上期六年級語文期末測試質量分析
上期六年級語文期末測試質量分析
一、試卷分析:
本次測試試題覆蓋面廣,試題開放,重視實踐,尤為注重學生表達、概括、感悟能力的檢測,能較全面的反映學生語文綜合能力。
二、考試情況:
評價 | 100% | 前25% | 中50% | 後25% |
人數 | 34 | 9 | 16 | 9 |
總分 | 2702.5 | 813.5 | 1333 | 556 |
人均 | 79.49 | 90.39 | 83.31 | 61.78 |
本班考試最高成績94,85分以上17人,優秀率佔比50%,合格率91%。但從資料來看,合格率還需提升,之後的教學中還需改進方法,提升學生學習動力。
三、試題評述及錯誤簡析
(一)客觀題18%(包括閱讀):得分率13.94%,這其中各題出現錯誤的都有,此題出現問題的大部分原因,還是對句子分析與理解還有所偏差,對知識掌握不夠紮實造成的。
(二)基礎知識16%,所有題都是對孩子基礎知識考評,上學期學到的日結月累裡的一句話,有部分學生忘記,沒有默寫出來,其他的問題大多出現在錯別字上,失分2.1%。
(三)閱讀36%:其中生活實踐題佔6%,失分1.5%,這個比例是相當大,此題的失分代表孩子們把學習和生活剖離開來,不能聯絡生活實際解決問題,生活常識有欠缺造成的。課外閱讀18%,失分4%,不能透徹理解文章,造成失分。
(七)習作30%:全班孩子的習作能力還有大的提升空間,23.29%的習作平均分,整體上有大的飛躍,但優秀作文不多,這其中對孩子們內心的發掘與生活感受相結合還是有所欠缺,下期需要注意。
三、改進措施
1. 把閱讀融入課堂與生活。
“閱讀”是語文學習的靈魂。“閱讀短文”總是失分嚴重,本次考試也不例外。這次考試卷中的閱讀題目都很靈活,需要靜下心來,讀兩到三遍方能知道出題者的用意。因此可以每天給學生15分鐘時間完成一篇閱讀題,並當堂講解,在分析中尤其要注重教給學生審題抓關鍵詞、思考抓目標段、答題完整全面等閱讀技巧。並且閱讀篇目選擇要全面,敘事、寫人、說明文、文言文等都要有涉及,力爭通過反覆訓練,養成好的閱讀習慣,有助於閱讀能力的提高。
2.積累背誦落實的實處
知識學習與能力培養一直是語文教學研究關注的一個話題,兩者必須並重齊抓。而作為基礎知識我們要爭取少丟分,為了預防學生遺忘,就得時時鞏固加強,像炒冷飯一樣的不停翻炒。對課外積累不僅要背誦,而且在此基礎上多引導學生進行相關靈活運用的練習,讓學生能在一定語境中正確使用。
3.生活感受的缺失使習作失去靈性。
結合生活與班中的突發情況進行觀察,感受,多層次,多維度的發掘孩子對生活的感知力,提升對真實習作的表達,真正做到習作表達內心的境界。
2021--2022學年上期六年級語文
期末測試質量分析
一、試卷分析:
本次測試試題覆蓋面廣,試題開放,重視實踐,尤為注重學生表達、概括、感悟能力的檢測,能較全面的反映學生語文綜合能力。
二、考試情況:
評價 | 100% | 前25% | 中50% | 後25% |
人數 | 34 | 9 | 16 | 9 |
總分 | 2702.5 | 813.5 | 1333 | 556 |
人均 | 79.49 | 90.39 | 83.31 | 61.78 |
本班考試最高成績94,85分以上17人,優秀率佔比50%,合格率91%。但從資料來看,合格率還需提升,之後的教學中還需改進方法,提升學生學習動力。
三、試題評述及錯誤簡析
(一)客觀題18%(包括閱讀):得分率13.94%,這其中各題出現錯誤的都有,此題出現問題的大部分原因,還是對句子分析與理解還有所偏差,對知識掌握不夠紮實造成的。
