畢業班工作會議發言稿(精選多篇)

第一篇：畢業班工作會議發言稿

畢業班數學學科代表發言稿

樑水生

各位領導、老師：

大家好！今天我們聚集在一起，共同研討本屆畢業班工作，目的就是要提高畢業班的教育教學質量，最終取得好成績。

首先，針對本班上個學期的數學期末考試成績，我要在此進行深刻的檢討，通過對學生的考試試卷分析，發現我班學生主要是存在以下問題：

1.知識的綜合運用能力較弱。表現在填空題、判斷題、應用題的解答上，主要原因是學生在學習的過程中，對於新知體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不紮實。

2.沒有形成良好的學習習慣。其表現在不認真審題,不細心答題,稍複雜的數據和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。如卷面上出現不少單純的計算錯誤、抄錯數據、漏小數點、漏做題等低級錯誤。

3.解決問題缺乏靈活性。

教學現狀分析：

儘管經過近(更多好範文請關注：)六年的學習，可以看出大部分的學生對所學到的數學知識，還缺乏整體性和綜合性的認識。而且六年的知識容量多、跨度大、時間長，使得學生的差異越來越大，給國小畢業總複習造成了更大的困難。而後進生對知識的遺忘率更高，學習上存在很大的困難。 今後改進措施

1、根據本班學生情況認真備好課，上好課，積極批改作業，並及時反饋。重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第

一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬於自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。

2.發揮教師的個人魅力。興趣纔是學生最好的老師，讓學生打從心裏喜歡上你這個人、喜歡上你這門課，只有他們想學了、愛學了，其他的問題就迎刃而解了。

3、利用一切時間和機會做好後進生的轉化工作。做好後進生的補差工作要從“以人爲本”的角度出發，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。

4、儘快教完新課，認真搞好總複習。我採取“三段”複習法：第一輪是分類複習，過好基礎關；第二輪是知識穿線，過好綜合關；第三輪是考前練兵，過好考試關。

謝謝大家！

第二篇：畢業班工作會議發言稿

畢業班工作會議發言稿

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

我作爲鳳陽中心國小畢業班的一員教師，心中不免感慨很多，我感到如果在今年畢業考試中能取得一點成績的話，那麼這應該歸功於我們學校領導的關懷，歸功於我們全體畢業班老師的齊心協力，歸功於學生的勤奮好學。下面我從兩個方面談談自己的一些簡單的想法和做法。

一、首先要當好一名優秀的班主任

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他纔可以教育好孩子。”在班主任的工作實踐中，我深深體會到，對學生的熱愛是教育的基礎和前提，沒有愛就沒有教育。然而作爲畢業班班主任（教師），不僅承擔着繁重的教學工作，而且還肩負着如何把學生培養成可用之才的重任，真可謂任重而道遠。

我覺得作爲畢業班班主任（教師）應該扮演好三種“角色”。

第一、演好“鼓動師”的角色

六年級的學生將面臨人生第一個十字路口選擇，思想情緒波動較大，爲此，我們要及時捕捉畢業考前的一切信息給學生播撒理想的種子。工作從細處開始，發現每個學生的閃光點，幫助他們樹立自信心，尤其對學困生要加倍關心，用讚賞的目光看他們，肯定他們，鼓勵他們的鬥志顯得尤爲重要。具體要做到以下幾方面：

1．鼓動的經常性。

我們要學會觀察，善於發現，當學生情緒低落時要鼓動，給學生自信；當學生春風得意時還要鼓動，給他們擺正前進的方向；每次考試前要鼓動，增強士氣；考試分析後更要鼓動，給他們力量。要充分利用課餘時間，對學生進行不同層次，多方面鼓動，使他們思想積極，學習積極。

2．鼓動要講究方法。

我的班尖子生少，中等生居多。每逢月考後我會花一定的時間去鼓勵他們，增強其信心。平時我給學生大道理講，小道理也講，眼前的講，將來的更要講，講理想也不排除現實。我把調整學生心態作爲我工作的中心。

