國小第十二冊語文學科教學總結(精選多篇)

第一篇：國小第十二冊語文學科教學總結

在學校領導的親切關懷和教導處的正確領導下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學期的語文教學任務，實現了學期初制定的教學目標。爲了使今後教學工作做到有的放矢，特對本學期的語文教學工作總結如下：

一、加強業務學習，開拓視野，更新知識。

這是教師在教育教學中要解決的首要問題，它是教書育人工作中得以順利進行的重要保障。要想給學生一杯水，教師要有一桶水。這“一桶水”經過多年的勞碌奔波，已經不再“滿”了，而且誰也不能保證這“一桶水”是它不是一桶“死水”。既然是一桶“死水”，那麼水質一定成了問題。可想而知，教師的“一桶水”應要不斷更新，要把這“一桶水”變成一線“活”泉，永遠注入新的活力，把學生帶入一個嶄新的知識的世界。因此，加強業務學習，開拓視野，更新知識，不斷給自己“充電”就顯得猶爲重要了。而且在一次單元檢測中，我要求學生一起參與評卷。期間，有位低年級的老師有一個問題向我請教，起初我故意問一問在場的同學哪一個知道答案，可沒有一個同學回答不來，我故着沉思一會，然後才說出答案。學生聽了，嘖嘖聲不斷。我想，此時由於我的努力，得到學生的認可，同時也在他們的心中逐漸樹立起了威性，我從內心裏感到驕傲和自豪，同時也深感任重而道遠！爲此，自去年十月以來，自己籌資買了一臺電腦，由於我平時注重自身的修養和學習，業務知識也有上了一個新臺階。

二、鑽研教材，領會教學大綱，繼續推進素質教育。

根據大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟，積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。”的精神。課前，結合實際鑽研教材，認真領會教學大綱，在備課的環節上，既備教材又備學生；在教學中，我深入淺出，非常注重結合課文的思想性和典範性激發學生的學習興趣，要求學生先讀課文了解文章的內容，提出不懂的問題，查閱有關的資料，同位或小組合作自己試着解決，培養學生的自主合作的學習能力。重視學生的朗讀能力的訓練，在有感情地朗讀的基礎上，和理解課文內容，通過朗讀準確表達課文的思想感情。提倡學生獨立思考，通過教師的指導，展開討論交流，鼓勵學生髮表不同見解，讓學生在實踐中逐步學會獨立思考，學會讀書。特別是在教學的重要環節中，自己製作和借鑑一些優秀的教學課件，用學校遠程教育多媒體輔助教學，更加激起了學生的學習積極性。由於在教學中，認真鑽研教材，虛心求教，積極探索教學教法，在本校本學期舉行的語數優質課比賽中，我用《古城拉薩》這篇選讀課文作爲比賽課文，自己製作了教學課件，在教學中一致得到語文教師的好評，被評比爲高級組優質課一等獎。

三、教書育人，德育爲先。

在對學生進行紮實的語文基本功訓練的同時，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育，瞭解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學會革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立爲祖國刻苦學習的理想；繼承和發揚艱苦奮鬥的優良傳統，受到尊敬師長關心他人助人爲樂等社會主義思想、品德教育；培養熱愛科學勇於實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美情趣。這是整個教學中最爲重要的，也是我們教書育人的最終目的。

四、對學生進行紮實的語文基本功的訓練，培養學生語文能力。

通過本學期的學習，除了讓學生能利用漢語拼音識字，學習普通話；培養獨立識字的能力；能聯繫上下文，結合實際或查字典理解詞語的意思；養成了積累語言的習慣；引導學生理解詞語，領會含意深刻的句子，把詞語的積累和運用結合起來；朗讀課文，背誦指定的課文。提高閱讀的速度，能體會作者表達的思想感情，學習了作者觀察事物方法和表達的方法外，還要學生逐步養成閱讀課外讀物的習慣，能把自己看到的想到的按一定的順序寫下來，並能寫出自己的真實感受，能試着修改自己習作。本學期，我不僅在自己的博客中把學生的一些優秀的思想健康有教育意義的作文發至網上，讓很多人去閱讀，而且我班李娜同學在全縣青少年開展“知榮辱、樹新風、促和諧”學習教育徵文比賽活動中榮獲三等獎，這大大激起了學生的寫作興趣和激情。學生的語文成績在本學期有了明顯的提高，畢業統一檢測中取得了很好的成績，得到了學校和上級領導的好評和肯定。

