高三教學工作總結
高三教學工作總結
戴新
高三化學組
隨着外語考試鈴聲的敲響,緊張的高三生活終於結束了,回顧這一年來在高三的點點滴滴,作爲一個科任教師,作爲一個頭一次在高三執教的科任教師,高三這一年的教學生活,使我在專業技能和教學技能上有了很大的提升。
首先,通過高三的教學,加深了對知識的進一步理解。高三的知識具有系統化和綜合化的特點,它既是原有基礎知識的在現,又是原有知識的昇華。通過在高三年級的教學,使我對基礎知識中的難點和重點更加清晰,對於在講解中容易出現錯誤的地方更加明確。比如化學教學中的難點等效平衡,在高二的講解時,對於它的理解只限於在簡單應用的層面。通過高三的教學,使我對於等效平衡的內涵以及它與反應速率、轉化率、濃度、平衡常數之間的關係有了更進一步的理解,從而在講解該知識點時更加運用自如。
其次,通過高三的教學,提升瞭解題的技能,從而提高了教學技能和專業技能。高三的學習生活是在大量的習題中度過的,經歷過高三的人,都會對每天不斷出現的各種習題深有感觸,這些習題來自各種渠道,這些習題來自各種地區,無論是主觀題和還是客觀題,每一次的演練都會有新的啓發,每一次的演練都使我在教學中有新的認識。比如對於原電池方程式的書寫,在過去的教學中,我主要是從正極、負極、總反應這三個方程式出發,通過寫出其中的任意兩個方程式,從而確定第三個反應式。而通過高三這一年來的教學,使我對於原電池反應式的書寫,又有了新的認識,使我認識到原電池方程式的實質就是氧化還原反應,所以在書寫中,可以結合不同電極的反應特點,把氧化還原反應應用其中進行書寫。這種書寫方式在一定程度上減少了做加減的繁瑣過程,而且更加準確。因此,高三的習題演練使我開闊了視野,提升了能力,掌握了更多的解題方式和解題技巧,從而對於自身的專業技能和教學技能有了很大的提高。
再次,通過高三的教學,加深了對於大學聯考的認識。高三的習題很多都是各個地區的模擬題和大學聯考題,可以說,高三是最接近大學聯考的時期。通過高三的教學,使我對於大學聯考中的各種出題方式有了更深入的理解,同時對於在教學中出現的各種知識,哪些是重點理解大學聯考中常考的,哪些是瞭解的大學聯考中只考基礎的,哪些是看看就行大學聯考中不涉及的,對於這些知識的要求程度,只有經歷過高三的人,才能深刻的體會到,只有經歷過高三的人,才能對知識的考察方式有明確的理解,從而在今後的教學中更加有的放矢,精講精練。
高三是忙碌的,高三的緊張的,但高三對於一個教師成長的幫助是巨大的。只有經歷過高三的教師,才能成爲一個完整的教師;只有經過高三的教師,才能在日後的教學工作中有更加長足的發展;只有經歷過高三的教師,才能真正體會教師職業的神聖;只有經歷過高三的教師,才能真正體會到最豐碩的果實。高三是教師成長的催熟劑,在教師的成長過程中起着至關重要的作用,它將爲日後的教學工作帶來巨大的推動作用,作爲一名剛剛結束高三教學的教師,我將在日後 的工作中,繼續發揚高三教師的優良傳統,深入鑽研教學工作,爲成爲一名優秀的人民教育家而努力奮鬥。
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