教師工作室個人總結多篇

【第1篇】教師個人工作室工作總結

積澱自我 引領成長

2022年7月，在流火的酷暑，親眼目睹了創造56號教室奇蹟的全美最有趣、最有影響力的雷夫·艾斯奎斯的風采，聆聽了他激情澎湃的《因快樂而堅守  因自由而幸福》的主題演講中，我更加堅定了自己對教育的信仰——於學生而言，要像黑暗中的明燈，照亮前行的道路；於同伴而言，要像大海中的燈塔，指引前進的方向。很榮幸的是，2022年8月被評爲迎江區首屆'名教師'的我，在2022年元月被評爲區'優秀名教師工作室',有幸參加2022年迎江區名教師幫帶新教師結對成長行動，被指派與長風中心學校2022年新進教師江末萍組成'結對成長工作室'.回首這一年的工作，我的工作室先後發佈日誌390餘篇，發表論壇研討主題帖29個，參與話題討論20餘次。現將一年來的工作情況總結如下：

一、在閱讀對話中積澱思想

一個人總有自己的高度，這決定於他所擁有的眼界。作爲工作室主持人和業務校長，我倡導'學習常態化',首先要求工作室成員從適應與過渡、分化與定型、突破與退守、成熟與維持、創造與智慧五個時期重新定位自己專業發展階段，並做好自我發展規劃。經過分析，發現工作室成員基本處在三個階段：2022年新進教師江末萍處在'適應與過渡'時期，我個人處在'成熟與維持'時期。爲此，我提倡開展自主學習，不僅與結對幫帶對象開展'每月共讀一本書'活動，還悉心推薦不同教育教學專著供每學期選讀。因受地域和時空的限制，我充分利用網絡平臺的在線適時互動交流優勢，按月發佈讀書心得到工作室'學習筆記'欄目。

一年來，我自費訂閱了《國小數學教師》、《國小教學參考》、《中國小數學》、《中國小管理》4本專業期刊，每月必讀；還利用假期研讀了李鎮西老師的《愛心與教育》、《教育的智慧與真情》、《愛的教育》、《名師課堂的生命高度》、《教師行爲的50個細節》等多部教育專著，陪女兒一起精心選購併閱讀林海音的《城南舊事》和梅子涵先生的《和懶惰說再見》、《永遠只做對的事》等'遇見更好，我愛讀書'暑期學生推薦書目，寫下了《教育，更需要愛》、《愛，是一件幸福的事》、《教育無小事，細節定成敗》等10餘篇原創讀書筆記。通過讀書，我知道了名師的與衆不同：1.用心記住每一個學生的名字，胸有成竹的做好課前準備；2.養成提前三分鐘進教師的習慣，巧妙地運用課前三分鐘；3.上承第一印象，以馭課堂學習之激情；4.以真實的自我瞭解自己的學生；5.開放學生自由發展的空間。在書海里，我品讀着特級教師竇桂梅、於永正、徐斌、李烈的經典語錄，追尋着他們的成長足跡，仰視着他們的生命高度，學會了重新審視課堂教學的價值體現。通過課堂教學實踐，在總結經驗中提升自己；通過教育理論的學習，在理性認識中豐富自己；通過投身教學研究，在把握規律中端正自己；通過尊重同行教師，在借鑑他人中完善自己。決心要像他們一樣以勇氣開拓，以思想行走，以智慧追尋出自己教學生命的高度，以信念堅守出一方絢爛多姿的教育人生。

2022年元月初，我赴安徽師範大學參加了爲期一週的安徽省信息技術應用能力提升骨幹隊伍專項培訓集中面授學習，寫下了《信息化建設永遠在路上》、《路在腳下》等數培訓日誌，多篇日誌入選《培訓簡報》；2022年暑期，先後參加了迎江區教育管理幹部培訓和教研組長、骨幹教師專項培訓、新聞攝影報道專題培訓等多輪'靶向'培訓學習，不僅記下了厚厚實實的兩大本學習筆記，還寫下了《教師，堅守信仰擁抱幸福》等多篇學習心得。

偉大的劇作家莎士比亞說：'生活裏沒有書籍，就好像生活沒有陽光；智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。'與書相伴的日子，指尖在散發着悠悠墨香的紙張上隨意撥動，心靈在書海里自由愉悅釋放，帶來精神的慰藉、頭腦的充盈、思想的積澱、心扉的愜意與寧靜。

二、在教學實踐中揚帆前行

積澱了深厚的教育思想，必須指導具體的教學實踐，才能充分發揮最大'效應'.一年來，我將自己積澱的紮實學科教學理論基礎運用於平時的課堂教學和教科研活動中，充分發揮一名區級'名教師'的示範引領作用，全心全意帶領教師真抓實幹，通過形式多樣、具有針對性和指導性的校本教研活動來提高教師參與教學教研的積極性和主動性，藉助工作室網絡平臺發佈教學日誌和研討話題，努力讓自己的工作室成爲業務交流的平臺、成爲資源輻射的中心、成爲教師成長的'加油站'.

