研討會發言材料(精選多篇)

第一篇：研討會發言材料

xx年國中歷史

尊敬的各位領導、老師們：

大家好。首先感謝領導給了我這次發言的機會。我感到很高興也很榮幸。今天我給大家彙報的題目是實幹加巧幹，再創新佳績。以期拋磚引玉，得到大家的批評指正。

我國當代著名橋樑專家茅以升，80多歲高齡還能熟練地背誦圓周率小數點後一百位以內的數。有人向他請教記憶訣竅，他的回答是：“重複!重複!再重複!”一分耕耘，一分收穫。記憶就是如此。爲了讓學生非常牢固的掌握歷史基礎知識，我採用了一些方法。

一 、複述歷史事件。

要想取得較好的成績，學生一定要過硬，準確、完整、系統、牢固地掌握歷史基礎知識，在此基礎上靈活地加以運用。爲了達到這一目的，在第一輪複習中，做到踏踏實實，穩紮穩打。在紮實中提高學生對基礎知識的掌握度，並緊跟難度不大的目標達成檢測題，做到堂堂清。對會考中經常涉及到的重點反覆、變相的訓練，所以我要求學生能熟練複述歷史上的每一事件，複述的內容包括時間、地點、人物、名稱、影響五要素，但不能超過十句話，並要脫離課本。學生剛開始複述課文，往往不能順利進行：或者抓不住要點 ，或者東一句，西一句，意思不全面，不連貫。爲了幫助學生掌握複述的要領，先給他們背誦的機會，引導學生討論哪些重點一定要講出來，哪一些應該刪除，按怎樣的順序講，並做些必要的示範。複述事件，把學生的聽、讀 、思、記都帶動起來了。讓他們在聽課和讀書時有一個明確的目標，產生有意識記憶的自覺性，能口腦並用，紮紮實實地學。訓練幾節課之後，學生領會了要領，不僅能很快記住課文中主要的歷史知識，也加深了對課文的理解，從課文中直接吸取精髓，從而避免了泛泛而讀，亂背亂記，內容多，負擔又重的現象。能使學生很好地掌握當堂學習的歷史知識，而且也能使學生養成良好的學習習慣，提高學生的口頭表達能力。

二、充分利用晨讀

我們學校的晨讀是政史合一的，週二、週四各20分鐘，在晨讀期間，明確學生的背誦內容，一般只佈置兩個答題。並規定好組長要檢查表現不太用功的組員的背誦，並在晨讀結束後把檢查結果彙報給課代表，檢查結果優秀的話，課代表不用找我，如果有沒複習好的同學，必須在第一時間找我重新背誦，我也會抽查四個班級的某一個同學，並在黑板上公佈姓名，這樣日積月累，就會把全部學生檢查一遍，受檢查的學生對晨讀的內容掌握的非常熟練，我也在第一時間瞭解學生對歷史知識的掌握情況，做到有的放矢。

三、歸類專項複習

1、在複習中，等學生對基礎知識的掌握達到熟知的程度之後，再對教材內容進行有效地歸納整理，構建完整系統的學科知識體系，組成八大體系：中國封建制度發展過程、文化發展史、侵華史、探索史、社會主義道路探索發展過程、資本主義制度確立過程、三次科技、經濟政治格局全球化過程。對於社會主義道路探索發展過程，這一體系，跨度大，知識點零散的特點，又細分爲兩大歷史人物——毛澤東時代、鄧-小-平時代，以這兩位歷史人物的活動、思想爲核心進行歸納。對每個歷史專題，都有起主導作用的、體現歷史進程的歷史事件或歷史人物，例如封建制度發展中丞相的立廢，文化發展中的世界之最，等等，從而抓住基本線索和階段特徵，應對各類題目。

2、加強同類知識歸納與比較

在歷史學習中，要注意知識點的歸納與比較，如世界歷史中三次科技的歸納與比較;比較英、法、美資產階級革命異同;日本明治維新與中國戊戌變法的比較等。

3以地點、國別爲核心進行歸納。以地點爲核心，如歸納中國近代現代史上在上海、北京發生的重大歷史事件及其影響;以國別爲核心，如歸納美國、日本等會考必考的國家的發展過程。

