中等職業學校班主任工作總結

目錄

第一篇：中等職業學校班主任期中工作總結第二篇：淺談中等職業學校班主任工作的幾點看法第三篇：如何做好中等職業學校班主任工作第四篇：中等職業學校班主任工作之我見第五篇：中等職業學校班主任管理工作淺談更多相關範文

正文

第一篇：中等職業學校班主任期中工作總結

班主任工作總結

班主任是學校教育計劃的具體執行人，是校長、教務及學管的助手，又是學校和學生家庭的橋樑，各班工作的好壞，直接影響學校教育管理工作進行。本學期我擔任12級計算機網絡技術班的教育教學工作。這是我參加工作一年來首次帶班主任，能夠擔任班主任工作，首先感謝領導的信任。同時也感到很大的壓力。做好班主任，首先要明確自己的目標和制定好工作計劃。中專職業學校不同於高中學校，學生的升學壓力沒有普通高中學生的壓力大，學生的知識素質整體有些偏下，但是並不能因爲素質偏低而否定一個學生的成長以及成才，這就需要班主任在工作上調整自己的計劃。因爲沒有經驗，不知道怎麼去管理班集體。只能(請幫助宣傳好範文 網：)靠自己慢慢去摸索。但我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作而且希望自己帶的很好！我同樣如此，正是因爲有這個進取心，所以我經常思考如何開展中等職業學校班主任工作。綜合這半學期的實踐，我想到了以下幾點：

一、親近學生，研究學生。

班主任要善於接近學生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，和他們做朋友。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究表明：“誰愛學生，學生就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”最好的途徑是通過平時的觀察。瞭解班風、學風，瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在，要研究學生的個性特徵（包括能力、氣質、性格、愛好等），瞭解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，我們班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。我在平時的學習生活中經常去學生宿舍和他們交流學習上以及生活上的一些問題，在課堂上充分發揮我所學專業的優勢，積極調解課堂氣氛，讓他們在快樂輕鬆地氣氛下學習知識並取得很好的效果，經過這半學期的努力，我基本上走近了學生，學生也願意和我分享他們的喜怒哀樂，我成功的成爲了他們課下的朋友，課堂上的老師！

二、努力做好學生思想教育工作。

經過我的觀察和了解，一年級新生，學習積極性高，思想單純，正是因爲這樣我從學習上着手，嚴抓他們學習紀律，激發他們的積極性，不斷檢查他們的學習和成績，創造一些競爭機會，比學習，比紀律，比品德等。 把學生培養成爲一個積極向上，勤奮爲學，團結友愛的集體。 引導學生努力學好功課，採取有效措施，提高學生學習成績和學習效率。關心學生生活和健康，協調本班任課教師的教育教學工作，主動向他們瞭解本班學生課堂紀律，學習成績情況，形成統一的教育力量。另外我在課下主動建立與學生家長的聯繫，協調對學生教育和管理。 在學生的日常生活管理方面，我努力和學生一起樹立良好班風，積極抓好班級規章制度建設，比如組織紀律，環境衛生，出勤記錄，學習情況，輪值制度等，在每週的班會課上，我積極從社會形勢來教育他們，正確面對現實，確信知識是有用的，中專生也同樣受到用人單位歡迎，引導他們正確處理畢業、升大、就業關係，以保證他們的畢業水平,及時瞭解他們的思想動態。發現問題及時解決。正是因爲了解這些班主任必須要做的工作，根據學校的實際情況，我在這學期繼續組建課外活動興趣小組，鼓勵學生在課餘時間另外多學一門或者幾門技藝，比如葫蘆絲，竹笛，聲樂。引導學生不但有一枝之長，而且還能達到一專多能。另外在元旦，在五四青年節爲他們搭建一個展示自己的平臺，努力積極的讓學生在實踐中鍛鍊自己，鍛鍊他們的心理素質！

