班級建設發言稿(精選多篇)

第一篇：班級建設發言稿

尊敬的老師、各位同學：

大家好!

我是五(8)班的柳文浩，這幾年來，我對班級的班風，學風總體上來說我感到是還可以，但是，有的方面還需要進一步的改進，比如說：紀律方面，記得有一次，新來了一個音樂老師，由於我們班太吵了，老師在一氣之下收起教科書、教學用具，頭也不回的走出教室。自從這次以後，音樂老師只要聽到有同學在交頭接耳，就非常生氣，叫我們去反思反思：“我爲什麼不想給你們上課。”還有，我們班排隊紀律特別差，有一天晚放學，班主任和梅校長在門口檢查排隊，我們班零零散散的，被發現了，校長對班主任提出建議：“你什麼時候讓你們班同學去罰上下樓梯跑步來回10次。”我聽到這句話，嚇的冷汗都出來了，誰知，第二天中午，班主任就讓我們走了10次，我們走到第6次的時候已經非常累了，甚至有幾個同學已經累得不行了，班主任看到我們這種情況，就大發慈悲的對我們說：“看你們走的不錯，下次還敢不敢不排隊。”我們班的同學異口同聲的回答道：“不會了."我們班那些沒力氣的同學一聽到不要走了就有精神了。從此以後，班主任每次都在門口監督，所以現在我們班的隊伍也整齊起來了。

衛生方面，有些同學隨地扔垃圾，隨地吐痰，這些都是不衛生的行爲。有一次，我看到一個同學把用掉的面巾紙從座位上扔向垃圾桶，結果沒扔中，就是因爲這位同學的一次冒失，我們好不容易到手的四星級班牌沒了，又要從三星級開始了。班主任知道這件事以後，向全班同學說：“以後發現誰亂扔垃圾，就抄當天學的課文5遍。”

學習方面，希望大家能互相幫助，比如說有些同學比較懂這方面的，就教教成績差的同學，並不是直接教他答案，而是把這道題的解題方式教給這位同學，讓他自己試着解答。

集體榮譽感方面，我覺得應該互相團結、相互配合，不要遇到一點小事情就爭爭吵吵，我們應該從大局出發，從班級的集體榮譽出發，顧全大局，以班級學校的集體利益爲重，爲班級爲學校爭光。比如有一次，因爲有個同學一不小心把另一個同學的書撞掉了，兩個同學就吵架了，他們越吵越厲害，最後打起了架，有一個同學甚至把消防栓的玻璃打破了，學校知道這件事後，便把這兩位同學交給學生處來處理。這個事情對我們整個班級的榮譽造成了很大的影響，導致我們班評不上文明班級，我感到非常的慚愧。

我希望我們班該改進的要及時改正，要一天比一天上進，爭取在全校乃至全縣做個先進集體。

第二篇：特色班級建設發言稿

特色班級建設發言稿

特色班創建理念：

1、冰心特色班以“創建美好校園”爲指導中心圍繞“人格自尊、學習自主、行爲自律、生活自理，使學生人人成功，個個成才”的形成原則。教師本着“書山有路勤爲徑，學海無涯趣作舟”的指導思想，以興趣爲中心，爲提高學生們的文學意識爲輔助，力求將文學帶入生活與社會。

2、具體做法

寫作形式

寫作要求

口語交際

教會說話學生大方、自然、得體、有禮貌，有條理。

模擬習作

仿情節，編寫故事。仿段落，補續課文。仿句式，寫生活實際。仿重點詞語，改寫詩歌。仿觀察順序，描寫事物。

續寫

續寫開頭部分；續寫簡要情節；續寫課文內容；續寫同題異文。

擴寫

擴句成段；擴句成篇；擴段成篇；擴篇成篇。

改寫

改變人稱；改變記敘的結構順序；改變文章的表達方法；改變體裁。

想象文

觀察聯想法、情境設置法。（3）理想設計法。（4）科學幻想法。（5）童話創造法。

記敘文

寫人、記事、寫景、狀物類型的文章。

3、特色班級建設的各部門的職責

爲了讓文學社得到更有效的管理和更有條理的分工安排，現在將文學社按部門和職能劃分爲各部組：

（一）、後勤部，下設3個小組：

1、素材收集，採風小組：寫作離不開素材，素材來源於生活。社團主要是通過同學們主動看報、剪報看電視新聞、網絡等渠道，還利用在課餘時間去社區、公園、旅遊等地收集寫作素材，爲寫作組的同學提供資料.本組由張宇翔做總負責人。

