如洪。明朝詩人謝榛也說：“起句當如爆竹，驟響易徹。”同樣強調了開篇應以爆竹驟響之勢震徹全文。可見。文章的開頭是相當重要的，特別是考場作文更是如此。如何利用開頭在浩瀚文海中脫穎而出呢，筆者簡略歸納出以下二十種方法，供參勉：⑴欲揚先抑，開發胃口

唉，老師怎麼讓我和他坐一個桌呢？她可是我班最兇的女生啦！就因爲這，大夥都叫她“虎

妞”。——《同桌》

⑵開門見山，直截了當

我和阿敏的交情可不一般——國中三年的同桌。對她，我有一肚子的話要說。——《同桌》⑶描形繪神，印象逼真

她，長得真醜：黃瘦的臉；尖尖的下巴；淡得幾乎看不見的眉毛下，一雙細眯的眼睛；鼻子扁而大；一口參差不齊的牙齒，略有黃色……唉！甭提了，她的外表真不符合這麼動聽的名字——祝麗麗。——《同桌》

⑷自然交代，平引下文

新學期一開始，我就注意到一個問題：我們班三十三名男生，二十七名女生，男生兩人一桌恰好多一名，女生亦如此，必將出現一個男生和一個女生同坐一桌的危機。可萬萬沒想到這個危機會降臨到我的頭上。——《同桌》

⑸歌詞開頭，響徹雲際

“明天你是否會想起/昨天你寫的日記/明天你是否會惦起/曾經最愛哭的你……”一曲悠揚的《同桌的你》從路邊音像書店傳了出來，那帶着綿綿情思的樂曲，把我的思緒帶回了三年前的時光……——《同桌》

⑹排比反覆，創造旋律

朋友，(來源說明好範 文網)就是我可以爲他獻出真摯情感的人；朋友，就是我可以對他付出全部信任的人；朋友，歡樂時與我分享，危難時與我同行。人生中沒有朋友，就像生活中沒有陽光。我就有着這樣的一個好朋友。——《朋友》

⑺設問開篇，無沿無邊

往事如煙，隨着時光的流逝，大都漸漸淡忘，而那雙眼睛，怎能使我忘懷？——《朋友》⑻名言指路，開宗明義

培根說過：“無真實朋友之人，可以謂之真可憐而永陷於孤獨生活之人。”他的話道出了朋友的重要。是的，假如一個人喪失了友情，他簡直無法生存在世界上。——《朋友》⑼對比映襯，突出重點

隨着歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那麼一雙眼睛，一種聲音一個身影，至今縈繞在我的心頭，久久不能忘懷。——《朋友》

⑽倒敘開頭，吸引讀者

當我們乘着離開國防教育學校的時候，不知道爲什麼，淚水竟然在我的眼眶裏打轉。難道是留戀嗎？是留戀那一段雖苦雖累但充滿活力的生活，還是留戀那待人苛刻卻真誠親切的軍人，我們的教官？——《朋友》

⑾撥亂反正，撥雲見日

有人說，淡泊就是看破紅塵，看透一切，認爲一切都是假的、虛僞的……這種看法是對淡泊的曲解。如果我們翻一下詞典就會明白，“淡泊”是不追求名利的意思……——《淡泊》⑿泰山壓頂，觀點強現

目前，校園攀比之風肆虐，我認爲這種風氣確實需要剎一剎。——《攀比風，可休矣》⒀聯想象徵，奇妙無窮

一個夢，曾經在西方強盜的炮艦下埋葬，留下的是老一輩辛酸是淚珠不止的心痛和望眼欲穿

的期盼作爲見證。伴隨着流淚的長江長大的我們也就少年已嘗愁滋味，踩着前輩留下的印證期待，期待着有那麼一天……——《期待》

⒁環境描寫，渲染氣氛

十月九日又到了，魯迅先生已經逝世六十年了。從傍晚到子夜，靜靜地，一個人坐在窗前，任冷雨打着窗櫺。燈下一盆吊蘭淡淡地塗抹一壁翠色書櫃。夜風蕩起，身上微微泛起寒意。想起了魯迅先生，淚水就滑落下來。

