家長會校長髮言稿精品多篇

家長會校長髮言稿 篇一

各位家長、大家好！

感謝你們帶着微笑滿懷期望來參加這天的家長會。我們這天能有機會再次坐在一齊，是爲了一個共同的目標，那就是爲了孩子的學習、爲了孩子的進步、爲了實現40年後“看子敬父”的夢！我們召開這次家長會，主要目的也是期望家長多瞭解我們學校，加強你們和學校之間的聯繫，期望家長配合學校，做好一些工作，學校、家庭真正構成教育合力，給孩子營造良好的成長環境與氛圍，孩子的健康發展纔有保證。

尊敬的家長！我們的溝通是爲了理解，理解是爲了更好的溝通，爲了孩子的前途，我們務必要架起這個心靈的橋樑。我們家校共同合作，三方努力共同培養孩子。只是爲了讓你們的孩子學得更好，取得更好的成績！

各位家長，隨着社會的進步，下一代的教育問題已成爲了社會普遍關注的熱點和焦點，已越來越成爲廣大教育工作者和家長的共識。但是在現實生活中，不容避諱的是，許多家長對怎樣當好父母的緊迫性缺乏足夠的認識，不懂得怎樣教育孩子，對待孩子，或重智輕德，只關心孩子的考分；或信奉“打罵出孝子”，教育孩子簡單粗暴；或對孩子過度溺愛，百般呵護……在家庭教育上構成了一個個誤區。

家長教育缺乏，學校教育就很被動。比如隔代教育問題，也就是此刻說的留守兒童問題教育，這個問題就使我們學校教師十分頭痛，很多家長把教育孩子的職責推給學校和老師，這種說法是錯誤的，還有的家長因爲打工忙把孩子送到私立的寄宿制學校，就以爲萬事大吉，孩子的健康成長就有了保障，這種做法也是十分錯誤的。

我們的老師透過幾年來的家訪曾做過統計，超過半數的班主任認爲，有30%的家長存在不管教孩子的現象，有40%的家長很少過問或者根本但是問子女在校的學習、成長狀況。

近年來，外出務工多了，農村的“留守兒童”增多；離婚率上升，單親家庭孩子也相繼增多。孩子由爺爺奶奶，外公外婆帶着，他們只管吃穿，自己文化水平又低，無力對孩子進行正常的學業輔導和教育引導。

從表面上看，這是家庭教育的問題，然而卻深深影響着學校的教育效果。學生厭學、行爲習慣不良、有心理問題傾向等，看似是學校教育不力，卻也都能在家長身上找到問題的根源。

由此給孩子的心靈帶來的負面影響，必將對孩子的一生造成影響和延誤。

其實，每個孩子小時都有一個家，每個孩子長大後又都代表一個家庭，只有家庭纔是孩子成長的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭環境的好壞，直接影響孩子能否健康成長。家庭條件再好，再富裕不等於家教環境好，家風好。教育不好孩子就會出現“富但是三代”。因此，我們召開本次家長會，就是期望家長們配合我們教育好你的孩子。

我衷心期望你們能做好以下幾點：(舉例)

1、思想上要引導好孩子。作爲家長，我們平時要教育孩子愛勞動，講禮貌，尊敬長輩，待人有禮。教育孩子該做的事，自己首先做好，以身作則的教育魅力是巨大的。在平時的生活中，我們發現一些孩子的壞習慣其實就是跟父母親學的。如果家長在家經常打麻將，打牌，孩子也會學一些不良習慣。

2、行爲上要輔導孩子。家長的行爲對孩子的影響也很大，比如，在傢什麼時候看電視影響孩子學習，孩子應看什麼樣的電視？要用心培養孩子的自理潛力，動手潛力。我發現班裏有一些孩子到此刻書包都不會整理，自己的鞋帶鬆了，也不會系，這可能與家長的包辦有關係。其實在很多事上，我們家長只要多引導孩子，多輔導孩子，他們能做的很好。在學校裏，我們就是放手讓孩子自己去佈置教室，自己去整理教室，有時還自己去排練節目，這樣一點點放手鍛鍊，孩子的潛力就慢慢提高了。

3、學習上要幫忙孩子。有些家長總以自己忙找藉口，對於孩子的學習很少過問。其實現代社會人人過着節奏緊張的生活。同樣作爲家長，我們身有體會。但是孩子的成長是我們的期望，我想大家每一天抽出30分鐘，還是能夠的。如在茶餘飯後和孩子聊一聊學校的狀況，問一問最近的學習的資料，家長和孩子之間進行多交流，不要在吃飯時對孩子進行訓斥，這樣孩子不但沒有教育好，飯也沒有吃好。只有和孩子進行耐心禮貌交流，才能增進與孩子的親密關係；還能夠幫忙孩子提高學習成績，好處是多方面的。

藉此機會，向各位家長提一些推薦：

1、每一天請檢查孩子的學習狀況、家庭作業，及時查缺補漏，做到堅持不懈。學會培養孩子持久的學習習慣(甚至抽出一點時間陪着孩子做作業)

2、家長的善導是家庭教育的黃金，要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的後盾。每一天與孩子進行親切交流，和他們談談這天學到了什麼新知識，哪篇新課文，明白哪些道理，今後打算怎樣做，交談時，要有耐心，不能簡單粗暴，家長要做到心平氣和。

3、定期與教師進行溝通，對孩子的優點、不好的習慣以及在教育過程中出現的疑惑，能夠經常與老師和學校持續聯繫，共同尋找最好的教育方法。

4、經常性的對孩子進行安全教育和法制教育。

個性是交通安全方面的教育。如果說質量是學校的生命，那麼安全便是生存的基礎，在保障孩子健康與安全方面，我們每週一晨會是專門的安全主題教育，從食品安全、交通安全、防溺水安全、防火安全、社會交往安全(不吃陌生人的東西，不坐陌生人的車、不和陌生人多交往、遠路學生不要一個人上下學等)和心理安全等各方面進行教育，每一天都要有安全教育一句話，每學期進行一到兩次逃生演練，安全防火、滅火演練，讓孩子理論聯繫實際，緊緊牽住安全的手。法制教育也不容忽視，我們家校要共同教育孩子不要幹違法的事。(如不偷、不拿，說話舉止要禮貌、愛護公物、幫忙別人，幹力所能及的事等)

5、配合學校的各項工作。

(1)對於學校的規章制度，家長要督促學生遵守。如果孩子做不到，如上課要專心聽講，作業及時完成，不帶不準帶的東西，按時作息等，那麼家長就要耐心陪孩子做到。

(2)和孩子一齊作一個計劃，把每一天要做事都提前安排好，並給予約束和獎勵。如完成的好適當獎勵或鼓勵。完成不好就作一個小懲罰。

(3)孩子拖拉時不要用催促的方式，不要總是說孩子拖拉，可用激將法或引導法，讓他明白該做什麼，怎樣做。

(4)限時限定教育。讓孩子務必在什麼時間內把事情做好，做不好就不能做其他的，或做好了就能夠做自己喜歡的事情。

(5)培養孩子的興趣，樹立遠大的學習目標，讓孩子喜歡學習，自主的去學，而不是靠家長的催促。這是激發孩子持久的學習動力最有效方法。

(6)孩子學習時家長也學，能夠是學業務方面的也能夠看看孩子的課本，給孩子創造良好的讀書環境，讓孩子明白學習的重要性。孩子讀的書籍你也要去讀，這樣便於和孩子交流讀書感受！

(7)零花錢、吃零食問題。家長不能一味的滿足孩子的零花錢，有些家長是孩子一要就給，只要不在家鬧就行，這樣會把孩子慣壞的。

(8)參加課後補習班問題都要和孩子溝通，便於瞭解孩子進步狀況。

總之，我們將和各位家長一道共同教育好你的子女——我們的學生。接下來的時間，交給我們各位老師，他們將跟大家零距離探討孩子們在校的學習和生活狀況，會後也請您留下寶貴的推薦。

最後，請允許我再次表達你們出席家長會的謝意！(給家長敬禮)我時刻期盼我們之間能有更多的交流、創造更大的成功！

祝各位家長朋友閤家歡樂、萬事如意！

家長會校長經典發言稿 篇二

尊敬的各位家長、來賓、各位老師：

大家下午好！

首先，請允許我代表全體師生向各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！在茫茫的人海中，因爲孩子，我們坐到一起。希望在今天，我們能夠心心相通，共同構築孩子成長的橋樑，我們能夠並肩攜手，共同鋪就孩子成才的道路，我們能夠齊心協力，共同探討孩子的成功訣竅！

我想，每一位家長都會望子成龍、望女成鳳，每一位教師都希望自己的學生學業有成，每一位校長都希望自己的學生成爲祖國的棟樑。但是，教育是一個既艱苦又漫長的過程。對孩子們來說，家庭教育、學校教育、社會教育三方面缺一不可。曾有人說：“五加二等於零”。什麼意思呢？是說學校花了五天時間對學生進行正面教育，一個雙休日，學生回到社會，就把學校的教育給全忘了。更爲嚴重的是兩個長假期後，每一個新學期開始時的摸底測試，孩子們的成績都會下降。老師抱怨家長沒督促孩子學習，家長抱怨學校老師沒有把孩子教好，成績下降了。就其原因不言而喻。爲此，每當放長假的時候，我們會給每一位家長寫《致家長的信》，不知道這是否能給家長們一點啓示和幫助？更希望我們加強配合，各自認真履行監管責任，共同教育好我們的孩子。

各位家長，藉此機會，下面我想就大家所關心的幾個問題和個人的一些想法與大家共同交流。

一、學校的發展問題。

學校創辦於xx年9月，至今是第四個年頭。過去的三年，是學校實現跨越式發展和踏上騰飛之路的三年，也是我校以先進的辦學理念、務實的工作作風、昂揚的敬業精神，向着高起點的辦學目標邁進的三年。我們真正實現了一年一大步，三年跨入縣前列的目標，我們取得了可喜的成績：