(二)基礎知識16%,所有題都是對孩子基礎知識考評,上學期學到的日結月累裡的一句話,有部分學生忘記,沒有默寫出來,其他的問題大多出現在錯別字上,失分2.1%。
(三)閱讀36%:其中生活實踐題佔6%,失分1.5%,這個比例是相當大,此題的失分代表孩子們把學習和生活剖離開來,不能聯絡生活實際解決問題,生活常識有欠缺造成的。課外閱讀18%,失分4%,不能透徹理解文章,造成失分。
(七)習作30%:全班孩子的習作能力還有大的提升空間,23.29%的習作平均分,整體上有大的飛躍,但優秀作文不多,這其中對孩子們內心的發掘與生活感受相結合還是有所欠缺,下期需要注意。
三、改進措施
1. 把閱讀融入課堂與生活。
“閱讀”是語文學習的靈魂。“閱讀短文”總是失分嚴重,本次考試也不例外。這次考試卷中的閱讀題目都很靈活,需要靜下心來,讀兩到三遍方能知道出題者的用意。因此可以每天給學生15分鐘時間完成一篇閱讀題,並當堂講解,在分析中尤其要注重教給學生審題抓關鍵詞、思考抓目標段、答題完整全面等閱讀技巧。並且閱讀篇目選擇要全面,敘事、寫人、說明文、文言文等都要有涉及,力爭通過反覆訓練,養成好的閱讀習慣,有助於閱讀能力的提高。
2.積累背誦落實的實處
知識學習與能力培養一直是語文教學研究關注的一個話題,兩者必須並重齊抓。而作為基礎知識我們要爭取少丟分,為了預防學生遺忘,就得時時鞏固加強,像炒冷飯一樣的不停翻炒。對課外積累不僅要背誦,而且在此基礎上多引導學生進行相關靈活運用的練習,讓學生能在一定語境中正確使用。
3.生活感受的缺失使習作失去靈性。
結合生活與班中的突發情況進行觀察,感受,多層次,多維度的發掘孩子對生活的感知力,提升對真實習作的表達,真正做到習作表達內心的境界。
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人數 | 34 | 9 | 16 | 9 |
總分 | 2702.5 | 813.5 | 1333 | 556 |
人均 | 79.49 | 90.39 | 83.31 | 61.78 |
本班考試最高成績94,85分以上17人,優秀率佔比50%,合格率91%。但從資料來看,合格率還需提升,之後的教學中還需改進方法,提升學生學習動力。
三、試題評述及錯誤簡析
(一)客觀題18%(包括閱讀):得分率13.94%,這其中各題出現錯誤的都有,此題出現問題的大部分原因,還是對句子分析與理解還有所偏差,對知識掌握不夠紮實造成的。
(二)基礎知識16%,所有題都是對孩子基礎知識考評,上學期學到的日結月累裡的一句話,有部分學生忘記,沒有默寫出來,其他的問題大多出現在錯別字上,失分2.1%。
(三)閱讀36%:其中生活實踐題佔6%,失分1.5%,這個比例是相當大,此題的失分代表孩子們把學習和生活剖離開來,不能聯絡生活實際解決問題,生活常識有欠缺造成的。課外閱讀18%,失分4%,不能透徹理解文章,造成失分。
(七)習作30%:全班孩子的習作能力還有大的提升空間,23.29%的習作平均分,整體上有大的飛躍,但優秀作文不多,這其中對孩子們內心的發掘與生活感受相結合還是有所欠缺,下期需要注意。
三、改進措施
1. 把閱讀融入課堂與生活。
“閱讀”是語文學習的靈魂。“閱讀短文”總是失分嚴重,本次考試也不例外。這次考試卷中的閱讀題目都很靈活,需要靜下心來,讀兩到三遍方能知道出題者的用意。因此可以每天給學生15分鐘時間完成一篇閱讀題,並當堂講解,在分析中尤其要注重教給學生審題抓關鍵詞、思考抓目標段、答題完整全面等閱讀技巧。並且閱讀篇目選擇要全面,敘事、寫人、說明文、文言文等都要有涉及,力爭通過反覆訓練,養成好的閱讀習慣,有助於閱讀能力的提高。