做好一箇中專職業學校的班主任不容易，但是當你取得了學生和老師信任時，你會油然而生一種成就感，這種成就感不同於普通高中班主任的成就感，經過了你的引導，學生自己的努力，他們會從自卑的醜小鴨變成自信的白天鵝，這是一種脫胎換骨的改變！每個班主任都應該是學生的靈魂工程師，是他們在知識的海洋航行中的一盞燈塔！經過這半學期的努力，我爲自己的班主任工作成果感到驕傲。在以後的工作中我一定會更加的努力工作，不辜負學校、學生家長、學生和自己本人的期望，我相信我做的會更好！

2014/11/14

張亮

第二篇：淺談中等職業學校班主任工作的幾點看法

淺談中等職業學校班主任工作的幾點看法

作者: 趙 桓

湖南省湘潭縣一職中專學校

摘要:班主任是學生班集體的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者；在全面推行素質教育的今天，職業教育作爲素質教育的一種重要教育形式，客觀上要求我們一：重視專業思想教育；二：引導學生進行合理的目標定位；三：注重過程，強化管理；四：正確看待和理性評價學生，務實高效地開展班主任工作。

關鍵詞:專業思想教育目標定位換位思考因勢利導

本人擔任班主任工作有些年了，這些年來盡職盡責，所擔任的班級都曾成爲學校的先進文明班集體。在不斷的學習、實踐和積累中，我對比普高和職高學校的班工作進行過仔細研究和思考，已經在實踐中明顯找到各自不同的管理經驗，並且現在作爲中等職業學校班主任的班級工作談談以下的幾點看法：

班主任是學生班集體的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，既是聯繫各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋樑。在全面推行素質教育的今天，職業教育作爲素質教育的一種重要教育形式，客觀上要求我們必須理論聯繫實際，務實高效地開展班主任工作，旨使班集體建設卓有成效，以造就大批合格的中等專業技術人才。

一、 重視專業思想教育

在我國，職業教育較之於普通教育，其先天的“營養不足”和後天的“發育不良”在一定程度上加劇了社會認同度準心的偏移。而家長在指導學生進行專業選擇時，又往往因認識的侷限表現出各種不理性的舉措。以致學生在進校後情緒波動大，思想不穩定，極易掉進“職高無用論”的怪圈，及早並及時進行專業思想教育尤爲重要。 專業思想教育應以集中教育爲主，滲透於學科教學的全過程，並結合愛國主義、集體主義、職業道德教育同時進行。

首先：要給學生講清楚國家教育結構的調整，使學生了解有關職業教育的政策與發展動態，懂得職高與普高是同一層次的兩種不同類型的學校。

其次：要講明職業教育在科教興國、振興經濟、提高全民素質中的重要性，使學生走出認識上的誤區，懂得讀職高一樣有前途的道理。

再次：結合市場人才需求現狀和專業發展的前景、優勢，使學生儘快地瞭解並熟悉本專業概況及人才需求規格，以便調整自己認識和行動上的偏差。

同時，還應結合專業特點組織學生外出參觀並參與社會實踐，或者請已經就業的優秀畢業生作專題報告會，以喚起學生的自信和激發其專業興趣。也可就各種媒體上出現的與專業相關素材作針對性的點評和舉辦專題知識講座，使學生能把思維面和認識面拓寬到課堂之外。

二、 引導學生進行合理的目標定位

由於受教育實踐中客觀存在的“應試教育”傾向的影響，無論是社會、家庭，抑或是學校、教師，往往忽視了學生能力和心理素質的培養，片面地以考試成績作爲評價學生的主要或唯一標準。如此基調和環境，也就促成了學生目標定位的不科學性。部分學生雖然天天都在盟誓，但沒有一天對自己滿意過；雖然天天都在努力，但最終還是事倍功半。久而久之，信心和鬥志喪失貽盡，留下的只有對自己的不滿意和不愉快。 因此，

首先：我們應根據學生自身的實際情況，引導學生實事求是的分析和研究自己：明白自己的優點、缺點所在；明白自己的興趣、愛好所在；分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做；思考自己的過去，審視自己的現在，設計自己的將來。