2、素材整理小組：本組是素材收集，採風小組的延伸。主要是將素材收集組所收集的素材進行分類，整理。並將這些已整理好的素材提供給寫作組。本組由吳俊傑做總負責人。

3、素材審覈小組：本組主要是對素材整理小組所整理的素材進行篩選，並對已篩選好的素材進行進一步的整理，以保證寫作小組的作品質量。本組由陳澤浩做總負責人。

（二）、創編部，下設4個小組：

1、寫作組：本組根據後勤部所提供的素材，由組員按照自己的文風和喜好自由選材，進行初稿的創作。本組由唐夢瑩做總負責人。

2、編輯組：本組按照寫作組所交的原創初稿，在不改變文章中心內容的前提下對文章加以修飾和潤色，使文章更爲讀者所喜愛。本組由孫丹做總負責人。

3、校對組：本組根據編輯組所交的文稿，對作品進行審覈和校對，力爭在完稿中不出現錯詞錯字，讓文學社的文稿接近無瑕。本組由陳融做總負責人。

4、印製組本組將對校對組所交的文稿進行排版，配圖和印刷，製成冊，給社員們閱讀。本組由鄒立程做總負責人。

本社以豐富同學們的校園生活爲目標，用和諧，溫馨的氛圍讓社員們感受到家一般的溫暖。希望社員們在社團的發展過程中互愛互助，齊頭並進，向着我們共同的目標前進。

4、具體內容

5、提高競爭意識：

積極參加各項徵文比賽：如：做一個有道德的人。我班全員參與，還把稿子投到班級博客和“天河部落”，讓家長也一起分享這片樂土

（5）提高競賽意識

我打算每個學期都搞幾個比賽，通過競爭激發每個學生的動力。例如：

個人詩歌冊和作文集展示：就是要求學生給自己的詩歌和作文起個名字如：《我的成長足跡》《走進詩的世界》等，要求有封面、卷首語（或編者的話）、目錄、作品、點評再寫上，加上目錄和配圖。

演講和辯論大賽：訓練學生的口頭表達能力和綜合的思維能力。如“祖國在我心中”和“善意的謊言”。

詩歌現場報告會：訓練他們的口頭表達能力和綜合的思維能力。

手抄報比賽：爲了更多地瞭解冰心班的內涵而讓孩子製作手抄報，蒐集素材，學會更多的技巧如：排版、收集、積累、寫作、運用。

詩歌創作比賽：利用興趣班可以搞一次，定好主題，自由發揮。

積極參加各項徵文比賽：例如：《我的老師》《綠色亞運》等。我班全員參與，可以把稿子投到天河部落，開發了網頁：讓家長也一起分享他們這片樂土。

1、

興趣是最好的老師。沒有寫作興趣,談不上寫出好作文。教師的一個甜蜜微笑，一句溫馨話語，一段舒心評語，都可以讓學生看到自己寫作的曙光，寫作的前程，寫作的希望。

2、

多媒體具有教學手段先進、容量大、內容集中、重點突出、圖像色彩豔麗等特點。在教學中，我們可以選擇一些風光片，讓學生練練寫景抒情散文；也可以選擇一些新聞報道，關閉聲音播放，然後讓學生寫新聞報道；還可以攝錄一些學生熟悉的圖片，(請繼續關注)讓學生配上一些解說詞。

3、

親身體驗活動，譬如讓學生撿個石子帶來學校，仔細觀察它的形狀，聽聽它的聲音，再通過看、摸、聽、敲加以聯想，挖掘出它更深層的含意。做些這樣的實踐活動，學生寫作起來是一定會感興趣的。學生自己親身體驗的東西，印象一定是深刻的，自然而然就可以把他所見、所聞、所感寫出來。

成果篇

在08年10月，由社員徐毅遠爲主的自編自導自演的小品《火炬手》曾多次在社區和校內演出，並在天河區第五屆學校藝術節中榮獲三等獎，在2014年六年級語文能力競賽中，我社黎琦同學結合冰心的詩歌創作並獲得了廣州市一等獎的好成績，而馮文亮同學也獲得天河區二等獎的成績，輔導老師也獲得優秀指導獎，學生課外閱讀讀書筆記和讀後感比賽：3個區一等獎、5個區二等獎7個區三等獎。天河區課外閱讀比賽3個區一等獎、2個區二等獎，3個區三等獎。我社鄒立程同學的新聞稿《環保小分隊我來啦》在《中國青少年報》的“我當小主播”新聞稿投稿比賽中發表。此外，在天河區國小生閱讀比賽中，我社有七名學生獲獎，我班學生另外還有展示中華五千年文化藝術的三句半，也在社區中取得優異成績。

