疫情期間教師教學個人工作總結
爲了做好春季延遲開學期間學生學習的指導服務,指導學生健康、科學、合理地安排好居家學習生活,做到“停課不停教,停課不停學”,我從網課開始,就一直邊工作、邊記錄,邊反思、邊修正。
學習之初,我就每天記錄每個孩子的表現,後來發現不利於橫向、縱向比較,第二週開始我制定了學習情況表格,每日記錄孩子們的學習反饋情況,偶爾還俏皮地把發作業情況按照時間順序給排個積極榜,班裏學習之風越來越濃。
我積極與家長朋友們進行溝通,瞭解孩子們每天學習、生活情況,幫助解決設備、教材等困難。我看到我們班王子健、王鵬燕、張歆怡等同學不交作業或者不及時,就及時瞭解情況,原來是家長白天工作,就協商晚上我單獨留時間輔導;我看到孫寧澤同學從來不發作業,經瞭解原來媽媽都給檢查批改了,手機卡不上傳就不上傳吧,就約好媽媽忙碌的時候單獨發給我;我看到錯誤多或者書寫差的作業就單獨聯繫學生,指出問題,鼓勵改進,而不在羣裏打擊孩子積極性。
同時,我經常鼓勵孩子們,無論順境還是逆境,不管是幸福的時候,還是有困難的時候,都要勇往直前,努力學習,並且找到更好地方式方法,去適應這個社會的更多創新。面對疫情,我們要積極防範,但不必過度恐慌。
通過學習情況來看,同學們的學習積極性都特別高,都能很快適應新的學習方式,老師也可以直接在釘釘上、微信上看到學生的學習情況,並且及時給予評價,學生參與度較高,效果較好。同時我也看到了孩子在家的一面,什麼樣的家長直接影響着孩子學習的態度,個別家長對孩子學習不管不問,孩子也會變得懶惰,怠慢,對學習產生毫不在乎的態度,這時也是老師與家長溝通的最佳時機,針對這種情況,我及時與家長溝通要給孩子創造一個良好的學習環境,培養孩子積極向上的學習態度,總之收穫還是頗多的。
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