其次：目標定位要合理並切合自身實際，注意目標定位的多向性和績效性。

再次：要求學生在做到學習上進步的同時，還應加強自身能力和特長的培養，注重專業技能的提高，養成良好的學習品質，保持嚴謹的生活作風，這是具有現代意義的勞動者必須具備的基本素質。]

三、 注重過程，強化管理

職業中學教師所從事的是把人力轉化爲智力，把智力轉化爲生產力的勞動，是把職校生培養成能適應社會主義市場經濟需要的新型勞動者的職業。因此，我們

首先：應加強常規管理工作，從嚴要求並正確引導學生，使之養成良好的學習習慣、生活習慣和行爲習慣。

其次：要把握正確的心理導向，使之形成正確的消費觀、成才

觀和價值觀。

再次：應同步地把行業規範融入學生的日常學習和生活，爲今後的就業奠定基礎和做好鋪墊。

此外，開展好形式多樣的班級活動，放手讓學生自己組織，多加強指導並充分挖掘和利用活動中的教育因子，讓學生在活動中去感受競爭真實的存在，使學生在活動中去認真地玩味發展和表現自我的成功喜悅，以激發學生不斷開拓、不斷進取和敢於創新的頑強精神。

四、 正確看待和理性評價學生

學生們往往很在乎老師的評價，在意老師能否公平、公正，實事求是，一視同仁。有鑑於此，班主任必須正確看待和理性評價學生。

（一） 是學會換位思考。設身處地地從學生所處的角度、位置、環境去看待、理解和處理事情，領悟學生的所思所感所爲，給與學生同等的關注。

（二） 是學會欣賞和信任學生。用欣賞的眼光看待學生的每一個想法、每一次發現，發現他們的可愛之處和閃光點，儘量給與鼓勵和熱切的期待。

（三） 是不吝惜愛心的投入。多與學生交心談心，使之覺得老師在乎他、關心他和信任他，確立平等的師生關係，變學生被動接受管理爲主動自我管理。

（四） 是因勢利導、以情動人。用真誠和鼓勵，喚起學生的自信，讓學生在活動中體驗成長、感受進步，走出自卑的陰影，去玩味自身價值得以實現的愉悅和幸福。

第三篇：如何做好中等職業學校班主任工作

如何做好中等職業學校班主任工作

如何做好中職學校班主任工作呢?結合自己多年來的班主任工作經驗，筆者就此談一下自己的看法和體會，與廣大同行交流，希望起到拋磚引玉的作用。

一、班主任要樹立威信

前蘇聯教育家加裏寧曾指出：“如果教師很有威信，那麼這個教師的影響就會在某些學生身上永遠留下痕跡。”由此可見，班主任的威信越高，對學生的影響力越強。因此，班主任的威信對於做好班主任工作具有相當重要的意義。

班主任樹立威信，可以從以下兩個方面努力：

一是良好的道德修養。班主任高尚的道德品質是其威信形成的關鍵，一個班主任的道德修養、人格作風、一言一行都會對所帶學生產生潛移默化的影響，從而產生“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”的效果。

二是豐富的知識與較高的教學水平。教師的天職是“傳道、授業、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快、傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生並不因爲教師的稱呼而信服和尊重你，而是因爲你確實有知識才敬重和信任你。

二、打造一支強有力的班幹隊伍

俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶。”班委猶如整個班級的火車頭，要想使整個班級跑得好而快，就應當及時建立健全班幹部隊伍，在健全確立班委的過程中，不能班主任說了算，一定要採取“民主集中制”的原則。在班會上讓全班學生在充分醞釀的基礎上產生候選人，要確實將那些品學兼優、會管理、有威信、樂於奉獻的同學選拔到班幹部隊伍中來，以便他們人盡其才地爲全班同學樹立起學習的榜樣，早日發揮先鋒模範帶頭作用，從而形成良好的班風。同時班主任要勇於打破“幹部終身制”的做法，班級一旦建立起良好的班風班貌後，要及時地對班幹部進行更換選舉，以便爲班級引入競爭機制。