⒂題記爲冠，哲理爲先

世間萬物皆難逃自然辯證法，孰是孰非，孰優孰劣，孰喜孰憂，豈可一言以蔽之？——《假如記憶可以移植》

⒃博覽羣書，信手拈來

據說，在非洲的原野上，有一種食蟲的花朵，色彩絢麗，芳香異常，許多飛蟲抵禦不了“誘惑”而葬身其中……——《抵禦“誘惑”》

⒄抒發情感，以情動人

暮色中，幾縷炊煙從農舍裏嫋嫋升起。我捧着一束梔子花，站在張老師的窗前。張老師，您還是那樣忙碌？該歇歇了吧，今天是您的節日——教師節。我帶着我的收穫來看您來了。——《瑣憶》

⒅以物喻人，含義深長

在一望無際的曠野上，一棵古老的樹，雖然生命已到了最後一刻，但它仍然倔強的生長着。在它的身旁，一棵小樹正在抽出嫩嫩的芽。老樹的根枯了，它把生命的汁液輸給了小樹；老樹的葉黃了，它把綠色的生命注入了小樹。老樹歷經滄桑，走完了它艱難的歷程。如今，小樹剛剛抽枝吐葉，老樹卻離開了它……這正像外公離開了我，他來不及接受我對他的報答之情，就匆匆離開了我。——《瑣憶》

⒆解題鋪陳，明示中心

責任，就是一個人分內應該做的事。軍人，有保家衛國的責任；醫生，有救死扶傷的責任；教師，有培養接班人的責任。工人、農民、職員、商人……人人都有自己的責任。在我們的社會裏，各行各業都有許多盡職盡責的人，他們組成了一道道最美的風景——請允許我，從這道道美麗的風景畫卷中擷取一幅動人的畫面吧。

⒇設置矛盾，引人入勝

“我就不信，你在這個班生活了兩年多，對這個集體就會沒有一點感情？……”這是今天早晨班主任陳老師對我說的話。我望着陳老師憤怒的目光，委屈的眼淚直在眼眶裏打轉，心理說：“陳老師，你誤會了……我怎麼能不愛我們的班級體呢？”

第五篇：優秀教師事蹟材料

綏棱縣2014——2014學年度優秀教師

丁憲輝事蹟材料

綏棱縣綏中中學

優秀教師事蹟材料

我名丁憲輝，男，1975年12月出生於一個人民教師家庭。由於父親的從教，母親的勤勞，使我幼稚的心靈就樹立了一個崇高的理想——我長大了一定要當一名出色的人民教師。的確我如願以償了。本人從1996年從事教育教學工作，大學本科學歷，中學一級教師。在教學中我不斷的要求自己提高業務水平，參加各種學習班、培訓班、繼續學習並取得了優秀的成績，曾多次榮獲縣、市論文一等獎，公開課一等獎，得到了社會的好評，老師的稱讚，學生的敬佩。目前我是學校八年級年級語文教師兼班主任。在從事教育工作16年中，我教書育人，爲人師表，一直站在教育工作的前沿。“讓每一位學生在我的課堂上學的開心，輕鬆，都有所收穫”是我事業追求的目標，“學高爲師，德高爲範”是我的自律信條，真誠地愛着我的事業，把自己所有的精力都深深的傾注在講臺上。在講臺上編織着自己的夢想，編織着學生的未來。回顧近幾年的教育教學工作，的的確確有說不完的酸甜苦辣，現歸納如下幾點。

