國小校語文教研組第二學期總結(精選多篇)

第一篇：國小校語文教研組第二學期總結

一學期的教學教研工作伴隨着夏趣的到來，即將接近尾聲。俗語說"春的耕耘、秋的收穫"，回顧一學期的教學教研工作，我們有着幾分充實、幾分感概……

本學期，我們教研組開展了以“在語文學科中滲透誠信教育”爲主題的教學研究，紮實有效地開展主題化系列教研活動。以一個主題、四個環節（學習思辨、實踐探索、研討交流、總結反思）爲主線，做到主題明確、過程清楚、環節到位、成效顯著，以學校教研組爲龍頭聯動全體語文教師積極參與。現將一學期的工作小結如下：

一、學習思辨階段

在學期初，我們全體語文教師集中在一起，探討確定了本學期要研究的課題，瞭解了本學期教研活動方案安排。之後，我們分頭收集相關理論資料，並於校園網上發佈。如：《語文教學中，滲透“誠信”教育的實踐研究》、《記語文教學中開展誠信教育二三事》，等等。老師們都認真地閱讀，並結合自己的體會寫了心得，我們於第五週進行了心得與收穫的交流，每位老師紛紛上臺，把自己對“如何在語文教學中滲透誠信”這一主題的看法進行了發言，思維進行了碰撞。

那麼究竟如何在語文學科中如何滲透誠信教育，讓孩子們養成誠實守信的習慣，引導他們做一個誠實的人呢？我們可以從現有的教學資源上進行挖掘。於是，我們12位語文教師分工對語文教材12冊每篇課文的誠信教育因素進行了深入地挖掘，根據各年級學生的年齡特點，分階段提出要求。

以下是第12冊誠信教育滲透點的挖掘：

冊數單元題目滲透內容

第12冊一別了,我愛的中國熱愛祖國的思想感情

一夜的工作感受周總理全心全意爲人民的崇高品質

養花熱愛生活

我的課餘生活發展自己的愛好

二春熱愛春天，熱愛大自然

我愛綠葉像綠葉一樣造福於人類

請求培養自強、自立的志向

好________感受所寫人物的優秀品質

三冬眠學習觀察事物的科學態度

意想不到的災害增強環保和生態意識

看不見的大力士培養愛科學的意識

隕石激發探索科學奧祕的熱情

四花潮熱愛社會主義祖國

鳥的天堂熱愛祖國風光

只揀兒童多處行珍惜少年時代、努力學習

紙團疑雲同學間相互鼓勵、下決心學好功課

五林海熱愛祖國河山的思想感情

濛濛細雨感受“媽媽”對工作的高度負責

古詩四首熱愛祖國大好河山、珍視友情

刻骨銘心的國恥激發學生的愛國熱情，努力學習

六景(本站向您推薦：)陽崗感受武松機智、勇敢、無畏的性格

魯班學藝虛心好學、刻苦鑽研

凡卡珍惜幸福生活

畢業贈言同學之間純真美好的情感

七我的伯父魯迅先生爲自己想得少，爲別人想的多

詹天佑嚴謹的工作態度、堅忍不拔的毅力

江姐鋼鐵般的意志、幸福生活的來之不易

小英雄雨來熱愛祖國、勇敢機智

二、實踐探索階段

之後，我們緊扣研究主題，設計教案。教案包括研究主題、教學內容、教材分析、學生的心理分析，然後制定合理的教學目標，突出誠信教育目標，設計教學過程，教學過程要突出誠信內容是如何滲透落實的。然後再根據教學設計，進行教學嘗試，同組教師間互相聽課、評課，完善教案。最終由每個年級組推選出一節課。

在第9周，我們進行了教研大組的集中交流，有兩位教師主講自己的設計思路並上課實踐，老師們又紛紛提出意見，不斷地完善這兩節課。最後，上課的教師根據自己的體會，分析課堂教學過程、課堂反應、成敗原因，寫出教學反思。

