班主任教師個人年度總結

20**年是忙碌的一年，他隨着我日復一日的工作，悄無聲息的走完。在這一年，我結束了原有的工作，在歡送他們踏入更高一年級的同時，又迎來了一年級新生，並且做了他們的班主任。在心裏，我是有點捨不得以前那批學生的，雖然我任教的分別是一年級和二年級的數學，但還是不能阻礙我在那兩個班付出無數的努力和汗水，在那道樓梯上上下下一年之間，也和學生建立了深厚的感情。但我知道人是要向前看的，不能總沉浸在過去的日子裏，於是我把全部精力又投入到新的工作當中去。

闊別班主任已有5年之久，之前那幾年的班主任經歷，由於是剛剛參加工作，還是一頭霧水和摸索、學習的狀態，所以經驗幾乎爲零。因此，這一次就像是第一次走上班主任的崗位。在惶恐之餘，也有好處，正是因爲第一次，讓我又找到了飽滿的工作熱情和對未來與孩子們相處的美好憧憬。

我就以這樣的狀態，並且始終以這樣的狀態，展開了我的新工作：

首先，親近學生，和學生成爲好朋友。不管在班主任工作中，還是在教育教學工作中，我最深的體會是“只要你全心全意地愛孩子，孩子們就會愛你，只要心中充滿愛，就一定能教育好孩子”。所以一學期以來，我都以一位年長的朋友的身份與他們生活在一起，他們做的好，我與他們一起歡呼雀躍；他們做的不好，我也能蹲下身來心平氣和得與他們溝通、分析；他們的開心喜悅，我樂意與他們一起分享；他們的調皮搗蛋，我同樣調皮的迴應……等等這些，我是希望我能融入到他們當中去，我希望他們能感受到我對他們真誠的“愛”，並且同樣的愛我。孩子都是善良純真，並且是毫無保留的，這一點我成功了。

其次，建立學生的自我管理制度。教師再辛勤，在班級的管理上也不可能面面俱到，時時督促。但是我又不怎麼認同班幹部制度，作爲班幹部的一部分學生，他們的能力、責任心得以鍛鍊、增強，那麼另外一部分學生呢？他們在這一方面如何得以鍛鍊呢？所以一學期下來，我就選了八個小組長幫我收本子以外，別的班幹部一個沒有。我是這樣要求學生的，不管在任何時候，任何場合，都想一想老師希望我是什麼樣的，或者我怎麼樣算是表現好的，然後自己管好自己，不要讓自己成爲被一個同齡人、甚至是同伴管理的人。我就以這樣的制度，落實班級的每一項事務。當然欣喜也有，失望也有。在開始，或許失望比欣喜多，每一次失望，我都找孩子個別交流，語重心長，曉之以理。不管怎樣，我還是會堅持這樣的做法，我希望每個孩子都能在自我管理上得到鍛鍊，並且掌握自我管理的能力，或強或弱，我都覺得對他們今後的學習、生活是有幫助的。

最後，我認爲榜樣即教育，榜樣作用非常重要。就拿我們班每天的衛生制度來說。先是我學習101班的做法，每個孩子都自帶抹布，負責自己那一塊領域的衛生，包括桌子、凳子、地面，教室的公共衛生（牆面和窗臺）每週選6個學生負責，全班輪流。其中，重要的是我把自己也列入他們其中，在教室，我也有一塊負責的領域，就是講臺、黑板那一塊，和教室後面那一塊地面。每天只要有時間，我都會在自己負責的那塊領域搞一下衛生，擦一擦黑板和黑板移動的那條槽，整理一下講臺，地面有垃圾的撿起來等等。我就以這樣的實際行動告訴孩子們，我們要講衛生，要讓我們的班級任何時候都是乾淨整潔的。孩子們在我這樣的帶領下，也已經養成隨時都關注自己周圍的環境，有垃圾就撿起來，自己的抽屜整理乾淨的習慣。

在教育教學工作中，我以同樣的工作熱情和態度來對待。課前認真備課，課後積極反思，上課時，多提問，多發言，爭取人人有機會，從孩子們身上找到他們的閃光點，樹立他們的信心和激發他們的學習興趣。我自己也積極參與聽課、評課，向有經驗的同行老師學習先進的教學方法，提高教學水平。作業批改認真及時，做到有做必批，有批必訂正，有訂正必二次批改。

在我這樣用心的努力下，取得了不少的收穫和成績。但是，成就已是過去，在今後的工作中，我將繼續腳踏實地的走下去。

以上是我這一年的個人工作總結，如有不當之處，請予以指點。