三年來，學校董事會放棄所有辦學利潤，並且不斷追加投入，竭盡全力創創造良好的辦學環境。辦學前期投入近500萬元，xx年秋季改造學生宿舍、教室、校園綠化等投入70餘萬元，xx年春季學期新建幼兒園教學大樓投入320多萬元，20xx年秋季學期投入110餘萬元購買全新標準校車，近期，學校又投入近二十萬元，新建了化學實驗室、科學實驗室、完善了其它各功能場室，國中部教室全部安裝了最選進的教學平臺。至此，學校累計投資近千萬元。目前學校的辦學條件，辦學環境可以說在博羅縣同類型民辦學校中是屈指可數的。

二年，全校學生精神面貌非常好，連小打小鬧事件都基本上沒有發生過，學生就餐時餐桌上不留一粒米飯等等，這在一個近800名中國小生的學校是難能可貴的。

三年來，學校堅持以質量興校，充分遵循教育規律，講究循序漸進，根據學生的特點，加強基礎知識教學，採用提、拉、促和一幫一等方式，形成分段式獨特的教學模式，穩步提高孩子們的學習成績。和20xx屆六年級畢業班的成績在全鎮中穩居第二名；20xx屆我校首屆國中畢業班更是取得了全縣46所公民學校綜合排名第11名，全縣14所純民辦學校第三名的優異成績。

三年來，學校大力獎教獎學，鼓勵師生參加各類競賽活動。至今，獲得學校獎學金的學生有近500名，獲得上級表彰和獎勵的學生有122名，獲得上級表彰和獎勵的教師有46名。

本學期，我校有望經過嚴格的評估、驗收等程序，正式成爲惠州市規範化學校，這將成爲博羅縣最短時間內成功創建規範化學校的學校。

等等的一切使我校聲譽鵲起，受到了越來越多的家長、同行和各級領導的認可，學校從辦學初的800餘學生到今天的近1400學生就是最好的證明。

“三年磨一劍，劍終要出鞘”，成績的取得只代表過去；學校要發展，學校要壯大，學校要騰飛，就要繼續堅持“創新立校、質量興校、服務揚校”的辦學理念，踏實做好每一項工作，提升我們的教育教學質量。我們將繼續朝着這樣的方向努力。

二、學校的師資問題。

由於客觀的因素，民辦學校的教師沒有公辦學校教師穩定，但民辦學校有任用教師的自主權，招聘教師十分靈活。我校對教師的任用相當嚴格，我們不以文憑論能力，不管是大學本科也好，中師畢業也罷，只要能力強，品德好，我們就用。我們不會用高職稱、高學歷去裝點門面，我們堅持的用人標準是德才兼備。對於已經考查進來的教師，學校仍然關注其教育教學能力，通過“兩查一聽”：即：查教案，查學生作業，隨時聽課，出現問題及時糾正，絕不誤人子弟。通過努力，教師們團結協作，各自在自己的工作崗位上兢兢業業，任勞任怨。針對學生基礎不牢，參差不齊的情況，老師並沒有泄氣，而是放棄自己難得的休息時間連續不斷地給學生補習。許多教師聲音都嘶啞了，連說話都很困難，仍然堅守在自己的崗位上。我爲我們有這樣一個充滿愛心、信心、耐心和責任心的團隊而自豪，我深信，孩子們在老師的精心呵護下，一定能健康地成長，我深信，到學期結束時，各位家長一定能看到孩子的學習習慣、行爲習慣、自理能力發生了好的轉變。

三、校車接送問題。

我知道，很多家長對校車接送意見比較多，比如說：有的接的說時間太早，有的說接的時間太晚，有的說接送不準時，還有的說我們接送教師不負責任等等。這裏我想先跟大家把學校接送的情況說清楚，我想可能會有很多家長理解我們。本學期，學校有中國小生和幼兒園學生近1400名，而這些學生有1100多名是校車接送的，學校有接送校車12臺，基本上是每臺車跑兩趟，每天的運送能力是90名左右的學生，運行時間約爲90分鐘(一個半小時)，因此，如果校車運轉流暢，大家配合的好，學校的校車剛好可以解決目前的接送任務。另外，向大家介紹我們的司機和接送教師的工作，他們每天早上5：30起牀，6：00準時到操場集合，然後檢查車況，確保校車安全運行，6：10分準時出發，7：40左右接送完畢，然後又要清理好車輛衛生，將相關情況反映給各班班主任，將重要情況向主管領導彙報，8：20正式上班上課，下午重複早上的操作，每天都是早出晚歸，非常辛苦，但我們的教師從沒有怨言。我說這些的目的一方面希望家長體諒我們的老師，最主要的一方面是希望大家加強配合，只有大家齊心協力了，才能使得校車接送這一系統工程做得比較完美。因此，借這個機會向大家提一個要求：希望各位家長每天提前5分鐘送孩子到候車地點，如果萬一哪天遲到了，請提前打電話給接送老師，另外在實際工作當中難免會出現一些小問題，令家長們不太滿意之處，請大家多包容，多多理解。謝謝大家了。

四、關於學校的伙食問題。

這是在座各位最關心的問題，也是大家討論最多的問題，同是也是學校最用心而又難使大家都滿意的一個問題。在這裏，我負責地跟大家講，我校的伙食，從以下五個方面來講，是做得讓大家放心的。第一安全，學校的每一項原材料如油鹽醬醋，米麪菜等都要隨時接受上級各部門的嚴格檢查；第二衛生，學校飯菜的加工程序嚴格按食品藥品監督所的製作流程加工；第三營養均衡，學校飯菜的搭配是參考衆多營養專家，根據孩子的身體特點而定製的；第四學校的全體教職工吃的都是與孩子們同樣的飯菜；第五學校的蔬菜是特供的，採用的是廣東省救助站楊村救助中心專門配送的有機蔬菜。當然菜的味道肯定沒有家裏小鍋菜的味道好，但我們在保證上述五個方面的情況下，力爭做出更好的味道，讓孩子們吃得飽，吃得好。

五、談一談怎樣愛孩子的問題。

孩子的成長離不開愛，成功的教育源於愛。我想，如果我要問各位家長愛自己的孩子嗎？回答是肯定的。如果要問你是怎樣愛自己的孩子的呢？問題就複雜得多了。種莊稼不能不澆水，但澆水過多莊稼會溺死。教育孩子，不能沒有愛，但要愛得適度，愛得理智。溺愛是一種十分愚昧的愛，往往在甜甜蜜蜜中毀了孩子，俗話說嬌縱如殺子，如今有不少家長把孩子當小皇帝，不少孩子患上了四二一綜合症，爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽全都圍着小孩轉，對孩子的成長十分不利。有的家長只關心孩子吃穿，不管孩子的學習。我們學校就有這樣的事例：家長幫助孩子向班主任撒謊請假。還有家長從不管孩子的家庭作業，孩子不做作業，成績非常差，老師多次將情況向該家長反映，回答是：“我沒時間管。”老師用課餘時間給這個孩子補課，耽誤了接送的時間，有些家長意見很大，甚至侮罵補課老師，我們的老師很委曲，包括我都十分難過。還有的家長，孩子在學校裏和同學之間發生了一點摩擦或受了一點委屈，家長第一時間不是教育引導孩子，而是想辦法幫孩子出氣，討回公道。不知道今天這些家長是否參加了我們的座談會，我奉勸具有這種情況的家長，你這樣教育孩子，對孩子的成長是十分危險的。我們還有個別家長把對孩子的教育變成了粗暴施教，摧殘了孩子的心靈，對孩子的錯誤不是循循循善誘，而是拳腳相待。這樣會有兩種結果，一是使孩子形成懦弱、膽怯退縮的心理，二是在孩子心靈深處播下暴躁殘忍的種子。種瓜得瓜，種豆得豆，這種子在一定的情況下爆發，產生的後果是毀滅性的，災難性的。20xx年夏天發生在安順的一起孿生姐妹毒殺雙親的悲劇。這家父親是一家公司的經理，母親是安順市教育局的幹部，他們有一對招人喜愛的雙胞胎女兒。可是，兩姐妹用毒鼠強毒死父母，造成家破人亡，震驚全國的慘案。所以父母親對孩子一定要曉之以理，動之以情，持之以恆，一定會收到良好的效果。

六、注意青春期教育，該導航時及時進行導航。

我們五年級以上的學生都逐步進入青春期，詩人喻之爲美好的花季，但生理學家稱青春期爲心理動盪期或心理風暴期。孩子們身體迅速發育，生理也逐步成熟，但心理上則處於斷乳期限，孩子們的心態會出現前所未有的敏感和不穩定，急需父母爲他們精心導航。我們學校的老師會經常對孩子們進行了一些心理健康方面的教育，希望我們的家長要注意孩子們的生理和心理變化，做好心理輔導，因爲你們和孩子更接近，比學校老師有更多的優勢。

七、關於共同教育、加強協調的問題。

一些家長把孩子送到學校就說“全靠老師了”。自己只管料理孩子的生活，很少到學校詢問孩子的情況。有的家長甚至老師請他到學校來交換意見，也從來不肯露面，個別家長，我們老師上門家訪時也是不冷不熱。在現代社會裏，家長必須依靠學校讓孩子接受系統的知識學習，在這一點上，家長無法取代學校教育。另一方面，學校只能承擔起教育孩子的一部分，家長如果把教育責任全推給老師，老師同樣無法取代家長。尤其是品德教育、習慣養成、性格培養等重要教育任務，更需要家長與教師的合作，才能完成。

那麼，家長與教師的協調主要做些什麼呢？

首先向老師瞭解孩子在學校的情況。家長了解情況不能只瞭解分數，在班裏排第幾名，其他就不聞不問，這只是片面的，應多方面瞭解孩子的表現。如孩子的學習習慣如何，上課是否專心，是否積極大膽發言，作業有什麼困難，孩子是否合羣，獨立性怎樣，是否欺負同學，孩子是否精力充沛，是否喜歡活動，喜歡勞動等等。