以下是丁朝女老師的教學設計

一、教學內容

國小語文浙教版第五冊第五單元《周總理借書》第二課時

二、教學分析，學生心理分析

1、《周總理借書》是一篇給學生進行誠信教育的良好課文。全文敘述了周總理不搞特殊，嚴格遵守圖書館的規定的事情。

2、現在很多的孩子都有一種優越感，就是感覺自己和其他人不一樣，當上幹部了，或者有什麼成績了，就驕傲，感覺與衆不同了。班級裏的規定，學校的規定就漸漸地不遵守了，覺得這個規定不是給自己立的，可以搞特殊了。

3、現在的社會上也存在着搞特殊這種做法，而且十分普遍，給孩子有較大的影響。

三、教學目標：

學科目標：

1、學習課文第2、3自然段，理清按事情發展的寫作順序，瞭解先寫什麼，再寫什麼。

2、練習分角色朗讀課文。

誠信教育目標：感受總理嚴格要求自己，自覺遵守制度的精神，即誠信中的守紀精神。

四、教學過程設計（滲透部分加粗）

一、複習檢查

1、看拼音寫詞語，反饋矯正。

2、分組朗讀第一自然段課文。

二、學習第二自然段

1、自讀第二自然段，出示對話

請問，圖書館裏有沒有《世界地圖冊》和《世界經濟參考》？

有啊，但這些書只能在圖書館裏看，不能外借。

好吧，謝謝。等會兒我到圖書館來看。

第一句話是誰在電話裏問、電話裏說？你怎麼知道的？總理是怎麼問、怎麼說的？

句式比較：

請問，圖書館裏有沒有《世界地圖冊》和《世界經濟參考》？

喂！圖書館裏有《世界地圖冊》和《世界經濟參考》嗎？

（1）討論比較後，明白用上“請問……有沒有……”句式說話委婉、有禮貌。（向學生滲透誠信中的待人誠懇，禮貌這個禮節。）朗讀。

（2）說。對“請問……有沒有……”這個句式的理解後，教師可不失時機地對學生進行語言文字的訓練，促進積極遷移。

a、想買明天去上海的火車票。

b、想買一本《兒童圖畫字典》。

要求根據內容，並結合看圖用“請問……有沒有……”句式說話。

2、讀總理說的第二句話（讓學生初步感受總理嚴格遵守制度的優秀品質。）

好吧，謝謝。等會兒我到圖書館來看。

天下着這麼大的雨，周總理爲國家大事工作那麼忙。小朋友想象一下，你若是當時的總理，你想借到書，會怎樣對管理員講？

總理有沒這樣說呢？他是怎麼說的呢？請學生讀一讀。

3、分角色朗讀。

三、學習第三自然段

1、默讀，填空練習：

課文第三自然段先寫了什麼，再寫了什麼，最後寫了什麼，是按什麼的順序寫的。

2、按事情發展順序，排列下面的短語。

（1）周總理借了書，認真地看起來。（2）雨越下越大。（3）小王去開門。（4）門口傳來了敲門聲。（5）總理按規定借書。（6）總理站在雨中。

3、按事情發展順序說說這部分內容。

4、出示總理和小王的第一次對話（再次滲透總理嚴格遵守制度的優秀品質）

總理：我到這裏來看書啦！

小王：總理，您爲什麼不早告訴我？書我可以給您送去。

總理：不，小同志！你做得對，應該按你們的制度辦。

（1）總理是怎麼說的？請你做總理來說一說（加上表情動作）

（2）你認爲應該是用怎樣的口氣。（微笑、平和）

（3）寫周總理冒雨來到圖書館是哪幾句？讀一讀，圈一圈。

（4）小王看見總理是什麼樣子的？（呆住、

激動）

小王爲什麼激動？該用什麼樣的語氣讀這句話？指名讀。

（5）你覺得周總理該不該讓小王送書？說周總理表揚小王做得對，應該讀到哪兒爲止？

讀最後一句，想想：小王見周總理借了書後坐在閱覽室裏認真地看，心裏會怎樣想？

