樹轉促個人剖析材料(精選多篇)

第一篇：樹轉促個人剖析材料

個人剖析材料

――×××自開展“樹正氣，轉作風，促發展”集中教育活動以來，按照黨總支的統一安排部署，我認真進行了第一階段的學習。在查擺問題階段，針對工作中存在的問題，從思想、工作、學習等方面進行了自查。現就自查情況作自我剖析如下 :

一、存在的問題及表現

（一）在學習上：

學習的要求和動力不夠。對學習的要求不夠高，在學習內容上，學習的範圍較窄，系統性、專業性、深入性不強。在學習的方式上，理論與實踐結合差，學以致用不活。由於自己理論功底不深厚，業務水平提高慢，所以在理論與實踐相結合上出現了不足，很難做到自如地學以致用。在處理工作時，常有理論與實踐脫節的現象發生，總認爲從理論上這樣做是可行的，但在實際工作中卻出現很多意想不到的問題。這就說明自己沒有找準理論與實踐的切入點和結合點，沒有靈活運用理論來指導實踐。動力不足，缺乏學習的主動性。主要表現在：一是學習的自覺性不強。沒改變那種“要我學”爲“我要學”的良好學習習慣，學習的主動性不夠；二是學習的鑽勁不夠。學習過程中，我認真做了筆記，但往往淺嘗輒止，沒有作深入消化，領會內涵，全面貫徹；

（二）在思想上：

理想信念淡化。在理想信念上，自己不管在何處工作，總覺得社會風氣不如人意，缺乏開拓創新意識。在思維方式上，有時習慣於憑經驗考慮問題，想事情在工作立足實際，大膽探索的方式方法比較少。

（三）在工作作風上：

工作作風不夠紮實。雖然工作中取得了一定的成績，但是工作作風不深入、不紮實。深入基層的調研少，有些工作浮於表面。工作標準不精益求精，處理問題有時還存在畏難情緒，瞻前顧後、患得患失，忽視了工作的積極性、主動性、創造性，降低了工作標準。責任意識不夠強，由於大局意識不夠，往往只管自己職責以內的事，其它的事就少有過問，有時，自己明明看見其它同志工作中存在的問題，因礙於面子或是認爲不該自己管，也就沒有主動提出來幫助改正，而是放之任之；有時自己認爲無足輕重、無礙大局、可幹可不幹的事，也就無動於衷。對工作的熱情度不夠，

二、產生問題的原因分析

1、平時疏於學習 。在知識結構日新月異的今天，不學習，就要落伍。以往我總認爲，只要能把本職工作幹好，其他學習都無關緊要，殊不知，學習與工作是相輔相成的。只有深入地、系統地、全面地學習，才能更好地勝任自己的工作。在日常工作中，我認爲只要能幹好本職工作就行了，而

放鬆了對其他知識的學習。理論知識的學習上也只滿足於看看黨報黨刊、聽聽時事新聞，讀讀書本，偏重於時事瞭解，而對於馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的學習不夠，致使理論基礎薄弱。由於忽視了對黨的路線、方針、政策的學習和掌握，對於自己所學的東西，也沒有認真去深入消化，吸收，也就不能很好地做到把自己所學貫徹到實踐中去，落實到行動上來，致使在實際工作中政策水平較低。加之學習的主動性不夠，對於學習制度堅持不夠，老愛犯“三分鐘”熱情的毛病，這一不良習慣致使學習收效不大。

2、羣衆觀念弱化。 我們的一切出發點應着眼於廣大人民羣衆，想人民羣衆之所想，急人民羣衆之所急，真正做到情爲民系、權爲民用、利爲民謀。做爲一個幹部，直接與基層羣衆接觸的機會多，與他們之間的交流較多，看到羣衆的疾苦多，聽到羣衆的呼聲多，漸漸地麻木了、習以爲常了，羣衆觀念弱化，爲人民服務的意識弱化。