其次，應根據學生在校的表現，和老師教學的要求，在家庭中有針對性地進行教育。如督促孩子認真按時完成家庭作業，有意識地進行復習和預習，遵守時間，自己的事情自己做，幫助家裏做一些力所能及的勞動等。

八、關注孩子的安全，將孩子的安全放在第一位。

校園安全是個永恆的話題。樓道踩踏、食物中毒、溺水身亡、馬路“殺手”„„這些安全事故每天都在吞噬着“祖國的花朵”。教育部、公安部等單位對北京、天津、上海等10個省市的調查顯示，目前全國每年約有1.6萬名中國小生非正常死亡，平均每天約有40名學生非正常死亡。教育部發布的全國中國小安全形勢分析報告顯示：在各類安全事故中，溺水佔31.25%，交通事故佔19.64%，鬥毆佔10.71%，校園傷害佔14.29%，中毒佔2.68%，學生踩踏事故佔1.79%，自殺佔5.36%，自然災害佔9.82%，其他意外事故佔3.57%。由此可見，溺水和交通事故佔據了意外傷害的主要位置。在此，肯請各位家長一定要關注孩子在家的安全，禁止孩子私自玩水游泳，禁止孩子駕駛機動車、12週歲以下孩子禁止騎自行車上路，禁止孩子晚上單獨外出，禁止孩子玩火玩電等。

九、在今後的工作中，希望家長們從以下四個方面進行配合。

第一、我們雙方必須在孩子的教育問題上達成共識。有時候，不經意的言行，不在意的現象會毀掉我們多年的教育成果。我們歡迎家長對我們的工作進行監督，歡迎家長對我們的工作提出寶貴的建議和合理的意見。我承諾，我們將對每一位家長反映的問題予以高度重視。

第二、進入我校就讀的學生，不少的家庭經濟狀況比較好。希望我們的家長要控制孩子的零用錢，不給孩子買昂貴的衣物和學習用品，尤其是手機。不要滋生孩子們的攀比之心，不利學生節約習慣的養成。

第三、不管工作多忙多累，每個星期和您的孩子作一次談話和交流，注意瞭解孩子的思想動態。交流前最好作一點準備，應該經常和班主任保持聯繫，談話時要有的放矢。所以我們家長要配合好學校，做好德育教育工作。

第四、要關心孩子的學習成績，但千萬不能只關心孩子的考試成績。要客觀地認識學生的成績，如果只是以考試成績來衡量孩子的表現是不恰當的，甚至是危險的。我們要在孩子的全面發展上下功夫，在孩子如何才能成人上下功夫，要幫助孩子及時總結經驗教訓，要多方面綜合評價我們的孩子，關注我們的孩子，做到不急不燥，有方法，有耐心。

各位家長，關於教育教學的話題是紛繁複雜的，恕我不能一一談及。總之，請各位放心。我們學校會盡最大努力的把教育教學工作做好，做細。同時也希望各位家長與孩子的科任老師、班主任老師多聯繫、多溝通、多交流。如果各位家長有什麼好的建議和意見，請等下到班上開會時認真填寫家長意見表，或直接撥打電話告訴我們。

各位家長，你們把孩子交到我們手中，是對我校教育教學工作的充分信任和肯定，感謝你們對我校的關心與厚愛，你們每一次的激勵都極大地鼓舞我們在現實面前兢兢業業，在教學工作中全力以赴，在學生中間德高身正；你們每一次的到來都能促使我們靜下心來，反思成績，查找不足；今天你們來參加我校的家長會，這對我們今後的工作有很大指導意義。我們感謝你們，也衷心希望你們能繼續同我們一起關注學生的思想動態與健康成長；關心孩子的生活，經常和老師溝通，爲了孩子的未來，我們共同努力。最後，請讓我再次代表全校師生員工向各位家長對學校工作的支持表示衷心的感謝！祝大家身體健康，家庭幸福，萬事如意。謝謝！

家長會議校長講話稿 篇三

尊敬的家長朋友們：

早上好！

“當我的手拉住你的手，當我們雙手緊握時，希望就在此刻誕生了。”如果把學校和家庭

比做是分別的兩隻手，家庭和學校這兩隻緊握的手就創造了兒童的明天的希望。

家庭和學校的溝通，是達成學生生命的健康成長，奠定學生幸福人生的基礎。良好的家校

溝通能更好地塑造學生的全面發展，引導孩子向着健康、積極的人生道路邁進。我們可喜地看到，社會的發展進步，生活水平的提高，人們的素質在不斷提升，整個社會重視子女教育的氛圍越來越濃，家長們都能夠關注和積極地配合學校的教育工作，都非常地重視和渴望瞭解自己孩子在學校的學習、生活情況。是的，“一切爲了孩子的發展”，本着你我共同的願望，利用這個週末的時間，我們在此召開全校家長會，共同探討孩子們的教育、健康成長等父母和老師共同關注的話題。首先，請讓我代表全校師生對各位家長的到來表示熱烈歡迎和衷心的感謝！感謝大家對孩子的關愛和對教育的尊重、支持，這也是家長們善於愛孩子，真心愛孩子的很好詮釋。讓我們珍惜這短暫而珍貴的時間，通過溝通、交流、互動，將理解、友誼和愛心融成一片，達成教育的一致，促進孩子更好地發展。

本次家長會分兩個部分，一是客觀地向大家通報學校的基本情況，同時就家庭教育提一些建議；二是把大部分時間留給各班班主任老師、任課教師，由他們和大家分別作具體交流。

一、學校基本情況：

1.學校概況。……學校地理位置優越，北有……置身於一片學村中，教育氛圍濃厚。學校總投資20xx多萬元，硬件設施設備較爲齊全。校內全部實現了綠化、硬化，環境優美。目前設有計算機教室(鋪防靜電地板)、多媒體教室、電子備課室、舞蹈廳、音樂室、美術室、體育室、科學實驗室、儀器室、圖書館、閱覽室、紅領巾廣播室等，班班實現多媒體設備。擁有足球場、籃球場、200米標準塑膠跑道等。極大地方便學校的教育教學工作。作爲一所高起點、現代化、有特色、充滿活力的新興學校，她將極大地惠及普及區及周邊羣衆。

2.師生情況。學校現有學生…人左右，國小…。生員大部分來自……等地，還有部分慕名而來的臨近的外區的學生。總的生源較爲集中，廣大的家長對子女的教育較爲重視，參與教育熱情較高，對教育好學生很有利。生員規模正按計劃、有步驟地逐年平穩擴增，保證生員的質量和教學質量，爲打造精品化學校奠定良好的基礎。現有教師…位，學科分佈合理、全面。教師整體學歷高，綜合素質較佳。他們勤學上進，敬業奉獻，熱愛學生，爲人師表。學校致力於加強教師隊伍建設，把師德建設與教師年度考覈、職稱評聘、評優選優、績效工資等相掛鉤；抓業務學習培訓，通過每週一次集體備課，每學期每位教師至少開一節公開課、每年舉行一次名師評選活動，以及每年的送教下鄉活動等。每學期都送教師到區級、市級、省級的業務學習培訓，促進教師的專業水平不斷提高，教育教學質量不斷提高。教師中學習風氣、教學研究氛圍濃厚，專業水平提高較快，全校90%以上的教師均能熟練地運用多媒體進行教學。

3.學校管理。作爲一所年輕的學校，如何儘快地樹立起良好的品牌，開創出一條適合學生健康發展的教育之路，辦好人民滿意的教育呢？經過不斷地求索，學校提出了構建特色校園文化爲突破口，以創建“一流學校”爲目標，以全面推進素質教育爲宗旨，以建設優良的校風、教風、學風爲核心，以優化、美化校園文化環境爲重點，以豐富多彩的校園文化活動爲載體，努力打造“辦學有特色、教學有特點、學生有特長”的品牌學校。使學生在日常學習的同時，更多地接受到先進文化的薰陶和文明風尚的感染，促進學生的全面和諧成長，提升教育教學質量和辦學水平。

4、教學質量。學校堅持全面實施素質教育，狠抓語、數等學科的質量，通過教學質量評比，教學常規檢查評比、課堂教學質量評比等，不斷提升教學質量。同時，也注重英、音、體、美等學科教學，學生的綜合質素得到發展，學生升入初、高中後續潛力較大。

5、特色教育。本着“以學生髮展爲本”的理念，創新德智教育，開發了藝術、國學等特色教育。利用每週二下午第二節課打亂班級跨年段由學生自主選擇課目，重點開設書法、繪畫、合唱、樂器、舞蹈、武術、籃球、寫作、口語、演講等課程，學生參與面廣，興趣濃，學生的個性特長也在各項活動中得以充分發揮。“腹有詩書氣自華”，學校通過國學誦讀活動爲學生打開一扇走進經典名著的大門。每學期按年段統一佈置每週誦讀內容，安排早讀10分鐘和課前兩分鐘誦讀時刻，充分利用“省級示範圖書館”的豐富資源，每週安排一節課外閱讀課。利用內容豐富、形式多樣的校園文化牆展示經典名著，利用校門口的電子顯示屏展示經典名句，營造出“洋溢詩韻、充滿書香”的國學誦讀氛圍。孩子們在國學經典文化的薰陶下越來越文雅，校園中，一張張可愛的笑臉隨處可見，一聲聲問好隨處可聞。積極爲學生搭建展示才藝的平臺，開辦第一年就成功舉辦“六一節”第一屆校園文化藝術節，今年“六一節”第一屆大型校園文化讀書節也完美落幕，精彩紛呈的節目充分展示了學校素質教育的風采。今後，每年都將舉行一屆校園文化藝術節或校園讀書節、每年舉辦一次運動會，成爲學校的保留文化。

辦學以來，學校不斷髮展壯大，教育質量迅速提升，形成了良好的校風、教風、學風。學校先後被評爲福建省示範圖書館、全國中國小圖書館先進集體、莆田市園林單位、城廂區素質教育先進學校、城廂區文明單位、城廂區平安校園、城廂區示範幼兒園等。朝氣蓬勃的第一實驗國小正昂首闊步，走向輝煌的明天！