4、對歷史人物的歸類，孫中山、毛澤東、鄧-小-平、華盛頓、林肯、羅斯福並讓學生總結這些任務的異同點。但無論採用什麼方式複習，都要注意加強課後練習，考試訓練，提高解題能力，有目的的選擇一定的配套練習來鞏固知識點的識記。

5、關注歷史的時代性，注意與時政、熱點的結合

xx、xx年曆史會考中，熱點問題沒有迴避。在複習中注重社會熱點現實問題的考查，如臺灣問題和祖國統一、歷史週年紀念、加強黨執政能力建設等。在複習中及時穿插。

四、及時心理輔導

隨着會考臨近，天氣炎熱，還有擇校等情況，學生的情緒波動大，心情浮躁，如何讓同一水平的學生在考試中略勝一籌呢，一方面加強練習，更重要的是讓學生掌握答題技巧 。熟背不如會寫，會寫不如巧做，不管做什麼樣的選擇題都要堅持一個最基本的原則：認真審題。一個字或是一個詞的閱讀，把握題幹中的各個限定條件，明確題目的考查點，準確判斷出題者的出題意圖和要考查什麼。

1、假設填空法

認真審題後，如果心中有了絕對把握的答案，拿答案與選項對號入座，對上的，百分百的正確，對不上的，重新審題。調整思路做題。

2、否定選擇題

此類選擇題通常要求選出與史實不符的選項。其特點是題目採用否定式的提示或限制，如用“不是”、“無”、“沒有”、“不正確”等詞語，要注意認真審題，牢記題目的要求。

3、變相多選題，這類題目一般要求排列事件的順序。採用頭尾結合法，首先找出開頭的歷史事件的序號，再找出結束事件的序號，結合首尾序號，選擇備選項符合順序排列的那一個。若存在相同的備選項，則要比較他歷史事件發生的先後順序。

4、材料解析題解題，做這類題目關鍵是找題眼，找到與歷史知識結合最緊密的幾個詞或者一句話，然後圍繞這個中心，確認材料涉及的內容或對課本知識進行遷移，便找到了解題的突破口。

5注重書寫做到合理安排答題卷面空間，字體工整，儘量不塗改，並做到段落化、序號化、要點化，答案簡潔。

6、幫助班主任分析學生的成績，幫助學生做好擇校工作，心情輕鬆愉快的迎接會考。

以上就是我在平時的歷史教學中一些粗淺的做法。成績只能代表過去，今後我將一如既往，在教育工作這個平凡的崗位上一生奮鬥不息。謝謝大家

第二篇：畢業班研討會發言材料

尊敬的各位領導、兄弟學校的老師們：

大家下午好！非常感謝科教系統教學管理中心爲各兄弟學校提供一個交流和溝通的平臺，就畢業班的管理工作在此和大家一起討論、切磋，談不上經驗交流，不對之處敬請領導和教師們批評指正。

一、高度重視畢業班工作，使全校形成合力。

學校重視是做好任何教育工作的前提。我認爲，對於畢業班工作，不光是校長一個人重視，也不光是教導主任一個人負責抓，而是全校領導和老師都需要關心和重視。在畢業班的教學與管理上，校長、主任、科任教師都要動起來，統一思想，形成合力。圍繞畢業班的教學與管理，學校召開畢業班工作會議，要求全校老師支持畢業班工作，全方位爲畢業班工作提供方便；定期召開領導班子和畢業班教師工作會議，對畢業班的教學和管理工作認真進行研究和探討。

二、發揚團結拼搏的精神。

畢業班工作要取得重大突破，關鍵在於人爲因素。這幾年來，我們學校畢業班取得了一定的成績，我看，都凝聚着學校領導、科任老師的智慧和心血。都依賴於一個團結奮鬥、忘我工作、樂於奉獻的教師羣體。