1、讓工作室成爲業務交流的平臺。

一年來，我將校本研修、區級'三定備課'活動、鄉教學常規檢查聽評課活動與工作室建設緊密結合，通過在個人工作室發佈研修課教學設計、案例分析、教學反思和聽課筆記、評課材料200餘篇，與校內、區內名師研究教材教法、研討課例、交流思想，提升教師羣體的業務水平。

作爲學校業務校長，我根據鄉鎮中心學校的工作體制和教師的專業成長訴求，制定教師培養與管理方案，指導青年教師制訂個人發展規劃，建立並推行'一出一進一主題'三級教研機制，力圖在'實'與'新'上下功夫。一是採用'請進來走出去'方式'定人、定時、定內容'地規範教研活動流程，實行出勤簽到和定期統計公示制度，保證每一位學科教師每學期至少參加一次區級教學研討活動和1次鄉級專題教研活動；僅數學學科而言就先後4次分年級段帶領教師參加在華二小、健康路國小、雙蓮寺國小、人民路國小、華一小等校舉行的'以老帶新 同課異構'教學研討活動，先後聽課達10餘節，指導各年級段教師參與評課交流，使原先村小從未走上發言席不敢開口評課的老師一個個勇敢地走到臺前，大膽地發表自己的見解，提出中肯的評價意見。一年來，我校1名數學教師承擔低年級段教材分析任務，4名教師承擔聽課評課任務。二是組織'三名'教師、學科骨幹教師、教研組長共計30餘人到蘇大、安師大、合肥等地觀摩學習名師教學風采，回校後通過專題講座和示範教學的形式予以推廣；三是一年來2次邀請數學教研員江玲來校舉行《新教材專題培訓》和《新課標學習實踐》專場講座，在音樂教研員丁苗的支持下，以'一節示範課+一場專題彙報'的形式在餘橋國小舉行區級音樂教學研討活動，親自帶頭和校內3位'三名'教師一起開設鄉級示範課、專題講座；四是在學科教研員問診把脈的基礎上開展基於問題解決式的校本研修活動，聚集學校名師、教壇新星、骨幹教師成立學科指導團隊，幫助參賽教師和新進教師備課、磨課、研課，先後5次深入鄉屬三校開展教學常規檢查活動，聽取了20餘節鄉屬各校一線教師的數學課，並通過課後議課等方式引領全體教師參與雙向聽評課活動，從中取長補短，促進專業發展；依託學科教研組的間周教研例會和教師博客羣組一月一話題網絡研討平臺紮實推動'主題教研'的常態開展，倡導教師常態應用電子白板和'三環五步'教學模式授課。今年，我以第五屆教師論壇和新時期首屆教師基本功大賽爲契機，以'抱團取暖'形式將'三名'教師和骨幹教師捆綁成立4個'教師論壇'研修小組，圍繞主題結合實情撰寫出立意高而深遠的8000餘字的演說材料，組織全體教師以跟帖回覆形式參與交流學習，點擊率和跟帖回覆率高居全區榜首，深得區局領導和網絡管理員的好評，在今年秋季的'區第五屆中國小教師論壇'總結會上被點名表揚。一年來，在區第五屆優秀博客評比中，學校榮獲'優秀博客團隊',1 個羣組獲'十佳博客羣組',3名教師獲'十佳博客教師';在2022年安慶市教育信息化大賽中，學校榮獲全市唯一一個基層學校組織獎，有9名教師獲微課、課例等級獎，獲獎率高居全市榜首；另有陳羣、張穎、李奧利等數10位教師參加課堂教學比賽和青年教師基本功比賽獲獎，20餘名教師在教學論文評選中獲獎，9名教師被評爲區'三名'教師，7名教師申報第三屆'三名'教師。

20xx年秋季，國小數學所有年級將全部使用修訂後的北師大第4版教材，特別是4——6年級教材編排內容有增減變化。爲了幫助一線教師解讀教材，更好地做好教學內容地銜接處理，10月16日下午，我邀請區國小數學教研員江玲以《建設旨在促進兒童健康成長、有個性發展的數學家園》爲題面向全校數學教師開展教材分析專題講座，我以《解讀教材  改進教學  提升技能》爲題題發佈了約1500字的聽課心得，引領一線教師深刻理解教材的編寫意圖，正確、靈活地處理教材，改進自己的教學，做到'清楚地教'、'輕鬆地教'、'高效地教',促進專業技能的提升。20xx年上半年，組織教師積極觀看北師大教材網絡培訓觀摩會；6月，我校被確定爲安慶市'綜合評價改革'第二批樣本校，此後半年，我們通過參加教師《課標》培訓會，引領一線老師瞭解《課標》、研讀《課標》、踐行《課標》；9月，再次邀請區國小數學教研員江玲以《數學課標的學習與踐行》爲題面向全校數學教師開展專題培訓和效果檢測活動。

