中等職業學校班主任交流材料

目錄

第一篇：中等職業學校班主任交流材料第二篇：中等職業學校班主任培訓材料之四第三篇：2014年度中等職業學校招生工作國中學校先進班主任材料第四篇：如何當好中等職業學校的班主任第五篇：如何做好中等職業學校班主任工作更多相關範文

正文

第一篇：中等職業學校班主任交流材料

各位領導、各位老師、同學們：

你們好！

xxx年新學期，領導安排我擔任會計二班的班主任工作，說實話，我對班主任工作可以說是一點頭緒也沒有，既然領導安排了，那就是領導對自己的信任，爲了更好地完成領導交給自己的工作任務，我上網查閱了大量的有關班主任工作的材料，就如何做一個大學班主任、如何做一個稱職的班主任、如何做一個讓同學們滿意的班主任，我思考了很多很多。

一、要有一顆愛心，愛是教育的靈魂，學生是有思想、有感情的，是不定型的、可塑造的，深信每個學生都有學好和成功的願望，只有高尚純潔的師愛，才易引起學生心靈的共鳴，從而達到教育的目的。愛心是橋樑，能拉近老師與學生的距離。我不僅關心、愛護品學兼優的學生，而且用更多的師愛和強烈的熱情去關心那些後進生、貧困生，特別是那些心理存在問題的學生。作爲班主任應該是滿懷愛心，要善於表達併合理運用自己的愛意，真正做到關懷而不庸俗，嚴格而不冷酷，信任而不放縱。應該在適當的時機，合適的環境下，讓學生體會、理解並接受你對他們的愛心與關懷。例如有同學晚上突然生病了，到了衛生科找不到大夫，我知道後馬上和衛生科大夫取得聯繫，讓生病的同學及時得到了救治；元旦同學們要自己包餃子，我積極地同教培中心老師進行聯繫，吃完水餃，又和同學們一起舉行元旦娛樂晚會；五一節和同學們一起去漿水泉旅遊，讓同學們在活動中感受到集體的溫暖；積極與輔導員、學團部協調，爲12位同學安排了勤工助學，5位同學申請了國家助學貸款，並建立貧困生、特困生檔案，較好的解決了他們的生活負擔，只有真正地走進每一個學生的內心世界，使自己成爲每一個學生的良師益友，使學生能夠親其師，信其言，不會產生敬而遠之的感覺。

二、鼓勵學生樹立堅強的自信心。“堅強的自信，便是偉大成功的源泉。無論才幹大小，天資高低，成功都取決於堅定的自信力。相信能做成的事，一定能夠成功。反之，不相信能做成的事，那就決不會成功”。充滿信心，那些被期待的學生必然會產生喜悅、樂觀，奮發圖強，朝氣蓬勃，煥發積極向上的信心，也必然激發學生的求知慾望。要讓學生們相信，自信是今後成功的基礎。例如組織同學們認真學習學生手冊，讓同學們一入校就能瞭解和認識學校，知道自己應該做些什麼，使大家認識到大學是自己人生的轉折點，每個同學都應該用積極的態度書寫好自己的人生篇章；爲了使同學們儘快熟悉，組織大家進行演講比賽、開展辯論會。同學們在活動中加深了認識、並提高了語言表達能力；對同學們進行學習方法的指導，使同學們認識到大學不同於高中，學習方法上應更主動，要善於學習，而不是靠死記硬背。爲此建立學習小組和幫對子，組織大家每週進行數學、英語、計算機等方面的知識點的學習評比，學期末進行總結，並拿出部分班費對優勝小組進行獎勵。

三、做工作要細心。細心就要有敏感性。現在的學生獨生子女居多，思維活躍，自尊心較強，但心理承受能力差(推薦打開範文網)，耐挫折能力弱,班主任應該做個細心人，關心愛護學生，走近學生，和學生交談，瞭解他們的思想波動、情緒漲落等情況，以便在做思想工作時有的放矢，把問題消滅在萌芽狀態，做到防微杜漸。積極協同文科部和班級團支部組織同學們的入黨申請和黨校的學習安排，發展了3位預備黨員，另有7位同學參加了黨校培訓，成爲了入黨積極分子；時刻想着同學們的學習、生活，今年5月到成都參加財政部高校共建項目評審期間，也正是專升本成績公佈的時候，我多次打電話同班委聯繫，解決同學們遇到的專升本問題，對考試不理想的同學進行耐心勸導，並對學生家長進行了耐心的解釋，我們班42名同學參加考試，通過了36人，通過率達到85.7%,高於平均數15.7個百分點；對國慶節回家的同學進行安全教育，並對他們離校、返校時間進行統計；積極聯繫任課老師,對同學們提出的問題進行輔導,在任課老師和學生們之間起到了很好的橋樑和紐帶作用。由於工作細緻，學生們都願與我交流，我們之間的關係也因此非常融洽。