2.積累背誦落實的實處
知識學習與能力培養一直是語文教學研究關注的一個話題,兩者必須並重齊抓。而作為基礎知識我們要爭取少丟分,為了預防學生遺忘,就得時時鞏固加強,像炒冷飯一樣的不停翻炒。對課外積累不僅要背誦,而且在此基礎上多引導學生進行相關靈活運用的練習,讓學生能在一定語境中正確使用。
3.生活感受的缺失使習作失去靈性。
結合生活與班中的突發情況進行觀察,感受,多層次,多維度的發掘孩子對生活的感知力,提升對真實習作的表達,真正做到習作表達內心的境界。
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本次測試試題覆蓋面廣,試題開放,重視實踐,尤為注重學生表達、概括、感悟能力的檢測,能較全面的反映學生語文綜合能力。
二、考試情況:
評價 | 100% | 前25% | 中50% | 後25% |
人數 | 34 | 9 | 16 | 9 |
總分 | 2702.5 | 813.5 | 1333 | 556 |
人均 | 79.49 | 90.39 | 83.31 | 61.78 |
本班考試最高成績94,85分以上17人,優秀率佔比50%,合格率91%。但從資料來看,合格率還需提升,之後的教學中還需改進方法,提升學生學習動力。
三、試題評述及錯誤簡析
(一)客觀題18%(包括閱讀):得分率13.94%,這其中各題出現錯誤的都有,此題出現問題的大部分原因,還是對句子分析與理解還有所偏差,對知識掌握不夠紮實造成的。
(二)基礎知識16%,所有題都是對孩子基礎知識考評,上學期學到的日結月累裡的一句話,有部分學生忘記,沒有默寫出來,其他的問題大多出現在錯別字上,失分2.1%。
(三)閱讀36%:其中生活實踐題佔6%,失分1.5%,這個比例是相當大,此題的失分代表孩子們把學習和生活剖離開來,不能聯絡生活實際解決問題,生活常識有欠缺造成的。課外閱讀18%,失分4%,不能透徹理解文章,造成失分。
(七)習作30%:全班孩子的習作能力還有大的提升空間,23.29%的習作平均分,整體上有大的飛躍,但優秀作文不多,這其中對孩子們內心的發掘與生活感受相結合還是有所欠缺,下期需要注意。
三、改進措施
1. 把閱讀融入課堂與生活。
“閱讀”是語文學習的靈魂。“閱讀短文”總是失分嚴重,本次考試也不例外。這次考試卷中的閱讀題目都很靈活,需要靜下心來,讀兩到三遍方能知道出題者的用意。因此可以每天給學生15分鐘時間完成一篇閱讀題,並當堂講解,在分析中尤其要注重教給學生審題抓關鍵詞、思考抓目標段、答題完整全面等閱讀技巧。並且閱讀篇目選擇要全面,敘事、寫人、說明文、文言文等都要有涉及,力爭通過反覆訓練,養成好的閱讀習慣,有助於閱讀能力的提高。
2.積累背誦落實的實處
知識學習與能力培養一直是語文教學研究關注的一個話題,兩者必須並重齊抓。而作為基礎知識我們要爭取少丟分,為了預防學生遺忘,就得時時鞏固加強,像炒冷飯一樣的不停翻炒。對課外積累不僅要背誦,而且在此基礎上多引導學生進行相關靈活運用的練習,讓學生能在一定語境中正確使用。
3.生活感受的缺失使習作失去靈性。
結合生活與班中的突發情況進行觀察,感受,多層次,多維度的發掘孩子對生活的感知力,提升對真實習作的表達,真正做到習作表達內心的境界。