2、讓工作室成爲資源輻射的中心。

教師的專業發展離不開信息化資源的開發和利用。爲此，我利用教育博客、個人工作室爲中心打造網絡教研交流平臺，從而充分發揮優勢教育資源的輻射作用。我經常將自己的聽課感悟記錄下來發佈在'工作室'平臺，供大家一起切磋。一年來，先後發表評課稿。

電子備課可以將教師從繁重的抄寫負擔中解放出來，實現優質資源共享，有效地提高教學效益，這是信息化時代教育發展的趨勢。20xx年底，教師'一人一機'工程的實施爲我校電子備課的試行提供了設備上的支持。20xx年春季，我吸取原先在城區學校開展教師電子備課的經驗和有效做法，醞釀出臺《龍獅中心學校教師電子備課實施方案（試行）》和《管理辦法》，規範電子備課流程；同時集三校骨幹教師力量分學科組建年級備課組，啓用安徽基礎教育資源應用平臺'人人通'空間分學科開展同年級集體備課和教師個人備課，在學校網站開闢電子備課專題版塊搭建互連互通的鏈接平臺，分層舉辦電子備課技能培訓會和交流反饋會，積極推行教師電子備課活動。試行一學期後，學科覆蓋面由原先的語、數、英三科延伸到國小所有學科和校本課程，教師參與率高達95%以上。在電子備課的管理上，我也帶領着中心學校教務處和各校教導處積極探索行之有效、高效快捷的檢查辦法和評價體系，力求與教師的電子評價考覈相結合。如今，我校教師100%參與網絡備課和集體研討，這種合作交流的備課方式一改以往紙質備課的'單兵作戰',讓老師們在與專家名師和同伴互助式的在線交流中實現思維碰撞和智慧分享，產生了'1+1>2'的效果。

3、讓工作室成爲教師成長的'加油站'.

爲了讓青年教師脫穎而出、快速成長，我還努力讓工作室成爲教師成長的'加油站'.無論哪位教師承擔示範觀摩、講學或賽課任務，我都集中校內優秀師資力量成立'名師指導團隊',親自擔任團隊負責人，採取'一人上課、共同設計、反覆打磨、創造精品'的辦法開展'共磨一課'活動。一年來，我先後參與指導青年教師任虹、江末萍等老師研課、磨課，及時記錄真實過程併發布聽評課心得，引領青年教師在活動中迅速成長起來。

20xx年下半年，與區小數指導團隊一起指導青年任虹參加20xx年全省國小數學課堂教學觀摩研究課活動，榮獲一等獎；20xx年下半年，我順利加入'市級名師江玲工作室',再次與團隊成員一起指導任虹參加第十七屆華東六省一市國小數學課堂教學比賽，先後備課、聽評課、模擬上課10餘次，其執教的《'重複'的奧祕》一課以別出心裁的教學設計、清晰地板塊設置，巧妙地內容銜接，精彩紛呈的課堂交流以及出色的課堂駕馭能力，征服了在場的評委和聽課教師，榮獲大賽一等獎。

在教育幫扶中生成智慧

名師工作室就是教師共同成長的一個精神家園。20xx年10月24日，被區教研室抽調參加對長風鄉將軍國小開展爲期一天的教學視導活動，在分別聽取一年級數學活動課《6和7的加減法》和四年級數學課《有趣的算式》、一年級安全健康教育課《安全健康》後，我立即發佈了聽課筆記和教學點評材料，並彙總視導情況形成總體反饋意見和建議。另外，我還及時探索教育教學管理方法，及時總結經驗，並將綱領性文件、突出做法和典型經驗整理、彙編形成文字材料發佈到工作室，以期從學校管理層面實現教育資源的共享。開展這樣的教育幫扶活動，實現了兩地學校之間、兄弟學校同行之間面對面的經驗分享和思維碰撞，不僅爲教師專業成長搭建新型的平臺，更能促進學校教育管理水平和教科研水平的整體提升。

對於新手走向稱職型的教師，專業引領的重點在於激發新手的主動性和自覺性，將新的教育教學理論物化爲實際的教學行爲，對教學實踐進行及時的回味和總結，以便於更好地把握教學規律。自與長風柘林國小2022年新進教師江末萍結對後，我經常與江老師一起研課、磨課，僅這一學期，在指導江老師以《確定位置》一課執教區'以老帶新 同課異構'第二學段數學教學研討活動時，在'工作室'平臺和qq平臺先後四次幫江老師修改教學設計、深入課堂聽課3次、議課10餘次，細到每一句話、每一個環節的設計，都悉心地指導，最終江老師以精緻的設計、嚴謹的語言、紮實有效的課堂贏得了聽課老師的一致好評。