四、對學生要有誠心。誠心誠意地對待學生，做學生的知心朋友。經常深入到他們中間去，真誠地向他們敞開心扉，動之以情，曉之以理，讓他們感到老師心誠意真，值得尊敬和信賴。真誠對待學生，信任學生，理解學生，用誠心去撞擊學生的心靈，學生就會把班主任當作知心朋友，從而縮短師生間的心理距離。（目前會計042班的好多同學一直和我保持着聯繫，教師節、仲秋節、感恩節好多同學無數次的給我打來電話、發來短信匯報學習和表示問候，如： 1、老師節日快樂！同學們在這都挺好的，您放心吧，我們一定會努力，不會丟您的臉；2、老師您好！我是馮曉羽，感謝您在這一年裏對我的關心、幫助。希望您今後對我多多指點，我會表現的更加優秀，不辜負您的期望。等等 ）

今年我又擔任了會計05二班的班主任工作，在新的一年裏，我將一如既往，多思考，多學習，努力使班級工作再上一個新的臺階。

當然由於自己的水平有限，工作中還有不盡人意的地方。希望各位老師給予指導和幫助。

謝謝！

第二篇：中等職業學校班主任培訓材料之四

中等職業學校班主任培訓材料之四：

淺談中等職業學校學生心理健康教育存在問題及對策

譚倩

目前,中等職業學校學生的心理健康現狀令人擔憂,他們正處於人生生理與心理迅速發育的時期,有人稱之爲“第二斷乳期”。在這個從不成熟走向成熟的過渡時期,他們的情緒不甚穩定,容易產生心理矛盾和心理衝突。通過心事測試、問卷調查、個別訪談、日常觀察等,我們發現在校中職生心理問題主要歸結以下幾個方面:(1)依賴心理;(2)放縱心理;(3)悲觀厭學心理;(4)消極處事心理;(5)不穩定心理;(6)單親家庭子女自閉心理。這些,都應該引起中等職業學校德育工作者的高度重視。那麼,如何加強中職生健康心理素質的教育,更好地做好我們的德育工作,是擺在我們中職德育工作者面前一項艱鉅的任務。

1.當前中等職業學校學生的心理問題產生的原因

（1）社會原因。由於社會的複雜性,中職生易受社會上一些不良因素的影響,加上社會上不良羣體對中職生的歧視,催生出中職生中的自卑、消極等心理問題。

（2）學校因素。由於學校的教育思想有偏差,老師的教學觀念、教學手段相對落後,無法適應時代發展的需要,中職生尋找不到興趣點而造成無心向學、學風不正而引發校風不正。

（3）家庭因素。家庭是學生的第一所學校,家庭教育對學生產生巨大的影響。有的家長文化素養較低,教育教學方法不當,對子女產生不良影響;有的家長行爲習慣本身就存在嚴重的問題,也必將對子女產生壞影響;有的家庭成員關係不和,缺少溫情和關愛,也會使子女的性格扭曲;有的家庭的經濟狀況較差,也會對學生的心理產生影響,家庭問題會引發許多心理問題,最終影響學生健康心理成長。

（4）學生自身心理因素。由於學習基礎不牢、學法不當、學習鬆散、動力不足等因素的影響,不斷地誘發學生心理問題的產生。

2.對中職生開展心理健康教育的意義

（1）中職生個人健康發展的需要。中等職業學校的學生直接面向社會,進校不久就面臨擇業的人生轉折。他們小小年紀,卻必須較早地去認識社會,去參加各種社會活動,而一旦面對理想和現實的矛盾時,心理就難以承受巨大壓力,極易產生心理不健康情緒。對中職生開展心理健康教育,可以幫助學生保持心理平衡,提高適應能力。