二、家庭教育知識

一個孩子從出生到長大成人，他所受到的教育是全方位的、系統的，主要包括家庭教育、學校教育和社會教育。在這個教育體系中，家庭教育的地位最重要。一位哲人曾說過：家庭是孩子的第一所學校，而父母則是孩子的第一任老師。這兩個“第一”有力地說明了家庭教育是“人之初”的教育，也是非常重要的“養成”教育。家庭教育作爲孩子通向社會的第一座橋樑，對家庭、對家長有那些要求呢？在這兒，我想和各位家長交流一些看法。

1、家長要爲孩子樹立最好的榜樣。

“言傳身教”是中國幾千年的傳統教育的永恆命題，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。孩子一出生，他心靈上這塊土地是荒（）蕪的，父母是這塊土地的第一個播種者，你播下什麼樣的種子，就會結出什麼樣的果實。父母與孩子朝夕相處，接觸的時間和機會最多，父母的言行無時無刻不在影響孩子的思維方式、行爲習慣和成長進步。作爲家長要時刻牢記孩子的模仿能力很強，而模仿的對象主要是孩子心目中認爲的“榜樣”。

例：一個六歲小男孩的父親，最近以來一直很苦惱。因爲他覺得自己的孩子很殘忍，有一次他看到孩子用力踢打家裏的小貓，小貓疼得直慘叫。爲了制止孩子的“暴力”行爲，爸爸狠狠地揍了孩子一頓，告誡他再不能打貓咪了。可是沒過幾天，父親發現孩子又在打小貓，而且打得更厲害。沒辦法，父親只好將貓送給了別人。

在這個案例中，孩子的表現的確讓我們很擔憂，這麼小的孩子就如此行爲，等他長大了，會成爲一個怎樣的人？後果不堪設想。那麼，到底是哪兒出了問題，讓孩子變成了這樣的呢？事實上，孩子出現這樣的問題，多半是源自對父親行爲的模仿。父母有愛動手的習慣，孩子就也很快地表現出這樣的行爲特點。當孩子表現出錯誤傾向時，爸爸沒有去尋找孩子出現問題的緣因，而是將孩子痛打一頓以解決問題。孩子因暴力產生的不滿情緒就會儲積下來，它像洪水猛獸，必須找到發泄的途徑，如果不能及時得到正確的疏導，就會造成孩子心靈的扭曲，最終產生過激行爲。 “你打我，我打貓”是孩子潛意識中典型的反作用力心態。

所以，家長一定要經常檢點自己的言談舉止，成爲孩子的好榜樣。要用自己的行動來引導和改變孩子，培養孩子良好的品行和習慣。許多家長一邊給孩子講粒粒皆辛苦，一邊卻隨手扔掉不合口味的食品；一邊給孩子講孔融讓梨，一邊卻爭先恐後地擠車搶坐；一邊讓孩子尊重父母，一邊卻不盡贍養父母的職責和義務；一邊給孩子講好好學習，天天向上的大道理，一邊卻一年也不摸書本，甚至沉溺於撲克麻將桌上；一方面我們怨孩子什麼事只顧自己；另一方面，我們卻又總把最好吃的讓他先吃。……諸如此類矛盾行爲，比比皆是。這種矛盾重重，言行不一的家庭教育，讓不明世事的小孩確實感到爲難，他們顯得無所適從，或者不聽家長訓誡，甚至與家長頂嘴。說到這裏，我想每個家長是不是應該細細反思一下自己的日常行爲，是不是有這許多矛盾之處，是不是應該好好改進呢？家長應該具有什麼樣的形象？

首先要正直。正直，是做爲一個“人”最起碼的要求。不管孩子是大是小，家長在處理一些表現一個人人格高低的大小事情時，一定不要忘了旁邊有一雙孩子的眼睛，那也是一臺精確的錄像機，你留在那裏的言行要和他的記憶共存。貪婪、自私、斤斤計較、欺善怕惡、吹牛、違犯法紀、缺乏愛心……是最損害形象的，一旦印入孩子心中，不但難以磨滅，而且還是今後和父母產生情感障礙的潛在誘因，同時，又常是導致孩子自悲、自我封閉、自暴自棄等病態心理的原因之一--他因爲有這樣的父母而感到羞愧，自覺低人一等。

其次要有責任心。責任心，是一個文明人有教養的表現。父母的責任感，孩子不僅可以從家庭生活中感受到，而且還可體味他們在工作中表現的樂觀和上進--這是人讓自己生活更有意義，同時鼓勵周圍人也同樣生氣勃勃的祕訣。您在孩子面前，要像一個頂天立地的人，滿懷希望，關心社會發展，關心人類的明天，將自己應該擔的擔子，穩穩地放在肩上。

再次言行要一致。言行一致，是家長取信於孩子的前提。不要以爲孩子小就可以說不負責任的話，尤其不能吹噓自己的歷史，不要爲了急於達到某一目的而向孩子許空願。凡對孩子允諾的，一定是自己能做到的，如果一時做不到，也要給孩子解釋清楚。

當然，我們家長還要有孝順、惜時、自信、有耐心、有愛心、有同情心等等。只要你們塑造好自己的形象，做好“啓蒙教師”，孩子會把依賴和愛，雙手捧給你們！

2、對待孩子多積極引導，少訓斥打罵

在座的家長聽過“大禹治水”的故事嗎？傳說，大禹的父親鯀花了9年時間治水，沒有把洪水治服。因爲他是水來土掩，造堤築壩，採取的是“堵”的辦法。結果洪水沖塌了堤壩，水災反而鬧得更兇了。而大禹總結經驗，採用了疏導的方法，開渠排水，疏通河道，使滔天洪水“決九川，距四海”，把洪水引到大海中去，結果治服了洪水。同樣，當孩子表現出錯誤傾向時，家長應該着重去尋找問題產生的根源，並能像大禹治水那樣，從源頭上給予“疏導”和正確的引導，使孩子心悅誠服地接受我們的指導，改正自己的錯誤。

比如有的家長在發現孩子撒謊之後，常常忍不住火冒三丈，不假思索地把孩子教訓一頓，甚至採取“暴風驟雨”般的責罰，但卻忽略了具體的分析和指導。這樣雖然有可能使孩子因爲怕謊言被拆穿後被打而有所收斂，但沒有解決根本的問題。如果時間長了，孩子覺得“反正是要捱打捱罵的，說什麼都一樣”，那就更加談不上什麼效果了。

例： 李木7歲，上國小一年級。因爲他住的地方離學校非常近，媽媽在接送他上下學一段時間後，就讓他自己走了。剛開始的時候，媽媽認爲還不錯，李木自己上下學，回家之後就先寫作業。但隨着時間的推移，媽媽發現李木開始撒謊了。如果老師留了三項作業，他回家只說留了一項。多出來的時間，他就是不停地玩，老師發現他總不按時完成作業，就告訴了李木的媽媽。李木的媽媽非常生氣，狠狠訓斥了孩子。但李木並沒有改正這一錯誤，爲了有更多的時間在外邊玩，他依舊編造謊言。李木的爸爸爲此打了他好幾次，但李木就是改不了這個壞習慣，而且乾脆所有作業都不做了。

這種情況其實在家庭中經常出現，我們家長自我反思一下，有沒有犯過這種錯誤？兒童個性的形成是一個循序漸進的過程，操之過急恐怕沒什麼用處。對待李木不喜歡寫作業的行爲，我們還應該認真地聽一聽他的想法。給他傾訴的機會，他就很可能會說出一些我們不瞭解的理由。所以發現孩子撒謊時，家長注意不要輕易地發火，也暫時不要對孩子的所作所爲進行評價，不能因爲一次偶然的事件給孩子扣上“愛撒謊”的帽子，先儘可能地讓孩子把事情講得詳細些，當了解了事實的真相、瞭解了孩子心中的真實想法，再有針對性地進行教育。

例：讀四年級的趙萌看到別的同學總買零食，很羨慕，就把媽媽拿給她買作業本的錢去買零食。媽媽從趙萌的書包裏發現了一些糖紙，就問孩子是怎麼回事？趙萌就騙媽媽說是她在學校表現好，老師獎勵糖果。媽媽找機會問趙萌的同學，同學說：老師對錶現好的同學會獎勵小紅花，如果夠了一定數目的小紅花，就可以換鉛筆或橡皮，從來就沒獎勵過吃的東西。趙萌的媽媽頓時明白，是趙萌撒謊騙她了。但是趙萌的媽媽並沒有當面斥責、打罵，而是寫了一封信給趙萌，告訴她：媽媽相信你不是有意騙家長，有什麼事情要學會和父母溝通，當自己有了羨慕別人能買零食的想法，告訴父母，聽聽他們的意見，信的結尾說 “我相信這是你的第一次也是最後一次”。結果，趙萌很誠懇地向媽媽認了錯，從此以後，再也沒有發生這種事情了。

因此，當孩子出現不當行爲時，家長首先要和孩子溝通，要注意加強對孩子的指導，對具體問題進行具體的分析，站在孩子的角度上，給孩子指出一個努力的方向和改正的方法。即使你的孩子有幾門功課不及格，請不要發怒，也不要憂慮，應平心靜氣與孩子一起探查某些科目成績欠佳的原因，父母可以向孩子提出一些問題，例如，“你能否解釋某一科目成績低落的原因”?“是否經常完成老師佈置的作業”?等等。在追查原因的過程中，父母要態度和藹，使孩子敢說真話，不作搪塞性回答。

3、對待孩子多科學表揚，少盲目誇獎

不論是成人還是孩子，沒有人不喜歡聽好話，不喜歡受到誇獎。今天到來的很多家長都具有較高的文化素質和修養，也曾嘗試通過表揚的方式讓孩子養成社會所期望的良好的行爲習慣。然而，在具體的家庭教育實踐中，有些家長反應：我表揚了孩子，他怎麼還不進步？甚至會適得其反。這是爲什麼呢？是因爲他們運用表揚的方式不同。那麼，應該如何表揚孩子呢？