3．把握鼓動的最佳時機。

六年級學生的潛在力很大，當學生成績優異時要鼓動，“欲窮千里目，更上一層樓”，“要戒驕戒躁，力爭上游”，爭取最後的勝利。當學生因考試失敗而消極時，要急學生所急，幫他們分析原因，尋找差距，告訴他們“一份耕耘，一份收穫”，加油，曙光在前。

第二、扮演好“心理醫生”的角色

六年級學生正處青春期，性情極不穩定，人生觀，價值觀尚未定性，再加上面臨畢業，學習壓力大，思想負擔重，容易形成考前“綜合症”。因此，我們要據情因勢利導，做好“心理醫生”，幫助學生克服心理障礙，使學生能健康地生活，成長。

1．要教育學生在生活學習中面對逆境和挫折要敢於竟爭，敢於挑戰，勇敢地迎接風浪的考驗。

2．要幫助學生認識自己，給自己正確定位。既不自高自大，目中無人，也不悲觀失望，自卑自賤，相信自己的潛能，以後會有更大的發展空間。畢業考固然重要，但絕非人生的終極點，即便失敗了，從頭再來，明天的太陽會依舊燦爛。

3．要教會學生自我調解，自我糾正的方法。我們都知道會學習，會生活的人，往往是會調整的人。在繁重的學習之餘，也要學會享受生活，飯如何才能吃得有營養，覺如何才能睡得更足，這些看似簡單的問題，對學生卻影響極大。

良好的心理素質是考生運籌帷幄和走向社會的一個必備條件，只有班主任當好了“心理醫生”既幫助學生順利度過青春期的“困惑”也能充分調動學生的學習積極性。

第三、扮演好“協調員”的角色。協調好各科任教師之間的關係。我們要求學生合理分配各科的學習時間，不偏科，尊重每一位科任教師。爲了班級的整體性，大家要心往一處想，勁往一處使。

二、做一名出色的語文教師

第一、深鑽教材，做好課前準備

熟讀教材，深研大綱，全面地瞭解。把握學期教材複習的重、難點。只有教師心中有數，才能在教材複習中有所側重，避免漫無邊際的滿河撈。

第二、努力激發學生的學習興趣，使課堂教學具有實效

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地，因此爲了上好每一節課，首先必須認真備課，認真鑽研教材，吃透教材，同時還要把握學生的學習動態並結合本班學生的實際特點，採用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣，創設輕鬆民主的教學氛圍，鼓勵學生踊躍發言，以學生爲主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此外，注重鼓勵學困生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。

第三、重視反饋及時，做好複習鞏固工作

語文教學的方法可以說是百花齊放，各有特色。教法不同，複習的方法也有所不同。俗話說：溫故而知新。在較多的複習方法中，講和練是最基本的，我在國小畢業班語文複習中，採取的複習方針是：以講促練，講練同步，聯繫書本、筆記、習題系統化。其做法如下：

1、打印資料、分類複習。

複習階段的重點環節。我們分成以下七大類：拼音、字、詞、句子、課內閱讀、課外閱讀、作文。這七大類，我主要是根據幾年來畢業考的命題中出現的題型進行擬寫資料，並印到學生手中，按照自己複習的時間，我對這七大類列好了複習所用的課時，用專門的時間進行復習、做練習和講評，複習練習題大部分是學生課堂上完成，教師馬上集中講評的。

2、分類複習時，教師可以根據本班的學生的情況做好複習安排，如學生掌握得好的內容簡單處理，大概講一下複習要點和重點掌握的內容後，直接進入檢測練習及講評。對於學生的知識薄弱點，要加強知識點的歸納和教學，教學儘量簡單易懂，有點甚至要從頭開始講起，講練結合。如：改寫句子，修改病段、課外閱讀理解等。

3、課堂上的修改可讓學生互改，我最喜歡用的方法是，我改了第一個，完全正確的同學就可以當小老師，像老師一樣改後面完成的同學。

4、查漏補缺，補充過去教學的不足。在平時教學中往往會忽略一些該講的內容，或者有一些比較薄弱環節的知識點。複習課要針對這些加以補充講解，讓學生對知識點全面掌握。

5、強化訓練、深入評講。在學生對整個語文教材有清楚認識的基礎上，對語文各類知識有系統的練習後，應該以綜合試卷爲主。目的是提高學生運用知識、解題的能力，通過講題、做試題達到“講練並重、寓講於練、學以致用”的目的。