在課題研究中拔節成長

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說'如果你想讓教師的勞動能夠獲得樂趣，天天上課不致變成一種單調乏味的義務，那你應該引導每一位教師走上從事教育研究這條幸福的道路上來。'我在城區學校曾先後主持並參與過國家、省、市級多個課題研究，積累了一些經驗和做法。來到龍獅後，發現這裏的課題研究氛圍不濃，老師們有畏難情緒，於是我以'聚焦課堂，迴歸實踐'的務實理念紮實開展課題研究，積極營造'讓教育充滿科研，讓教科研充滿思想'的研究氛圍。我多方溝通協調，順利將自己主持的20xx年市級立項課題帶到學校來做，還主動與課題經驗豐富的綠地、四小等兄弟學校協作開展研究。20xx年11月27日，成功舉辦課題研究成果推介暨立項課題開題展示活動，廣泛推廣已有課題成果，消除了老師們的顧慮，課題組成員由原先的20人增加到40餘人，甚至部分老師自願同時參加多個課題研究。成功開題之後，我將課題研究與課堂教學緊密結合，本着'在教中研，以研促教'的工作思路，組建'國小數學預習名師工作坊',帶着課題主持人和各課題研究組長制定學期研究計劃，廣泛開展課堂教學觀摩和課題理論培訓和成果交流研討；20xx年5月19日，鑑於我校課題研究過程紮實、成果顯著，由迎江區教研室主持的《'三環五步'高效課堂教學模式的實踐研究》總課題組率先在我校召開子課題現場推進會。課題研究的階段收穫，激發了教師科研熱情，學校教科研工作呈現良好發展態勢。如今，老師們由以前被動地參加研究上升到主動申請主持課題，今年9月份，在我的大力倡導和鼓勵下，紅旗國小邵新國和陳曉紅成功申報了一項市2022年教育科學規劃立項課題。目前，1個區級課題進入結題成果總結階段，2個在研市級課題按計劃進行實驗，今年1個新獲批的市級課題正在籌劃開題活動。

艱難困苦，玉汝於成。堅守奮鬥，方能追逐夢想。正是我勇敢地邁向'名師'這一步，一年的摸爬滾打，有付出，有汗水，有成績，有遺憾，有生長拔節的疼痛，也有幸福收穫的快慰。我精心經營着'個人工作室'這個教育研究的基地、業務交流的平臺、資源輻射的中心、教師成長的'加油站',取得了可喜的成績。撰寫的學科論文《展現知識形成過程  凸顯數學教學本質》榮獲安徽省20xx年國小數學學科教學論文評比二等獎；信息化教學設計《比一比——平均數》獲安慶市20xx年六項電教學術作品評選一等獎；《微課——用數確定位置》獲全國一等獎和安慶市信息化教學成果一等獎，個人成長經歷被《安慶教育》-'人物專訪'欄目刊登。

成長是一個長期的過程，需要堅持不懈的努力和持之以恆的精神。在迎江教育這片肥沃而深情的熱土上，我願攜仰望與堅守於絢爛韶華，在名師專家深刻而寬廣的陽光照耀下揚帆前行，在追逐夢想的光明大道上感受生命拔節成長的快樂，精心打造教師專業成長共同的精神家園。

【第2篇】2022年名教師工作室個人工作總結

過去的一年是忙碌而充實的一年。工作室成員中有經驗豐富的骨幹老師，也有初涉教壇的新秀，有的老師教高年級，也有的老師教中、低年級，但我們都有着一個共同的教育情懷：以生爲本，與生共成長。因此培訓雖然辛苦，但的是體會到了交流的愉悅、收穫的快樂、成長的欣喜。在工作室主持人史文陽老師的引領與指導下，在和工作室各位老師的學習交流中，在工作室嚴謹、務實、求真的學術氛圍裏，我們不斷成長，不斷收穫。

一、參加工作室自己得到提高。提高教育教學理論水平，提升職業素養。

一年的學習培訓期間，在史xx老師的引領和點撥下，結合課堂觀摩、上研討課、聽評課，通過交流、反思，對提升國小生創造力、自主課堂等教育理論、理念有了全新的認識和提高。工作室的氛圍依然薰陶、感染着我，不斷激發我的熱情和敬業精神，並對自己從事的職業有了更加深刻的理解和認識，工作中多了些主動、穩重和平常心，更堅定了站在學生成長和認知的角度，終生教育的角度思考教育教學問題，爭取向高效課堂邁進，努力提高教學水平。

2、一年來的工作室活動以探討高效優質課堂爲核心，以“五步教學法”爲抓手，開課初做一做坐姿強調、眼腦機能訓練，保證學生精神奕奕地參加接下來的課堂教學活動中，再出示學習目標，讓學生課前有一個借鑑的標準，爲高效課堂做基礎鋪墊，然後組織好有效的主題活動，打開學生思維，課中練一練，小組合作等方法提升學生口頭表達能力和創造力；同時結合自主課堂培訓，大量閱讀中外有關自主課堂的先進理念書籍，研究自主課堂課例，制定自主課堂實施方案，精心設計各個課堂環節，按照自主課堂教學設計上課，迅速提升學生自主學習、團結協作、語言組織與表達等各方面的能力，進行課堂教學改革。爲改善自主課堂中語文味不足的詬病，突破難點。