（2）中等職業學校實施素質教育的需要。中等職業學校的素質教育主要包括思想政治素質、職業道德素質、科學文化素質、專業技能素質和身體心理素質教育。心理健康教育是中等職業學校素質教育的重要內容,也是學校德育工作的重要組成部分。開展心理健康教育,有利於樹立學生的信心,激發他們各種潛能,有利修正學生的心理和行爲偏差,有利於學生全面發展,積極開展心理健康教育,提高學生的心理素質是中等職業學校全面推進素質教育的需要。

（3）中等職業學校德育工作的重要方面。心理健康教育與德育工作有着密切的聯繫,但二者又有着嚴格的區別。德育是關係培養人才成長方向的教育,德育必須以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論爲指導,通過科學世界觀、人生觀、價值觀、社會主義理想信念及馬克思主義基本理論教育,提高學生的思想政治素質。心理健康教育是以提高人的心理素質爲目標,遵循心理髮展的普遍規律性。心理健康教育不僅要重視普遍性的問題,還要重視特殊性問題。在現實教育中,德育工作最終目標是提高學生思想覺悟和道德品質水平,而心理健康教育是要解決“需要”和“發展”的問題。它能有效地促進和幫助學生認識自我、教育自我、完善自我。加強心理健康教育,有利於拓寬學校德育工作渠道,提高德育的實效性。

3.加強中職生健康心理素質教育的對策

針對當前中職生的心理問題較多的實際,應該採取如下對策:

（1）要爲中職生的成長創造一個比較良好的社會環境。有關部門要淨化社區環境,掃除黃賭毒,關掉非法經營的網吧、錄像廳、歌舞廳,不斷完善社區文化設施,爲中職生在空閒時間提供健康的去處,爲中職生的成長創設一個比較良好的社區環境。要不斷生產精神文化精品,以優秀的作品鼓舞人,以美好的情操陶冶人,以感人的事蹟激勵人,爲中職生的健康成長不斷提供健康的精神食糧。

（2）教師要不斷提高自己的素質,塑造良好的形象。學生的健康城長,主要靠教師的教育和引導,而教育師素質的高低,是學生是否能夠獲得良好教育的前提。因此,教師素質是學生成長的最爲關鍵的因素之一。教師要熱愛學生,尊重學生,信任學生,形成新型民主平等的師生關係,同時又要嚴格要求學生。教師要坦誠溝通,正確處理師生矛盾。教師要以身作則,樹立良好的形象。只有通過努力,才能建立良好的師生關係,讓教育教學活動在和諧中進行,在生動活潑中進行,也必然有助於中職生健康心理素質的養成。

（3）要把心理健康教育滲透在學校教育教學的全過程,融入到課堂教學、學校教育活動和班主任工作等各項工作中。

①學科教學滲透心理教育。中等職業學校的許多課程都包含着豐富多彩的心理健康教育內容,教師應積極深入地挖掘,對中職生實施自覺的、有意的影響,達到潤物細無聲之效。比如,歷史課中英雄人物的堅強意志和英雄事蹟、語文課中人物心理的描寫都會對學生的心理產生積極的影響。在課堂教學的過程中,要善於鼓勵學生,即使是一點小小的進步,也要加以肯定。要因材施教,適當採用分層次教學,讓後進生也能不斷嚐到成功的甜頭。在教學方法上,要採用靈活多樣的形式,充分調動學生的學習積極性。

②針對學生特點,分年級有選擇地系統講授有關心理學知識,並進行科學的訓練。如,對一年級學生,在開學初進行“生理衛生知識”、“思維能力的培養”、“如何適應學習與生活”的知識講座及心理指導,調整心態儘快適應中職學校的生活。對二年級的學生進行“遇到挫折怎麼辦?”、“友誼與愛情”、“在生活中承擔責任”等講座。對三級學生進行“中職生如何正確定位”、“競爭與合作”、

“就業創業指導”、“成功者的心理特徵”等專題講座。讓中職生掌握有關心理學知識,更好地瞭解自己,監督自己,提高自己,學會自我調節,促進學生身心健康成長。

③開展心理輔導和諮詢活動。開展學校心理輔導,有助於整合學校、班級、社會、家庭各方面的心理教育因素,幫助學生髮展積極、正確的自我觀念和自我意識,學會客觀地分析自我、分析自我與環境的相互關係,學會自我心理行爲的控制和調節,使學生在學校、社會和家庭的活動與交往中,保持健康的、積極的心理狀態,發展良好的人際關係,培養自我教育、自我發展的能力。同時,由於學生心理上的獨特性和各自環境的差異性,會產生不同的心理問題,這就需要加強對學生的個別心理指導,並結合學校教育的特點,有針對性地、因人而異地矯治和疏導各種心理障礙。