第四、教給學生解題的方法和技巧。

1、認真審題、逐條進行做題、先易後難、檢查補漏。

2、教給學生解題的技巧：

如閱讀題：我教給學生以下的做題方法：

(1) 看分值答題法：可以從試題的分值中推測答題的要點。如一道題給的分值是3分，答案可能就有3個要點，一個要點一分，所以從試題所給的分值中，我們就能推測答案的要點和要求的字數。

(2) 用原文答題法： 做題要牢牢地記住：“答案不在你的腦子裏，答案只在原文中。”具體作法是：把所問問題中的關鍵詞句還原到原文中去，一般來說，答案就在該關鍵詞句的上下面。

(30閱讀題中時常會問到：一句（一段）話在文中的作用。第一步：我們首先看這個句子（段落）是在文章中的哪個位置，開頭?中間？還是結尾？如果是在開頭，則有以下幾種可

能：點明中心、設置懸念、總領全文、引起下文、打下伏筆、爲下文作鋪墊、推動故事情節發展；如果是在中間，則起到承上啓下（過渡）的作用；如果是在結尾，則起到畫龍點睛、點明中心、深化主題、總結全文、首尾呼應、前後照應、結構完整??

第五、樹立學生信心，培優補差。

其實如果學生不肯學，就算再好的複習方法解題方法也沒有意義，我想在座的各位對於複習的方式方法並不缺乏，要複習什麼，運用什麼方法大家心中有數，而感到最難最頭痛的是怎樣才能讓學生肯學，這應該是我們大家現在面臨的最大難題。那麼我又是怎麼做的呢？

1、心理疏導

心理疏導是樹立學生能學好的信心和鼓起學生積極學習的鬥志途徑之一。有沒有信心和鬥志對於每一位學生來說是非常重要的，不論是好的學生還是差的學生都必須有必勝的信心，不然的話，成了死豬不怕開水燙，那你就算有再精彩的課堂也沒有用了。因此在心理疏導上，我花的時間較多。如找學生談心，瞭解學生家長，儘量做到多表揚少批評，爭取走進學生的心裏，走進家長的心裏，一旦發現學生有什麼不對，就算不上課也要做通學生的思想工作。

2、明確目標

目標是學生學習的動力。沒有目標就沒有動力，因此每個學生我都根據他們的基礎給他們定一個不同等次的目標，差的目標小一點，好的目標大一點，每一次的檢測，達標就給予表揚，目標也相對上調一些。他們看到自己的進步，信心上來了，學習也有了動力。

3、培優補差

培養優秀學生充當小老師，去幫助差生，一來可以減少老師的負擔，二來加強優秀生的記憶，三來增進優劣生之間的情誼，四來就是提高差生的學習信心。

第六、調整心態，適時地學習。

考前最後一個月已經進入考試熱身階段，這個時候感覺什麼都複習過了，又沒有足夠的信心說都複習好了，心態也還是很難平靜，害怕考不出理想的成績。那段時間就不要再製定很宏大的複習目標，而是調整心態，適時地學習。語文和數學是拉畢業考的關鍵學科，所以每天都保證一定的常規訓練量，學習注重難易搭配、數量適中的訓練。真正考試起來才能感到成竹在胸。

第七、克服遺忘，臨陣磨槍

最後階段看過的東西短時間內很難遺忘，所以要調整狀態，和時間賽跑，臨陣磨槍。抓緊最後的時間學習。給自己定了個複習計劃，複習考試暴露出的漏洞和錯題，同時理順知識脈絡。 這樣一段時間下來，很多以前模糊的知識點逐漸清晰，考前感覺腦子裏滿滿的，很有信心。所以，最後一段時間利用好了不管是對知識還是狀態，都很管用。