當然，在教學的過程中也存在一些問題，在今後教學中要不僅要加強自己的業務水平，而且還要虛心向同事請教，努力探索和鑽研教學方法，不斷提高自己能力，豐富自己，更好的幹好本職工作。

第二篇：2014年春季國小語文第十二冊教學工作總結

2014年春季國小語文第十二冊教學工作總結

新的《語文課程標準》大力倡導“自主、合作、探究”的學習方法，這學期我在語文教學方面進行大膽探索，按照期初制訂的教學計劃，大力培養了學生良好的學習習慣，指導了學生學習“自主化”，激發了學生的學習興趣，提高了學生的自學能力，發展了學生的智力，提高了學習效率。主要表現在：

1、學生從“苦學”到“樂學”。課堂上，我創設一種愉快的學習氛圍，鼓勵學生敢於質疑、發問，學會釋疑、說理。在教學過程中，學生養成了良好的學習習慣，如：雙手拿書、右手執筆、舉左手、邊讀邊批劃，批劃時不借助尺子等工具。

2、變“學會”爲“會學”。培養學生的語文實踐活動的能力，要讓學生自主學習，應授之以漁，教給方法，逐步培養和提高學生自學能力。因此，學生在學習的過程中遇到的難題，大多能通過上網查找資料、查找工具書、有關書本、報刊、聯繫實際等手段來得以解決，

化簡馭繁，化難爲易，事半功倍，大大提高了學生動手操作的能力。

3、學生的主體意識得到培養。不再是“老師講，學生聽；老師問，學生答”的局面，學生是學習的主人，老師是導演，師生角色互換。爲了豐富學生的學習生活，通過形式豐富多彩的班級活動，達到鍛鍊學生、培養學生的目的。我班4月份組織學生參加學校演(好 範文網)講比賽，多名學生獲獎，其中陳洋同學榮獲一等獎。

4、啓發了學生的思維。在教學過程中，學生是主角，是主人；教師是導師，是指導者。教師的作用是指導、引導、誘導和輔導。“教”完全是爲了“學”，教師的“教”，要服從學生的“學”。沒有學生自覺、主動的“學”，積極的實踐，無論教師怎樣教，學生都是很難完成教學任務的。在課堂教學中，把學習的主動權交給學生，能充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓學生獲得了更多的自學機會，開發了學生的自學潛能，學生自主學習的積極性高，自學能力強，

師生、生生相互作用，課堂活躍而又有秩序，大大提高了教學效果。學生的思維活躍、分析課文、品詞析句的欣賞能力、審美能力也大大提高了。

5、學生的閱讀能力及寫作能力明顯提高。作文，是語文教學的核心內容之一。是學生表達能力的具體體現，是字、詞、句、段、篇的綜合訓練。因此，閱讀寫作是學生的弱項，很多學生對此都大傷腦筋。通過一期的教學，學生的自學能力提高，也影響了他們的閱讀活動。掌握了自學能力後，在教師的引導下，他們博覽羣書，並用自己學會的“讀—想—批—劃—品—析—評”的方法，通過細讀、精讀進行分析、閱讀，從而達到對文章的理解。廣泛地閱讀大量的文章，大量的積累是寫作的源泉。從古人的“讀書破萬卷，下筆如有神”，我們可以看出閱讀和寫作是一對孿生姐妹，閱讀是理解，寫作是運用，運用要在理解的基礎上進行，寫作也要以閱讀爲基礎，讀和寫是緊密聯繫在一起的。“讀”是基礎。在讀的基礎上，學生自讀、自思、自悟，不僅自己解決了疑難問題，還積累了大量的詞彙，汲取了作者的各種寫作方法，因此，下筆的時候也就“如有神”了。學生的寫作能力普遍提高。在作文中還出現了“佳詞妙句”，寫作時也能夠多角度地選材，有的甚至頗有新意。