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期末測試質量分析
一、試卷分析:
本次測試試題覆蓋面廣,試題開放,重視實踐,尤為注重學生表達、概括、感悟能力的檢測,能較全面的反映學生語文綜合能力。
二、考試情況:
評價 | 100% | 前25% | 中50% | 後25% |
人數 | 34 | 9 | 16 | 9 |
總分 | 2702.5 | 813.5 | 1333 | 556 |
人均 | 79.49 | 90.39 | 83.31 | 61.78 |
本班考試最高成績94,85分以上17人,優秀率佔比50%,合格率91%。但從資料來看,合格率還需提升,之後的教學中還需改進方法,提升學生學習動力。
三、試題評述及錯誤簡析
(一)客觀題18%(包括閱讀):得分率13.94%,這其中各題出現錯誤的都有,此題出現問題的大部分原因,還是對句子分析與理解還有所偏差,對知識掌握不夠紮實造成的。
(二)基礎知識16%,所有題都是對孩子基礎知識考評,上學期學到的日結月累裡的一句話,有部分學生忘記,沒有默寫出來,其他的問題大多出現在錯別字上,失分2.1%。
(三)閱讀36%:其中生活實踐題佔6%,失分1.5%,這個比例是相當大,此題的失分代表孩子們把學習和生活剖離開來,不能聯絡生活實際解決問題,生活常識有欠缺造成的。課外閱讀18%,失分4%,不能透徹理解文章,造成失分。
(七)習作30%:全班孩子的習作能力還有大的提升空間,23.29%的習作平均分,整體上有大的飛躍,但優秀作文不多,這其中對孩子們內心的發掘與生活感受相結合還是有所欠缺,下期需要注意。
三、改進措施
1. 把閱讀融入課堂與生活。
“閱讀”是語文學習的靈魂。“閱讀短文”總是失分嚴重,本次考試也不例外。這次考試卷中的閱讀題目都很靈活,需要靜下心來,讀兩到三遍方能知道出題者的用意。因此可以每天給學生15分鐘時間完成一篇閱讀題,並當堂講解,在分析中尤其要注重教給學生審題抓關鍵詞、思考抓目標段、答題完整全面等閱讀技巧。並且閱讀篇目選擇要全面,敘事、寫人、說明文、文言文等都要有涉及,力爭通過反覆訓練,養成好的閱讀習慣,有助於閱讀能力的提高。
2.積累背誦落實的實處
知識學習與能力培養一直是語文教學研究關注的一個話題,兩者必須並重齊抓。而作為基礎知識我們要爭取少丟分,為了預防學生遺忘,就得時時鞏固加強,像炒冷飯一樣的不停翻炒。對課外積累不僅要背誦,而且在此基礎上多引導學生進行相關靈活運用的練習,讓學生能在一定語境中正確使用。
3.生活感受的缺失使習作失去靈性。
結合生活與班中的突發情況進行觀察,感受,多層次,多維度的發掘孩子對生活的感知力,提升對真實習作的表達,真正做到習作表達內心的境界。
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二、考試情況:
評價 | 100% | 前25% | 中50% | 後25% |
人數 | 34 | 9 | 16 | 9 |
總分 | 2702.5 | 813.5 | 1333 | 556 |
人均 | 79.49 | 90.39 | 83.31 | 61.78 |
本班考試最高成績94,85分以上17人,優秀率佔比50%,合格率91%。但從資料來看,合格率還需提升,之後的教學中還需改進方法,提升學生學習動力。
三、試題評述及錯誤簡析
(一)客觀題18%(包括閱讀):得分率13.94%,這其中各題出現錯誤的都有,此題出現問題的大部分原因,還是對句子分析與理解還有所偏差,對知識掌握不夠紮實造成的。
