班主任兼任課教師個人典型事蹟

她是優秀教師，曾獲“*教學能手”“課堂改革優秀教師”“最美教師”“優秀鄉村青年教師”等榮譽稱號關愛學生，紮根課堂，刻苦學習，勇於實踐，是一位愛學習，愛探究，喜歡創新的一線教師。在新課改中，她敢爲排頭兵，身先力行，把新的理念，參加新課改實驗培訓和教學中探索出的體會和經驗，以講座，示範課，案例分析等形式展示給廣大老師們。她帶領英語老師們參加課題研究，以課題實驗爲載體，把新課標的理念滲透到各年級教學中，推動學校英語新課改的進程。在她的帶動下，老師們的教學水平不斷提高的同時，理論水平也跨入了先進行列。

她老師的教學風格:課堂是孩子成長的樂園!這裏有魔法般的字母，有愉悅的氛圍，有獨特的發現，有一張張純真的笑臉有美妙的音樂，有精彩的故事，有豐富的活動，有充分的展示，孩子們激情澎湃，個性張揚。她老師的教育理想:追求幸福教育，打造幸福課堂，成就幸福人生，是她幸福工作的指路燈。“讓教育爲孩子一生幸福莫基”是她不懈的追求。以生爲本，笑在課堂，樂在課堂，成長在課堂，是她今生倍感幸福的事。

“她是個沉靜的智者，在沉靜中追求，充滿韌性。她默默耕耘在教苑，呵護花的茁壯，靜聽花語，靜盼花開。”這是喜歡她的領導和同事由衷的誇讚。她老師出身農村，她繼承了父母的善良樸實、耐勞誠信的品質，特別注重培養學生擁有“誠信、愛心、感恩、寬容”的美德。她畢業後成爲一名村小女教師，教國小英語，胸懷“付出總會有回報”的信念，晚上準備教案，鑽研學生，直到深夜12點。一年過後，任教班級的學生成績名列全鎮前茅。在她的不懈努力下每一次的成績都很優異，受到學校領導的大力表揚。

她老師是個“學習狂”。她酷愛讀書，經常像飢餓的人撲在麪包上一樣。她認真參加各級各類培訓:學科培訓，骨幹教師訓，班主任培訓等等，門門培訓成績優異，次次捧回“優秀學員”榮譽證書。這絕非偶然，這是樂業、敬業、愛業結出的碩果!這是對教育理論的尊崇。

“我喜歡靜靜地讀書，把教育的理想傾注在一羣孩子身上，孩子的快樂就是我的快樂，孩子的幸福就是我的幸福。在這條曲折征途上，每每遇到絆腳石，我都會微笑蹲下身，彎彎腰，越過一次又一次的障礙。”欣賞她老師的內心獨白，如詩一般。“一路走來，磕磕絆絆，但我追尋教育之美的心永恆。教育的美，是沒有止境的美，是溢滿愛的美。無論如何，我會一直追尋下去!在靜心中發現美的存在，自然的美、生活的美、教育的美、課堂的美、孩子的美、同事的美。”多麼美的教育情結，讓她成爲一名優秀的人民教師。風雨10年，一路走來，有過笑，有過淚，有過喜，也有過悲，但在腦海中常常盤旋的卻是風雨過後的彩紅，苦累過後的快樂，付出過後的收穫和流淚過後的幸福。因爲在孤寂中，她選擇了守望;在承受中，她選擇了堅強。“辛勤播種，細細耕耘，有一份付出，也有一份收穫。悉心呵護，靜靜聆聽，有花開的聲音，也有愛的累語。步履堅實，走上自己喜歡的講臺，開啓孩子探索的智慧。

十年來，不論是當班主任還是做任課教師，她都能做到以勤育人，以情感人，每天她早早來的教室，督促孩子晨讀，下午也是第一個來到教室的老師，放學後她最後爲學生關好門窗。她老師以她的智慧和淚水，以及她的人格魅力贏得了學生的愛戴，家長的信任，同事的欽佩，領導的肯定。