5、小結，朗讀全文。

四、總結全文

1、感情朗讀全文，說說故事中的周總理是個怎樣的人？（板書：嚴格要求自己，自覺遵守制度）

2、課文哪些句子最能體現總理嚴格遵守圖書館的制度的？

3、總結談話，課外延伸（略）

五、板書設計：

周總理打電話問：請問……有沒有……謝謝嚴格要求自己

借　書冒雨借書：撐傘站雨中表揚小王認真地看自覺遵守制度

（按事情發展順序）

六、教學活動反思

現在的孩子過着幸福的生活，他們的很多要求，父母都會滿足他們，只要求他們讀書好就可以了，很多孩子就養成了衣來伸手，飯來張口的壞習慣。在行爲這個方面就更加不重視了，許多孩子說話不算話，嬌氣，愛撒嬌，耍賴，舉止說話也很不文明，不懂得誠懇待人。對於一些制度規範更是不去遵守，隨意破壞而沒有自覺性。有的則是因爲自己做了小幹部就覺得與衆不同了，就可以肆意不遵守制度了。

根據這種現象，在學習這篇課文時，我着重讓學生朗讀理解周總理和小王之間的兩次對話，從朗讀中的感情理解入手，體會周總理誠懇待人，嚴格遵守制度，不搞特殊，人人平等的精神品質

三、研討交流階段

根據上一次集中活動時大家的意見，上課的老師進行教案的修正，形成教研組的最佳方案，在13周，進行了課堂展示和互動式的評課。

另外，針對這次的教研主題，我們還探討了如何在課堂教學中滲透誠信。因此，我們從課堂出發，每位老師都完成了一份最佳教案，有在閱讀課中滲透誠信的，有在練習課中滲透誠信的，還有作文課，活動課，口語交際課，等等。如：周剛營《曼谷的小象》、林靜娜《原來是你啊》、徐治英《誠信在我心中》、盧丹丹《手捧空花盆的孩子》……

總之，"學無止境、教無止境、研無止境"短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花

第二篇：國小校語文教研組第一學期總結

本學期，我們教研組以新課程理念爲指導，繼續深入開展主題化系列教研活動，以“教學大比武”爲契機，着力於教師業務水平的提高；探索“生本教育”的課堂教學模式，全面提高學生的語文素養。由於受本人工作經驗的束縛，一學年來教研組工作開展得談不上有聲有色，但紮實中有創新。一學期來，本教研組教學情況總結如下：

一、加強理論學習

本教研組青年教師居多，尤其是這學期又有幸融入了新鮮的血液：盧丹丹、林靜娜、宋燕、唐炎朝，因此學習先進的教育教學理念成了我們的頭等大事。期初，在教導處的牽頭下，進行了新教師和老教師的師徒結對，平時，新教師和老教師交流、學習。

今年的一年級是我校新課程實施的第一年，新課程識字量大，學生識字興趣的激發和保持成了課堂教學的新難題，三位一年級的語文老師爲此傾注了更多的精力和心血，平時互相探討、交流學習。11月份，王璞瑩老師去象山聽了一年級的識字課，回來後在教研組進行了交流，並上了節示範課。

評課是新的一項教學基本功，爲了迎接本學期市裏的評課比賽，也爲了提高組裏教師們的評課能力，本學期語文組加強了評課的專項訓練，在暑假的學習中，我們請縢頭國小的範春葉老師爲我們做了“如何評課”的專題講座，介紹了關於評課的基本模式和結構，在老師們有了大概瞭解的基礎上，組織大家觀看了1節課堂教學的錄象並做了書面的評課交流。在期中，又組織全街道語文教師看錄像、寫評課稿，進行大比武的選拔。同時，在教學研討課時，也要求大家有主題，有針對性地對一節課進行評論。在這樣的專項訓練中，老師們的評課能力有了一定程度的提高，效果良好。