首先要把握表揚的科學性，要適度，有針對性。 表揚孩子對孩子的成長有積極的作用勿庸置疑，但是表揚孩子不能沒有原則、不講科學。不恰當的表揚不僅教育效果會大打折扣，不能激勵孩子，相反會挫傷孩子。

例：一位媽媽，有一個12歲的兒子，兒子班上搞了一次手工比賽，要從衆多的作品中評選出一、二、三等獎，名額有12個。回到家，兒子沮喪地拿出自己的作品。她一看，呦，挺漂亮的的小紙盒，只是上面的圖案不夠美觀呢！她不假思索地說：“兒子，你做得真棒！”可還沒等她說完，兒子就像機關槍似的向她開了火：“你又隨便肯定，你還以爲我是六七歲的時候，值不值你就誇我。告訴你，我這個作品，是最沒有創意的，我知道你在鼓勵我，怕我傷心。可你知道嗎？你的鼓勵實際是對我的污辱，你每次這樣，我都挺難受的。明明知道自己確實不如別人時，卻偏偏被表揚，我會感到很沒面子！”媽媽一聽，驚訝地看着兒子，說不出話來。

運用表揚教育、激勵孩子不是簡單的只有美好的語言就能達到良好的效果的，表揚的方式要得當，要具體明確，比如，這位媽媽可以說：“這個盒子做工很精細，圖案內容也很有自己的創意，如果顏色調好那肯定很美。”這樣孩子就會覺得媽媽的表揚是發自內心的，纔會肯定自己這點真的表現不錯。表揚的目的是增加所期望的行爲，所以要讓孩子知道究竟哪一種行爲受到了表揚，表揚越具體明確，孩子就越容易理解和接受。當孩子起牀後收拾好牀鋪，然後去刷牙洗臉，你表揚說：“你做得很好。”孩子不清楚自己的什麼舉動得到了媽媽的誇獎，如果換一種方式可能就好些：“你起牀後把牀和收拾得很整齊，真是太好了。”

其次要講究表揚的藝術性，要適時，有驚喜性。好孩子是誇出來的，這話一點也不假，可真要想把孩子誇好，還得做到以孩子爲本，講究誇的藝術。誇孩子不是爲了滿足大人的某種心理需要，而是爲了孩子良好的思想行爲的發展。

比如，如果你誇獎一位司機車開得很好，他不一定會感到高興，因爲這種話他聽得太多了。而如果誇獎他高爾夫球打得好，他可能會感到非常高興。爲什麼？就是因爲意外！心理學研究認爲，這是一種“自我擴大”的喜悅，因此很容易使人產生自信，也就是說，父母和老師在誇獎孩子的時候，應該特別注意發現他自己沒有感覺到的優點，這樣更能提高他的自信心，使他的內心世界產生推動力，這樣他在各方面都能取得優異的成績。

例：一位四年級的學生數學成績幾乎都是滿分，但語文學習卻很一般，以爲他總覺得自己作文寫不來。一次，老師吩咐寫一篇“我最尊敬的一個人”，他寫了自己的爸爸，雖然文采一般，但內容很真實。他媽媽看了，非常高興地誇獎到：“孩子，謝謝你對爸爸的評價這麼高，我替爸爸謝謝你。你能把你心裏想的這麼真實地寫出來，可見你平時觀察很細膩，這可是寫好作文的一大祕密。你還用了成語，原來你積累了這麼多好詞啊。”孩子聽了，非常高興，從次以後，寫每篇作文他都認真思考，而且有意識地去積累一些好詞好句。漸漸地，他的作文經常被老師當作範文與同學們交流。

所以各位家長，誇孩子要做到不管在什麼情況下，都要仔細觀察他們的表現，耐心傾聽他們的講述，並理解他們的思想活動，然後，再對應該肯定的言行進行充分的表揚。在你不斷的表揚聲中，孩子的行爲將發生奇蹟般的變化，積極的表現會越來越多，消極的行爲隨之減少。如果將表揚和獎勵結合起來，就能使教育效果更佳。獎勵，以精神獎勵爲主，但適當的物質獎勵也必不可少。比如孩子嚮往已久的一本書或一雙鞋，還是某個玩具，雖然，給予孩子的物質獎勵從數量上看是微不足道的，但對孩子來說，卻是一種需要，一種滿足，甚至可以轉化成一股積極向上的力量。

4、對待孩子多培養能力，少事事代辦

現代的家庭基本上是獨生子女家庭，不少家長對孩子百依百順，甚至出現完全“包辦代替”的情形：孩子已經會自己吃飯了，父母還要一口一口地像填鴨似地喂；孩子會走路了，家長非要抱在懷裏不可；孩子會自己拿東西了，還要家長一件一件地遞到他們的手裏；孩子會自己洗手、洗臉，還是家長給他們打好水，代替他們洗；孩子會自己穿衣服了，不讓他們自己動手穿，伸着胳膊伸着腿由父母爲他們穿；孩子寫作業，家長要替他們削鉛筆、灌墨水、用橡皮擦寫錯的字；寫完作業，不要孩子自己收拾書包，還要家長替他們收拾；孩子自己會洗紅領巾、手絹、襪子，家長不讓他們洗，由家長代勞……一切事全都由家長給“承包”了。孩子們都變成了“衣來伸手，飯來張口”的小公主、小皇帝。你們是否想過，你們把孩子的事情全都包辦代替，就等於把孩子的手、腳、腦都給束縛起來，他們將什麼事都不會做。孩子總要長大，總要離開父母，進入社會，獨立生活，若不具備生活自理的能力，不僅會給他們的生活帶來許多的不便，還會影響他們的學習或工作，甚至斷送他們的錦繡前程。

例子：從前，有一位小少爺，從小就特別聰明伶俐，喜歡讀書，還能寫一手好文章。有一年，縣裏舉行童子考試，望子成龍心切的父親，決定讓孩子去應試。小少爺滿懷信心地去了。考完回來，小少爺非常得意，似乎考中秀才是十拿九穩的。可出榜那天，他的名字卻榜上無名。父親不相信，找主考官查閱卷子，結果那捲子上面字跡時隱時現，模模糊糊，誰也看不清楚，主考官無法給小少爺的考卷判分。經查問，小少爺道出了原委：平時，在家做文章，每次都由書童磨墨，這次考試，沒人替他磨墨，而他自己又不會，沒辦法，只好用毛筆在硯臺上蘸點兒水寫字，所以寫得太淡了……

這雖然是一則笑話，卻很引人深思。在孩子的成長過程中，家長要嚴格培養孩子基本的生活自理能力，免得你的孩子在關鍵時刻也遭受“小少爺”那樣的挫折。很多事情我們都應該放手讓孩子自己去做。孩子無論做什麼事都是從不會到會，然後到熟練，只要經過努力，不管成功與否，都應該鼓勵，孩子畢竟是孩子，當孩子做事情時，哪怕做錯，也要堅持，一次不行做兩次，兩次不行做三次，直到滿意爲止。當孩子提出問題時，家長不要馬上給予答案，可引導孩子查閱工具書或資料尋找答案，和孩子一起查找資料等方法，也可以引導孩子通過自己的親身實踐觀察解決。

例：一個孩子非常喜歡冬天的雪，每逢雪天就和小朋友在室外打雪仗、堆雪人。忽然有一天他問他的爸爸雪花是什麼樣子的？他爸爸說：你喜歡雪，怎麼不知道它是什麼樣的呢？你自己觀察吧！終於等到了雪天，他在外面站了很長時間，用手不斷地接雪花仔細觀察。觀察後他非常興奮地告訴父母，雪花是由五個花瓣組成的……由此還寫了一片日記，受到老師的表揚。

這是一個聰明的爸爸，他這樣做既可激發孩子在學習上的探究心理，又培養了孩子獨立思考，獨立解決問題的能力，同時也教給了孩子學習方法，使他終身受益。家長平時要有意識地交給孩子一些任務，鍛鍊孩子獨立做事的能力，做之前提出要求，鼓勵孩子認真完成。如果孩子遇到困難，家長可在語言上給予指導，但是一定不要包辦代替，讓孩子有機會把事情獨立做完。讓孩子學會獨立思考問題、解決問題，時間長了孩子就會學會獨立處理各種問題了。

5、家長要多花時間陪孩子

有專家專門對學生進行過調查，結果是：與父母在一起時間多的孩子，在學業成績、能力素質和品德發展等各個方面的發展明顯優於與父母在一起時間少的孩子。但是目前我們的學生家長常給孩子金錢很大方，給孩子時間卻很吝嗇。總是訴苦：我要上班，天不亮就出去，半夜纔回來，很累，回來哪有力氣陪孩子？我生意剛擴大，一天到晚要應酬，哪有精力管孩子？。家長們，你們在說沒有時間照顧或陪自己孩子的時候，有沒有想過：我們辛苦勞作到底是爲了什麼？是爲了自己過上富足的生活嗎？大多數的人認爲，應當多掙些錢，爲孩子的將來考慮。如果我們用犧牲現在去換取將來，大家認爲值得嗎？孩子要成人成纔是第一要義，如果孩子不成器，你掙了再多的錢，他也能揮霍一空；既使現在家庭困難一點，孩子能夠體會到父母的甘苦，長大後，他自己也會努力去創造財富。所以，希望家長還是能多抽出點時間陪陪孩子，多抽點時間關心孩子，少一點不必要的應酬，錢再多，買不到孩子健康的心態，良好的品質，錢再多，也買不到孩子的未來。錢是要掙的，但孩子更是要顧的。

例：有一個男孩兒纏着父親陪他到小區的花園裏玩。父親卻說：“我太累了，沒有時間玩。”男孩兒失望地問：“你一天能掙多少錢？”“30元。”父親回答。一個月後的又一個週六早上，男孩兒走到正要離家的父親面前說：“爸爸，我‘買’你一天行嗎？”父親有點兒丈二的和尚——摸不着頭腦。只見兒子從衣袋裏掏出兩張紙幣塞到父親的手裏：“我攢夠30元錢了，今天你就陪我吧！”原來，他沒有上繳一個月的學校伙食費，這樣省下了40元錢。這件事使這位父親深有感觸，事後他感嘆道：“孩子的童年只有一次，爲了賺錢而犧牲孩子寶貴的童年歡樂，真是太不划算了。”