第八、針對訓練，規範答題

短時見功效，習題精選最重要。最後這段時間，建議考生要把總複習以來做過的題整理一下，大部分已掌握的題完全可以扔掉，而對一些錯題和好題精選出來集中複習，省時省力且短時見成效；發下來的新題也不必每題全做，要根據自己的弱項有選擇地訓練和練習。有針對性複習，加強錯題的複選和溫習，進行新題的精選和精練，將有效地鞏固所學內容，起到觸類旁通、舉一反三的作用，提高做題的準確性。

第九、還有很重要的一點，就是要重視規範答題。臨近考試階段的複習要特別注重規範訓練。平時練習時要做到答題層次分明，書寫清楚整齊，卷面整潔衛生，字跡端莊秀麗；並要限定時間完成答題任務。近期注重這方面能力的培養，就練好了應考的基本功。

第十、保證精力，輕鬆迎考

由於時間有限，很多考生喜歡開夜車，我認爲這是得不償失的。我建議考生晚上按時睡，早上定時起，課間常活動，中午要休息。一些考試成績突出的學生都注重學習和休息的調節，這樣才能始終保持旺盛的精力，聽課複習事半功倍。另外，還要注意利用最佳學習時段，合理搭配各科學習時間，提高學習效率。

總之，學無前後，教無定法。沒有必勝的訣竅，只有更適合自己的方法，以上只不過是個人膚淺的看法，有不當之處，敬請各位領導、老師批評指正。

六（1）班徐開祥2014.3.27

第三篇：畢業班工作會議發言稿

各位老師：

大家好！首先感謝你們在教學第一線默默無私的奉獻！畢業班工作是學校工作的重中之重，畢業班工作會議發言稿。今天召開畢業班工作會議的目的就是統一思想，統一步調，明確目標，確定措施，增添信心，爲提高畢業班教學質量出謀劃策，加油鼓勁！

平時我也常聽身邊的老師們講，說這一屆學生又不及上一屆學生，這肯定是有些客觀的。我想，對這屆畢業班學生雖然有些憂患意識，但我們不能失去信心，說不定其它學校可能和我們差不多，甚至還不及我們樂觀呢，我說這話的意思不是自我安慰而是我們大家要有信心。

今年的畢業班我認爲有三大優勢：

1、有一套抓畢業班管理的成功經驗。學校多年來重視畢業班工作，抓畢業班管理、抓應考均已形成了一整套較爲成熟的行之有效的工作程序和管理經驗。特別是前幾年畢業考試取得了好的成績，爲我們積累了好的經驗。

2、有一批素質較高的畢業班老師隊伍：本屆畢業班班主任都是經驗豐富、忘我工作、樂於奉獻的優秀教師。我們的全體任課老師都是教學能力強、有責任心、有經驗的教師，大家不計報酬，甘心苦幹，樂於奉獻，以飽滿的熱情投入在教學中。

3、本屆畢業班有一定的優勢，那就是原綠洲班的學生的人數增加了，學生的基礎比較好，有利於教師更多的挖掘人才，加強培養。

基於工作的需要，對畢業班的教學談談我的想法：

一、加強責任意識，態度決定高度

1、是要有敬業奉獻精神。實小擁有一支社會上公認的敬業、責任心強的教師團隊。這是一小的一筆財富，我們有責任用好這筆寶貴的財富。這種責任感來源於多個方面：社會的、上級的、領導的、家長的，更重要的基本的責任來自於學生的發展。這種責任感表現行爲就是大家踏實認真的工作。

2、是要有負重拼搏精神。從表面上看，畢業班教師的工作量不比其他班級大多少，但壓力是別的班級所不能相比的，這種壓力來自於現在的體制，從社會層面來說，關注畢業班的質量；從學校層面來說，辦學水平、辦學效益成爲校長、教師的關注點；從家長層面來說，學生畢業考試成績、排名成爲他們討論的熱點，發言稿《畢業班工作會議發言稿》。 所以說，畢業班教師的肩上承載着太重的責任和壓力。但我希望，大家把這種壓力變爲動力，工作不輕鬆但氛圍要寬鬆，我希望每個人都是健康、樂觀、向上的。剛纔聽了各位老師的發言，我覺得有很多好的建議和意見，學校一定認真梳理，加以整改。上一屆的畢業班考得很好，社會、家長評價高，我們要發揚上一屆畢業班的精神，並把這種精神轉化爲行動。

