403班、501班英語教學工作總結

不知不覺，又到學期末了。回顧這個學期，總體來說，依然保持教學的熱情，雖然偶爾也會被學生的成績打擊到自己的信心，但我總會提醒自己，老師是學生的引路人，我做好自己，盡力了，就無愧於心。至於如何提升教學效果，如何提高學生的學習興趣，如何鼓勵和幫助後進生髮力，都是接下來需要反思和學習的地方。

一、學生情況

403班：

學習情況：整體課堂情況良好，少部分同學注意力不集中，老師提醒後，就能及時改正。但有劉宇軒同學比較特殊，上課不聽課，跟家長溝通過效果也不大。因此，下學期要多跟他打好關係，以同樣的標準嚴格要求他上課認真。少部分同學回家完成的作業不夠認真，經過批評和獎勵的方式還能掌控。

心理素質情況：403班比較特殊，有幾個同學情緒比較容易激動，比如吳皓軒、劉宇軒、周嘉鵬等等，因此以後上課要注意批評他們的方式方法和語氣，儘量以平和溫柔地方式去對待他們。至於嘉鵬，希望可以更多地讓他與學生友好地相處。

行爲習慣方面：403班的學生主要在生活方面的行爲習慣不太好。課室的衛生不到位，可能主要是沒有形成班級的規矩，學生覺得隨便扔垃圾也沒什麼不對，也不會有懲罰，垃圾就留給值日生掃就可以，這樣的觀念植入到學生腦袋裏，慢慢地，大部分同學都學會了偷懶，也覺得班裏的衛生跟他們關係不大。也有可能是因爲給孩子的獎勵多了，不獎勵就不做了，但實際上這是學生應盡的責任，而不是做好了有獎勵的表揚行爲。關於這點，下學期，可以與班主任協商下，怎麼更好地樹立班規，規範學生的行爲習慣。

總的來說，我能從403班的學生身上看到很多閃光的點，他們也比較聽老師的話，希望可以用心記錄下他們身上的點點滴滴，用更多的真心話去教育他們，不僅是英語。也包括學習。包括做人等等。

501班：

學習情況：501班的學生整體學習態度比較浮躁，成績分佈比較兩極化。剛開學，課堂紀律很差，可能因爲從假期回來還沒進入學習狀態，還好到後面學習狀態好了一點。不過到了學期的中後期，感覺後進生學習動力不足，學習態度也不端正，比較麻煩。對於輔差，每週一次的輔導，主要是講解和做題爲主，對於基礎薄弱、接受能力又比較弱的學生，效果不大。

總結反思過後，下學期，對於課堂的管理要繼續加強，沿用評選“英語棒棒獎”的方式，對學生進行評價，但是要運用好落實好懲罰，要去追懲罰，這個方法才能真正發揮它的用處。對於輔差，結合下學期可能進行430活動而取消輔導的情況，下學期可以換個方式，提倡優生帶後進生的方法，讓同學之間的幫助和鼓勵，促進後進生的學習，可以用積分制的方法，對他們的學習效果進行評價，老師及時地獎勵和反饋。同時，下學期，要更加緊密地跟學生家長聯繫，讓家長督促跟進孩子在家的讀書情況。對於早讀，後進生的讀課文必須每個同學過關，嚴格要求和抽查。

心理素質情況：主要關注後進生的一些心理問題，比如在班上沒什麼朋友、家裏父母因學習跟孩子關係不好，極個別學生出現厭學不學的情況。

行爲習慣方面：501班學生的行爲習慣在班主任的調教下，有了很大的進步，比如午休能夠快速安靜，衛生情況也挺好。不過英語的學風仍需努力。

總的來說，對於501班的教學，希望自己能夠迎難而上，而不是將就退縮，沒有老師管不住的課堂，只有不想管的老師。希望自己下學期，可以更多地發現1班孩子身上的閃光點，用真心對待他們，用真情關愛他們，幫助他們找到積極進取的自己。

二、教學情況：

這一學期，上了一節新教師展示課，去嘉盛實驗國小送了一節課，得到了英語科組很大的幫助，在教學上也有不錯的呈現。有賴於學校的培養和科組的幫助，自己的教學對比去年有一定的進步。

這個學期，也參與了很多的教研活動，印象最深刻的是常平教育管理中心組織的詞彙課、讀寫課和對話課的教學探討，讓我對英語常規教學各個課型有了更加準確和深入的理解。

對於課堂的教學，這個學期教兩個年級，因此沒有花太多的時間在製作課件上。對於課堂上教學的細節，以後要多注意多思考，比如板書的時間和內容，提醒學生做好筆記，教導學生更多的方法策略等等。

我還是一名新老師，這學期只聽課了15節課，尤其是骨幹老師的課，聽的不夠多，下學期要多聽課，要多向有經驗的骨幹教師學習。

希望下個學期可以保持初心。抱着不放棄、不拋棄的教學理念，引導鼓勵學生，以優帶差，在教學效果上有進步和突破。