三、重視學生的學習，鼓勵他們向更高更遠發展

由於沒有大學聯考的壓力，學生們對待學習的態度相差很大。有些比較自律的學生始終能夠自覺自願學習，但大多數學生做不到這一點，學習不努力，把大好時光白白浪費。而且他們彼此之間也互相影響。因此作爲班主任，一方面號召他們好好學習，通過開展各種學習活動提高他們的學習興趣;另一方面要幫他們樹立學習目標，比如鼓勵他們將來專升本，或鼓勵他們考證。只有有了目標，他們纔會化外因爲內因，自我學習，自願學習。

四、平等地與學生相處，真誠地對待每一位學生

蘇霍姆林斯基說：“讓每一個小孩都擡起頭來走路。”這提醒我們要關注每一個孩子的成長。作爲班主任，不讓任何一名學生在學業上掉隊是職責所在。幫助落後生樹立自信心，鼓勵他們盡其所能努力提高成績。

此外，班主任只有走進學生的心裏，才能與學生實現心與心的交流。這也要求教師的思想要與時俱進，多瞭解一些青少年喜聞樂見的事物，如網絡、流行歌曲、電子遊戲等等。教師熟悉這些事物就多了一條通往學生心靈深處的途徑。學生看到老師對自己喜歡的事物非常熟悉，心理上易產生親近感，也豐富了交流的話題。另一方面可以把這些事物作爲思想教育的工具。比如可以開設校園網論壇，建立qq羣，讓學生在自由、民主的環境下積極主動地爲班級的工作建言獻策，提高學生自我教育的意識和能力。

對於一些“問題”學生在日常生活、學習中出現的問題，要注意批評的態度和解決問題的方式。班主任不能把自己的觀點強加給學生，而是提出自己的想法，與學生一起討論，並結合自身的生活經驗進行正確的引導。同時，注意尊重學生的意見，對於學生提出的幼稚的問題和暴露出的缺點、錯誤，要予以理解，尊重他們的人格，不當衆處罰、批評，私下裏給他們以適當的指導。使學生感受到班主任是在真誠地爲他好，相信他們能正確判斷和處理所遇到的問題的。使他們對教師產生信任感和親切感，會把自己融入到班級中去。

五、工作中要不斷總結經驗教訓

俗話說得好：“世上無難事，只怕有心人”。只要班主任熱心耕耘、勤於管理，做到：熟悉班級、學生及家庭情況，就能和學生打成一片，做他們的知心朋友，從而贏得學生的尊敬和愛戴。

總之，中職班主任工作內容較多也較複雜，要想真正做好的確是很不容易的事。但我相信付出的越多收穫也就越多。只要有責任心，以學生爲本，講究班級管理的藝術性。那麼，我們就會成爲一名稱職的班主任，同時，我們也會培養出一批批高素質的人才。

第四篇：中等職業學校班主任工作之我見

龍源期刊網

中等職業學校班主任工作之我見

作者：顧力

來源：《職業·下旬》2014年第06期

班主任是學生班集體的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，既是聯繫各科教師及學生之間的紐帶，也是溝通學校、家庭和社會教育的橋樑。在全面推行素質教育的今天，職業教育作爲素質教育的一種重要教育形式，客觀上要求班主任必須理論聯繫實際，務實高效地開展班主任工作，造就大批合格的中等專業技術人才。

一、重視專業思想教育

在我國，職業教育較之於普通教育，其先天的“營養不足”和後天的“發育不良”在一定程度上加劇了社會認同度準心的偏移。家長在指導學生進行專業選擇時，又往往因認識的侷限表現出各種不理性的舉措，以致學生在進校後情緒波動大，思想不穩定，極易掉進“職高無用論”的怪圈。因此，及早並及時進行專業思想教育，尤爲重要。