希望

1、通過寫作、說話等多種形式的訓練，讓學生真切地感受地語言帶來的他們的巨大樂趣和無窮的魅力。

2、逐步形成人人讀書的良好風氣，人人成爲小作家，與大師對話，與高尚爲伍；與經典爲友，與博覽同行；開拓視野，陶冶思想，淨化靈魂。

3、希望能辦好這個小社團，參加全國少工委主辦的“童趣杯”，讓他們自己去品嚐一下當小作家的味道是怎樣的。

4、通過一年多的實踐希望這些東西能夠讓他們摸索出一條寫作的門路。

第三篇：班級文化建設發言稿

尊敬的各位領導、老師們:下午好！

前一段日子學校領導要求我就“班級文化建設”的內容作一次發言，接到任務後促使我對班級文化建設相關的內容進行的較爲深刻的學習，但隨着學習的深入，越來越覺得自己帶班過程中在班級文化建設方面的欠缺和差距。所以，今天我想借此機會和在座的各位同仁分享一下我對班級文化建設學習的一些體會和想法，探討一些班級文化建設的具體做法。

作爲一名老師都知道一個班級班風、班貌的好壞往往決定了一個班級全體學生的發展方向，良好的班風、班貌可以影響和薰陶班級中的每一位學生，促進每一位學生的進步。這就是所謂的近朱者赤，近墨者黑的道理。那麼作爲一名班主任如何才能在自己所帶的班級中建立良好的班風、班貌呢？我的體會是開展班級文化建設是建立良好班風、班貌的重要載體和有效手段。

究竟什麼是“班級文化建設”呢？我認爲班級文化建設就是我們的老師根據班級學生的特點，選準一個點，通過班風建設、教室設計、開展各種班級活動，以及教師的言傳身教使學生在潛移默化中受到薰陶與感染，並形成積極的道德情感，從而將道德認識內化、昇華爲道德信念和道德理想。我們認準了一個點，帶領全班的學生長期持久的把這個點做紮實，做精彩，做出成果。這就是一種好的、有效的班級文化。

例如：我在帶1014班的時候，我認準的這個點就是“1014班我們的家，我們熱愛這個家”。因爲當時1014班20多位同學全部來自湖北宜昌。由於這些學生年僅16歲左右，絕大部分都是第一次離開父母，遠離家鄉，來到他們陌生的城市，陌生的學校。他們到了學校後難免有各種的不習慣和不適應，如何讓這些孩子來到學校後能融入我們這個城市和學校，開始他們全新的學習生活，並能接受我班主任的管理和教育，當時我就創建了“1014班我們的家，我們熱愛這個家”的班級理念，並以“鄉親相愛”的歌曲作爲班歌，以此希望能在班級中建立一種“家”的氛圍，用情感的紐帶爲良好班風、班貌的形成打好基礎。

一般來說班級文化的內容主要包括班級物質文化，班級制度文化和班級精神文化三個方面。

第一方面是班級的物質文化：班級物質文化建設是指教室環境建設，主要是指教室的自然環境，包括教室牆壁佈置、標語口號的擬定、桌椅的擺放、環境衛生的打掃與保持等等。教室是學生學習、生活、交際的主要場所，是老師授業、育人的陣地，是師生情感交流的地方。優美的教室環境能給學生增添生活與學習的樂趣，消除學習後的疲勞；更重要的是：它有助於培養學生正確的審美觀念，陶冶學生的情操，激發學生熱愛班級，熱愛學校的感情，促進學生奮發向上，同時還可以增強班級的向心力、凝聚力。所以高雅、生動、形象的班級

