2020——2021學年高二上學期 班主任工作總結

2020——2021學年高二上學期 班主任工作總結

轉眼間，我投入到班主任工作中已是第五年頭。在這個過程中，我一直在不斷地因地制宜，因時制宜，因人制宜，致力於積累行之有效的班級管理方法。在過去這高二上的一個學期裏，我反思自己的帶班經過，認識自己的不足，進行簡單總結。

一、主要開展活動

9月：組織開展新高一迎新，制定班級新學期目標，開展班內暑期社會實踐班級分享會，班內評選班級優秀班幹部、三好學生，開展“同心同德，發力高二”家長會、組織開展校園體育節系列活動等

10月：開展“民族團結一家親”主題班會，進行小課題研究“室內外衛生怎樣分配才能達標並高效完成”，召開班級一階考試總結會，個別學生進行考後談心，召開班幹部會議等

11月：組織學生參加“發現新中美”演講、評選助學金，組織學生響應校園科技節等，根據年級安排，按時組織學生清理校內路面積雪，二階考試複習備考班會等

12月：繼續組織掃雪勞動，根據學校要求，組織開展常規班會，配合史地生會考複習，開展班級元旦聯歡會等。

二、主要收穫

榮譽方面，本學期，班級先後取得了先進班集體、第三屆校園體育節精神文明獎、第三屆校園體育節高二年級組“體育節”佈置走廊文化、精思妙綴，記錄點滴”班級特色日誌評選“創意優勝班級獎”、高二年段舉辦的一二九運動知識競賽二等獎等榮譽。

日常秩序方面，在班主任、班長、各個班級幹部的通力配合下，班級各方面正常運轉，基本上已經形成了相對良好的秩序。

精神建設方面，通過各種活動、各種教育契機，不斷將班級建設成了一個團結和諧、奮發進取的團隊，基本形成了“同舟共濟”、“共同進步”、“班榮我榮、班恥我恥”的思想，每一位同學能夠努力爲班爭光，對班集體都有一種歸屬感與榮耀感，增強凝聚力，形成團結、互助互愛的班集體。

三、班主任工作存在不足

1、在學生思想教育和問題處理方面還是不夠成熟

有學生的地方，一定有成長的煩惱。每次遇到學生出現問題，我的處理方式表現得不夠成熟和深入。在進行學生管理時，管理方法上的靈活性欠缺。常常在後續纔想起，如果怎樣怎樣做，可能教育效果會更好。這一方面是由於工作經驗的不足，另一方面是年齡尚淺還沒有完全摸透高中孩子每一個成長階段的特徵。

2、在班主任教育理論方面所能投入的精力非常有限

在日常生活中常以忙碌爲藉口，忽視研究班主任工作理論和總結班級管理工作實踐成果。很多事情能想到，也做過，但卻不一定寫下來及時記錄和整理，沒有養成良好的總結習慣。

3、不清楚自己跟學生的距離感，把握不準

我對學生的瞭解，主要通過下到學生寢室瞭解生活、偶爾找談話來了解學生的情況和遇到的困難。但總感覺還是跟學生有一定的距離感。適當的距離感是好事，容易更好的樹立班主任的威嚴。但尺度把握不好可能會造成學生的不信任或是疏離。困惑於不知道該用什麼樣的分寸去把握師生間相對合適的距離。

一份春華，一份秋實，雖然存在種種不足，但不聰明的我認爲，有時候把我的不成熟、距離、困惑以及成長交給時光，也未嘗不是一種改變。在時光裏陪伴他們試錯，陪伴他們跌倒後爬起，陪伴他們收穫與成長，這本身就是一件讓人感動的事。看着他們活潑可愛的笑臉，聽着他們問的單純而有趣的問題，使得自己也能一直保持着年輕純樸的心態，也是自己一直以來堅守的動力。日後工作的路還有很長，學生一定還會出現各種成長的問題，但無論今後碰到什麼困難，我都有信心去克服，不斷在班主任工作上提高自己，暫不問結果，只管行耕耘！