二、搞好教研活動

爲保證新課程標準的進一步落實，爲使大家對更多的模式教學課進行更深入的研討，本學期，我們進一步轉變教育觀念，以“自主、合作、探究”學習模式的探討爲主題，以創設開放而有活力的語文課堂爲重點，努力實現教學高質量、課堂高效率。我們組織了每月一次的教研活動，矯正疏漏，拋磚引玉，推出一節節獨具特色的展示課。全校的語文老師歡聚一堂，探討教學上存在的共性與個性的問題。

期初，丁朝女老師執教的二年級閱讀課《我的家鄉》和胡世浩老師執教的五年級閱讀課《落花生》得到了大家的一致肯定，讓我們感受到了青年教師的成長，並由徐治英老師和王優娜老師分別對這二節課進行了主評。另外還有更多的老師展示了精心設計的教研課：孫志達老師的《小珊迪》、周鋼營老師的《燕子過海》、王優娜老師的《採蒲臺的葦》、林靜娜的《大象博士請助手》、盧丹丹的《自己去吧》等。12月12日，竺葉兒向師傅卓暉老師上師徒交流課《借生日》，同時上課的還有唐炎朝老師，趁此機會，卓老師也和我們全體語文教師做了面對面的交流，使我們認識到了當今語文課堂教學的主要目的。

執教者客觀的自評介紹，看課人真切的評價交流，熱烈的討論爭議，都使我們欣慰地感受到教研活動所體現出的我校語文課堂教改上取得的突破性進展。我們堅信，通過教師們的自身努力，會有更多的新手成爲教學的能手。

三、立足常規教學

一學期以來，我們始終堅持以教學爲中心，強化管理，進一步規範教學行爲，併力求常規與創新的有機結合，把常規工作抓嚴、抓細、抓實，促進良好學風的形成。

平時，我們認真上好每一堂課，努力提高課堂教學效率。全體語文教師從點滴入手，瞭解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；新老教師互學互促，紮紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，真正將考試作爲促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段。在學校的常規檢查中，林靜娜、袁吉飛等老師受到了表揚。同時，這一學期來，我們還對一年級採用最新的評價方式（星級評定）進行了拼音過關；二至六進行了朗讀測試，爲了推出優秀生，採用的是教師推薦和隨機抽取相結合的形式，其中，一（1）、二（1）、三（2）、四（3）、五（2）、六（2）獲得了優勝。

一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。我們相信，在大家的共同努力下，我們的語文組將越來越成熟，我們期待明年有更大的收穫。

校語文教研組

xx年1月

第三篇：2014年第二學期國小語文教研組總結

2014年國小語文教研組總結

依據本學期初的計劃，本學年語文教研組繼續圍繞“探索實效性語文課堂教學模式”這個主題，開展了一系列的活動。語文組以課改爲中心，組織教師學習語文課程標準，轉變教學觀念，深入課堂教學研究，激發學生主動探究意識，培養學生創新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養。現總結如下：

一、年輕教師上模仿課促新教師快速上路

經過一個學期的探討，發現上模仿可對年輕老師的成長十分有利。所以本學期，教研組提供錄像資料，繼續要求1——5年年輕教師上一堂模仿課。孫瑩老師上模仿課《泉水》；胡曉玲老師上模仿課《和我們一樣享受春天》；沈再鈞老師上模仿課《威尼斯小艇；俞燕巧老師上模仿課《晏子使楚》》。

這些教師在上模仿課過程中移植別人優秀的、成功的科學成果。對剛剛踏入教學和科研大門的青年教師來說，不失爲一條捷徑——既能體驗教育科研的過程，又可以夯實自己的科研基本功，還能縮短從教之初的適應期，取得明顯教學效果。

