新生輔導員個人工作總結

新生輔導員個人工作總結

本學期，作爲新生輔導員，一直以“學風建設”與“寢室建設”爲自己的工作主線。輔助數據化分析，在2015級中推進各項學生工作。

第一，主抓年級學風建設。學院重視2015級學風推進。輔導員與學生會雙管齊下，加強課堂以及晚自習考勤。進行期末模擬考試，幫助學生自檢自測。成立IT義鋒助學志願者，對新生進行有針對性的學業輔導。針對掛科學生，建立有針對性的互助小組，重點幫扶學困生。建立天天向上羣，輔導員通過新媒體引導學生學習態度與學習方法。

第二，加強學生寢室管理。在日常工作中，輔導員堅持深入學生寢室，瞭解學生生活狀態。加強寢室歸寢管理，建立了生活委員每日報寢制度，每天瞭解學生歸寢情況。針對春季傳染疾病多發，且學生體質較弱的實際情況，建立了定期消毒制度，春季各班至少每週統一消毒一次。

第三，建立數據管理模式。以日常考覈數據爲基準，針對2015級新生，建立了數據化管理模式。以教學周爲單位，定期發佈年級數據考覈分析。已經形成定製的分析報告有《2015級課堂出勤統計分析》，《2015級晚自習出勤統計分析》，《2015級寢室衛生成績統計分析》，《2015級期末成績統計分析》。數據統計分析表客觀量化了各班級學風、寢室建設表現，並對各班級客觀表現進行排名。數據提供了有說服力的反饋，幫助各班同學積極反思前一段時間的表現。有助於激發同學們向上的精神狀態，形成比學趕幫的年級氛圍。

第四，注重班團幹部管理。建立了每週例會制度，定期聽取班團幹部對班級情況的彙報反饋，採取有針對性的工作措施。及時向班團幹部佈置傳達學校學院的工作安排。建立班團幹部值班制度，充分發揮學生自我管理作用。值班班委負責統籌力所能及的學生工作事務，在實踐中鍛鍊學生幹部能力。

第五，關心重點學生引導。

對於特殊少數民族學生，經困生，學困生，以及心理問題學生，除日常談心談話外，注重分類引導。針對經困生，2015級建立了奮鬥勵志羣。除在羣內發佈一些資助政策外，輔導員會在羣內發佈一些有助於經困生成長的圖文資料，並和同學聊天談話，幫助學生成長。針對學困生，2015級建立了天天向上羣，輔導員老師會介紹一些學習方法，帶動學生學習。針對心理問題學生，會重點談心談話，並結合新生入學心理調查報告，與心理諮詢中心聯繫，幫助學生克服心理問題。針對維族、藏族的少數民族學生，注重情感溝通，通過交流與幫助，與其產生信任感。

第六，注重與班導師溝通。

以班級報告爲載體，積極向班導師反饋各班級情況，及時向班導師彙報班級重點學生的表現。邀請班導師參與到各項學生活動中來，與班導師一起幫助學生成長。

存在的問題與不足

2015級存在的問題主要如下：

第一，數據化管理模式還在探索之中，具體到學生個人的數據化管理還需要打磨。如果學生集體榮譽感不強，以班級爲單位的數據化分析對於學生進取心激發不強。

第二，班團幹部信息反饋失實。目前統計分析的數據來源基於輔導員查課查寢、學生會查課查寢、班級幹部報寢等，來源於輔導員的數據真實可靠，但來源於學生的數據真實性存疑。如何保障學生數據來源的真實性，是下一步需要解決的問題。

解決措施：

第一，進一步完善數據管理。擴展數據化管理的範圍，並進一步細化到學生個人。形成以《班級課堂報告》《班級寢室報告》《班級活動報告》《班級成績報告》爲基礎的《班級報告》。

第二，確保數據真實性來源。建立多方覈准，相互監督的數據來源制度。

學生工作系統情況總結

目前計算機學院學工系統使用緊跟學生處總體部署。目前開展的工作有：1、網上請假報批情況。日常請假與節假日請假，均嚴格按照學生除要求，進行網上請假申請。但一些突發事件，來不及網上報批，以紙質假條爲主。2、經困生管理及資助工作，包括（1）家庭經濟困難學生認定。計算機學院428名經困生完成2015-2016學年家庭困難網上認定。（2）國家助學金申請。2015-2015學年春季學期國家助學金申請完成。422名受助學生全部完成申請。（3）勤工助學管理。目前學院勤工助學崗位已經全部完成晚上申報。3、校外住宿申請工作。目前校外住宿申請工作已經展開。除紙質版申請材料外，大四學生校外實習將嚴格按照學校要求在學工系統進行申請。4、學生違紀管理。凡受到校級處分的同學，均在學工系統學生違紀管理進行輸入。總體而言，計算機學院學工系統工作在學生處的統一部署下遵照執行。目前存在的問題有。在校園地貸款管理模塊，因與學生貸款成功與否並不掛鉤，網上申請工作推展不利。17名學生完成2015年度網上申請。目前系統已關閉，等2016年度系統開放，重點推進。另外，目前輔導員個人頁面以及班級建設頁面等需主動建設模塊，處於空白，需要各個輔導員進行推動。