3、養成了反思的習慣。通過教育敘事，記錄整理自己在教育教學工作中的點滴體驗和心路歷程，養成了總結和反思的習慣，這種習慣已成爲自己不斷成長的源泉。

二、參加工作室後在校內外發揮的作用。以身作則傳播敬業精神。

因爲受到工作室的薰陶，我作爲名師工作室的一員，在學校工作中，能有意識地注重自身形象和修養，傳遞工作室的敬業精神和良好的職業態度影響學校教師。

2、促進學校語文教研工作健康發展。作爲全鄉國小語文教研負責人，我在語文教研活動的組織開展中，堅持借鑑工作室對教研的理念和方式，嘗試高效課堂的研討，享營造務實認真的教研氛圍，進一步促進了我鄉國小語文教研的發展。

3、學以致用，教出成效。

結合我校課堂教學模式，認真鑽研教材，潛心研究教法，認真備好每一堂課。讓自主課堂越走越成熟。在教學探索與實踐中，教師們——特別是年輕教師積累了一定的教學經驗，逐步形成了自己的教學風格。

三、參加工作室後取得的成績。xx年6月，獲xx區優質錄像課二等獎；

2、xx年7月，獲xx市優質課（國小組）三等獎；

3、xx年7月，獲xx市優質錄像課製作類三等獎；

4、xx年9月，被確定爲xx區區級骨幹教師培訓對象（國小語文）；

5、xx年9月，被評爲xx市第一屆中國小（幼兒園）“教壇新秀”（國小語文）；

6、xx年10月，獲選“xx省‘千名園丁關愛行動’鄉村優秀教師”，並赴xx大學培訓學習；

7、xx年11月，獲選“xx市‘十二五’第三批中國小市級骨幹教師”。

在學習中，我覺得自己還存在許多的不足，需要學習的地方還很多，我還要更加努力地向史老師及工作室的其他教師學習，爭取使自己得到更大進步。

【第3篇】2022年上半年名教師工作室個人總結範文

過去的一年是忙碌而充實的一年。工作室成員中有經驗豐富的骨幹老師，也有初涉教壇的新秀，有的老師教高年級，也有的老師教中、低年級，但我們都有着一個共同的教育情懷：以生爲本，與生共成長。因此培訓雖然辛苦，但的是體會到了交流的愉悅、收穫的快樂、成長的欣喜。在工作室主持人史文陽老師的引領與指導下，在和工作室各位老師的學習交流中，在工作室嚴謹、務實、求真的學術氛圍裏，我們不斷成長，不斷收穫。

一、參加工作室自己得到提高。提高教育教學理論水平，提升職業素養。

一年的學習培訓期間，在史xx老師的引領和點撥下，結合課堂觀摩、上研討課、聽評課，通過交流、反思，對提升國小生創造力、自主課堂等教育理論、理念有了全新的認識和提高。工作室的氛圍依然薰陶、感染着我，不斷激發我的熱情和敬業精神，並對自己從事的職業有了更加深刻的理解和認識，工作中多了些主動、穩重和平常心，更堅定了站在學生成長和認知的角度，終生教育的角度思考教育教學問題，爭取向高效課堂邁進，努力提高教學水平。

2、一年來的工作室活動以探討高效優質課堂爲核心，以“五步教學法”爲抓手，開課初做一做坐姿強調、眼腦機能訓練，保證學生精神奕奕地參加接下來的課堂教學活動中，再出示學習目標，讓學生課前有一個借鑑的標準，爲高效課堂做基礎鋪墊，然後組織好有效的主題活動，打開學生思維，課中練一練，小組合作等方法提升學生口頭表達能力和創造力；同時結合自主課堂培訓，大量閱讀中外有關自主課堂的先進理念書籍，研究自主課堂課例，制定自主課堂實施方案，精心設計各個課堂環節，按照自主課堂教學設計上課，迅速提升學生自主學習、團結協作、語言組織與表達等各方面的能力，進行課堂教學改革。爲改善自主課堂中語文味不足的詬病，突破難點。

3、養成了反思的習慣。通過教育敘事，記錄整理自己在教育教學工作中的點滴體驗和心路歷程，養成了總結和反思的習慣，這種習慣已成爲自己不斷成長的源泉。

二、參加工作室後在校內外發揮的作用。以身作則傳播敬業精神。

因爲受到工作室的薰陶，我作爲名師工作室的一員，在學校工作中，能有意識地注重自身形象和修養，傳遞工作室的敬業精神和良好的職業態度影響學校教師。

2、促進學校語文教研工作健康發展。作爲全鄉國小語文教研負責人，我在語文教研活動的組織開展中，堅持借鑑工作室對教研的理念和方式，嘗試高效課堂的研討，享營造務實認真的教研氛圍，進一步促進了我鄉國小語文教研的發展。

3、學以致用，教出成效。

結合我校課堂教學模式，認真鑽研教材，潛心研究教法，認真備好每一堂課。讓自主課堂越走越成熟。在教學探索與實踐中，教師們——特別是年輕教師積累了一定的教學經驗，逐步形成了自己的教學風格。