一學期來，雖然取得了一些成績，但也還存在一些不足。有的學生不愛學習，貪玩，對於基礎知識掌握不牢；還有的學生害怕作文，作文水平老上不去；有的同學膽小，上課怕舉手發問等等。

第三篇：國小語文第十二冊教學工作總結

國小語文第十二冊教學工作總結

香香老師

新的《語文課程標準》大力倡導“自主、合作、探究”的學習方法，這學期我在語文教學方面進行大膽探索，按照期初制訂的教學計劃，大力培養了學生良好的學習習慣，指導了學生學習“自主化”，激發了學生的學習興趣，提高了學生的自學能力，發展了學生的智力，提高了學習效率。主要表現在：

1、學生從“苦學”到“樂學”

課堂上，我創設一種愉快的學習氛圍，鼓勵學生敢於質疑、發問，學會釋疑、說理。在教學過程中，學生養成了良好的學習習慣，如：雙手拿書、右手執筆、舉左手、邊讀邊批劃，批劃時不借助尺子等工具。

2、變“學會”爲“會學”，培養了學生的語文實踐活動的能力。

要讓學生自主學習，應授之以漁，教給方法，逐步培養和提高學生自學能力。因此，學生在學習的過程中遇到的難題，大多能通過上網查找資料、查找工具書、有關書本、報刊、聯繫實際等手段來得以解決，化簡馭繁，化難爲易，事半功倍，大大提高了學生動手操作的能力。

3、學生的主體意識得到培養，不再是“老師講，學生聽；老師問，學生答。”的局面，學生是學習的主人，老師是導演，師生角色互換。

4、啓發了學生的思維。

在教學過程中，學生是主角，是主人；教師是導師，是指導者。教師的作用是指導、引導、誘導和輔導。“教”完全是爲了“學”，教師的“教”，要服從學生的“學”。沒有學生自覺、主動的“學”，積極的實踐，無論教師怎樣教，學生都是很難完成教學任務的。在課堂教學中，把學習的主動權交給學生，能充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓學生獲得了更多的自學機會，開發了學生的自學潛能，學生自主學習的積極性高，自學能力強，師生、生生相互作用，課堂活躍而又有秩序，大大提高了教學效果。學生的思維活躍、分析課文、品詞析句的欣賞能力、審美能力也大大提高了。

5、學生的自控能力得到培養，師生共振協調課堂教學。

6、學生的閱讀能力及寫作能力明顯提高。

作文，是語文教學的核心內容之一。是學生表達能力的具體體現，是字、詞、句、段、篇的綜合訓練。因此，閱讀寫作是學生的弱項，很多學生對此都大傷腦筋。通過一期的教學，學生的自學能力提高，也影響了他們的閱讀活動。掌握了自學能力後，在教師的引導下，他們博覽羣書，並用自己學會的“讀—想—批—劃—品—析—評”的方法，通過細讀、精讀進行分析、閱讀，從而達到對文章的理解。廣泛地閱讀大量的文章，大量的積累是寫作的源泉。從古人的“讀書破萬卷，下筆如有神”，我們可以看出閱讀和寫作是一對孿生姐妹，閱讀是理解，寫作是運用，運用要在理解的基礎上進行，寫作也要以閱讀爲基礎，讀和寫是緊密聯繫在一起的。“讀”是基礎。在讀的基礎上，學生自讀、自思、自悟，不僅自己解決了疑難問題，還積累了大量的詞彙，汲取了作者的各種寫作方法，因此，下筆的時候也就“如有神”了。學生的寫作能力普遍提高。在作文中還出現了“佳詞妙句”，寫作時也能夠多角度地選材，有的甚至頗有新意。周萍、李勝蘭、覃慧敏等同學的習作多次在《萌芽》上刊登。