④寓心理健康教育於德育活動之中。學校要以德育活動爲載體,有意識地進行心理健康教育的輔導,使心理輔導與德育活動緊密配合、互相促進。根據學生活潑好動的特點,精心設計各種課外活動,可以開展軍訓、長跑、徵文比賽、文娛表演、體育競賽、主題班會、心理問題辨論會、實話實說討論會等活動,讓學生體驗成功和歡樂,不斷陶冶自己的情操,達到以活動育人的目的。

⑤班主任要加強對中職生進行心理健康教育,有計劃地開展如下幾方面的教育:學習心理指導教育；情感教育；性心理教育；人際關係指導教育；健全人格的培養教育；耐挫能力的培養教育；自我心理修養的指導教育。在工作實踐中,班主任可以從以下幾個方面進行:通過教書育人進行心理教育;通過日常班級管理進行心理教育;通過文體活動進行心理健康教育;通過營造優美的環境和高雅的氣氛進行心理教育。

心理健康教育是一項複雜的、長期的系統工程。我們完全有理由相信,在職業學校積極開展心理健康教育,必將優化學校的教育行爲,提高中等職業學校的辦學效益,對構建新時期學校的素質教育起到積極的推動作用。

第三篇：2014年度中等職業學校招生工作國中學校先進班主任材料

2014年度中等職業學校招生工作國中學校

先進班主任材料

鄒城市看莊中學李長偉

2014年5月13日

2014年度中等職業學校招生工作

國中學校先進班主任材料

鄒城市看莊中學李長偉

2014—2014學年度，本人擔任我校畢業班——九年級五班的班主任。

爲貫徹落實國家教育主管部門全面推進素質教育，大力發展職業技術教育的決定，執行市教育局春季招生的工作部署及我校職成教招生工作安排，我認真學習領會上級文件精神，積極籌劃我班畢業生職業招生工作。

本着“早籌劃、早着手、出成效”原則，我從畢業班的第二學期學校組織的第一次摸底考試開始，就充分利用召開主題班會、收看與職業學校招生的相關視頻、找學生談心等靈活多樣的形式，幫助學生了解國家對於職業教育的優惠政策，明晰當前大中院校畢業生的就業形勢和就業壓力，以及地域經濟發展對技術人員的廣泛需求，結合學生的個人家庭實際情況和學習成績，鼓勵學生提前選擇自己所面臨的學習道路。先後共召開主題班會四次，個別座談達100餘人次。

職成教學校招生計劃出臺後，我積極利用各種渠道，蒐集整理有關職業技術教育的信息，主辦“職成教招生主題板報”，印發“致畢業生家長的一封信”、“致全體畢業生同學的一封信”，張貼宣傳各個職業技術學校招生簡章及招生計劃，做好職成教招生宣傳發動工作。

2014年11月份開始，我積極配合學校，先後三次組織召開畢業生及畢業生家長會，與家長同志們“三比三算”：一比國家在職業教育方面的優惠政策，算就讀職業學校的投資的經濟性；二比學生就讀職業學校的家庭投資，算學生回報家庭的效益；三比與大中專院校畢業生就業的可能性，算就讀職業技師學校的實惠性。並邀請鄒城市職業中專學校，鄒城市高級職業技術學校、濟寧市第二高級技工學校領導來我校做專題報告。會上，我認真聽取各位領導的發言，進一步瞭解掌握新的國家有關職業技術教育的優惠政策和各個學校的招生動態，不斷充實提高自己在這方面工作的理論水平；會後認真分發解說各個職業技術學校簡介、

招生簡章，幫助學生們和他們的家長進一步提高認識，認清當前形勢，明確思想態度。每次會後，我都不失時機地、有針對性地和學生及其家長做深入地交流，配合招生學校做好解釋說明工作。

會後不久，我積極行動起來，協同另外幾個班主任老師帶領學生先後三次組織學生120餘人次到鄒城市職業中專學校，鄒城市高級職業技術學校、濟寧市第二高級技工學校進行實地參觀學習，帶領學生參觀這些學校的文化課學習課堂、專業科實踐車間、豐富的課餘活動場所??前往參觀的學生多數都對將要就讀的學校充滿了神往之情，我班的宋燕鵬、任遠明等16名同學當場就辦理了入學手續，許多同學也表示返校後就開始報名辦理入學手續，實地參觀學習收到良好的成效。

會考成績下來後，我接連三天冒着酷暑，手持學生成績單，租車或騎摩托車按圖索驥去走訪已經畢業在家的學生，不厭棄煩地做那些對持觀望態度的學生及家長們的工作??