三、參加工作室後取得的成績。xx年6月，獲xx區優質錄像課二等獎；

2、xx年7月，獲xx市優質課（國小組）三等獎；

3、xx年7月，獲xx市優質錄像課製作類三等獎；

4、xx年9月，被確定爲xx區區級骨幹教師培訓對象（國小語文）；

5、xx年9月，被評爲xx市第一屆中國小（幼兒園）“教壇新秀”（國小語文）；

6、xx年10月，獲選“xx省‘千名園丁關愛行動’鄉村優秀教師”，並赴xx大學培訓學習；

7、xx年11月，獲選“xx市‘xx’第三批中國小市級骨幹教師”。

在學習中，我覺得自己還存在許多的不足，需要學習的地方還很多，我還要更加努力地向史老師及工作室的其他教師學習，爭取使自己得到更大進步。

俗話說：萬事開頭難，開學的工作千頭萬緒，但是在全體師生的共同努力下，整個校園秩序井然，同學們迅速的從假期狀態回到了緊張有序的學習狀態中，師生的工作學習顯得樂觀而充滿生機。...

莎士比亞曾說：書籍是全世界的營養品。生活裏沒有書籍，就像沒有陽光;智慧裏沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。我們要做一名出色的教師就要順應時代的發展通過各種的渠道來充實自己而讀書是最好的方法之一。

教師進修學校xx年工總結 xx年是行政效能提升和幹部風改進年教師進修學校在縣委、縣政府的領導下在省市師訓部門和縣教育局的關心支持和指導下以“三個代表”重要思想爲指導堅持科學發展觀通過全體教職工的努力圓滿完成各項工任務。

轉眼間，一個學期又將過去，本學期我擔任八年級105班的數學教學工作，現將一學期來的一些主要工作做個小結。一、教學情況1、備好每節課認真鑽研大綱和教材，做好備課工作，對總體教學情況和各單元、專題做到心中有數，備好學生的學習和對...

高中語文教師年終個人總結轉眼間，我在語文教師的語文教學崗位上又平凡地走過了一年。追憶往昔，展望未來，爲了更好的總結經驗教訓使自己迅速成長，成爲一名合格的人民教師，無愧於這一稱號，我現將本年度教學工作情況總結一...

以下提供個人工作總結給大家參考！一、師德表現關心集體，以校爲家。響應學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習，積極向黨組織靠攏。

轉眼三年的考覈期已到，學校要求把個人三年的情況做一總結，我很是慚愧，覺得自己的工作熱情遠不如過去，看結果只能算是勉強符合考覈的各項指標。其實從學校要求我們籤考覈任務書起，我就產生牴觸情緒，並且是消極怠工。

時光荏苒，歲月如梭。一學年的教育教學工作和學校出納工作即將結束，留給我的將是新的思考和更大的努力。這一年是我任教生涯的重要一年，也是辛苦與幸福並存的一年，收穫很多，反思。

【第4篇】名教師工作室2022年個人工作總結

過去的一年是忙碌而充實的一年。工作室成員中有經驗豐富的骨幹老師，也有初涉教壇的新秀，有的老師教高年級，也有的老師教中、低年級，但我們都有着一個共同的教育情懷：以生爲本，與生共成長。因此培訓雖然辛苦，但更多的是體會到了交流的愉悅、收穫的快樂、成長的欣喜。在工作室主持人史文陽老師的引領與指導下，在和工作室各位老師的學習交流中，在工作室嚴謹、務實、求真的學術氛圍裏，我們不斷成長，不斷收穫。

一、參加工作室自己得到提高。

1、提高教育教學理論水平，提升職業素養。

一年的學習培訓期間，在史xx老師的引領和點撥下，結合課堂觀摩、上研討課、聽評課，通過交流、反思，對提升國小生創造力、自主課堂等教育理論、理念有了全新的認識和提高。工作室的氛圍依然薰陶、感染着我，不斷激發我的熱情和敬業精神，並對自己從事的職業有了更加深刻的理解和認識，工作中多了些主動、穩重和平常心，更堅定了站在學生成長和認知的角度，終生教育的角度思考教育教學問題，爭取向高效課堂邁進，努力提高教學水平。

2、一年來的工作室活動以探討高效優質課堂爲核心，以“五步教學法”爲抓手，開課初做一做坐姿強調、眼腦機能訓練，保證學生精神奕奕地參加接下來的課堂教學活動中，再出示學習目標，讓學生課前有一個借鑑的標準，爲高效課堂做基礎鋪墊，然後組織好有效的主題活動，打開學生思維，課中練一練，小組合作等方法提升學生口頭表達能力和創造力；同時結合自主課堂培訓，大量閱讀中外有關自主課堂的先進理念書籍，研究自主課堂課例，制定自主課堂實施方案，精心設計各個課堂環節，按照自主課堂教學設計上課，迅速提升學生自主學習、團結協作、語言組織與表達等各方面的能力，進行課堂教學改革。爲改善自主課堂中語文味不足的詬病，突破難點。