是啊，孩子的童年只有一次，抽時間和孩子們在一起，不僅是一種方法，更是一種關愛。孩子需要關愛，需要溝通，可是，很多父母卻做不到這些。

例：有這麼一對年輕夫婦，總是埋怨自己的孩子笨，腦子慢，還懷疑孩子的心理不正常，爲此帶着孩子去請教一位專家。這位專家和孩子交談後，給孩子的父親開了這樣一個家教偏方：一張笑臉，兩句鼓勵，三份野餐，須在草地、河邊、陽光照耀下全家一起食用。原來這位專家同那個十歲的男孩兒交談後，發現孩子的頭腦清晰，反應靈敏。孩子向專家吐露：“我每天的生活很枯燥、乏味，早上吃完飯就上學，放學回家吃完飯寫作業，然後睡覺。星期六還得去補習學校上課，有空還要練習吹黑管。好不容易爸媽說帶我出去玩一天，爸爸又說有事。我現在就想玩。”根據孩子的訴說，專家得出結論：孩子一切正常，不正常的反倒是他的父母，於是開出了上述的家教偏方。

其實孩子願意讓我們陪的就是國小這個階段了，到了國中以後，也許我們想陪，他們都不願意了，所以我們要珍惜和孩子在一起的時間，要創造和孩子在一起的機會。早點回家和孩子聊聊學校的新鮮事，看看孩子的作業，和孩子一起讀讀書。我校開展國學誦讀活動，引領學生走進經典賞讀名著，我希望你們在家也能夠和孩子共享“經典時刻。”以後我們學校將評選“書香家庭”，希望了你爲了孩子，一起努力。願父母騰出更多的時間陪伴孩子，親身經歷孩子每一步成長，因爲我們的孩子只在我們生命中來過一次，不要給自己和孩子留下遺憾。

各位家長，孩子是您的，也是我們學校的，爲了孩子們更好的明天，我們全校教師定會盡心盡力地去培養學生。爲人父母者，一定要摒棄那種“吃穿靠家長，教育、學習靠老師”的陳腐觀念，增強家庭教育的意識，抽出更多的時間和精力關注一下孩子的思想狀況和言行舉止，對孩子多教育、多鼓勵，自覺地擔負起對孩子從小進行素質教育的重任。爲了我們共同的心願，也真誠地希望大家今後能一如既往地支持學校工作，繼續關心和配合學校，對學校的工作多提寶貴的意見，加強聯繫，共同努力，讓我們攜手共創第一實驗國小美好的明天！最後，對大家的到來再次表示衷心的感謝！

家長會校長髮言稿 篇四

尊敬的各位家長，同志們：

你們好！

非常感謝各位能夠在百忙之中抽出時間來參加今天的家長會。爲了孩子的學習，爲了孩子的進步，爲了孩子的明天，爲了一個共同的目標，我們坐到了一起。藉此機會，我代表學校並以我個人的名義向到會的同志致以衷心地感謝，並對你們的到來表示熱烈的歡迎！

今天，我看到，很多家長6點多鐘就來了，並且到會的同志來得特別齊。此時此刻，我非常的感動，從你們期待的目光中，我更加感受到了你們濃濃的父母之愛和對學校工作的充分支持，這，給了我們工作的無比的鼓舞和欣慰。非常感謝你們，家長朋友們，你們辛苦了！

人們常說：百年大計，教育爲本。我們今天聚在這裏，可以說，都是爲了子女的教育而來，我真誠的希望以這次家長會爲舞臺，讓我們的家長更客觀更全面更真實地認識子女所就讀的學校，零距離的掌握貴子弟的生活和學習情況，共同督促貴子弟順利圓滿的完成高中階段的學業。因此，我們這次家長會的主題是：相互溝通，增進了解；統一認識，明確目標；共同管理，促進提高。

各位家長，汨羅市第五中學，是在XX年岳陽市人民政府辦學水平督導評估中第一批被授牌的“岳陽市示範性普通高級中學”，至今已有50多年的校齡。我們在座的很多家長朋友甚至曾經在這裏留下過生活的足跡，揮灑過辛勤的汗水。或許很多同志對五中校園陳舊的過去還記憶猶新，很多同志並且私下對我說起，高中畢業後就沒有去看過五中，不知道母校現在怎麼樣了，是不是還是老樣子呀？我對他們說，雖然學校校園不大，但還是有很多變化的，你一定要去看看。曾經的青磚瓦房，危牆斷壁已蕩然無存，唯有與校年齡相仿的兩顆銀杏還巍然屹立。

現在，學校是一所整齊劃一，佈局合理，充滿濃郁文化氣息，擁有先進的現代化教育教學設施的新五中。學校現有19個教學班，學生近1000人，其中美術特色班6個，學生200餘名。音樂、體育特長生也不斷壯大，逐步形成規模。教職工91名，其中汨羅市級名師1名，高級教師20人，教學一線教師全部爲中級以上職稱，美術專業教師6人，音樂、體育專業教師各3人。在學校發展的征途中，五中揚長避短，其美術特色教育在全市開設最早，規模最大，教學設施最齊備，教學質量最好，因此學校享有“美術特色教育之窗”的美譽。

現在，學校實施專業特色和文化學習“兩手抓，兩手都要硬”，文化班的教學質量提高迅速，文化生考上一本和二本的人數逐年上升，學校教學質量一年一臺階：XX年被評爲“岳陽市普通高中教學質量先進學校”；XX年，高三教學質量居於汨羅市第一名；去年，大學聯考評價再次取得了全市第二名的好成績。並且學校還憑藉正確的辦學思想、先進的辦學條件、優異的教學質量順利通過了岳陽市示範性高中的評估複檢，被評估組認爲“管理有效益，辦學有特色，教師敢打敢拼，敢於挑戰。”

今年，我校高三大學聯考和高二學考成績都非常好，高三評價再次榮居汨羅市第一名，高二學考合格率在岳陽市示範性高中學校中榮獲第三名。五中雖然地處偏遠，但是憑着務實求真、刻苦肯幹的努力爲自己打造了品牌，贏得了良好的社會聲譽，爲汨羅的教育發展作出了不可磨滅的貢獻，五中正朝着高標準、上檔次的特色學校、示範學校、現代學校和精品學校堅實地邁進！

家長會校長髮言稿 篇五

各位家長：

下午好！

首先請允許我代表揚子一中180名教職員工，對在座的654名家長選擇我校，並抽空參加家長會表示衷心的感謝！

今天，我的講話分四個部分。第一部分，簡要介紹一下揚子一中辦學情況；第二部分，希望家長配合做好的幾件事；第三部分，關於學生學習生活的其他相關問題。

第一部分，簡要介紹一下揚子一中。

我校成立於1984年，原是揚子石化的職工子女學校，20xx年11月從企業脫離，並調整了學區。10年前，揚子一中提出了“整體優化，和諧發展”的辦學理念，強調學生智育和美育和諧發展，重視教學相長、教師與學生共同發展。現在回過頭來看，這個口號具有極大的前瞻性，它不僅與現在提倡的創建“和諧社會”相吻合，也和實施素質教育相吻合。由於師生合力，學校在辦學上取得了極好的聲譽。

近幾年，學校會考成績連續名列本地區同類學校第一，今年九年級畢業的邊珏同學會考成績名列本地區第一名、南京市第三名，這是我區歷史上，學生參加會考的最好名次；今年我校參加會考人數爲666人，總均分581.25，超市均分45分。我校省重點高中達線率爲63.2%；普通高中達線率爲84.1%。我校會考成績繼續保持在南京市公辦國中的領先地位。

暑假中又傳來好消息，原八年級（5）班王逸羣同學在南師附中“中學六年整體教育實驗班”招生考試中成績優異，被南師附中錄取，全省共招50人，南京市除樹人國際外，只招了8人。

學校能取得如此突出的教學成績，一個很重要的因素就是我們有良好的校風、教風和學風。學校創辦的“家長學校”，被市政府評爲“優秀家長學校”；作爲省德育先進集體和江蘇省首批示範國中（南京市僅三家），學校參與了《成長的足跡--南京市國中生成長記錄冊》的編寫，參與了《南京市中學班主任培訓大綱》的制定。由於學校對學生思想道德工作的重視，多年來在校學生無嚴重違法和犯罪行爲。

當然，由於生源的不可選擇性，學生中也存在一些不良現象，即便在七年級新生中，由於其生理相對成熟與心理幼稚的不協調性，加上社會不良風氣的影響，一些不良習氣也有所體現，這是一種很正常的社會現象。其實，問題的根本不在於是否存在，而在於學校的教育，在於學校的控制和轉化。我們有信心教育好所有的學生，讓其學有所得，學有所長。

另一個重要的原因是，統籌管理，整體發展。從學校的辦學宗旨來看，我們希望每一個同學都能在班級在學校找到一個合適的位置，作爲學校而言，我們將以同樣的付出同樣的精力辦好每一個班，教育好每一個學生，這是我校和其它一些學校的差別，也是一些家長選擇我校的重要原因。因爲我校的辦學宗旨是“整體優化，和諧發展”，教好每一個學生是我們的天職，我相信我們的老師有這樣的覺悟和認識。事實上，揚子一中能有今天的聲譽，也不是僅僅靠幾個班靠幾個學生而是靠整體發展取得的。我們的辦學特色是齊頭並進、全面開花、廣積碩果。

我們堅持認爲，一中的學生，每個人都應該有自己的個性特長，每個人都具有別人所不具備的有價值的東西。

第二部分，希望家長配合的幾件事。

1、有事多溝通。

前面已經講過，只要進入一中的門，就是一中的人。學校和我們家長在培養孩子的問題上，目標是一致的。所以從你的孩子接到我校的錄取通知書起，我們就是合作的關係，教師和家長都是教育者，我們雙方必須在孩子的教育問題上達成共識。有時候，不經意的言行，不在意的現象會毀掉我們多年的教育成果。我們歡迎家長對我們的工作進行監督，歡迎家長對我們的工作提出寶貴的建議和意見。