專業思想教育應以集中教育爲主，滲透於學科教學的全過程，並結合愛國主義、集體主義、職業道德教育同時進行。首先，要給學生講清楚國家教育結構的調整，使學生了解有關職業教育的政策與發展動態，懂得職高與普高是同一層次、兩種不同類型的學校。其次，講明職業教育在科教興國、振興經濟、提高全民素質中的重要性，使學生走出認識上的誤區，懂得讀職高一樣有前途的道理。第三，結合市場人才需求現狀和專業發展的前景、優勢，使學生儘快地瞭解並熟悉專業概況及人才需求規格，以便調整自己認識和行動上的偏差。同時，還應結合專業特點，組織學生外出參觀並參與社會實踐，或者請已經就業的優秀畢業生做專題報告會，以喚起學生的自信，激發其專業興趣。另外，也可就各種媒體上出現的與專業相關素材，做針對性的點評和舉辦專題知識講座，使學生把思維面和認識面拓寬到課堂之外。

二、引導學生進行合理的目標定位

受“應試教育”傾向的影響，無論是社會、家庭，或是學校、教師，往往忽視了學生能力和心理素質的培養，片面地以考試成績作爲評價學生的主要或惟一標準。如此基調和環境，也就促成了學生目標定位的不科學性。部分學生雖然天天都在盟誓，但沒有一天對自己滿意過；雖然天天都在努力，但最終還是事倍功半。久而久之，信心和鬥志喪失貽盡，留下的只有對自己的不滿意和不愉快。因此，應根據學生自身的實際情況，引導學生實事求是地分析和研究自己：明白自己的優點、缺點所在；明白自己的興趣、愛好所在；分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做；思考自己的過去，審視自己的現在，設計自己的將來。其次，目標定位要合理並切合自身實際，注意目標定位的多向性和績效性。第三，要求學生在做到學習上進步的同時，還應加強自身能力和特長的培養，注重專業技能的提高，養成良好的學習習慣，保持嚴謹的生活作風，這是具有現代意義的勞動者必須具備的基本素質。

龍源期刊網

三、注重過程，強化管理

職業中學教師所做的是把人力轉化爲智力，把智力轉化爲生產力，把職校生培養成能適應社會主義市場經濟需要的新型勞動者。因此，第一，應加強常規管理工作，從嚴要求並正確引導學生，使之養成良好的學習習慣、生活習慣和行爲習慣。第二，把握正確的心理導向，使之形成正確的消費觀、成才觀和價值觀。第三，同步地把行業規範融入學生的日常學習和生活，爲今後的就業奠定基礎和做好鋪墊。除此之外，開展好形式多樣的班級活動，放手讓學生自己組織、挖掘和利用活動中的教育因子，讓學生在活動中去感受競爭真實的存在，使學生在活動中去認真地玩味發展和表現自我的成功喜悅，以激發學生不斷開拓、不斷進取和敢於創新的頑強精神。

四、正確看待和理性評價學生

學生往往在乎老師的評價，在意老師能否公平、公正，實事求是，一視同仁。有鑑於此，班主任必須正確看待和理性評價學生。

1.學會換位思考

設身處地地從學生所處的角度、位置、環境去看待、理解和處理事情，領悟學生的所思所感所爲，給學生以同等的關注。

2.學會欣賞和信任學生

用欣賞的眼光看待學生的每一個想法、每一次發現，發現他們的可愛之處和閃光點，儘量給以鼓勵和熱切的期待。

3.不吝惜愛心的投入

多與學生交心、談心，使之覺得老師在乎他、關心他和信任他，確立平等的師生關係，變學生被動接受管理爲主動自我管理。

4.因勢利導、以情動人

用真誠和鼓勵，喚起學生的自信，讓學生在活動中體驗成長、感受進步，走出自卑的陰影，實現自身價值。

總之，中職學校的學生更需要社會的理解和關愛，更需要班主任的耐心指導和培養。（作者單位：浙江信息工程學校）

第五篇：中等職業學校班主任管理工作淺談

中等職業學校班主任管理工作淺談

摘要：班主任是班集體的組織者、領導者，是學生的教育者、引導者，是聯繫各任課教師的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋樑，是學校思想工作的重要力量。中職學校學生的特點和學校培養模式決定了班主任的管理工作的特點和難度。

