語文名師工作室個人工作總結

語文名師工作室個人工作總結    

加入許昌市語文名師工作室以來，已有兩年。回眸工作室的歷程，我充實着、實踐着、思考着。 先將這一年的工作總結如下： 

一、理論積澱，提升素養   

我有計劃地認真學習新的教育理念,提高自身素質。認真學習語文新課標，充實自己，並努力做到與教學實踐相結合。在我們的“鴻蒙語文”公衆號和工作室網絡網站中，內容有教學案例、學習體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我的學習內容，是我 “學習——實踐——反思——再學習”的過程。名師工作室，爲我的專業成長提供了很好的實踐機會，併爲我搭建了展示自我、體現自身價值的舞臺。通過學習我深深體會到“學然後知不足”，通過反思，我發現想要成爲一名專業化的研究型教師還有很多路要走。  

二、樂於求索，積極科研   

加入了名師工作室後，我認識了許多許昌地區的優秀語文同行。有許昌市區的其他高中還有其他縣區的中學。大家通過工作室的平臺積極參加各項實踐交流活動，獲得了很多與同行合作的機會，進行了很多理論上的探討，積極探索了新的教學路子，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升。平時認真閱讀有關資料，鑽研新教材，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力，總結經驗，逐步形成了自己的教學風格。 在許昌市也有很多教研，比如上個月，許昌市語文教研室牽頭，網絡教研。邀請了潢川中學的副校長和黨紅英老師講高中語文教學與考試，受益匪淺。  

三、課題研究，解決問題    

我以課題研究爲抓手，針對新課程教學的難點和熱點問題，參與了關於高中小說閱讀和任務驅動型作文寫作的校本課程。藉助校本課程，不斷學習，同時它也爲我改進課堂教學提供了理論支撐，課堂教學也爲課題的順利開展提供了保障。

四、課堂教學，追求本真    

課堂教學是教師成長的主要載體，是提高教師專業水平的有效途徑。在這一年裏，我認真研讀關於課堂教學的專著，特別是黃厚江的“本色語文”以及“高效課堂”方面的文章。追求簡簡單單教語文，本本分分爲學生，紮紮實實求發展的迴歸常態的語文教學，努力打造簡單而實在的高效課堂。積極探索在語文課堂中如何把二者結合起來的路徑，力爭開創出一種嶄新的課堂教學方法。 同時，2021年是一個新的起點，2021年是我帶滿三屆學生的時間點，也是許昌市推行統編新教材的時間點，新的起點，總結並不斷學習，充實自己並形成自己的課堂教學風格。  

五、認真參與每一次工作室活動，收穫頗豐。

一次次的活動記載了我的成長的足跡，成員們的共同參與，都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。在教育教學中，也取得可喜成績，我帶的學生語文成績多次名列年級前列。從一開始的編輯小白到現在的熟悉上手，工作室在語文教學，信息技術運用等方面對我的提升很大。我也很珍惜每一次活動，不論線上還是線下都認真準備，積極參與。

六、不足方面　　我對入選現行人教版高中語文教材的古代說理文進行梳理，從中有發現一些議論文寫作的構思範式的課文，如《六國論》《勸學》等經典篇目，但當把其構思與形式邏輯推理進行分析過程中又發現了一些新問題——《過秦論》明顯存在邏輯上的漏洞。所以單一的研究不能找到議論文寫作的路子，還必須對邏輯與語言思維進行重新的系列研究才能彌補這方面的不足，而目前邏輯與語言思維、邏輯與反邏輯的矛盾與統一還缺乏認識，所以我們在用邏輯思維解釋《過秦論》邏輯時顯得那麼的蒼白無力。　　

另外比喻認證是寫作議論文常用的一種方法，不管理是古代還是現代。但《寡人之於國也》中孟子以“王好戰，請以戰喻”來向梁惠王說何爲“於國盡心”之理的分析中我們又有一個新的困惑：作爲一國之君的梁惠王很是自我滿足——“寡人之於國也，盡心焉耳矣”，其理由是：“河內兇，移民，移粟”，而“河東兇亦然”，並且把自己與鄰國進行比較：“察鄰國之政，其盡心不如寡人也”，由此梁惠王得出了“寡人之於國也，盡心焉耳矣”的結論。對梁惠王的論述孟子用在戰爭中士兵們“五十步笑百步”的現象作比喻。孟子把鄰國比成是“走”百步，把梁惠王比成是“走”五十步，兩者都沒有達到孟子認爲的“王道”的真正境地。比喻說理固然讓深奧的道理變得淺顯易懂了，但比喻要有積累，要有深厚的語文素養，如何解決作文教學與語文素養的矛盾問題又是罷在我們面前的一個新問題。　　

七、今後的改進　下一年度裏，展開高中作文教學方面的深層次研究，努力找到一條適合我們自己學情特徵的議論文教學之路。　繼續閱讀一些具有教學研究前沿的教育論著，與一些名校學習經驗，觀看一些各地名師上課的視頻，努力讓自己的課堂教學特色化。當然教育教學之路漫漫，還需要我們探索，才能求得真經。

回首一年來走過的道路，我深感充實與快樂，內心充滿感激。在今後的工作中，我將繼續紮實地學習，反思、踐行，沿着“學無止境、教無止境”的方向前行，實現工作室共同的願望：展示語文工作室的風采，樹立起勇於創新、勤於實踐的一面旗幟，發揚一種熱愛教育、熱愛學生、執著追求的精神！