我相信，絕大多數的建議和意見都是有建設性的，雖然根據往年的實際，在整個七年級年級，都存在着學校和家長、老師和家長、老師和學生、家長和學生的相互磨合與相互適應，可能還會有一些誤會，但我想，即便是誤會，也需要一個暢通的溝通渠道。各位家長可登陸揚子一中網站及時瞭解學校信息，有建議可向校長信箱反映；也可電話聯繫。各位家長，學校的發展，離不開老師的辛勤教誨，也離不開學生的勤奮學習，更離不開家長的大力配合，揚子一中能有今天，離不開各方的通力合作。我相信，有了家長的配合，學校將辦得更好，學生受益將更多。

2、教育孩子勤儉節約。

進入我校就讀的學生，不少家庭經濟狀況比較好，但也有經濟較困難的。我們將教育我們的學生，物質方面的攀比是庸俗的，低層次的，是可恥的。希望家長同志不要給孩子買昂貴的衣物、學習用品、高檔的自行車。學生必須統一穿校服，學生原則上不得使用手機，更不得攜帶到校；mp3、MP4文曲星等非學習用品也不得帶入學校。

3、注重學生衣着打扮。

這裏要重點提醒家長的是，我校對校風校紀建設抓得很緊，剛剛過去的九年級年級，就有個別學生因嚴重違紀而未予畢業，只拿到了結業證書。這學期我們學生工作的一個重點就是抓學生儀容儀表。具體來說，一是衣着要樸素大方，我們一般要求穿校服，學生不得穿過於緊身或過於寬大的衣服（哈韓，異類），女生不穿鬆糕鞋；二是不得燙髮、染髮、焗油、盤頭等；三是不化妝；四是不佩戴過於誇張的飾品，包括叮叮噹噹或很大的，尤其不得戴耳釘和耳環。

雖然穿衣打扮和一個人的道德品質沒有必然聯繫，但根據我們的教育實踐來看，在中學階段，過於異類的服飾和打扮絕對對孩子的成長沒有絲毫益處，每年都有許多因家長因當初不當回事而後悔莫及。一個學生過於注重穿着打扮，必定會分散學習注意力，因爲一個人的精力和時間是有限的，此其一。二是影響同伴交往，我們都說“物以類聚，人以羣分”，穿着過於另類的孩子絕對不易融入班級、融入集體，這樣他（她）勢必要在學校以外的同齡人中尋找朋友，而這尤爲危險。第三，也就是最值得擔心的，校外的不良青少年一般會把這些穿着異類的學生看作是他們的同類人，會有意識的誘惑甚至逼迫這些學生加入他們的羣體，而這後果是顯而易見的。

愛美是人的天性，但家長要配合學校培養孩子準確的審美觀和價值觀，防微杜漸。

4、注重和孩子的交流，注重言傳身教。

不管工作多忙多累，每個星期，都要和學生作一次談話和交流，注意瞭解孩子的思想動態。交流前最好作一點準備，應該經常和班主任保持聯繫，談話時要有的放矢。國中三年，正是一個人世界觀漸步形成的三年，七年級，更是關鍵中的關鍵。所以我們家長要配合好學校，做好德育教育工作。

對學生要及時“賞識”、平等交流。在家庭教育中要對孩子多賞識，即多鼓勵和表揚，並且要發自內心地“看得起”孩子。如孩子在學習上有了一點進步，或者能夠堅持不懈的努力就應該給以表揚。同時，在孩子失敗時也要給予鼓勵和支持，並減少責難、埋怨。作爲成人一定有體會，如果別人責怪我們，說我們無能，我們反而可能會把工作做得更糟，而要是一受嘉獎，我們的工作熱情就會提高很多，於是成績也就出來了。其實對於孩子也是一樣的。

家長要對孩子已經出現的行爲有個正確判斷，即明確哪些行爲是好的，哪些行爲是不允許的。如有些家長認爲孩子在學校蠻橫，好攻擊是正確的，這樣可以使孩子不吃虧。而有些家長則認爲孩子要懂得協作、團結、寬容，這樣纔有利於發展。那麼這時家長的立場判斷就將直接影響到對孩子的引導了。要學會科學地規範引導，可以採取對話說服、榜樣對照、獎勵懲罰等方式來引導你的孩子。內心要堅定，不要半途放棄，因爲當孩子出現錯誤後是不太願意改變的，這時孩子容易賭氣鬧情緒，所以家長要改變孩子的行爲就不可以心軟放棄。另外，行爲的改變本身要經過一個漫長的時期，家長也不能看到問題有反覆就失去了耐心，退縮放棄。

此外，家長對社會報以平常心，要讓孩子知道這個社會是公正的，但這公正永遠都是相對的。家長要協助學校做好學生的心理疏導，引導孩子要就事論事，別把遇到的一些小挫折無限放大，這會給孩子極大的心理壓力。

5、樹立全面的成績觀，要看結果更要看過程。

不能再以國小的標準和要求來看待你的孩子。要關心孩子的學習成績，但千萬不能只關心孩子的成績。如果只是以學習成績來衡量孩子的表現是不恰當的，甚至是危險的。

學生是發展的。

6、協助學校做好學生的安全工作。安全，重點指人身安全、交通安全和校園安全。

正如每所學校都有優秀的老師、優秀的學生一樣，每所學校或多或少都有行爲不良的'學生，根據以往的教訓，七年級新生到一個陌生的環境，同學交往都有一個互相試探的過程，個別嘴巴比較碎的學生就會傳話、發狠話，極端的會動手，倒不是說這些學生有多壞，多半都是虛榮心在作怪，試圖在一個新集體中樹立所謂的“威信”。當然，學校和班級會利用晨會、班會等進行教育和引導，但家長也要向學生灌輸正確的道理，一方面教育要教育孩子遵紀守法，結交益友，不拉幫結派不虛張聲勢、恐嚇他人；另一方面要教育孩子對面臨的敲詐勒索、恐嚇時要堅決抵制、及時向老師報告，千萬不要害怕、縱容，這不僅是對你孩子負責，也是對侵害者負責。

一個良好的班風、校風不是一天養成的，正如人的五個手指並不等長一樣，學生素質存在一定的差異也很正常，關鍵還在於控制和轉化，不能使其成爲氣候。七年級學生的可塑型很強，需要老師和家長的及時幫教和引導。

此外，要教育學生遵守交通規則（學校也會教育），根據有關規定，孩子必須年滿12週歲纔可騎車，學校爲學生提供了停車場所，但並無審覈其是否年滿12週歲的義務，請家長自行把關。

關於校園安全，學校會極其重視，加強管理，但家長也要教育孩子不得攀爬圍牆、大門，不要在校園內追逐打鬧，上課期間和課間一律不得外出（除非有家長來接）。中午在校的同學，用餐後一律不得外出（學校中午開放電視系統），如有兩次私自外出的，取消其中午在校用餐資格。需要提醒家長，孩子因病因事不能到校要家長的書面假條，特殊情況可電話請假；其他孩子長時間逗留你家要電話聯繫對方家長。

此外，如果學生有特殊疾病，如心臟病、嚴重貧血、嚴重早博、糖尿病、嚴重缺鈣、癲癇等，請會後及時與班主任聯繫，並提交二級以上醫院的診斷書，以便學校掌握信息，遇事時能及時處理。

各位家長，安全是關乎學校、家庭和學生個人的大事，安全工作是學校的重點工作之一。但學生的安全，不全是學校的責任，根據法律規定，學校承當教育管理責任，而家長將永遠承當監護責任，因爲只有家長才是監護人。此外，孩子進入國中，意味着從孩童時代到少年時代的轉變，這不僅是年齡的增長，更意味着他們將承當更多的社會義務。從法律上講，國中學生都屬於限制民事行爲能力人，而不是國小時的無民事行爲能力人，他可以從事與他的年齡、智力以及精神健康狀況相適應的民事活動，但也需承當相應的民事義務和責任。所以，從這點上而言，安全問題，需要老師、家長的教育與管理，更需要孩子的自律。把學生的安全教育，全推給家長是錯誤的，而認爲只要孩子在學校出了問題，就全是學校責任也是錯誤的。只有各方合力，齊抓共管，才能儘量減少校園意外傷害的發生。

8、對孩子的國中生活，有個清醒的認識。

從國小到國中，對很多孩子來說是一道“分水嶺”，往往會出現意想不到的變化。有些家長髮現，在國小階段學習成績時常出現“紅燈”的孩子，進入中學後成績突飛猛進。而另一些孩子在國小的時候成績還是不錯的，到了中學卻跟不上。在專家看來，這實際是一個適應能力不同的問題。

中國小銜接，是一個比較大的課題，由於時間關係，下次我們將邀請有關人員作專門的輔導。今天我只結合往年的這時段新生家長的反映，就家長比較關心或存在疑慮的問題談幾點看法。

①孩子怎麼學。兩句話，跟着老師學，自己主動學。所謂跟着老師學，指認認真真、紮紮實實聽從老師指導，及時完成作業，中學學習任務不是靠小聰明所能完成的，此外，要主動適應中學老師的教學節奏、教學方式，不能一直生活在對國小生活的回憶裏，不能苛求老師來適應你。所謂自己主動學，就是不能被動吸收，要不斷培養自學意識，學會合作學習。國小的學習，是學習文化知識；中學的學習，除了學習文化知識外，更多地是培養技能：學習技能、交際技能、動手技能等。

②家長怎麼配合。實事求是地講，國中教材，一般家長是很難給予輔導的，所以作爲學校而言，從來不會說要家長每天給孩子出幾道等。但家長也不是無所作爲的，家長有義務督促、保證孩子及時完成作業，並根據老師要求，給予簽字認可。簽字不是要家長審看做得對不對，而是看孩子有沒有做、有沒有及時地訂正。做得對不對是老師的事，但有沒有做是孩子的事、家長的事。對一些基礎較差的，有條件的家長每週可以幫孩子進行單詞、課文的默寫。