一、銳意進取，不斷超越。

本人政治思想好，忠誠於黨的教育事業，工作勤勤懇懇、兢兢業業，服從上級的安排。工作崗位上，我誨人不倦，任勞任怨，時時以一個優秀教師的標準來衡量自己。我工作紮實，堅持出滿勤，從不遲到早退，以校爲家。熱愛學生，團結同志，不斷進取。在平凡的工作崗位上做出了不平凡的業績，我教的八年級年級語文學科縣統考中榮獲第一名，學校舉行的跳繩比賽活動我班得了第一名，這些成績，我是看在眼裏，喜在心頭。真是一份耕耘就有一份收穫，取得的優秀成績並不是一朝一夕的，而是我和學生們共同努力的結晶。教育學生我不僅僅是教給他們所學的文化知識，更重要的是教育他們怎麼做人，安全文明教育放在首位，還要區別真、美、善，假、醜、惡。教育學生從小熱愛祖國，熱愛人民，

熱愛集體，做一個社會主義合格的接班人。

二、認真教學，潛心教材。

作爲一名教師，我不斷的刻苦鑽研業務，認真研究教材教法，注重多方面培養學生的能力和習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。爲了提高自己的教學水平，我堅持經常翻閱《中學語文教師》、《中學教研論壇》、《新華字典》，上網查閱資料等。課前準備工作充分，做到備教材、備學生、備資源，結合實際運用課件配合教學，向45分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，我也注重培優扶差的工作，我讓那些成績較好的輪流當小老師，使他們覺得學習很快樂而不是乏味，也使那些差生掌握了知識從而提高了學習的興趣。我班人數較多，是個大班集體，學習差異大，成績不平衡，對於後進生，我總是給予了特殊的照顧，讓他們真正感覺到老師的關愛，人非草木，孰能無情，學生也是一樣的，他們能用實際行動來回報老師的付出。在課堂上我多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予了大力表揚，讓後進生嚐到了學習的“甜頭”，也覺得自己並不笨，從而更努力學習，成績不斷進步。課後多找學生談心，談身邊的事，寫身邊的事，與他們交朋友，說心裏話，讓學生覺得：“老師就像媽媽一樣地關心我，我要用實際行動來回報他們。”如本班的劉雯雯同學就是其中的一個例子。他也很聰明，但平時貪玩，經常拖欠作業，上課還有點耍把戲。經過我的輔導，不厭其煩的教育，現在他非常懂事了，按時完成作業且字跡工整，上課也專心致志，積極回答老師的問題，成績進步明顯，班上這樣的例子真是枚不勝舉。在去年全縣統考中，我班成績優秀並榮獲全縣同年級第一名。

三、關愛學生，無私忘我。

作爲經常帶大班額的班主任，工作瑣細繁重，尤其是八年級年級，學

生年齡小，生活自理能力弱，他們的衣食住行，吃喝拉撒，點點滴滴班主任都得操心，要讓學生健康成長就必須關心愛護他們，做他們的知心人。我把“動之以情，導之以行，曉之以理，持之以恆”作爲關心學生的座右銘，尤其我班上還有十多個留守兒童，還有的孩子父母離異，他們那小小的年紀就受到了感情的摧殘，我也注意過，這些孩子過的不開心，下課也不合羣，性格很孤僻，上課很難得回答留守的問題，看到這種情況，我很爲他們擔心，但我堅信有我的關愛會使這些兒童健康成長。如我班李娜同學，整天無一絲笑容，哪怕是講一個能讓你笑掉牙的笑話，可她也笑不起來。經我詢問，原來她是跟在姑姑的公婆家讀書的，父母離異了，難得與爸媽生活在一起，處於這種情況，我很同情她的遭遇，小小年紀就缺少親情，缺乏應擁有的父愛、母愛。於是，我想方設法與她談心，交流，開始，她還不做聲，不願與我講話，但我慢慢地的開導她，我說：“李娜，你是個乖女孩，多一份笑容，多一份快樂，你大膽和同學玩，與老師說說心裏話，其實你身邊的人都很愛你，關心你。”她不說話，只是默默地點點頭，在以後的日子裏，我常常給她多盛點飯菜，並問寒問暖，要她多吃點營養，注意添加衣服，以防感冒，平時我還多表揚，獎勵她，要同學們有意接近她，與她一起做有意義的小遊戲，我在一旁也觀察到了，她慢慢地變得活潑了，臉上露出了友愛的笑容。一天，我把她帶到家裏吃晚飯，她不由自主的對我說：“老師，你真好！你做的飯菜真好吃，您比我媽媽還好。”我對她說：“那你就多吃點，以後還到老師家做客。”她欣然同意了，並隨意的放聲笑起來。李娜對生活的轉變是我教育的一大成功，當然，她的學習也很自覺，總在不斷的進步。班上這樣的例子也舉不勝舉的。作爲老師，我每時每刻都在關注、關愛我的學生，我要讓他們個個能快樂、健康地成長，當然，這也是我的本職，我要盡職、盡責、盡能地教好每一個學生，讓他們一個個走上健康之路、成才之路。