(二)基礎知識16%,所有題都是對孩子基礎知識考評,上學期學到的日結月累裡的一句話,有部分學生忘記,沒有默寫出來,其他的問題大多出現在錯別字上,失分2.1%。
(三)閱讀36%:其中生活實踐題佔6%,失分1.5%,這個比例是相當大,此題的失分代表孩子們把學習和生活剖離開來,不能聯絡生活實際解決問題,生活常識有欠缺造成的。課外閱讀18%,失分4%,不能透徹理解文章,造成失分。
(七)習作30%:全班孩子的習作能力還有大的提升空間,23.29%的習作平均分,整體上有大的飛躍,但優秀作文不多,這其中對孩子們內心的發掘與生活感受相結合還是有所欠缺,下期需要注意。
三、改進措施
1. 把閱讀融入課堂與生活。
“閱讀”是語文學習的靈魂。“閱讀短文”總是失分嚴重,本次考試也不例外。這次考試卷中的閱讀題目都很靈活,需要靜下心來,讀兩到三遍方能知道出題者的用意。因此可以每天給學生15分鐘時間完成一篇閱讀題,並當堂講解,在分析中尤其要注重教給學生審題抓關鍵詞、思考抓目標段、答題完整全面等閱讀技巧。並且閱讀篇目選擇要全面,敘事、寫人、說明文、文言文等都要有涉及,力爭通過反覆訓練,養成好的閱讀習慣,有助於閱讀能力的提高。
2.積累背誦落實的實處
知識學習與能力培養一直是語文教學研究關注的一個話題,兩者必須並重齊抓。而作為基礎知識我們要爭取少丟分,為了預防學生遺忘,就得時時鞏固加強,像炒冷飯一樣的不停翻炒。對課外積累不僅要背誦,而且在此基礎上多引導學生進行相關靈活運用的練習,讓學生能在一定語境中正確使用。
3.生活感受的缺失使習作失去靈性。
結合生活與班中的突發情況進行觀察,感受,多層次,多維度的發掘孩子對生活的感知力,提升對真實習作的表達,真正做到習作表達內心的境界。
2021--2022學年上期六年級語文
期末測試質量分析
一、試卷分析:
本次測試試題覆蓋面廣,試題開放,重視實踐,尤為注重學生表達、概括、感悟能力的檢測,能較全面的反映學生語文綜合能力。
二、考試情況:
評價 | 100% | 前25% | 中50% | 後25% |
人數 | 34 | 9 | 16 | 9 |
總分 | 2702.5 | 813.5 | 1333 | 556 |
人均 | 79.49 | 90.39 | 83.31 | 61.78 |
本班考試最高成績94,85分以上17人,優秀率佔比50%,合格率91%。但從資料來看,合格率還需提升,之後的教學中還需改進方法,提升學生學習動力。
三、試題評述及錯誤簡析
(一)客觀題18%(包括閱讀):得分率13.94%,這其中各題出現錯誤的都有,此題出現問題的大部分原因,還是對句子分析與理解還有所偏差,對知識掌握不夠紮實造成的。
(二)基礎知識16%,所有題都是對孩子基礎知識考評,上學期學到的日結月累裡的一句話,有部分學生忘記,沒有默寫出來,其他的問題大多出現在錯別字上,失分2.1%。
(三)閱讀36%:其中生活實踐題佔6%,失分1.5%,這個比例是相當大,此題的失分代表孩子們把學習和生活剖離開來,不能聯絡生活實際解決問題,生活常識有欠缺造成的。課外閱讀18%,失分4%,不能透徹理解文章,造成失分。
(七)習作30%:全班孩子的習作能力還有大的提升空間,23.29%的習作平均分,整體上有大的飛躍,但優秀作文不多,這其中對孩子們內心的發掘與生活感受相結合還是有所欠缺,下期需要注意。
三、改進措施
1. 把閱讀融入課堂與生活。