此外，家長要充分信任老師，對孩子有信心。前面已經講過，大家選擇揚子一中，是對學校的信任，而且在培養孩子方面，我們的目標是一致的。國小有國小的規矩，中學有中學的規範；這所中學有這所中學的辦學理念，那所中學有那所中學的辦學宗旨；甲班有甲班的管理思路，乙班有乙班的管理辦法；甲學科有甲學科的作業要求，乙學科有乙學科的學習規範。

家長不要簡單地以國小時對學校對老師的要求來要求中學的老師，實事求是地講，老師講的做的肯定不全都是對的，但我們要相信老師們不會自己砸自己的飯碗，因爲中學有中學的要求，老師有老師的規範。

對自己孩子，要清醒地看到優缺點，以往，我們有些家長覺得小孩成績不好，信心不足，個別的還放任不管，家長會也不來，作業也不簽字。對這樣的孩子，我們的老師都不會輕言放棄，我希望家長再給孩子一個機會，再給自己一個機會。另外，由於剛進七年級，重在養規矩，所以可能有個別學生作業沒簽字老師喊家長到校補籤的現象，因爲大家都很忙，也許耽誤了家長的工作和休息，在此表示歉意，也請諒解，非常時期的非常舉措，過一段時間後，學生良好的習慣養成後，即使偶有漏寫，一般電話即可溝通解決。

③作業問題。作業量，從來都是一個有爭議的話題，所謂衆口難調，我想，大家也都能理解不同學科不同階段作業量肯定是不同的。辨證地從總體上看，中學學科增多難度加大，作業量肯定較國小多，但老師會循序漸進，合適把握的；二，作業多還是少，不是看孩子幾點睡覺，而是考察他的學習效率；三，中學作業類型很多，不僅僅是書面作業，讀寫聽說、查資料等都是作業，而且這些作業都是很花時間的。

作業的第二個問題是批改問題。有些家長常有疑慮，好像老師不怎麼改作業。其實這是一個誤解，是拿國小要求參照中學規範。我們對老師的要求是有作業就要改，但根據教學常規，中學的作業批改形式有許多，如教師改、教師面批、學生交換改、學生自改、教師統一講評等，這與學科特點有關，也與培養學生自主學習能力的教學宗旨有關。不能把教師的一番苦心當作不負責任。當然，如果老師在教學中真的存在什麼問題，還是真誠歡迎家長和學生及時指出。

第三部分，關於學生學習生活的其他相關問題

1、午飯問題。

學校目前無餐廳，但食堂建設已進入工程招標階段。預計過年後皆可開業。

本學期，我們還是和揚子工程公司食堂合作，由他們爲我校學生提供快餐。該單位長期爲揚巴公司等供餐，比較注重食品安全和營養搭配。費用爲6元/份。

需要訂餐的，請家長先在班主任登記孩子姓名，個別需要商量的，學生30日上午報到時再登記，9月1日中午正式供餐，費用開學後由學生自己交到食堂快餐公司。

需要提醒的是，這是一個自願行爲，不強求。但孩子不能從外面買快餐回校吃，學校根據教育局和其他部門的要求，謝絕其他單位送餐到校，家長送餐的，請書寫申請材料，寫清自己負責食品安全。（先小人後君子）

學生還可以就近到17村，但需注意交通安全。

2、自行車問題

學校鼓勵學生步行到校，一是加強體育鍛煉，二是安全考慮，再怎麼教育，孩子總有疏忽的地方，而且發生事故後應急處理能力不夠。

根據交管部門和教育局的會議精神，我們一是加強教育，二是加強管理。不滿12週歲的，不給騎車；劃定範圍：（ ）。在這範圍內，學校將允許這些車輛免費停在校內，但不負保管責任。

家長同志們，學校的發展離不開大家的努力，我們的學生充滿生機，有驚人的潛力可挖，他們的前途不可限量，我們應對他們報以信心。

最後再次感謝家長同志的支持和配合，祝孩子們在揚子一中的三年能身心健康學有所成！！！

謝謝大家！

家長會校長髮言稿 篇六

尊敬的各位家長：

你們好！首先非常感謝你們在百忙中參加家長會。建文國小在你們的大力支持下，由小變大，由弱變強。在平穩中求發展，在競爭中求生存。在校學生近千人，位居南崗區前十名。教師隊伍不斷優化，現有市級骨幹教師7人，區級骨幹教師14人。多位教師在省市級教學比賽中嶄露頭角。學校各項工作都取得顯着成績。

開學兩個多月了，很想借此機會與家長進行交流。因爲我每天目睹着老師忙碌的身影，目睹着她們身體難受卻在學生面前展露笑容，目睹着他們親人有病，卻毅然的撇下他們走上講臺的堅定神情。我被這種忘我的敬業精神所感動。我想把這份感動與你們一起分享，讓你們更多的瞭解我們的老師。讓你們也象我一樣爲他們感到自豪。

當今社會，一提教師，立刻會引起羨慕的眼光，工作體面，旱澇保收。其實當老師的苦只有老師自己知道。老師所付出的辛苦和承受的壓力以及付出與報酬的不平衡是外人不知道的。網上流傳着一首順口溜：“教師奴隸化，學生祖宗化，人際複雜化，加班日夜化，上班無償化，檢查嚴厲化，待遇民工化，翻身是神話。滿腔熱血把師學會，當了教師吃苦受罪。急難險重必需到位，教師育人終日疲憊。學生告狀回回都對，工資不高還要交稅。從早到晚比牛還累，一日三餐時間不對。一時一刻不敢離位，下班不休還要開會。迎接檢查讓人崩潰，天天學習不懂社會。晉升職稱回回被退，拋家舍業愧對長輩。囊中羞澀見人慚愧。百姓還說我們受賄，青春年華如此狼狽。”雖是戲談，卻也是老師工作的真實寫照。

當老師真苦。每天七點多就來到班級，一頭紮在班級，從早到晚，沒有一時歇息的時候。每天除了上課，還要批改作業。中午一邊吃飯一邊看着學生，有沒有吃不飽的，有沒有剩飯的。趕快吃完飯批卷子、輔導學生。放學後，班主任老師很少有按時下班的。給學生補課的、看着寫作業的天天都有。當老師拖着疲憊的身體回家。稍作休息，又開始夜戰。準備明天的課，寫反思、寫論文，上網學習。往往忙到半夜。我們老師的家長反映，怎麼比當年大學聯考還忙。

當老師真累。身體的。累尚能承受，但心累使教師承受着其他行業不曾承受的壓力。據調查，壓力最大的有兩個職業：醫生和教師。

老師怕自己得病。一有病就得找人代課，學生就散漫，回來不但縷順課程、還得做收心教育。這種責任感使得老師能不請假就不請。但身心的疲憊使老師的身體狀況很不樂觀。開學以來，班主任有8位有病。班老師身體瘦弱，但仍堅持上班。實在挺不住了，爸爸給請假。班老師，上班時間心臟疼，立刻上醫院檢查。稍好又來上班。班孩子小，自己身體有病，需定期上醫院檢查。班孩子常年有病，自己身體也比較弱，但很少請假。班老師得肺炎。班老師得慢性闌尾炎。班老師支原體感染。班老師支氣管炎。老師時常打點滴。學校班主任的平均年齡30歲，年輕的生命如此脆弱，誰之過？

老師怕學生有病。不但擔心拉下課。更擔心染上傳染病，孩子的健康牽動着老師的心。每天早晨晨檢，發現發燒的、起水痘的，及時報告。每天督促孩子勤換衣服、勤洗澡、勤剪指甲。

老師怕學生不安全。每天上下課，老師跟着學生，每天最少走20多次，走廊三步一崗，五步一哨。定期舉行防火、防震演習。下課就怕學生打鬧，現在的學生身體素質很差，身體一碰就青，牙一嗑就碎。雖然有保險，但老師要經常拿出大塊的時間處理家長之間的矛盾。家長最關心的是自己的孩子別受委屈。往往孩子之間沒怎麼樣，家長之間卻象仇人一樣。

老師怕學生的成績上不去。學校也想盡辦法，科任教師插足，承包學困生。老師上課講完就考，儘量做到當堂清。另外找時間無償補課。找家長談心。

老師怕自己落後。工作之餘，努力提高自己的業務能力。不斷學習、培訓。區裏年年組織考老師。學校也經常考。職業的特點就要求老師不斷學習充電。

當老師的丈夫、親人、孩子真遭罪。每一個家庭，丈夫需要妻子多分擔家務，親人有困難需要幫忙，孩子有病需要陪護。但有時對於老師來說卻很爲難。開學以來，老師新婚前爸爸有病白天上班，晚上護理，結婚前沒請一天假。15天的晚婚嫁，鼓起勇氣申請休一週。老師的雙方父母都不在身邊，孩子2歲多，送幼兒園得了肺炎，稍好點就來上課，致使孩子病情反覆，有時抱着孩子來上課。老師媽媽得癌症動手術，班上沒去護理一天。老師家住江北，上班往返4個多小時，每天累的筋疲力盡，三十多歲的人頭髮已經稀疏。老師爲了讓老人看孩子，爸媽長期分居。老師媽媽有病讓姨媽陪。老師爸爸腦溢血常年僱保姆，平時就怕家裏電話。

當老師真窮。老師的工資每月**多元，稍高的XX多點。除了工資什麼都沒有。漲點工資很不容易。

儘管老師的工作，苦、累、窮、壓力大，但建文校的老師依然快樂的工作生活着。他們把課堂作爲享受幸福的重要舞臺，和學生一起痛苦、一起歡樂，一起成長。他們幸福的源泉是學生的成功和對他們的真情回報。

各位家長，如果您對你班的老師滿意的話，請給他們激勵的掌聲。謝謝你們，我感受到了你們的真誠。你們懷着對老師這樣的感情，才能教育孩子有感恩的心。