四、用心去育，發現學生的閃光點。

作爲班主任，我更相信學生，尊重學生。我相信每一個學生都有自己的創造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點。要善於發現學生的強項及時鼓勵，表揚並挖掘出來，這就是教育者的成功，如我班的班幹部雖然他們是小小的年紀，但做事很有魄力，他們能把自己的本職工作完成得非常出色。如班長林曉雪，他只有14歲，但很有毅力，意志堅強，他能天天堅持早到並帶領同學們讀書，早上晨讀，教室裏書聲琅琅，同學們也很佩服他，不僅如此，全校師生都佩服他，無論天寒地凍還是颳風下雨，他總是堅持早到，這是大人們也難做到的事，而小小的林曉雪卻做到了，我作爲班主任真爲之感到驕傲、自豪。但林曉雪卻對我說：“老師，這不是你教我的嗎？你對我們說過，做事要持之以恆呀！”他的一句話使我恍然大悟，原來是我的教育使他變得這麼堅強。還有學習委員谷月，體育委員黎宋德海，勞動委員沈鼕鼕等，他們小小年紀但都能出色的完成本職工作，把班上的紀律、衛生、生活管理德井井有條，而我表揚他們時，他們心裏樂滋滋的，越幹越有勁了。對於那些後進生我常常多關心，體貼他們，善於發現他們的“閃光點”，並及時鼓勵表揚。如我班的莫**同學，他成績較差，但我觀察到他很愛勞動，講衛生。於是我對他給予及時的表揚，說他是個不錯的孩子，如果學習加把勁，那肯定會進步的。老師的一字一句他都聽懂了，慢慢地，他像變了一個人似的，上課用心聽講，老是向老師提問，結果，功夫不負有心人，的確，成績明顯進步了。當然，這樣的例子有很多，在此我不一一列舉了。總之，我班是個優秀的大班集體，我積極組織開展讀書活動，背誦比賽，聽寫比賽，演講比賽，文娛比賽等形式的主題班會，展示了形式各方面的才能，發展個性，豐富了學生的精神生活，促進了學生綜合素質的全面發展，本班在學校舉行的跳繩比賽中榮獲全年級第二名，在“五四”文藝匯演中贏得了社會與家長的一致好評和全場的熱烈掌聲。

總之，近幾年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，我都取得了優異的成績，在校、中心學校也都位居榜首，贏得了學生和家長的普遍讚譽，多次受到了上級部門的表彰，每次優秀評選都是我未來工作的新起點，我會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，爲學校的教育教學工作作出更大的貢獻。16年的風雨磨礪，鑄就了我挺拔的意志，我要不斷的更新、進步，讓自己的生命以一種高級的形式不斷的延續，不斷拓展。現在，我很慶幸自己選擇了“教書育人”這一太陽底下最光輝的事業，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”我將無怨無悔地耕耘在這貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上。