關鍵詞：中職學校；班主任；管理工作

中職學校的學生是經過中招考試篩選下來的文化基礎、學習習慣，特別是行爲習慣較差的學生。其中大部分學生因學習成績較差，自卑感較重，在學習上存在挫折感，有不同程度的學習困難或厭學情緒。他們學習動機不強，缺乏學習熱情。職業學校注重專業技術學習，注重操作能力、技術應用能力的培養。職業學校學生的特點和學校的培養機制，決定了班主任對學生要真心呵護，愛而不縱，怨而不棄，對不同程度的學生要積極正確的引導，做細緻入微的工作，這樣班主任的管理工作才能健康有序地開展。下面筆者就自己多年來班主任管理工作的做法及體會談幾點看法。

一、要以身作則、率先垂範

有什麼樣的班主任，就會有什麼樣的學生。班主任的一言一行都會受到學生的關注、效仿，對學生產生潛移默化的影響。班主任首先要以身作則，處處嚴格要求自己，給學生樹立良好的形象。孔子說過，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”“身教重於言教”，以身作則的管理效果比任何說教都好。因此，要求學生做到的，班主任首先要做到。班主任應該和學生一樣執行學校的規章制度，不能高高在上，要受校規校紀的約束。

在班級日常管理中，筆者每天早晨出操、上下午上課都會提前進入教室迎候學生，和學生們一起勞動，一起參加各項活動。漸漸地，班級遲到的學生明顯減少，學生參加勞動和參與活動的積極性都提高了，班級管理出現了新局面。此外，班主任要加強自身的修養，積極學習現代教育理論，不斷更新觀念，才能做一個優秀的班級管理者。

二、採用平靜溫和、鼓勵的方法開展教育工作

職業學校學生成績較差，大多是在家長、教師的呵斥中長大的。在這種成長環境中，他們養成了自我封閉、自卑、自負的不良心理品質，往往對教師的批評置若罔聞。班主任要以正確的態度對待他們，決不能歧視、貶低他們，既要嚴格要求，又要充滿關愛和尊重。在日常班級管理中，不能板着面孔一味地訓斥學生，這樣不僅起不到預期效果，還會使學生產生較強的逆反心理，師生之間的隔閡會進一步加深。

職校學生聽慣了批評的話語，很少聽到教師的表揚，所以，班主任的一句肯定、一句表揚，就可能收到意想不到的效果。善於捕捉學生的閃光點，並不失時機地在全班同學面前進行表揚，肯定他們的優點。這樣，就能使學生的自尊心得到極大的滿足，重新樹立生活學習的信心。在不知不覺中彌補自身的欠缺，逐步走上身心健康成長的道路。在做學生思想教育

工作時，要言之有據，言之有愛，以理服人。學生出現問題要及時找其談話，要平心靜氣和地找出錯誤的根源，這樣，學生才能從根本上改正自己的錯誤，不再犯同樣的錯誤。三、積極與家長溝通，掌握學生的思想動態

班主任要想獲得預期的教育效果，不僅要讓學生“親其師，信其道”，還要運用各種方式與家長溝通，取得家長的支持。在新生入學時，掌握每位學生的第一手資料，如家庭基本狀況，學生的性格特徵、心理特點、興趣愛好等，建立信息檔案。

始終保持與家長的聯繫，對學生成長過程中出現的問題及時反饋。同時，也要注意傾聽家長的意見，教師與家長共同商量育人良策。在與家長溝通時，班主任也要掌握一定的技巧和方法，多表揚學生在校期間的優點和長處及取得的進步，適當指出學生的錯誤，要通過家長的嘴，傳遞教師對學生的肯定，從而激勵學生積極進取。要尊重家長，要相信家長對孩子的教育能力，必要時可進行正確引導，輔助家長做好學生的家庭教育。