一期來，雖然取得了一些成績，但也還存在很多不足。有的學生不愛學習，貪玩，對於基礎知識掌握不牢；還有的學生害怕作文，作文水平老上不去，像趙亮、文鵬軍、鄭潤、楊隆等同學考試時經常不寫作文；有的同學膽小，上課怕舉手發問等等。

2014年6月

第四篇：2014年第十二冊國小語文教學計劃

班級情況簡析：

班級人數: 60人

上學期合格率: 100%

上學期優秀率: 本學期合格率指標: 100%

本學期優秀率指標

上期差生率

本期轉化率

本班大部分學生能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話識字2277個。能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字。會讀寫學過的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。能繼續學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，坐的姿勢、握筆姿勢正確，養成認真寫字的習慣。能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能理解含義深刻的句子，藉助課題概括課文的主要內容，正確領會課文的中心思想，認識過渡句和過渡段，分辨文章的詳略。會讀新聞報道，瞭解新聞報道的一般特點。記一件事能圍繞中心寫具體。能根據中心思想選擇材料，反映人物某一方面的思想品質，能寫好人物的語言和行動。能抓住特點寫景物，能運用過渡句。會寫板報稿。聽清錄音，複述要點。能圍繞中心說一段話。能向全班同學說一則新聞，條理清楚，語句通順。瞭解革命戰士爲了人同的革命事業英勇頑強、不怕犧牲、嚴格遵守紀律的崇高品質。感受人民的好乾部熱愛人民、艱苦樸素、無私奉獻的高尚情操。培養勇敢誠實、勤奮好學的良好的行爲習慣。初步瞭解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度。

通過語言文字的訓練，本班學生的思想品德也不同層度地受到了教育，有了一定的進步。

本班中還有五、六個學生由於智力因素和非智力因素的影響，學習上存在着一定的困難。本學期我打算從學生行爲習慣、學習習慣抓起，注意培養後進生良好的學習習慣，調動其積極性，形成活潑、生動的學習氛圍。另外，充分發揮小組學習的優勢，調動學習積極性。

全冊教材簡析：

本冊教材是以語文知識和能力訓練爲序編排。教材編寫時，把《義務教育全日制國小語文教學指導綱要》規定的六年制第六學年的教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點根據兒童身心發展水平和語文知識、能力的內在聯繫，循序漸進地安排在第十一、第十二兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按橫向聯繫、協調發展的原則，把閱讀、聽說、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標以後，根據單元目標編選課文和練習。

本冊教材聽說讀寫能力訓練的序列如下表：

單元

閱讀訓練

習作訓練

聽說訓練

一

藉助中心句，領會中心思想

有中心有詳有略地記事

二

養成積累詞語的習慣

先概括後舉例寫一個人

聽廣播說感想

三

懂得科普文章的閱讀方法

把自己的作文改具體

四

分辨文章中的事實與聯想

確定中心，合理想象，續寫文章

聽錄音，發表自己的看法

五

注意句子的表達方式

寫文章要注意用詞造句

六

提高默讀的速度

寫出自己的真情實感

根據對象說幾句畢業贈言

七

養成良好的讀書習慣

寫感謝信

第五篇：國小語文第十二冊教學計劃

全冊教材簡析：

本冊教材是以語文知識和能力訓練爲序編排。教材編寫時，把《義務教育全日制國小語文教學指導綱要》規定的六年制第六學年的教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點根據兒童身心發展水平和語文知識、能力的內在聯繫，循序漸進地安排在第十一、第十二兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按橫向聯繫、協調發展的原則，把閱讀、聽說、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標以後，根據單元目標編選課文和練習。

本冊教材聽說讀寫能力訓練的序列如下表：

單元閱讀訓練習作訓練聽說訓練一藉助中心句，領會中心思想有中心有詳有略地記事二養成積累詞語的習慣先概括後舉例寫一個人聽廣播說感想三懂得科普文章的閱讀方法把自己的作文改具體四分辨文章中的事實與聯想確定中心，合理想象，續寫文章聽錄音，發表自己的看法五注意句子的表達方式寫文章要注意用詞造句六提高默讀的速度寫出自己的真情實感根據對象說幾句畢業贈言七養成良好的讀書習慣寫感謝信