物質文化，對學生具有潛移默化的教育影響力和感染力。

第二方面是班級的精神文化：良好班風的形成離不開教育，同樣也離不開嚴格的管理。俗話說：“沒有規矩，何有方圓”。因此，班級制度文化的建設是形成良好班風的必要條件，我們作爲班主任必須十分重視。那麼如何進行班級制度文化建設呢？我認爲班級制度文化的建設一方面要符合中學生的日常行爲規範和學校的相關規章制度，同時又要結合班級學生的實際情況，體現班級的特色。我在帶班的過程中一方面要求學生必須遵守學校的各項規章制度，如儀容儀表，着裝規範，課堂紀律等的要求，另一方面還建立一些班級特有的規定，如教室用餐必須一人一桌，飯盒進箱必須擺放整齊，冬天進入教室後不帶圍巾，早餐不準帶入教室用餐，教室裏不準吃零食，出操要求精神飽滿，站姿挺拔，跑步不準手放在口袋等。這些班級的規定似乎看上去都是很微小的細節，但的確是培養學生良好行爲習慣的基礎。著名教育家葉聖陶先生說：“什麼是教育，簡單一句話，就是養成良好的習慣，有着良好的習慣，學習成績肯定會好。一句話：“習慣決定品質，品質決定命運。”例如我在帶1014班時針對班級學生中行爲習慣普遍較差的實際情況，在班級中創建了“從小事做起，從細節做起，從行爲規範做起，從禮貌禮儀做起”的班級理念，並把確定的班級理念貫穿在整個班級管理與教育的全過程中，在兩年中收穫了較爲滿意的教育效果。

班級文化建設的第三個方面就是班級精神文化建設。班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。它主要是指班級成員認同的價值觀念、價值判斷和價值取向，道德標準、行爲方式等等，是班級文化建設的深層次要求。例如：我在帶1014班時針對這個班級學生的實際狀況提出了“學做人，爲立足社會作準備；學技能，爲謀取生存求發展。”的班級精神。並以此激勵學生努力學習，好好做人。人是因爲有了共同的奮鬥目標才走到一起，並組成一個集體的。一旦班級精神文化確立、深入人心，班內每個成員都能有較高的自律要求、自我教育要求和自我控制能力，大傢俱有共同的目標、情感、意志，那麼良好的班風、班貌也就形成了。

最後我要藉此機會感謝學校領導給我的這次發言機會，是你們的厚愛使我擁有了努力工作的精神動力；同時還要感謝各位同仁在我長期工作中給予的各種不同形式的支持和幫助，是你們對我的理解和寬容使我獲得了至今仍堅持在班主任崗位上工作的力量源泉。

謝謝大家！！

第四篇：班級文化建設發言稿

尊敬的各位領導、老師們：

大家好!

在班主任工作會議上談班級文化建設，令我感覺十分忐忑不安。在座很多領導與老師都是看着我進八一，看着我上課，看着我成長的，我是在大家的幫助底下慢慢成長起來的，現在，我在老師們面前談如何管班，這是班門弄斧，怎麼能不忐忑?

所以，在接下來的發言裏面，如果有不當的言談，請大家教育教育。

一、 瞭解班集體，制定適合自己班的班級文化。

我認爲，瞭解班集體，瞭解學生，是一切教育工作的基礎。

我們學校有一個很好的規定，對於新接手的班級要進行家訪。家訪是一種很好的瞭解學生情況的手段，通過家訪，我們可以更深入、全面地瞭解學生，更能與家長搭起溝通的橋樑，更好地進行學校教育。

我進“八一”七年多了，前後共接過四個班，通過縱向比較，發現不同的班級，情況是不一樣的。

我上一年接手的班級是六年五班，班上一個很特殊的情況，就是單親家庭的孩子特別多，超過了班人數的一半，而且家庭條件也相對差一點，很多家庭因爲要維持生計而奔波勞碌，根本上沒有時間管孩子。

根據這個班的特殊情況，我給上屆六五班的定位是自立自主，自強不息。特別是六年級的語文學習中，有涉及父母之愛的部分，我結合着品德課來上。

首先，我讓他們明白，一個人沒有辦法選擇自己的出生，無法選擇自己的父母，無法選擇自己的家庭條件，但我們已經有十歲，明白是非，明白對錯，明白黑白，我們可以選擇讓自己成爲什麼樣的人。

其次，我教給他們是非對錯的評價標準。但凡不想讓老師或父母知道的事，基本上就不是什麼好事。

單親家庭的孩子，感情尤其脆弱，當他們欠失一部分感情的時候，他們就想法設法地去尋找另外一部分感情來彌補。

上一年的六年五班，有幾個同學已經出現了男女之間似是而非的感情困繞，我也利用班會課，通過講述花朵與花期之間的關係來比喻感情的花期，明白感情過早開花的危害，勸告同學們學會約束自己的感情，學會控制自己的情緒，並將這件事寫成了《早開的花兒》一文，參加越秀區班主任能力競賽，獲得三等獎的成績。