“閱讀”是語文學習的靈魂。“閱讀短文”總是失分嚴重,本次考試也不例外。這次考試卷中的閱讀題目都很靈活,需要靜下心來,讀兩到三遍方能知道出題者的用意。因此可以每天給學生15分鐘時間完成一篇閱讀題,並當堂講解,在分析中尤其要注重教給學生審題抓關鍵詞、思考抓目標段、答題完整全面等閱讀技巧。並且閱讀篇目選擇要全面,敘事、寫人、說明文、文言文等都要有涉及,力爭通過反覆訓練,養成好的閱讀習慣,有助於閱讀能力的提高。
2.積累背誦落實的實處
知識學習與能力培養一直是語文教學研究關注的一個話題,兩者必須並重齊抓。而作為基礎知識我們要爭取少丟分,為了預防學生遺忘,就得時時鞏固加強,像炒冷飯一樣的不停翻炒。對課外積累不僅要背誦,而且在此基礎上多引導學生進行相關靈活運用的練習,讓學生能在一定語境中正確使用。
3.生活感受的缺失使習作失去靈性。
結合生活與班中的突發情況進行觀察,感受,多層次,多維度的發掘孩子對生活的感知力,提升對真實習作的表達,真正做到習作表達內心的境界。
2021--2022學年上期六年級語文
期末測試質量分析
一、試卷分析:
本次測試試題覆蓋面廣,試題開放,重視實踐,尤為注重學生表達、概括、感悟能力的檢測,能較全面的反映學生語文綜合能力。
二、考試情況:
評價 | 100% | 前25% | 中50% | 後25% |
人數 | 34 | 9 | 16 | 9 |
總分 | 2702.5 | 813.5 | 1333 | 556 |
人均 | 79.49 | 90.39 | 83.31 | 61.78 |
本班考試最高成績94,85分以上17人,優秀率佔比50%,合格率91%。但從資料來看,合格率還需提升,之後的教學中還需改進方法,提升學生學習動力。
三、試題評述及錯誤簡析
(一)客觀題18%(包括閱讀):得分率13.94%,這其中各題出現錯誤的都有,此題出現問題的大部分原因,還是對句子分析與理解還有所偏差,對知識掌握不夠紮實造成的。
(二)基礎知識16%,所有題都是對孩子基礎知識考評,上學期學到的日結月累裡的一句話,有部分學生忘記,沒有默寫出來,其他的問題大多出現在錯別字上,失分2.1%。
(三)閱讀36%:其中生活實踐題佔6%,失分1.5%,這個比例是相當大,此題的失分代表孩子們把學習和生活剖離開來,不能聯絡生活實際解決問題,生活常識有欠缺造成的。課外閱讀18%,失分4%,不能透徹理解文章,造成失分。
(七)習作30%:全班孩子的習作能力還有大的提升空間,23.29%的習作平均分,整體上有大的飛躍,但優秀作文不多,這其中對孩子們內心的發掘與生活感受相結合還是有所欠缺,下期需要注意。
三、改進措施
1. 把閱讀融入課堂與生活。
“閱讀”是語文學習的靈魂。“閱讀短文”總是失分嚴重,本次考試也不例外。這次考試卷中的閱讀題目都很靈活,需要靜下心來,讀兩到三遍方能知道出題者的用意。因此可以每天給學生15分鐘時間完成一篇閱讀題,並當堂講解,在分析中尤其要注重教給學生審題抓關鍵詞、思考抓目標段、答題完整全面等閱讀技巧。並且閱讀篇目選擇要全面,敘事、寫人、說明文、文言文等都要有涉及,力爭通過反覆訓練,養成好的閱讀習慣,有助於閱讀能力的提高。
2.積累背誦落實的實處
知識學習與能力培養一直是語文教學研究關注的一個話題,兩者必須並重齊抓。而作為基礎知識我們要爭取少丟分,為了預防學生遺忘,就得時時鞏固加強,像炒冷飯一樣的不停翻炒。對課外積累不僅要背誦,而且在此基礎上多引導學生進行相關靈活運用的練習,讓學生能在一定語境中正確使用。
3.生活感受的缺失使習作失去靈性。
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