二、主題教研活動——“正確設置目標 個性解讀文本” 構建有效課堂

本學年語文教研組圍繞“探索實效性語文課堂教學模式”這個主題，重點開展了“正確設置目標 個性解讀文本 構建有效課堂”教學研討活動。指導老師們分層、有序地開展教研活動，使教研活動更成熟、有效，切實提高我校語文老師的專業水平。

教學目標是預期的教師指導下學生學習活動的結果或所要達到的標準。它具有導教、導學、導檢測的功能。如果說良好的開端是成功的一半，那麼，好的教學目標的設計，就有一個好的課堂教學的開端。有好的目標，教師教什麼才心中有數，怎樣教才心中有路。可見，教學目標在教學設計中是至關重要的。

從本學期開始，洞橋國小語文教研組圍繞“閱讀教學中目標的細化定位”這個主題來開展教學研討活動。圖爲學校的年輕教師在上好公開課後，針對教學目標的解讀、細化及落實情況進行反思。最後，學校骨幹教師圍繞“正確設置目標 個性解讀文本 構建有效課堂”進行主題評課。

通過這樣的研討活動，有利於老師設置適合學生語文素養髮展的目標，讓學生通過每一篇課例，學到更多的語文知識，語文素養也能在天長日久中得到提高。

三、特色教研活動研討促教師迅速成長

1、會診式課堂教學診斷

本學期，我們組開展了精讀課文的會診式行動研究。確定第一主角董潔敏老師上嘗試課《普羅米修斯》，在集體備課的基礎上執教“嘗試課”。聽課的老師以年級段爲單位，從“目標落實”、“教師過渡語、評價語”、“課堂生成”、“教師提問的有效性”、 “朗讀”、“學生語文素養”等課堂觀察來進行微格評課。進行會診優化，尋找病情，分析病情，尋找藥方。第一主角根據老師的意見，修改教案，執教“賞析課”。第一主角將“會診跟進”的研究過程以動態話教學設計的方式記錄下來，作爲自己的成長檔案，目的在於驗證藥方，分析藥方，治癒疾病，

快速提高年輕教師的專業素質。

2、同課異構活動，研出別樣風采。

本學期中，重點組織了青年教師俞燕巧老師和沈再鈞老師執教了《將相和》。課後，參與執教的老師進行了教學觀點的碰撞，組內老師則通過案例分析、沙龍評課等方式獲得了教學水平的提升。

3、同構異教活動，甄別教師個人素質

本學期，區教研室的老師也非常注重教師個人素質，所謂的好課可能是一個學校甚至是一個區的集體教學智慧。教師的個人教學素質如何體現呢？同構異教這樣的研討方式就很好地體會出教師的個人素質。所以，我校的孫瑩老師和胡曉玲老師共同備課，經過教研組的指導，上了《七色花》一課。在課堂上，教師的個人素質得到了發揮。

四、走出去，請進來，互動研討教研相長

1、四鎮六校同課異構 互動研討教研相長

4月13日，鄞江、橫街、龍觀在洞橋鎮中心國小開展四鎮“國小語文同課異構教學聯誼活動”，共同探索國小語文教學目標有效落實，實現教學資源共享，同時爲語文青年教師的成長搭建異地交流展示的平臺。參加活動的還有該鎮的寧鋒國小和百樑國小。

上午，洞橋鎮中心國小的董潔敏老師、鄞江鎮鎮中心國小的何燕華老師就人教版四年級下冊的《魚游到了紙上》進行了同課異構。兩位教師圍繞教研主題“目標的細化定位、個性解讀”，結合教材、自身教學素質、學生語文水平，對該課認真鑽研，個性解讀文本，對教學目標進行細化定位。課堂中，兩位教師緊緊圍繞細化後的教學目標展開，並步步落實，給30多個聽課教師展示了兩堂風格各異、精彩紛呈的研討課。