3、思維侷限，認識落後

思維侷限，認識落後，進取意識不夠強，認爲工作上過得去就行，不求冒尖，但求穩而不亂，奉行多一事不如少一事的原則。按部就班，認爲只要規規矩矩地按條款、按規章制度辦事，工作不出錯，不給組織添亂子，也就問心無愧。沒給自己樹立起跨越的高標杆，讓自己朝着目標堅定地走下去，反而缺乏向更高目標追求和奮鬥的激情與勇氣。

三、努力的方向及改進措施

1、加強學習，提高自身的思想素質和工作能力

認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和 “三個代表”的重要思想，深入領會其精髓和要領。認真學習和貫徹各種文件和會議精神，積極參加政治學習，努力提高自己的思想素質。不斷加強業務學習，經常和同事們相 互交流，共同促進工作水平的提高。

2、嚴於律已，增強宗旨觀念

全心全意爲人民服務是我們必須牢記的宗旨，也是我們最目標。工作中，自己始終要圍繞爲人民服務這一偉大宗旨，嚴於律已，愛崗敬業，一絲不苟地幹好本質工作。多抽時間深入羣衆，體察羣衆疾苦，關心羣衆生活，認真爲羣衆辦實事，辦好事，時刻把人民羣衆的利益放在首位，增強爲人民服務的責任意識。

3、求真務實，開拓創新，樹立大局意識

將“樹正氣，轉作風，促發展”貫徹到每一項工作中去，樹立科學發展觀，求真務實，開拓創新，要敢於突破常規思維，想別人之所沒想、所不想，樹立敢闖、敢冒的精神。爲此，自己首先要勇於剖析自己，對照檢查自己的思想和言行，做到有則改之，無則加勉；其次，按照“樹轉促”要求，以對組織、對工作負(推薦打開本站：)責的態度，克服患得患失的思想顧慮，把自己塑造成一位具有時代開拓精神和創新意識的人。

第二篇：樹轉促活動個人剖析材料

樹轉促活動剖析材料

我單位“樹正氣、轉作風、促發展”集中教育實踐活動進入轉段階段，通過前一階段的認真學習，對我的政治思想素質與理論知識水平都有了較大提高，對照自身的工作實際，感覺自己在工作中、學習上還存在許多問題與不足，主要是以下幾個方面：

（一）思想上

1、思想觀念不夠新穎，工作中存在老的思想觀念。

2、思想惰性大，安於現狀，主動意識不強，不思進取，導致工作效果不突出。滿足於幹事，而不是想法幹好事、幹成事。

3、開展批評與自我批評工作做得不夠，思想上滿足於自已不犯規，對同志關心不夠。

（二）工作作風上

1、工作作風不夠紮實，不夠雷厲風行，存在拖泥帶水的現象。

2、日常工作帶頭不夠，平時的工作也不夠搶先，工作時常有拖泥帶水的現象。工作中創新意識不強，工作積極性不太高，工作標準要求不夠高。

（三）學習上

1、學習意識不強，不能持之以恆的堅持學習政治理論知識，改造自身世界觀。

2、專業理論知識不紮實，工作中遇到問題臨時查資料，影響工作質量。 總之，通過自查，我將繼續努力，加強“樹正氣、轉作風、促發展” 教育活動的學習，加強業務知識學習，在今後的工作中以共產黨員的標準嚴格要求自己，認真履行自己的職責，爲促進**工作奉獻自己的一份力量！

第三篇：樹轉促自我剖析材料

自我剖析材料

三支部 周娟

局黨組根據市精神教育活動辦的要求展開了第二階段查找問題，剖析問題，從“責任不強、能力不足、作風不實、紀律不嚴、廉儉不守”五方面入手，促進我們轉變和改進工作作風，我按照活動要求，通過學習，深入的剖析了自己的不足，對自己的能力、思路、認知有了更進一步的透視。