3、是團結協作的精神。一個共同的“願景”能激勵一個團隊積極向上。我們的工作很忙，但我感覺大家很努力，工作的氛圍相當好。“忙併快樂着”，這是我們的追求。“快樂”的第一要素就是有一個和諧的氛圍，形成一個“團結協作”團隊，同事之間、師生之間互相關心、互相幫助，讓學校真正成爲大家的精神家園、生活樂園是我們共同的理想，讓我們爲這個共同的理想努力吧！

二、做好科學管理，努力提高教學質量

1、嚴抓班級紀律，着重從思想上教育學生。思想的好壞是提高成績的前提，沒有一個好的班級集體，良好的學習氛圍，談成績就會成爲一句空話。對畢業班的管理要從嚴、從細，要剛柔結合，齊抓共管。

2、狠抓教學質量，注重課堂，激發學生學習興趣。抓好兩頭，促中間。堅持有針對性的提優補差，個別輔導。抓好尖子生帶動中等生，抓好後進生促進中等生。只有把差生抓在手上，才能大面積地提高教育教學質量。所以對差生不能放鬆要求，要嚴愛相濟，用愛心去管理學習。讓孩子們一個不能丟，因爲管理好差生纔是一個教師的最大能力，才能顯現出這個教師的真正水平。

3、各科教學要形成合力，分清主次，合理安排時間，合理使用時間。

4、加強團結協作。所有教師都要發揚團隊精神，增強全局觀念，目標一致。同學科老師要通力合作；要注重交流，互相取長補短，要做到資源的共享，攜手並進。

5、要注重對學生的激勵措施，不斷激發學生勇往直前，不甘落後的精神，要在獎優罰劣上作文章，要表揚先進，鞭策後進。讓全體畢業班的學生能形成一個你追我趕，爭先向上的風氣。

6、充分挖掘資源，緊密家校聯繫。（家校聯繫、個別談話，形成家校合力，共同教育。）

希望全體畢業班的老師緊密團結在一起，羣策羣力，全力以赴，既要苦幹、又要實幹、更要巧幹，爲學校教學質量的提高盡心盡責。

拜託大家，謝謝！

······

· 周衛華 2014.9.8

第四篇：08畢業班工作會議發言稿

傳承積蓄求實爭先 ——2014/2014學年畢業班工作暨表彰會議

各位領導、老師：

大家好！

在這雲淡日麗的季節裏，我們帶着豐收的喜悅，帶着堅實的信念，帶着陳岱人民的重託，又走到這裏來。首先，讓我代表陳岱中心國小，代表陳岱鎮父老鄉親向大家說聲：謝謝！你們辛苦了！

曾幾何時，我們一起在這裏暢敘“畢業班精神”，她指引着我們堅定自己的信心，解決一個個實際困難，踏實自己的行動，取得了一次次的進步，用自己的心血換來了“四連冠”，爲陳岱人民交了一張張滿意的答卷。2014—2014學年，我們又一次以總平均140.95的成績獲農村組第一名，並獲及格率第一、優秀率第三、綜合比第一的佳績，捧走“目標管理優秀校”桂冠，成爲農村國小基礎教育的一面旗幟，也用實際成績證實：我們陳岱中心國小的教師是敢打敢拼，樂於奉獻，勇於爭先的。而這一切就是我們的積澱，就是我們最寶貴的精神財富。這種財富，歷久彌香，我們將傳承幾代畢業班人留下來的“畢業班精神”，用開拓創新的觀念，紮實向上的行動來踐行她。 成績總屬過去，捧着沉甸甸獎牌時，我們倍感責任重大，大家都知道“攻城容易守城難”，面對着今年國小教育教學質量管理跟蹤年，我們不能有絲毫的懈怠，許多兄弟中心校也都早早地召開畢業班工作會，從步代上我們已經偏慢了，所以我們不能坐享其成。一轉眼半個

學期已經過去，我們也漸漸清晰了思路，我欣喜地看着各基層校制定的畢業班工作計劃。“抓早、抓實、抓活”，圍繞着“教育質量”這一主題，大家出謀獻策，這將是一個很好的開端。