3、養成了反思的習慣。通過教育敘事，記錄整理自己在教育教學工作中的點滴體驗和心路歷程，養成了總結和反思的習慣，這種習慣已成爲自己不斷成長的源泉。

二、參加工作室後在校內外發揮的作用。

1、以身作則傳播敬業精神。

因爲受到工作室的薰陶，我作爲名師工作室的一員，在學校工作中，能有意識地注重自身形象和修養，傳遞工作室的敬業精神和良好的職業態度影響學校教師。

2、促進學校語文教研工作健康發展。作爲全鄉國小語文教研負責人，我在語文教研活動的組織開展中，堅持借鑑工作室對教研的理念和方式，嘗試高效課堂的研討，享營造務實認真的教研氛圍，進一步促進了我鄉國小語文教研的發展。

3、學以致用，教出成效。

結合我校課堂教學模式，認真鑽研教材，潛心研究教法，認真備好每一堂課。讓自主課堂越走越成熟。在教學探索與實踐中，教師們——特別是年輕教師積累了一定的教學經驗，逐步形成了自己的教學風格。

三、參加工作室後取得的成績。

1、XX年6月，獲xx區優質錄像課二等獎；

2、XX年7月，獲xx市優質課（國小組）三等獎；

3、XX年7月，獲xx市優質錄像課製作類三等獎；

4、XX年9月，被確定爲xx區區級骨幹教師培訓對象（國小語文）；

5、XX年9月，被評爲xx市第一屆中國小（幼兒園）“教壇新秀”（國小語文）；

6、XX年10月，獲選“xx省‘千名園丁關愛行動’鄉村優秀教師”，並赴xx大學培訓學習；

7、XX年11月，獲選“xx市‘十二五’第三批中國小市級骨幹教師”。

在學習中，我覺得自己還存在許多的不足，需要學習的地方還很多，我還要更加努力地向史老師及工作室的其他教師學習，爭取使自己得到更大進步。

【第5篇】2022年名教師工作室個人工作總結範文

過去的一年是忙碌而充實的一年。工作室成員中有經驗豐富的骨幹老師，也有初涉教壇的新秀，有的老師教高年級，也有的老師教中、低年級，但我們都有着一個共同的教育情懷：以生爲本，與生共成長。因此培訓雖然辛苦，但的是體會到了交流的愉悅、收穫的快樂、成長的欣喜。在工作室主持人史文陽老師的引領與指導下，在和工作室各位老師的學習交流中，在工作室嚴謹、務實、求真的學術氛圍裏，我們不斷成長，不斷收穫。

一、參加工作室自己得到提高。提高教育教學理論水平，提升職業素養。

一年的學習培訓期間，在史xx老師的引領和點撥下，結合課堂觀摩、上研討課、聽評課，通過交流、反思，對提升國小生創造力、自主課堂等教育理論、理念有了全新的認識和提高。工作室的氛圍依然薰陶、感染着我，不斷激發我的熱情和敬業精神，並對自己從事的職業有了更加深刻的理解和認識，工作中多了些主動、穩重和平常心，更堅定了站在學生成長和認知的角度，終生教育的角度思考教育教學問題，爭取向高效課堂邁進，努力提高教學水平。

2、一年來的工作室活動以探討高效優質課堂爲核心，以“五步教學法”爲抓手，開課初做一做坐姿強調、眼腦機能訓練，保證學生精神奕奕地參加接下來的課堂教學活動中，再出示學習目標，讓學生課前有一個借鑑的標準，爲高效課堂做基礎鋪墊，然後組織好有效的主題活動，打開學生思維，課中練一練，小組合作等方法提升學生口頭表達能力和創造力；同時結合自主課堂培訓，大量閱讀中外有關自主課堂的先進理念書籍，研究自主課堂課例，制定自主課堂實施方案，精心設計各個課堂環節，按照自主課堂教學設計上課，迅速提升學生自主學習、團結協作、語言組織與表達等各方面的能力，進行課堂教學改革。爲改善自主課堂中語文味不足的詬病，突破難點。

3、養成了反思的習慣。通過教育敘事，記錄整理自己在教育教學工作中的點滴體驗和心路歷程，養成了總結和反思的習慣，這種習慣已成爲自己不斷成長的源泉。

二、參加工作室後在校內外發揮的作用。以身作則傳播敬業精神。

因爲受到工作室的薰陶，我作爲工作室的一員，在學校工作中，能有意識地注重自身形象和修養，傳遞工作室的敬業精神和良好的職業態度影響學校教師。

2、促進學校語文教研工作健康發展。作爲全鄉國小語文教研負責人，我在語文教研活動的組織開展中，堅持借鑑工作室對教研的理念和方式，嘗試高效課堂的研討，享營造務實認真的教研氛圍，進一步促進了我鄉國小語文教研的發展。