而現在接手這個班，情況其實與上一年的五班差不多，可能是社會發展太快，人們之間的關係變得很緊張，很多家庭都面臨着許多考驗，上一年十月份《羊城晚報》報道某新聞顯示，2014年秋季統計，每天有近五千對家庭關係破裂，而直接受影響的就是我們所教的孩子，也間接地影響到了教育教學工作。

作爲孩子的老師，我們沒有辦法不關注到他們的家庭，因爲家庭教育是學校教育沒有辦法代替的。作爲老師，我們只有竭盡所能，給予這些學生更關愛，同時，教會他們在沒有人關愛自己的時候，要更加好好愛惜愛護自己。

我相信，每個班都有自己班的特點，根據自己班的特點，制定本班的文化，也是最適合自己班的，同時也是最好的。

二、 學習型的班級需要學習型的老師。

相信很多老師都有這樣一種體會：當今社會對老師的要求越來越高了。一方面是社會發展對教育提出了更高的要求，另一方面是教育爲了尋求自身的發展，對老師的素質要求也越來越高。我個人還覺得，時代對於學生的要求也越來越高。

如何才能適應這樣要求越來越高的社會?

我覺得學習很重要。

我們學校有很多領導和老師都給了我很好的榜樣。廖校長每次發言的時候，都給我們講述她在書上看到的對我們很有益處的觀點，上學期，鄧主任也引用陸蓓老師的話來激勵我們多看書，多學習。

在此，我也借這個機會，多謝我們學校領導，正是他們的鼓勵與支持，我在過去的一年，纔會有機會參加許多的培訓與學習。

上一年，我一共參加了三大場考試，一個心理師資培訓還有教師能力競賽。

尤其是在參加心理師資培訓的時候，我是那個培訓班的班長，負責考勤工作，每次都不能缺勤，我們五年級的老師給予我很大力的支持。級裏的工作，級長伍老師會很靈活地幫我安排，級裏的各個老師都爲我分憂，副班鄧偉倫老師，每週星期五我去上課的時候，他總是負責地擔起班主任的擔子，沒有了學校的支持與級組老師的幫助，我根本不可能順利地完成培訓，更別談學習與提升了。

三場考試中，有兩場是在職研究生考，另一場是全國中國小教師教育技術水平考試，通過這幾場考試，我深深體會到學習的苦與樂。

我給學生講述每場考試時間是12個小時的痛苦與煎熬，給學生講自己考試的技巧與複習方法，給學生講我每天五點半爬起來看書的堅持與執着。

其實我最想告訴他們的是，哪怕是工作了，也要不斷地學習，終身學習。在工作七八年後的今天，我才深深體會到“知識就是力量”這六個字是多麼地深刻!

我從學生聽我講故事的眼神中看到了光彩，我也希望他們堅持學習，努力學習，只要是值得他們去做好的事，就應該值得做得更好。

在上一學期，我們班上從第三週開始開展課外閱讀，每天作閱讀筆記。可能這個課外閱讀在很短的時間內沒有辦法直接體現到成績上，但我相信，如果他們堅持這個習慣並習以爲常，那將是終身受益的。

教育的效果本來就是滯後的，長期的，沒有辦法量化與標準化的，但我們老師心裏都明白，教育就是一種良心活，百年樹人的活。

學習，不單可以提升教師自己，也能給學生樹立榜樣，時間總是擠出來的，每天挑選一個時間進行閱讀，就是一種不錯的學習，我相信，我們在座都許多老師都有這種好習慣。

以上便是我對班級文化建設的一些思考與做法，如有思慮不周或做得不對的地方，請大家批評指證。謝謝!

第五篇：班級文化建設發言稿

班級文化建設

艾華麗

班級基本情況:奧星學校五年級。本班學生31人,其中體校生20人,中心學生11人.有四名學生是這個學期的新生.包括了羽毛球、田徑、拳擊、乒乓球、舉重、武術、游泳、跳水體操等運動項目的學生。班級從四年級開始接手，經過近兩年的接觸,我覺得我班的學生在行爲習慣方面已經有了很大的進步,但是自我管理能力還不強.在平時的學習中,學生的學習習慣不太好,缺乏自律性. 班集體的競爭意識和集體榮譽感都比較強.

一、指導思想

我覺得班級文化是班級的一種風尚,一種行爲方式,它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學的學習,生活等各個方面中。所以形成一種良好的自覺的行爲習慣,潛移默化地影響他們的行爲，讓學生在學習習慣，行爲養成方面能有所改進是我作爲班主任一直追求的目標。

我將以精神文化建設爲主要內容,營造濃厚的班級人文氣氛,努力創建符合素質教育要求的,建設富有特色的和諧班級.