2、搭建舞臺 展現“新生代”魅力

5月17日，洞橋鎮舉行了國小語文“新生代”課堂教學選拔賽，來自全鎮3所國小6位青年教師在該鎮中心國小進行了現場上課。比賽以“同課異構”的方式展開，高段的教學內容爲四下選學課文《生命的藥方》，低段的教學內容爲三下精讀課文《女媧補天》。此次活動以備戰區國小語文新生代教師課堂教學比賽爲契機，積極研討國小語文有效課堂教學，培養新生代語文教師的教育教學能力，切實促進青年教師專業素質和教學水平的提高。比賽選手均爲教齡3—5年的新教師，他們以嶄新的理念、紮實的基本功、精巧的設計、親和生動的語言與學生展開互動，充分展示了新一代語文教師的教學個性和風采，也折射出該鎮國小語文課程改革的成果。

3、承辦協作區新生代比賽 我校語文教研實現質的飛躍

國小語文新生代課堂教學比賽經過各鎮鄉街道的選拔，已產生複賽選手名單。6月2日在我校舉行第六片組賽。在複賽中，我校的董潔敏老師和沈再鈞老師雙雙參賽。教研室主任方亮輝老師和語文教研員趙培敏老師對兩位老師的表現予以高度評價。

五、教研成果初獲

1、教研活動形式創新，提高教師素質。

經過一次次歷練，青年教師迅速成長。鎮教輔室領導多次聽1——3年新教師的課，都給予了較高的評價。組織新教師參加區國小語文教壇新秀比賽，董丹丹老師和俞燕巧老師雙雙獲得教壇新秀三等獎，取得了歷史性的突破。在本學期，在教導處的領導下，語文教研組又組織了“洞橋鎮國小語文新生代課堂教學比賽”，我校青年教師董潔敏和沈再鈞在衆多選手中脫穎而出，代表鎮參加協作區的比賽。在複賽中，我校的董潔敏老師和沈再鈞老師雙雙參賽。教研室主任方亮輝老師和語文教研員趙培敏老師對兩位老師的表現予以高度評價。同時，語文組內洪桂美老師、孫可傑老師、沈再鈞老師、董丹丹老師多篇論文在市、區發表、獲獎。

2、學生活動系列、多樣，提高學生語文素養。

在前幾個學期學生活動蓬勃開展的基礎上，本學期開展的學生活動更加系列化。目標更明確，更好的落實了新課標開展精神，體現了語文學習的整體性和階段性。

《語文課程標準》總目標中明確指出：“具有獨立閱讀能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。能初步理解、鑑賞文學作品，受到高尚情操與趣味的薰陶，發展個性，豐富自己的精神世界。九年的課外閱讀總量應在400萬字以上。”根據目標，語文教研組開展了一系列的名著閱讀活動。

另外通過“現場作文競賽”和“語文知識過關”等活動，大大提高學生的朗讀水平，豐富學生的課外知識，使學生的語文素養全面提高。

在今後的教研活動中，我們教研組還會繼續創新，虛心向優秀的教研組的兄弟學校討教經驗，積極同兄弟學校交流經驗，在探索中成長。

第四篇：2014--2014學年度第二學期語文教研組總結

2014—2014學年度第二學期語文教研組總結

光陰似箭，日月如梭，緊張、充實、有序、奮進的又一個學期即將結束。一學期來，我們語文教研組的全體教師遵照學校工作計劃和學校教導處教學教研計劃，立足課堂、以實施課程改革和全面提高教學質量爲目標，以提高教學實效,切實減輕學生課業負擔爲着力點，深入開展教學研究，切實加強教學管理，以課堂教學改革爲重點，深入開展教學研究，並在學校領導的大力支持和幫助下，我們語文教研組全體教師圓滿地完成了各項教育教學和教研工作，現就相關工作總結如下：