然“冰凍三尺，非一日之寒！”去年的成績飽含着我校全體教師六年的辛勤耕耘，特別是在座的畢業班老師的無私奉獻——起早貪黑、精雕細琢。我們只有踏踏實實地備好、上好每節課，精心設計、佈置、批改、反饋每一道作業，做好培優輔困工作，才能真正地把計劃落實到位，這就是積蓄，“不積跬步，無以致千里”，沒有量的積累，不會有質的提升，這就是“質量”的真諦。

校長、老師們，去年的畢業會考，讓我們真實感受到“一份耕耘、一分收穫”。沒有在座的校長、老師傾盡全力的工作熱情，是不會有任何成績的。正如馬克思說的：“在科學的道路上，是沒有平坦的大路可走的，只有在那崎嶇的小路上攀登的不畏勞苦的人們，纔有希望到達光輝的頂點。”教育也是一門科學，所以說它沒捷徑可走。因此“求實”永遠是我們畢業班工作的主導思想。我們不可能讓每一位學生都成績優異，卻有可能讓他們體驗進步、成功的的喜悅。我們也不可能把獎金髮給每一位辛勤付出的老師，卻有權利用自己的掌聲來讚許他們對事業的忠誠，在職業良知的指引下，從泥濘中一步步走來的，深深的腳印。

有三個人在砌牆，人們走過來分別問他們：“你們在幹什麼？”第一人說：“砌牆啊，你沒看到嗎？”第二個人說：“我在建一座高樓。”而第三個燦爛地笑着說：“我是在建設一座城市！”十年過去了，第一

個人還在砌牆，第二個人成了設計師，第三個人成了他們的老總。這個小故事，真實地告訴我們，敢爲人先、放遠目標，將會有不同的結果。正是有這種“敢爲人先”的勇氣，纔會成就那過去的“四連冠”，而這種“爭先”意識不能變，我們還得爭取“五連冠”。“永遠都要坐前排”的信念成就了世界政壇“鐵娘子”撒切爾夫人。無論做什麼事情，你的態度決定着你的高度。只要大家堅定“永遠坐在前排”的信心，在素質教育大潮中，乘着雲霄教育事業蒸蒸日上的這股東風。有在座校長老師及全校師生的拼力搏擊，有方校長正確的舵向，我校這艘大船一定會乘風破浪，再創一個個輝煌！來回報我們的父老鄉親！

第五篇：五年級畢業班工作會議發言稿

五年級畢業班工作會議發言稿

姚琪

五年級是學生在國小階段的最後一年，也是最重要的一年。他們即將告別國小生生涯，邁入另一個新的起點——中學。我們每一位擔任畢業班教學工作的老師都深深感到自己肩上責任的重大。希望儘自己最大的努力幫助每一位孩子爲他們的國小生涯劃上一個圓滿的句號。所以，今天，感謝學校領導給予我們這樣一個機會，靜下心來，梳理總結自己日常的工作，提出自己的困惑。接下去，我就五年級語文備課組的日常工作向大家彙報。

一、集體備課——我們成長的搖籃

我們五年級組共有4位語文老師，羣策羣力，互通有無是我們工作的信條。我們形成了這樣一個共識，儘自己每個人最大的努力，形成集體的合力，齊心協力，使學生的成績能夠有所提高。因此，對於每兩週一次的集體備課活動，我們都是非常重視的，也一直在堅持着。我們嚴格按照教研組的要求，每次集體備課，定時、定點、定人、定題。把每一單元的第一篇精講課文作爲集體備課的內容，採取主講人輪值制。首先由主備人寫好教案初稿，並充分作好發言準備。其它各個成員，也充分挖掘和分析教材，並通過各種手段蒐集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法。活動時，先由主講人闡述自己的設計思路。然後其它組員再進行補充、共同商討如何突出重點，突破和分解難點，如何使教材最大限度地發揮作用。接着，整理成一份充滿集體智慧的教案。最終，老師們在這份教案的基礎上，結合自己班級的具體情況再作個別化修改，使其成爲充滿集體智慧的富有個性的參考資料。就這樣，通過集體備課，大家取長補短，互惠互利，使教學過程真正達到最優化，既發展了學生，又成長了教師。