功夫不負有心人，在國家優惠政策的引領中，在各職業學校良好的育人環境的吸引下，在我苦口誠心的勸說下，我校畢業生有近100人到鄒城市職業中專學校，鄒城市高級職業技術學校、濟寧市第二高級技工學校等職業技術學校辦理了入學就讀的手續，進入我市職業中專、職業技術學校學習，其中我所帶的畢業班先後共升入職業技術學校就讀的學生達30餘名，名列本校畢業班招生人數的前茅。

回想那些學生們畢業前因求學無路而緊鎖的眉頭，他們的家長因孩子就業無門而無奈的眼神；現在看着他們現在邊學習邊成才的喜悅神色，聽着他們家長又欣慰又感激的話語，我也露出了舒心的微笑??

第四篇：如何當好中等職業學校的班主任

如何當好中等職業學校的班主任

班主任是學生班集體的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋樑。中等職業學校的班級管理工作不同於普通中學，有它的特殊性，這就要求中職學校的班主任在工作中要多思考，勤動腦。大家都知道中等職業學校的學生難管理，那如何當好中職學校的班主任呢？在此我談一談自己的一點看法和體會。

一、在實踐中研究班主任工作，學習前人的教育經驗，努力形成自己獨特的工作方法

浙江師範大學班主任工作研究所吳立德教授，他主張培養現代人，而不是傳統人。現代人的特點是：做事有創造性，有見解，能夠正確表達自己的觀點，在生活上不斷上進的人，而且能獨立思考問題的人。四點做法。一、以人爲本，善於發現人的價值。二、發掘人的潛能。三、發揮人的力量。四、發展人的個性。

浙江教育信息報編輯言宏做的報告—《做一個幸福的班主任》。她談到做個幸福的班主任要注意的方面。一是享受意識。二是服務意識。三是成長意識。她說到，反思能使你成熟。嘗試是一切成功的開始。班主任要成長必須要寫作和閱讀。

衢州中專校長翁孝川講到的“全納教育”理念，他說學生有接受平等教育的權利要尊重每一位學生。善待學生，從抓成績最後一位的同學開始。再一個理念是“榮譽放大、缺點放大”

班主任工作不能只着眼於煩瑣的學生工作和簡單的教育管理上，而應該彎下腰，拿掉老師的架子，以平常人靠近學生，走進學生的心靈。從中去了解學生掌握規律開展工作。在這基礎上不斷地進行新舉措新教育理論的實施和研究，形成自己獨特的教育思想和理論。在教育實踐中不斷探索，不斷積累教育經驗，形成自己獨特的工作方法。

二、要當好班主任，就要在學生中要樹立威信

要做好班級各項工作必須加強自身建設，班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立班主任的權威，它是做好班主任工作的無形資本。如果班主任能夠通過他的智慧和才幹在學生心目中樹立起這種權威，那麼他在工作中就能起到“不令而行”的效果，否則學生是很難同他積極合作的。班主任樹立的威信應從兩個方面努力：

一是不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生並不因爲教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因爲你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業的一切知識。

二是加強道德修養，做學生爲人的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和具體執行者，他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養，努力通過自己的言行舉止，爲人處事給學生以示範，做學生的榜樣。前蘇聯教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結果的陽光。”因此，提高思想道德水平，加強自身修養是對每位班主任的基本要求。

三、給學生所需，營造班級民主和諧的管理氛圍

每位學生從他第一天來到學校或是他來之前都會有一種渴望。一是心理安全需求，希望老師能把他當人看，希望得到老師的關愛。結合我們中職學校學生的這種特殊的需要，我們就該有義務和責任去幫助他們。當他遇到學習或生活的困難時能及時給予幫助；當他不小心犯了錯誤時給予理解和寬容；當他在學習或表現上有了進步時及時給予讚美和肯定，等等。作爲班主任，我們就該努力爲這些孩子給予服務。我們的付出會使他們得到更大程度的愉悅，我們的付出同時也促就了一個和諧的班集體，我們的付出也爲學校爭創和諧校園做出