1、圍繞目標搞探討。

畢業班教師認真負責，對所有學生的學習情況進行細緻分析，確定工作措施。同時要再次向科任老師明確我校的質量目標，共同研究教學方法和複習策略，使老師們既有動力，也有壓力，既明確目標，也堅定信心。

2、激發教師整體合力。

團結全體教師，調動一切積極因素，發揮集體作用才能達到畢業班預期目標。學校通過組織畢業班的各種活動，來增強教師之間的團結協作。

3、發揚樂於奉獻的精神。

科任老師和班主任互相協作，共同管理，心往一處想，勁往一處使。面對繁重的畢業班工作，教師要克服家庭、小孩問題等等大大小小的困難，把畢業班的各項工作做到有條不紊。發揚務實的精神，奉獻的精神，體現教師樂於奉獻的良好形象。

三、搞好備考管理。

科學的備考管理是在畢業班工作中非常重要。通過多年實踐，在國小畢業班

管理中實施目標管理是促進教學質量的有效手段。

1、確立學校管理目標。

學年初，學校從實際情況出發，制定教學管理的總目標，並層層分解，落實到教師和學生個人身上，形成一個“學校畢業班總體教學目標——學期教學目標——班級工作目標——個人工作目標”的目標體系，總目標與分目標形成目標鎖鏈，環環相扣，融爲一體。

2、加強教學常規監控。

目標管理既強調成果，重視成果評估，又重視過程監控。爲了抓好教學過程的監控，我們從常規抓起，通過向師生調查，深入課堂聽課，開展備、講、批、輔、考的教學常規檢查以及檢查後的總結與業績考覈掛鉤等措施，形成合力，提高教學監控效果。

3、運用科學的管理模式。

在畢業班的管理工作體系上，我們抓兩個管理：

第一是以班主任爲主，科任教師協助的“齊抓共管”的德育管理。班主任根據學校的要求，結合本班學生各階段的情況，廣泛聽取任課老師的建議，制定好計劃目標，並對不同情況的學生進行耐心細緻的思想教育，心理教育，減輕學生的壓力，幫助學生克服恐懼和焦慮心理，增強自信心。利用班會、傳統節日，召開各種類型的主題班會，讓學生明確任務，激發鬥志，在緊張的學習中得到娛樂，在活動受到教育，得到啓發。對學生加強行爲規範的教育，以紀律來保證學習，任課教師不僅要教好書，還要對學生進行道德品質的教育，理想前途的教育，做到既教書又育人。

第二是以畢業班爲主，任課老師爲參謀。要求畢業班的老師注意蒐集考試的新信息、新材料，精心組織每節複習課，做到複習目標明確，重點突出，容量適當，例題典型，代表性強；重視課堂小結，題型分析，強調歸納梳理，形成知識網絡結構。

4、加強目標分層輔導。

由於學生的基礎參差不齊，爲了提高合格率和優秀率，需要採取以下措施：第一、對於學習成績比較好的學生，除了課堂教學外，還有佈置一些有針對性的課外輔導材料，引導他們自學，讓他們向更高層次發展。第二、對成績比較差的

學生，我們採取低起點、小步子、快反饋、勤糾正的訓練方法，及時肯定他們的每一點進步，鼓勵他們戰勝學習上的困難，知道他們改進學習方法。

5、加強心理素質教育。

國小畢業考試不但是對學生學習成績和能力的測試，也是對學生整體心理素質和競爭能力的測試。畢業班學生常常有焦慮的情緒，信心不足，甚至產生恐懼心理等。爲了使學生以積極的心態去迎接挑戰，我們在學生中大力進行心理素質教育和心理輔導工作。