一、五個方面的現實表現

1、責任不強。對待工作存在淡漠視之的心理。基本的責任心可以說的上是力行職責，沒有從更高的標準來要求自己，距離優秀楷模和先進典型有差距，對自己的工作能夠完成，對於科室或者別的工作不是很用心，沒有做到如履薄冰的狀態。

2、能力不足。檢驗能力存在保守型行爲。常規性工作，瞻前顧後，思路不清，謀劃不夠，標準不高，忙忙碌碌，不見成效；分管外的工作，思想僵化，頭腦固執，不求創新，不敢創新，不會創新；有難度的工作，怨天尤人，畏難怕苦，只講沒有條件，不去克難攻堅，糊里糊塗，隨波逐流，坐井觀天。

3、作風不實。面對創新存在太平型思路。有時滿足已經取得的成績，裹足不前，安於現狀，發展意識不強，爭先意識不強，主動意識不強；有時缺乏敢闖敢試的魄力，怕擔責任，機械理解上級意圖，

不求無功，但求無過；有時衝不破客觀條件的限制，坐等政策，不求進取，抱享平安；有時存在畏難情緒，工作上推推就動動，質量低，按部就班、節奏不緊、步子不快。遇到困難存在消極型作風。無所事事，無所作爲，沒有目標，沒有方向，熬天等餉，揣着明白裝糊塗；看不到自己能力不足，對他人評頭論足；只講缺乏客觀條件，工作上不去，個人無作爲。

4、對照紀律存在自由型現象。面對不良風氣，不求主動抵制，有時會放任自流，只求索取、不求奉獻，事不關己高高掛起，沒有責任意識，不知責任所在；我行我素，視紀律制度爲擺設，對待工作半心半意，無心無意。

5、廉儉不守。公生明，廉生威，廉潔、勤儉是每一個領導幹部都要遵守的。從大的方面自身沒有貪沒，腐敗的行爲，但有時也會接受土特產或者紀念品。儉樸方面，沒有奢侈的消費，但是在餐桌上有時會浪費食物。

二、原因分析

通過審視自我，反思自我，除了客觀原因外，更多的是我在主觀上還存在許多與新形勢不相適應的舊觀念、舊思維：

首先是爲誰服務的認識不清晰。認爲開展活動總歸是一陣風，雨過地皮溼，在認識上有“說空話”、“形式主義”、“治標不治本”的錯位思想，因而決定了跟着大家走形式，放棄實質大呼隆。對待各種政治學習、集中行動，仍然存在自身能力弱小，難以改變總體形式，對待不良作風認爲自己職位卑微，難以從根本上轉變作風，實際是骨

子裏仍然存在“官本位”思想，本身是羣衆中的一員，雖置身其中，卻因爲一堵無形的牆而迷失自我，看不清自己的羣衆本質。

其次是服務什麼的責任不明確。責任就是使命，責任就是任務。幹好各項工作的首要前提是落實責任，有責任心。自己之所以存在庸懶散的種種表現，一個重要的原因就是責任心不強的問題。一方面是自己長期從事一項工作，對待法定的崗位職責沒有與時俱進地去承擔，造成了工作上的鬍子眉毛一把抓，出工出力不見效；另一方面不能做到心隨責走，缺少謀責之意，守責之情，工作上造成了不主動，意識上鬆懈，行動中散漫。同時，達不到責隨職走的境界，不能全身心地投入到工作之中。

最後是怎麼服務的態度不端正。自己在思想上還停留在曾經取得過多重榮譽、自己的能力已經被很多人認可、自己的各項素質基礎較好等層面上；面對服務本質，不能用“三平“精神爲自己在工作中定位，態度不端正，仍有榮譽、名利思想作怪，無形中就放鬆了、降低了對自己的要求，自己在思想覺悟、理論水平、業務知識、領導能力等方面不知不覺已經有了差距。