3、學以致用，教出成效。

結合我校課堂教學模式，認真鑽研教材，潛心研究教法，認真備好每一堂課。讓自主課堂越走越成熟。在教學探索與實踐中，教師們——特別是年輕教師積累了一定的教學經驗，逐步形成了自己的教學風格。

三、參加工作室後取得的成績。xx年6月，獲xx區優質錄像課二等獎；

2、xx年7月，獲xx市優質課（國小組）三等獎；

3、xx年7月，獲xx市優質錄像課製作類三等獎；

4、xx年9月，被確定爲xx區區級骨幹教師培訓對象（國小語文）；

5、xx年9月，被評爲xx市第一屆中國小（幼兒園）“教壇新秀”（國小語文）；

6、xx年10月，獲選“xx省‘千名園丁關愛行動’鄉村優秀教師”，並赴xx大學培訓學習；

7、xx年11月，獲選“xx市‘xx’第三批中國小市級骨幹教師”。

在學習中，我覺得自己還存在許多的不足，需要學習的地方還很多，我還要更加努力地向史老師及工作室的其他教師學習，爭取使自己得到更大進步。

【第6篇】2022年名教師工作室個人總結

過去的一年是忙碌而充實的一年。工作室成員中有經驗豐富的骨幹老師，也有初涉教壇的新秀，有的老師教高年級，也有的老師教中、低年級，但我們都有着一個共同的教育情懷：以生爲本，與生共成長。因此培訓雖然辛苦，但的是體會到了交流的愉悅、收穫的快樂、成長的欣喜。在工作室主持人史文陽老師的引領與指導下，在和工作室各位老師的學習交流中，在工作室嚴謹、務實、求真的學術氛圍裏，我們不斷成長，不斷收穫。

一、參加工作室自己得到提高。提高教育教學理論水平，提升職業素養。

一年的學習培訓期間，在史xx老師的引領和點撥下，結合課堂觀摩、上研討課、聽評課，通過交流、反思，對提升國小生創造力、自主課堂等教育理論、理念有了全新的認識和提高。工作室的氛圍依然薰陶、感染着我，不斷激發我的熱情和敬業精神，並對自己從事的職業有了更加深刻的理解和認識，工作中多了些主動、穩重和平常心，更堅定了站在學生成長和認知的角度，終生教育的角度思考教育教學問題，爭取向高效課堂邁進，努力提高教學水平。

2、一年來的工作室活動以探討高效優質課堂爲核心，以“五步教學法”爲抓手，開課初做一做坐姿強調、眼腦機能訓練，保證學生精神奕奕地參加接下來的課堂教學活動中，再出示學習目標，讓學生課前有一個借鑑的標準，爲高效課堂做基礎鋪墊，然後組織好有效的主題活動，打開學生思維，課中練一練，小組合作等方法提升學生口頭表達能力和創造力；同時結合自主課堂培訓，大量閱讀中外有關自主課堂的先進理念書籍，研究自主課堂課例，制定自主課堂實施方案，精心設計各個課堂環節，按照自主課堂教學設計上課，迅速提升學生自主學習、團結協作、語言組織與表達等各方面的能力，進行課堂教學改革。爲改善自主課堂中語文味不足的詬病，突破難點。

3、養成了反思的習慣。通過教育敘事，記錄整理自己在教育教學工作中的點滴體驗和心路歷程，養成了總結和反思的習慣，這種習慣已成爲自己不斷成長的源泉。

二、參加工作室後在校內外發揮的作用。以身作則傳播敬業精神。

因爲受到工作室的薰陶，我作爲工作室的一員，在學校工作中，能有意識地注重自身形象和修養，傳遞工作室的敬業精神和良好的職業態度影響學校教師。

2、促進學校語文教研工作健康發展。作爲全鄉國小語文教研負責人，我在語文教研活動的組織開展中，堅持借鑑工作室對教研的理念和方式，嘗試高效課堂的研討，享營造務實認真的教研氛圍，進一步促進了我鄉國小語文教研的發展。

3、學以致用，教出成效。

結合我校課堂教學模式，認真鑽研教材，潛心研究教法，認真備好每一堂課。讓自主課堂越走越成熟。在教學探索與實踐中，教師們——特別是年輕教師積累了一定的教學經驗，逐步形成了自己的教學風格。

三、參加工作室後取得的成績。xx年6月，獲xx區優質錄像課二等獎；

2、xx年7月，獲xx市優質課（國小組）三等獎；

3、xx年7月，獲xx市優質錄像課製作類三等獎；

4、xx年9月，被確定爲xx區區級骨幹教師培訓對象（國小語文）；

5、xx年9月，被評爲xx市第一屆中國小（幼兒園）“教壇新秀”（國小語文）；

6、xx年10月，獲選“xx省‘千名園丁關愛行動’鄉村優秀教師”，並赴xx大學培訓學習；

7、xx年11月，獲選“xx市‘xx’第三批中國小市級骨幹教師”。

在學習中，我覺得自己還存在許多的不足，需要學習的地方還很多，我還要更加努力地向史老師及工作室的其他教師學習，爭取使自己得到更大進步。