四、爲了體現學校對畢業班教育教學工作的重視，我們每年都留一些經費讓畢業班舉行一些有意義的、有助於教育教學工作的活動，激發畢業班教師和學生的積極性。

學校管理的一個最好的的效果我想就是讓每一位教師都認識到：好馬自知前路遠，不用揚鞭自奮蹄！

以上是我對畢業班管理的一些膚淺的認識，若有不正之處，請領導和各位老師批評指正。

第三篇：德育研討會發言材料

班主任德育交流材料

八年一班趙亞麗

班級管理工作是一門育人科學，更是一門育人藝術。它需要班主任多花心思，多瞭解，多觀察，多動腦。多年的班主任工作中，我認爲管理班級、引導學生得用“心”，把愛心、信心、耐心獻給學生，把熱心送給家長。在一學期的班主任工作中，我注重以下幾方面：

一、增強學生的競爭意識

班主任雖小，可管的事卻特別多，班級的衛生、紀律，學生的行爲、生活??樣樣少不了班主任。特別是現在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點，我在班級開展了“人人爭先進”的評比活動，以此鼓勵、強化文明行爲及良好習慣的形成。這個活動從“文明”、“守紀”、“好學”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比，對於表現優秀的學生，纔有資格參加優秀學生幹部、優秀團員、三好學習的評比活動。通過這種方式，讓孩子們相互比較，相互競爭，這個活動取得了較好的成效，調皮學生有了可喜的進步了，把上課隨便講話的壞習慣變成了積極發言，令老師讚賞，深受老師的喜愛。其他老師都反應，八年一班的學習風氣好，學習的氛圍較濃。通過競爭活動，良好的班風已形成，給學生營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活的環境。在學校每月的文明班級的評選中，多次獲得流動紅旗。

二、注重同學間的互助協作

同學們都朝夕相處，品質與性格也互相影響，特別是同桌、前後

桌之間，因此，我在同學排座與分組時採用兩種方式。第一種互補式排座：每個班級學生都有好中差，我將成績、行爲習慣好的同學和成績差的同學調配在一組，這就要求我們班主任多去深入細緻的瞭解學生。例：把調皮、自制力差的與穩重、自制力強的同學排爲同座，也可以將班幹部與普通同學安排在一起，或者把學習成績優異的與成績差的排在一起，將性格內向、膽小的與大膽、活潑、善表現的同學排在一起。這樣構成強弱搭配、性格互補，使不同層次的學生相互影響，相互幫助，團結協作，共同進步，這樣就有利於班級總體素質的快速提高，更有利於好班風的形成。

第二種自由式排座：俗話說：“物以類聚，人以羣分。”有時調座位時讓學生自由組合，這種方式排座常常是志趣相投、習慣相近、相處親密的同學在一起，有利於發揮他們的主動性，激發他們的集體上進心，增強其凝聚力。

三、與家長密切配合

當學生有錯時能及時和家長取得聯繫，這樣，我與家長建立密切聯繫，進行友好交往，不僅溝通學生信息還增進了與家長情感的交流。如學生薑喜鶴的爸爸對學生要求很嚴格，每次有一點錯誤就大聲訓斥，甚至是拳腳相加，家長越生氣孩子越害怕，甚至學生有輟學的想法。針對這種情況。我同家長談，首先要樹立孩子的自信心，要多鼓勵他，同時家長要改變教育孩子的方式，說話要溫柔些，再者要正視他的錯誤，找孩子錯誤的原因並對症下藥，要從情感上也孩子交流，只是打罵是不管用的，反而會造成逆反心理。與家長的幾次談話後，

家長教育孩子方式有了轉變，學生多次要求輟學的想法也打消了，家長欣喜地把這個消息告訴了我，此時，當班主任的勞累早已拋到九霄雲外，取而代之的是一種成功感和自豪感。在熱心幫助家長的同時，從而幫助我進一步診斷學生問題之所在，有利於更好地開展班級工作，合理、有效管理班級。

班主任與學生接觸最密切，是學生的“心靈導師”，是學生健康成長過程中的引路人。因此，班主任的工作要求我們全身心地投入，走進學生心靈深處，而且要深入瞭解學生個性心理。愛每一位學生，是教師的責任，但更是班主任的天職，爲此作爲班主任的我們要“額外”付出很多，但這種付出我認爲是值得的，因爲有時會改變一個學生的一生。班級管理需要我們班主任得用“心”來處理、來引導，這樣一定會培養出好學生，帶出一個好班級，給孩子們一個真、善、美的心靈。