三、努力方向

開展“樹、轉、促”精神文明教育活動，歸根結底是要轉變作風，真正轉變作風就要落實到行動上，做到思行統一，說做一致，想好再說，說了就做。

1、解放思想求突破。一在服務理念上求突破，圍繞重點工作和薄弱環節，在解放思想中統一思想，把思想統一到關注民生、規範服

務上來；二在服務標準上求突破，用高標準找準位置、謀劃發展、搞好服務，爭創一流成績；三在思想作風上求突破，破除“畏難”思想，用新觀念研究新情況，用新思路執行新任務，用新辦法解決新問題，用新舉措開創新局面；四在效率和質量上求突破，做到在落實上求快，以只爭朝夕的精神緊張起來、行動起來，切實增強爲民服務緊迫感、壓力感和責任感，不斷提高辦事效率質量。

2、忠誠履責求轉變。做到責隨職走，心隨責走，堅持結合崗位，明確目標、責任，以崗定責、明責，始終牢記責任使命，心無旁騖地考慮如何盡責，不做口頭巨人、行動矮子，不做不表面文章。對分管工作紮紮實實把責任落到實處，把自己能力發揮到最好，求質求效；對全局工作，履行普通一員責任，大處着眼，細處求實，做到落實不走樣、不變形、不含糊、不糊塗。

3、放平心態求實效。以“三平”精神爲標準，堅持平凡中的偉大追求，牢記宗旨觀念，在困難面前不低頭，想方設法求創新，從根源上治庸治懶治散，實現工作上的提高質量；堅持平靜中的滿腔熱血，增強幹好工作的信心決心，在爲民辦實事中拓展工作，在拓展工作中拓寬思路，在拓寬工作思路中拓展工作領域，真正杜絕庸懶散行爲，全面提高辦事效率；堅持平常中的強烈責任感，常懷律己之心，常思爲民之責，常幹服務之事，肯吃虧、常吃虧、多吃虧、不怕吃虧，確保提高工作效率。

三支部 周娟

第四篇：“兩轉兩樹”個人剖析材料

“樹正氣、轉作風、促發展”自查報告

組宣科郭凌雲

目前，我校“樹正氣、轉作風、促發展”活動進入查擺問題階段，爲真正實現樹正氣、轉作風、促發展，現將自身存在的問題剖析如下：

一、存在的主要問題：

1、政治思想意識不夠強

對黨的思想路線、方針政策的貫徹和執行，缺乏應有的政治敏銳性和洞察力，不具有一種時不我待的使命感和危機感。不善於運用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論來武裝自己的頭腦，沒有培養自己從政治的角度來觀察、分析問題，認識事物只停留在表面，未看本質，對事物的理解不深刻、不全面。對政治學習“走過場”，停於形式，敷衍了事，沒有發揮理論的指導作用，只是爲了學習而學習，使學習變得形式化、教條化。

2、 業務知識鑽研不夠

對待工作不夠主動、積極，只滿足於完成領導交給的任務，在工作中遇到難題，不善於思考，動腦筋，常常等待領導的指示，說一步走一步。對業務知識的掌握不夠重視，缺乏一種敬業精神。

3、 工作作風不夠紮實

做事情只安於表面處理方法比較簡單，有沒有創新精

神，工作作風還不夠紮實，對問題不作深層次的分析，思考不深刻，有時還會把工作作爲負擔，卻沒有注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力。

二、 改進措施：

1、 進一步加強政治理論學習

加強政治理論學習，不斷用馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東的理論改造自己的世界觀、人生觀；重要的實踐在於認清職責，立足本職，老老實實、本本分分做實實在在的事情。