二、課堂教學——我們的主戰場。

如果說手術檯是醫生的陣地的話，那麼，課堂就是我們老師的戰場。我們每一位五年級的語文老師都深深明白，要提高學生的語文學習能力，最重要的環節就是提高自己的課堂教學效率。雖說現在科技發達了，有了網絡的幫助，教案、課件，百度一下就能輕易得到，又省時又省力。但是，我們都懷着一個初學者的心態去仔細琢磨，哪怕再普通的家常課也認真對待，即使做不到盡善盡美，那也要精耕細作。爲此，經常要耗費幾個小時查找資料，製作課件，犧牲了不少自己

的休息時間、陪伴家人的時間。但是，第二天的課堂上，看到孩子們專注的目光，看到自己精心設計的教學環節幫助孩子們解決了一個個難點，再大的辛苦也化成了滿心的歡喜。

三、全體學生——我們關注的對象

由於自身原因或是家庭教育的因素，班級孩子的差異性還是很大的。每個班級都有那麼一部分學生學習習慣差，不自覺。而這些孩子的家長也往往是無法配合我們老師的工作的。但是，我們對於這些孩子並沒有放棄。我們秉持“一個也不放棄、一個也不拋棄”的原則，在課堂上關注他們，多給予他們發言的機會，多給予鼓勵。課後，也花費了大量的時間陪伴着他們，糾正他們的作業習慣，填補他們缺漏的知識點。力保每一位學生都能站上合格線。

存在問題：

雖說大家都做得盡心盡職，勤勤懇懇，但是仍有不少因素阻礙着我們教學質量的提高。

1、學生之間差異明顯。我們經常聽到有的專家說：“上課時，不要把你的學生當作一張白紙，從0開始教，有的時候要從80%、90%開始教起。”但是，現在我們的現狀是學生之間的語文能力相差是很大的。有些孩子進入課堂之時，他們對於這篇課文而言就是一張白紙的狀態，難道我們能在課堂上放棄他們？恰恰相反，我們不得不把這些孩子作我教學的起點。他們也是我們在進行教學設計時，目標制定時，最關注的一羣人。這樣，我們就不得不從0開始。這對於老師課堂效率的提升，對於優秀學生能力的拓展都是有很大阻礙的。對此，我們採取的措施，就是“一個也不放棄，一個也不拋棄”，犧牲自己的課餘時間，糾正他們的學習習慣，填補他們缺漏的知識點。同時，這也剝奪了老師鑽研教材，學習理論知識，提升自身素養的時間。

2、家長的不配合。五年的國小生涯，同一個老師教的。爲什麼大部分孩子都能養成良好的學習習慣。卻總有這麼一部分孩子學習習慣很差。即便老師花費了很多的時間、精力在他們的身上，卻總是收效甚微。我覺得，和這些孩子的家長是有很大的關係的。家長生活習慣的散漫，家長對於老師的敷衍搪塞，家長在培養孩子學習習慣時的三天打魚，兩天曬網。往往導致老師辛辛苦苦一星期培養好的習慣，一個雙休日就前功盡棄，只能從頭再來。甚至是進一步，退兩步。面對這

種情況，我們依然是秉持“一個也不放棄，一個也不拋棄”的原則，哪怕一次次的從0開始，哪怕再心灰意冷，我們也一次次的振作精神，家長不督促孩子背書，那我們來督促。家長不給孩子默寫，那我們來默。家長不檢查孩子作業，孩子總是少做漏做。那我們就儘量讓這個孩子在學校完成。同時，對於這些家長我們也想方設法採取各種手段，打電話，寫記事本，qq、打印告家長書、家訪面談??只求做到問心無愧。

“漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。正是這種信念，使我們無論遇到什麼艱難險阻，都咬咬牙，自己挺過去，不耽誤學生的課，不耽誤自己的本職工作。我們每個人都盡了自己最大的努力。最後，感謝學校領導對我們五年級語文組工作的大力支持和悉心指導。