二、總體目標

讓班級充滿童真童趣,充滿人情味,充滿昂揚向上,積極進取的文化氛圍,讓班級成爲每一個學生溫暖的家是我們班一個努力方向.

三、班級建設目標

1、抓好國小生日常行爲習慣的養成,讓孩子們明白當好國小生的基本行爲要求.

2、 制定出切合我班實際的班規,讓班規,班訓,入腦入心,指導孩子的言行.

3、抓好常規,培養學生良好的生活,學習習慣,抓好日常行爲規範的訓練,培養學生的自我管理能力.

4、提高學生的朗誦能力,走進中國的傳統文化.

5、學會學習,讓學生喜歡學習,善於學習,從而愛學習.

四、教室環境的佈置

幽雅的班級環境有着春風化雨,潤物無聲的作用.包括桌椅的擺放,牆面的佈置,黑板的利用等.學生觸景生情,因美生愛,提高班級凝聚力.建設健康高雅的班級文化,可以增強學生對班級生活的興趣,從而熱愛生活,熱愛文化學習,從而形成健康向上的班風.

教室佈置:分別在教室裏設立"班務公開欄","佳作園地","全家福","星語心願", "經典誦讀","衛生區"，中國地圖世界地圖等板塊.

①佈置好教室衛生角.在教室的一角整理出一塊地方,用於擺放掃帚,畚斗,拖把等物品.要求:用具歸類擺放,整齊,垃圾入簍。

②用好 "班務公開欄 ",主要用於張貼各種信息表,如課程表,作息時間表及班內各項工作安排表等內容.

③清理學生課桌,儘量做到統一,整齊,整潔.

④後牆的黑板,當學習園地:按學校的的要求佈置實施專題活動。

⑤教室左邊的牆壁設置：“佳作園地” 定期出專題.、展示學生優秀的書法作品，乾淨整潔的作業，優秀的作文,美術作品,手工作品等.既可以起到鼓勵學生的作用,也能增添班級文化氣息.

⑥教室右邊的牆壁設置"星語心願": 主要是張貼每個月的小壽星照片，以及平時大家在學習，生活，訓練方面的心願。因爲我們體校的孩子大多數都是離家在外，集體生日的形式能讓學生感受到班級的溫暖，同學的關愛。“全家福”板塊是全班同學的簽名，用便利貼張貼。以竹子畫爲背景，寓意團結友愛，節節高升。

⑦教室左前方的牆壁上佈置成"經典誦讀"板塊: 主要張貼了三字經和弟子規的彩頁內容，和學校的經典誦讀活動一致，讓同學們從小接受中華古典文化的教育，陶冶情操。

五、主題活動及管理措施

1、本學期圍繞教育教學工作而適時開展的各項主題活動.主要有:

3月份的 “學雷鋒 樹新風”活動，通過介紹雷峯生平，講雷鋒故事，號召同學們學習雷鋒精神，助人爲樂。

4月的 “我們愛學習” 活動，通過交流平時用腦做事成功的經驗，學會用大腦。】培養學習的興趣。掌握科學的方法，運用好的學習策略,讓自己學得輕鬆. 5月“書生琅琅”活動：通過課文朗誦比賽、弟子規誦讀、詩文朗誦等活動讓學生體會朗誦的快樂。

6月，練字月，衝刺月，開展各種活動，促使學生把字寫好。結合期末考試，讓學生品嚐衝刺的喜悅。

2、這個學期爲了更好的開展班級文化建設，還制定了班級量化管理制度。將全班分成7個小組，每組安排隊長，由小隊長，勞動委員，班長共同就全班同學當天的情況打分，每週進行評比，評出每週的紅星和黑星，進行相應的獎懲措施。秀幹部、文明生、進步生將據此評出。

次爲黑星者通知教練、家長，要求改正不良習慣，並罰掃地一週。

操行評定d級。

六、工作重點

1、 抓班級考覈，利用班幹部的力量，做好班級考覈，定期和家長教練結合，促進學生養成良好行爲習慣；

2、充分利用好家長教練學校這個招牌，使家長、教練、學校擰成一根繩，合力對學生進行教育，促使學生良性成長；

3 、和各任課老師緊密結合，多表揚，揚良好行爲習慣，多關注，發現並和學生中不良行爲鬥爭。 總之，要優化班級環境，體現“賞識教育”的育人理念，把我們五年級的班級文化特色滲透在學生活動的各個過程、細節之中，發揮其育人的持久性特點。