了貢獻。

我班上曾有位同學性情孤僻學習成績一般，一直來表現一般。這學期因上課玩手機，被任課老師抓到。我找她談了話。“來學校就是學習，與違紀有關的事情不可接觸染指，不過老師相信你能改好。平時有各種困難也可以找我。”事後她表示很後悔，決意好好改。經過我經常性的鼓勵和開導，她在同學們面前是煥然一新了。一句寬慰的話，使她感到陽光般的溫暖；一個和藹的笑容，使她有了改錯的信心。她的表現就在你不經意間變化着，我爲她的進步感到驕傲。

再如我班上以前有一個女生因爲燙髮（不明顯的那種）而被學生會員檢查扣了分，我找了她並誇獎她有審美觀。她後來在週記中這麼寫道：“在去你辦公室的路上，我真想有走不完的路。我懷着忐忑不安的心來到你那裏，本以爲會遭到你的嚴厲批評，沒想到您看了我的頭髮瞭解我的實情後，居然沒有罵我，還說我有個性。我好高興，好激動！”

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“孩子的過失，不管多麼嚴重，如果不是出自惡意，就不應該懲罰他。”列寧說：“青少年犯錯誤，上帝都會原諒。”老師給學生以寬容，學生定會尊重和信任你，同時必定會達到使學生“親其師、信其道、效其行”的理想教育效果在班級管理中，班主任要注意發揮自己的主導地位，努力營造民主、和諧的班級管理氛圍。我主要採取了這些做法：注意培養學生的主人翁意識和集體榮譽感；平等地與學生相處；真誠地對待每一位學生。

四、運用智慧解決班級管理難題

要真正當好班主任，除了實幹外還得用一些好的管理方法。而真正用上方法了對於學生的教育和班級的管理確實有很大的幫助。任小艾有這麼一句教育名言：“真愛是能夠讓人有智慧的。當你沒有任何私心的愛你的學生的時候，你的智慧會層出不窮的。”我想，我要是有一顆愛學生的心，我就不怕處理不好難題

比如處罰，是班主任在班級管理教育學生時常使用的一種手段，特別是現在職業學校的學生綜合素質整體不如意，許多班主任對其失去了說服教育的信心，在多數時候只好採用衆多的“校規、班規”等“剛性”的政策來約束學生

一些不良行爲的產生。其實，處罰是一種強制性的教育方式，它應該是教師在一定方式約束下達到某種糾錯目的的教育手段，若太多的使用和泛用，其結果只會讓學生形成“見多不怪”的感覺。十七八歲的學生自我意識和自我約束能力還不是很強。在其生活、學習的過程中犯點錯誤是在所難免的。若我們的班主任一味只是“按規定”來執行，學生可能表面上是接受了，但心裏不一定會接受，更有甚者可能還會產生嚴重的牴觸情緒。但若班主任在對待這類學生時能適時、適度地採用“柔性”的方式來教育他們，如：使之在認識其不足的基礎上放其一碼，適當使用“視而不見”，“聽而不答”，不當衆處罰、批評等手段，這些學生可能就會在教師對其的信任和暗示的眼光裏感悟教師的用心，找回希望，找回自尊，努力去克服和改正自己的不足，這樣的教育效果可能比“處罰”要好得多。

五、嘗試做個創新的班主任。

做個創新的班主任就要求我們能夠與時俱進，使自己的教育方法在平時工作中不斷創新。善於發現新情況、新問題、新趨勢，善於捕捉新機遇，採取新措施，建立新機制。

在平時工作的過程中，我大膽地做過一些教育實踐。如班幹部輪流管理制的試驗和探究。因爲輪流制的實施可以調動廣大同學的工作積極性，同時通過學生自己的班級管理實踐，得到思想上的教育——懂得勞動和管理的辛苦，從而懂得如何配合班級幹部的管理，如何珍惜同學和老師的勞動成果。應該是不錯的舉措。在實施的過程中，我能不斷總結和引導，以便該制度的順利開展。

新的舉措和新改革帶給我的新的希望和穩定的事態。同時對班主任自身的成長也是有幫助的。

總之，班級管理是一個動態化的複雜過程，因此班主任工作也是一個富有挑戰的工作，我的這些實踐還很不夠，一些想法還很不成熟，還需要我們進一步的探索。

第五篇：如何做好中等職業學校班主任工作

如何做好中等職業學校班主任工作

如何做好中職學校班主任工作呢?結合自己多年來的班主任工作經驗，筆者就此談一下自己的看法和體會，與廣大同行交流，希望起到拋磚引玉的作用。

一、班主任要樹立威信

前蘇聯教育家加裏寧曾指出：“如果教師很有威信，那麼這個教師的影響就會在某些學生身上永遠留下痕跡。”由此可見，班主任的威信越高，對學生的影響力越強。因此，班主任的威信對於做好班主任工作具有相當重要的意義。