2、 加強自我改造，提高綜合素質

文化修養是人們爲掌握和運用文化藝術及一般知識所進行的努力學習，以及所達到的一定素養或水平。我要努力刻苦地學習科學文化知識和專業知識，使自己成爲工作中的內行專家。目前對我而言，最大的問題是要加強業務學習，學習有利於提高我們的知識水平，增強做好工作的本領。只有狠下決心，提高對學習業務知識重要性和迫切性的認識，自覺、刻苦地鑽研業務，務實基礎，靈活運用合理的方法和措施，熱愛本職工作，幹一行愛一行，虛心好學，遇到問題多看多問多想，多向周圍的同志請教。

3、 剖析自己，虛心接受

我知道嚴於剖析自己，需要一些勇氣和信心，但它是對自己高度負責的一種表現，剖析自己的過程是正確認識自

己、深刻認識問題的過程，是自重、自省、自警、自勵的具體行動，也是對自己的實際考驗。我也知道正確認識自己特別是正確認識自己的缺點錯誤是很不容易的。誠如鄧小平所指出的：“認識自己不是一件容易的事，人們常常是誇大自己好的一面，對於自己的弱點總是原諒的，還往往把弱點看成優點。”只有克服了這個問題，才能使自己更好地成長。

第五篇：“兩轉兩樹”個人剖析材料

“轉觀念、轉作風，樹正氣、樹形象”主題教育

自我剖析材料

社旗縣教師進修學校 張曉全

根據《中共社旗縣委、社旗縣人民政府關於在全縣開展“轉觀念、轉作風，樹正氣、樹形象”主題教育的實施意見》（社發〔2014〕8號）要求，我校深入開展了“轉觀念、轉作風，樹正氣、樹形象”主題教育，爲進一步做好工作，就要進行自我剖析：

一、存在的主要問題：

1、政治思想意識不夠強

對黨的思想路線、方針政策的貫徹和執行，缺乏應有的政治敏銳性和洞察力，不具有一種時不我待的使命感和危機感。不善於運用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論來武裝自己的頭腦，沒有培養自己從政治的角度來觀察、分析問題，認識事物只停留在表面，未看本質，對事物的理解不深刻、不全面。對政治學習“走過場”，停於形式，敷衍了事，平時雖然經常學習馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論，但思想上未引起高度的重視，學習目的不夠明確，學習時缺乏思考，只從字面上理解毛澤東思想，沒有意識其思想的精髓，更沒有掌握鄧小平同志強有力的理論武器，使自己對理論知識的理解與實際脫鉤，沒有發揮理論的指導作用，只是爲了學習而學習，使學習變得形式化、教條化。

2、 宗旨觀念不夠牢固

我有時對待學生和自己的同事不能始終保持熱情的態度，尤其當手頭工作稍多、稍忙時，存有“事不關己，高高掛起”的思想，以至自己爲學生服務、爲同事服務的公僕意識淡化，沒切實做到爲羣衆所想，爲羣衆所急。總覺得自己是一個基層的普通黨員也幹不了什麼大事，沒有深刻理解"全心全意爲人民服務”的宗旨。以至於爲羣衆服務意識的淡薄。“一切爲了羣衆，一切依靠羣衆，從羣衆中來到羣衆中去”的實質表明堅持任何時候都要以羣衆滿意不滿意作爲自己得失的衡量標準，而我卻忽略了羣衆的想法，這是工作中缺乏耐心的根本原因。“一切爲了羣衆”是要求我們真正做到全心全意爲人民服務，拿出百分之百的熱情對待每一個學生，每一位同事，做到樹立黨員一面旗的良好形象。

3、 業務知識鑽研不夠

對待工作不夠主動、積極，只滿足於完成領導交給的任務，在工作中遇到難題，不善於思考，動腦筋，常常等待領導的指示，說一步走一步。對業務知識的掌握不夠重視，缺乏一種敬業精神，認爲自己已有的一些業務知識可以適應目前的工作了，在工作中遇到繁瑣、複雜的事情，會抱有可拖就拖的心態，今天不行，就等明天再說，對問題採取逃避的方法，認爲“船到橋頭自然直”，不是自己力求尋找對策，而是等待辦法自己出現，雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，