2014年10月

第四篇：六年級研討會發言材料

六年級語文、數學、英語研討會發言材料

爲使全學區畢業班考出好成績學區對各校畢業班教學提出以下要求：

1.教導處要經常組織召開六年級任課教師會議，學區長、校長與教導主任要深入到六年級的各個課堂，與教師一起解決教學中的實際問題 ，努力把工作做實、做細。

2.六年級教學工作時間緊、內容多、任務重，因此必須對教學工作做到有計劃、有步驟、有效果地進行。

3.對教學工作的基本要求是“全、嚴、實、精、活”。全面關心學生，面向全體學生、全面育人、全程育人；有嚴密的科學態度，對自己、對學生要嚴格的要求；從實際出發，踏踏實實，講求實效；工作精益求精，精心設計每一節課，精心批改每一道作業，教學語言要精練清晰，板書要精簡扼要；講課情緒活躍高昂，教法靈活，學生應有充分活動的時間。具體做到：

1.認真備課；

2.認真上課，向40分鐘要質量;

3.按大綱要求，結合學生實際，精心設計習題；認真批改作業。

4.認真輔導學生，輔導學生分層次進行。堅持狠抓中間，促兩頭，處理好優中差的關係；堅持深淺取捨適度，講練準確到位，根據學生成績，因人而異地進行輔導。對差生採取集體輔導與個別輔導相結合，學校輔導和家庭輔導同步走的辦法，重視基礎知識和基本技能的掌握。對成績較好的學生提高要求，適當增加一些有難度的訓練，最終達到既保證及格率又有尖子生這個目的。

5、及時組織單元測試或模擬考試，要嚴密組織，嚴格要求，精心安排。 從考試、閱卷、統分、進行質量分析等都要嚴肅認真對待，及時掌握學生學習情況，查漏補缺，力求做到課課達標，單元合格，人人過關。

6、處理好講、練、改、評、補等教學環節，努力優化課堂教學結構，提高教學效益。要以教研組爲核心，發揮集體優勢，根據新課標，精心安排本學期教學的整個過程，找準本學期教學中的各個重難點，確保知識點傳授無誤，

7.召開六年級家長會，對家長就學生學習、在校表現、補課要求、購買複習資料情況做詳細說明。

8.各校對畢六年級教師所需教學資料及時給予購買。

希望六年級各科任教師發揚奉獻精神，爲提高畢業班考試成績做出應有的貢獻。城關學區

2014年3月1日

第五篇：研討會發言材料

反思工作失誤之因，謀求質量強校之路

今年會考失利，教學質量嚴重滑坡，直接影響學校的聲譽，我們認真反思工作失誤之因，仔細分析，查找原因，尋找差距，以謀求質量強校之路。今年會考失利的原因有：

1、學校管理制度不健全，缺乏有效的激勵機制抓好教學質量；

2、教育教學方面管理不夠精細，要求不嚴，對教學工作的檢查、指導、督促不力；

3、師資結構搭配不合理，學科之間，教師之間的發展不平衡，學科帶頭人少，教學中的引領作用難以凸顯；

4、教師對會考趨勢瞭解不細，對會考內容瞭解不透，複習工作針對性不強，複習目標不明確，導致複習效率低下；

5、個別教師教學質量意識淡薄，沒有抽出應有的精力對學生進行管理、輔導，出現了學生厭學、逃學的現象；

6、部分家長對下一代的教育認識不到位，沒能更好地進行家校配合，大部分家長沒有參與管理孩子的學習，有的家長甚至無法管教自己的孩子，聽之任之，隨其發展，加之教師對控流保學重視不夠，導致學生流失嚴重。