四、以培養專業技能爲突破口，激發學生的學習興趣

職業學校學生成績差並不是智力問題，而是學習態度、學習方法問題。由於諸多原因，他們在中國小的學習過程中逐漸失去了對學習的興趣，喪失了學習的信心。班主任要根據學校的學習計劃和學生的實際情況，利用班會因勢利導，讓學生樹立正確的學習觀，養成良好的學習習慣。部分學生學習基礎差，不思進取，有厭學情緒，甚至有輟學的念頭。班主任要努力提高他們的自信心，多與任課教師商量，對其文化課學習提一個較低的標準，慢慢引導，逐步提高要求。

針對學生對實習課比較感興趣、喜歡動手操作、態度積極的特點，班主任應該從專業技能實訓出發，培養學生動手操作能力，讓他們產生新鮮的感覺，體驗到成功的樂趣。班主任要因勢利導，不斷地表揚鼓勵，激發他們的求知慾，從而降低班級管理的難度。

五、關注單親留守學生，用愛滋潤學生的心田

職業學校單親留守學生的比例大，這些學生平時遠離父母，親情缺失，心靈受到很大的創傷，容易產生一些問題行爲。有些學生表現性格孤僻、自卑、自閉，有些學生則個性張揚、無拘無束；有些學生是獨生子女，嬌氣任性，凡事以自我爲中心，這些在班級管理中都會遇到，給班主任工作帶來很大的難度。

在日常管理工作中，要關心學生的衣食住行，更要關心他們的情緒情感，做他們的知心朋友。班主任要用真誠的愛，去理解他們，尊重他們，撫慰他們受傷的心靈。從日常生活瑣事入手關心他們，使他們感受到父母般的愛憐和溫暖。

另外，還要充分發揮其他學生的愛心，爲單親學生營造溫馨、和諧的環境，使他們真正覺得學校就是家庭，班主任就是父母，同學就是兄弟姐妹，從而快樂輕鬆的學習和生活。對於離家較遠，父母都在外地務工的學生，班主任的關愛能使他們遠離孤獨，享受家的溫暖。不管遇到什麼事，班主任都要像對待自己的孩子那樣，傾注自己的情感，這樣才能換來學生的好感，纔會收到更好的效果。

六、幫助學生樹立正確的人生座標

職業學校學生都有自己的理想，也有遠大的抱負。但是他們往往缺乏足夠的自信心和恆心，做事情有很高的熱情，但一遇到挫折便喪失信心。這個階段又是學生人生觀、價值觀、世界觀形成的重要時期，班主任要對學生進行積極向上的人生觀、價值觀、世界觀教育，培養學生明確生活目的，明白怎樣生活才最有意義。

在日常管理中，積極引導學生參加班級和學校的各項活動，豐富學生的學習生活。在班級裏，筆者經常用活動課時間舉辦歌詠比賽、演講比賽、書法比賽、朗誦比賽，鍛鍊了學生的能力，增強了學生的自信心。

班主任應根據學生的特點，積極帶領學生參加各種活動，走向社會，接觸社會，指導他

們參加實踐鍛鍊，在實踐中鍛鍊自己的能力，看到自我的價值，增加實際經驗，獲得成功，產生積極肯定的情感體驗。要了解他們對未來的打算，使學生能結合其自身的優勢和專業特長分析未來，共同策劃將來的發展，幫助他們把握正確的人生方向，增加自覺學習的動力，從而一步一個腳印，踏踏實實地擺正自己的位置，最終獲得學業的成功。

總之，科學有效的班主任管理工作，要靠每一位班主任去實踐，在實踐中探索總結。真正的職業學校教育管理工作是要人人學會學習，人人體驗成功，人人享受關愛。對於中職生，在教學和管理上，只要教師多一份耐心，多一份愛心，給他們一個機會，他們就能還教師一個希望，一個奇蹟。

閱讀了本文的人還看了以下的範文：

談中等職業學校班主任工作

中等職業學校班主任工作藝術

對中等職業學校班主任工作的幾點思考

中等職業學校班主任工作方法淺談

中等職業學校優秀班主任