班主任樹立威信，可以從以下兩個方面努力：

一是良好的道德修養。班主任高尚的道德品質是其威信形成的關鍵，一個班主任的道德修養、人格作風、一言一行都會對所帶學生產生潛移默化的影響，從而產生“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”的效果。

二是豐富的知識與較高的教學水平。教師的天職是“傳道、授業、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快、傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生並不因爲教師的稱呼而信服和尊重你，而是因爲你確實有知識才敬重和信任你。

二、打造一支強有力的班幹隊伍

俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶。”班委猶如整個班級的火車頭，要想使整個班級跑得好而快，就應當及時建立健全班幹部隊伍，在健全確立班委的過程中，不能班主任說了算，一定要採取“民主集中制”的原則。在班會上讓全班學生在充分醞釀的基礎上產生候選人，要確實將那些品學兼優、會管理、有威信、樂於奉獻的同學選拔到班幹部隊伍中來，以便他們人盡其才地爲全班同學樹立起學習的榜樣，早日發揮先鋒模範帶頭作用，從而形成良好的班風。同時班主任要勇於打破“幹部終身制”的做法，班級一旦建立起良好的班風班貌後，要及時地對班幹部進行更換選舉，以便爲班級引入競爭機制。

三、重視學生的學習，鼓勵他們向更高更遠發展

由於沒有大學聯考的壓力，學生們對待學習的態度相差很大。有些比較自律的學生始終能夠自覺自願學習，但大多數學生做不到這一點，學習不努力，把大好時光白白浪費。而且他們彼此之間也互相影響。因此作爲班主任，一方面號召他們好好學習，通過開展各種學習活動提高他們的學習興趣;另一方面要幫他們樹立學習目標，比如鼓勵他們將來專升本，或鼓勵他們考證。只有有了目標，他們纔會化外因爲內因，自我學習，自願學習。

四、平等地與學生相處，真誠地對待每一位學生

蘇霍姆林斯基說：“讓每一個小孩都擡起頭來走路。”這提醒我們要關注每一個孩子的成長。作爲班主任，不讓任何一名學生在學業上掉隊是職責所在。幫助落後生樹立自信心，鼓勵他們盡其所能努力提高成績。

此外，班主任只有走進學生的心裏，才能與學生實現心與心的交流。這也要求教師的思想要與時俱進，多瞭解一些青少年喜聞樂見的事物，如網絡、流行歌曲、電子遊戲等等。教師熟悉這些事物就多了一條通往學生心靈深處的途徑。學生看到老師對自己喜歡的事物非常熟悉，心理上易產生親近感，也豐富了交流的話題。另一方面可以把這些事物作爲思想教育的工具。比如可以開設校園網論壇，建立qq羣，讓學生在自由、民主的環境下積極主動地爲班級的工作建言獻策，提高學生自我教育的意識和能力。

對於一些“問題”學生在日常生活、學習中出現的問題，要注意批評的態度和解決問題的方式。班主任不能把自己的觀點強加給學生，而是提出自己的想法，與學生一起討論，並結合自身的生活經驗進行正確的引導。同時，注意尊重學生的意見，對於學生提出的幼稚的問題和暴露出的缺點、錯誤，要予以理解，尊重他們的人格，不當衆處罰、批評，私下裏給他們以適當的指導。使學生感受到班主任是在真誠地爲他好，相信他們能正確判斷和處理所遇到的問題的。使他們對教師產生信任感和親切感，會把自己融入到班級中去。

五、工作中要不斷總結經驗教訓

俗話說得好：“世上無難事，只怕有心人”。只要班主任熱心耕耘、勤於管理，做到：熟悉班級、學生及家庭情況，就能和學生打成一片，做他們的知心朋友，從而贏得學生的尊敬和愛戴。

總之，中職班主任工作內容較多也較複雜，要想真正做好的確是很不容易的事。但我相信付出的越多收穫也就越多。只要有責任心，以學生爲本，講究班級管理的藝術性。那麼，我們就會成爲一名稱職的班主任，同時，我們也會培養出一批批高素質的人才。

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