本冊課本共７個單元，每單元前有本單元閱讀訓練的學習提示，告訴學生本單元閱讀訓練的重點和學習方法。每單元有圍繞這一閱讀訓練項目選編的必學課文３篇。第1、3、5、7單元各有1篇選學課文，用△標明。每單元有１次習作訓練，第２、４、６單元各有1次聽說訓練。每單元還有１個單元練習，主要是複習本單元學過的內容，但在語文知識和能力訓練上有適當的擴展。這樣，本冊課本共有必學課文21篇，選學課文4篇，習作訓練7次，聽說訓練3次，單元練習7個。

本冊教材在閱讀訓練方面的重點有這樣幾項：一是繼續正確領會課文中心思想的訓練。第11冊已安排過兩次正確領會課文中心思想的訓練。一次是理解什麼是課文的中心思想，一次是怎樣領會課文的中心思想。本冊安排了藉助中心句，領會中心思想（第一單元）。二是指導讀書方法，養成良好讀書習慣的訓練。本冊教材安排了三次：養成積累詞語的習慣（第二單元），提高默讀的速度（第六單元），養成良好的讀書習慣（第七單元）。這樣安排，顯示了對指導讀書方法和養成良好的讀書習慣的重視。三是有關句子的訓練。本冊安排了兩個訓練點：分辨文章中的事實與聯想（第四單元），注意句子的表達方式（第五單元）。四是爲加強閱讀教學的實踐性和應用性，本冊安排了科普文章的閱讀方法指導（第三單元）。

習作訓練，本學期安排了2次記事（第一、五單元），3次寫人（第二、四、六單元），1次修改作文（第三單元），1次寫感謝信（第七單元）。聽說訓練注重提高學生的聽話、說話能力。

本冊教材是以語言文字訓練爲序來安排單元和課文的，思想品德教育散在無序。綜觀全冊課文，思想品德教育的內容大致有以下幾個方面：（1）爲了人民的解放事業英勇頑強、不怕犧牲的革命傳統教育。（2）熱愛祖國、熱愛人民羣衆、全心全意爲人民服務的教育。（3）熱愛祖國美麗的風光，熱愛祖國大好河山的教育。（4）熱愛生活、熱愛兒童的教育。（5）關心他人，經受意志品格鍛鍊的教育。（6）憎恨剝削制度，憎恨帝國主義侵略的教育。（7）愛科學，科學啓蒙的教育。（8）繼承祖國優秀民族文化的教育。

本冊教學總的目的要求：

1、鞏固漢語拼音，藉助拼音識字、閱讀，學習普通話，識字146個。能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字。會讀寫396個詞語，一部分會運用。

2、繼續學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。會毛筆字臨帖，坐的姿勢、握筆姿勢都要正確，養成認真寫字的習慣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能借助中心句，正確領會課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達方式；學會積累詞語，養成良好的讀書習慣；會讀科普文章，初步掌握閱讀方法，瞭解科普文章的語言特點。

4、能有中心有詳有略地記一件事；能用先概括後舉例的方法寫人；會修改作文，把自己寫得不具體的作文改具體；會異型合理的想象續寫作文；會在文章中寫出自己的真情實感；會寫感謝信。

5、能聽廣播說說自己的感想；聽錄音以後能發表自己的看法；以根據不同對象說說（寫寫）給同學的畢業贈言。

6、瞭解革命戰士爲了人同的革命事業英勇頑強、不怕犧牲的崇高品質。感受熱愛祖國、熱愛人民、全心全意爲人民服務的高尚情操；感受關心他人、自覺經受鍛鍊的良好品質；初步培養愛科學的志趣；初步瞭解帝國主義侵略我國的罪行，憎恨資本主義的剝削制度。

教學措施：

1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2、紮實進行語言訓練，本學期着重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞彙和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人蔘與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯繫。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點爲重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學時，要着重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。

5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

教學進度安排：

略。。。