7、新課程理念的貫徹情況不理想，教師教育教學觀念仍需要進一步轉變。少數教師課堂教學上不研究，教法陳舊，課前準備不精心，學情把握不到位，教學設計與實際操作不相符，學生課前預習任務佈置不明確，教學手段單一，課堂氣氛沉悶。

8、對教學過程的管理還不夠有力，學校領導深入課堂不夠，沒

有及時瞭解教育教學的具體情況，對學校教育教學工作的指導乏力；

9、個別班主任工作不細，深入學生不夠，科任教師之間配合不力，對學生的學習、生活關注不夠，致使學生學風不濃，缺乏主動進取精神，自主學習習慣差；

10、學生學業成績極不均衡，部分學生承受挫折的心理非常脆弱，聽不得批評，動不動就逃學，聽課、作業被動應付，缺乏學習的動力。

今後工作的思路(來源說明好範 文網)：

1、加強內部管理，徹底轉變教風和學風

全校上下要形成以校風建設爲載體，以落實新出臺的教師考覈辦法爲重點，教導處必須緊緊圍繞“質量立校”這一核心，加大教學常規的管理力度。要進一步完善教學常規管理考覈辦法，嚴格落實教學管理規程，要做到不定期對教學常規的各個環節進行督促檢查和上課、課外活動課期間的教師考勤工作。

德育處、團支部要抓好日常行爲習慣養成的引領及督導，要在學生中開展行爲習慣常識的普及；要注重班風建設，結合我校的工作實際，結合學生的學習、生活特點採取有效的措施培養學生的良好的行爲習慣。

2、注重課堂教學結構的改革，構建有效的課堂教學，向課堂四十分鐘要質量。課堂教學結構的優化，現代教學方法的應用，對提高課堂教學效果，全面提高教學質量，起着至關重要的作用。因此，我們在今後的教學工作中做到：“備課詳，授課精，訓練巧，批改細，輔導實，效率高”，把轉變教師觀念、優化課堂結構、創造性地開展

教學工作，培養學生的特長作爲重點來抓，“以質量求生存，以質量謀發展”，全面落實新課程理念，在課堂教學中做到五個優，即優化教學觀念，變教師主宰學生爲充分發揮學生的主體等作用；優化教學環境，變強制爲民主、封閉爲開放；優化教學過程，變教師傳授爲師生共同參與教學活動；優化教學方法，變灌輸式爲啓以式、探討式等；優化教學手段，變傳統單一媒體爲多媒體輔助教學。學校重新成立以校長爲組長，教導主任爲副組長的課堂教學評價小組，對每個教師的課堂教學進行客觀、公正的評價，及時總結成功之處和存在的不足，對達不到課改要求的教師，採取集中學習課改理論，結對幫扶，跟蹤聽課等措施，力爭使每個教師的課堂教學達到課改要求。

3、狠抓教學常規，提高教學質量。要更好地提高學生的學習成績。學生的學習質量是學校的生命線，所以，我們要繼續加大檢測的力度。同時要建班級質量跟蹤表，對每個班級的孩子的各科學習成績進行跟蹤比較，找出問題，並尋找合適的解決手段，以此更好地提高學生的學習成績。更好地使教導處的常規管理更科學、更有效。教導處要重點做好教學研究工作，引導教師教學要講求細節，凸現效率意識，要精教精講，精學精練；教師要鑽研教材，鑽研課標，研究學情，力爭做到“教要有的放矢，學要事半功倍”，全體教師要立足課堂，研究課堂，精心鑽研教法，努力提高教學水平，全體教師要持之以恆地提高自身素質，要向課堂要效率。

4、紮實開展師德師風教育。堅持把師德建設融入教育教學管理的全過程，認真落實學校師德建設各項內容。嚴格規範教師的教育教

學行爲，真正提高課堂教學效率，全面提高教育教學質量。強化師德師風建設的各項措施，提高教師師德水平和業務能力，實現師德與教育教學質量同步提高。

5、圍繞教育教學目標責任書的內容，紮實做好落實工作，尤其是控流保學，教學質量目標，職校生動員等工作，力爭使我校的教育教學質量上一個新的臺階。