但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鑽研、鍥而不捨、持之以恆的學習精神和態度。沒有深刻意識到業務水平的高低對工作效率和質量起決定性作用：一方面，自認爲是專業院校畢業，又唸了這麼多年的本專業，用起專業知識來會措措有餘，一種自傲的情緒，不願更深入地去鑽研；另一方面,缺乏敬業精神，在實際工作中常常得過且過，在業務方面存有依賴性，認爲領導會有具體的示，我不用先急着幹，害怕自己先做做不好，反而招來非議。自己沒有一整套學習業務知識的計劃，所以在工作、學習中比較盲目。還有一方面，缺乏創新精神。對已經成爲一種傳統的教學模式很依順，不太動腦筋去創新嘗試，不夠大膽，害怕失敗。

4、 工作作風不夠紮實

工作時間久了，沒有新鮮事物出現，會有一種厭倦的情緒產生，對待工作有時抱有應付了事的態度，沒有做到腳踏實地，總想在工作中找到捷徑，最好不要花費太多的精力可以把事情做好。有時除了自己必需完成的以外，可以不做的就不做，省得惹禍上身。

做事情只安於表面處理方法比較簡單，有沒有創新精神，工作作風還不夠紮實，對問題不作深層次的分析，思考不深刻，有時還會把工作作爲負擔，卻沒有注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力。

二、 改進措施：

1、 進一步加強政治思想觀念，增強教師意識

加強政治理論學習，不斷用馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東的理論改造自己的世界觀、人生觀；重要的實踐在於認清職責，立足本職，老老實實、本本分分爲教師做實實在在的事情，真正把本職工作當作黨賦予每個教師的任務和使命，按照“兩轉兩樹”要求來實踐。正如鄧小平同志說的那樣：“人民，是看實踐。”我們一定要看到自己的責任，要時刻關注教師充滿期待和信賴的眼睛，嚴格要求自己，用自己的一言一行、一舉一動去自覺實踐“兩轉兩樹”這一重要思想，真正體現出人民教師的本色。

2、 加強自我改造，提高綜合素質

文化修養是人們爲掌握和運用文化藝術及一般知識所進行的努力學習，以及所達到的一定素養或水平。我要努力刻苦地學習科學文化知識和專業知識，使自己成爲工作中的內行專家.目前對我而言，最大的問題是要加強業務學習，學習有利於提高我們的知識水平，增強做好工作的本領。只有狠下決心，提高對學習業務知識重要性和迫切性的認識，自覺、刻苦地鑽研業務，務實基礎，靈活運用合理的方法和措施，熱愛本職工作，幹一行愛一行，虛心好學，遇到問題多看多問多想，多向周圍的同志請教。同時我要加強文化藝術修養，使自己更全面地發展.提高創造力和審美能力，培養想象力和創造力。樹立起良好的道德風範。爲廣大師生做出表

率，切實做好教書育人工作。

3、 剖析自己，虛心接受，更快進步

我知道嚴於剖析自己，需要一些勇氣和信心，但它是對自己高度負責的一種表現，剖析自己的過程是正確認識自己、深刻認識問題的過程，是自重、自省、自警、自勵的具體行動，也是對自己的實際考驗。我也知道正確認識自己特別是正確認識自己的缺點錯誤是很不容易的。誠如鄧小平所指出的：“認識自己不是一件容易的事，人們常常是誇大自己好的一面，對於自己的弱點總是原諒的，還往往把弱點看成優點。”我覺得我不能就滯留於現狀，我要做到真正剖析自己，要爲自己定好位。我不能把自己降低爲普通教師，不能僅僅按普通教師的標準來要求自己，而必須牢牢把握領導是一面旗幟這個定義。正確地對待教師提出的各種意見，從教師的意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受教師的意見和建議，解決問題，只有這樣，我才能使自己更快地進步。