一、加強教學常規管理，紮實有效地開展教學工作。

本學期，語文組堅持以教學爲中心，強化管理，進一步規範教學行爲，併力求常規與創新有機結合，每位教師都有嚴謹、紮實、高效的良好教風，並努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現以人爲本的思想，教師能認真備好每一堂課，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，並依據自己的教學感受做好教學後記。教師互學互促，紮紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，落實減負精神，切實減負增效。

一學期中全組教師每人聽課不少於20節，並及時寫好聽課，評課記錄，同時寫好教學反思記錄和個人教學案例。本學期來教研組共檢查了學生作業2次,教師們對學生作業的佈置、批改及對學生的作業要求都很認真、規範。

二、大力推進教研活動的開展，繼續深化課堂教學改革。

本學期，數學教研組加強了集體備課力度，保證每兩週有一次集體備課，做到熟讀教材、理解教材、吃透教材、優化教材，研究教材結構，建構教材體系，最終提高課堂教學水平。週三教研活動仍採用“同課異構”爲主的研討形式，同年級兩位教師爲一組執教同一內容，先是兩位教師上研究課，然後集體評課，通過這樣的聽課活動，取長補短，不斷反思，不斷進步。

三、加強師資隊伍建設，創建學習型、創新型的教師隊伍。

1、採用集體備課的機制,發揮備課組的羣體教研作用,圍繞"有效教學"這一中心課題,充分利用我校多媒體設備，開展教學設計活動,改革教學方法和手段,促進學生全面發展,紮紮實實提高學生的語言表達能力,優化教學效率。

2、積極參與校際交流活動。本學期老師們積極參加了兄弟學校組織的教學開放日及本校的教學開放日活動,教師們都能做好相關紀錄並積極參與研討。

3、開展“上課—評課—研課”的課堂教學研究活動,提高教學人員的專業素質和教學指導能力。

4、認真寫好語文教研組的課題實驗方案並且組織所有實驗教師寫出本年級的具體實驗方案，爲實驗的進一步的開展做好準備。

趙集國小語文教研組

2014年6月28日

第五篇：2014年度第二學期語文教研組工作總結

2014年春季,我校語文教研工作以"均衡優質,體現特色,和諧發展"爲目標,以我校教研工作計劃爲指導,加強了校本課題科研活動,進一步培育語文教科研力量,提高語文教科研的實效性.現總結如下:

語文教研工作堅持以語文課堂改革爲中心,以抓語文教學常規爲載體,建立以校爲本的語文教研製度,促進語文教師專業成長,推進我校語文課程改革實驗向縱深發展。重視語文教師的可持續發展,以提升語文教師素質爲根本,多途徑,多形式地爲廣大語文教師創設專業發展的環境,搭建展能平臺,積極構建團結協作,發展和諧的語文教師學習共同體,努力構建校園學習型組織,不斷提升語文教師的人文素養.其中,我校李時桂和文霞老師分別在州、縣優質課比賽中一舉奪魁,並選送參加省級比賽。

加強業務培訓,提升語文教師的專業素質,通過"研訓一體化"的培訓方式,紮實開展校本培訓工作。使語文教師夯實基礎,積澱內涵。重視結對幫扶工作,不斷充實活動內容,創新活動載體,在交流,研究,互動中實現資源共享,促進共同提高。重視課題研究的內涵發展,圍繞課題按照"問題,設想,嘗試,總結,反思"的研究過程展開,關注在研究中理論的提升,注重研究成果的推廣。努力構建學校羣體教科研體系,形成強有力的教科研力量,實現向重質量,重實踐和重整合的轉變。

組織開展學科課堂教學研討;校本語文教研交流互動研討;示範校開放活動;優秀課例專題研討交流;校本課程展示研討等各類教學語文教研活動。讓廣大語文教師交流信息,分享經驗,提高語文教師的教科研能力,校本教科研的實效性。

細化語文教研活動.我校這學期採用分組教研活動,打破了低年組的語文老師和高年組的語文老師混合一起教研的局面,細化語文教研活動.使語文教研的實效性,指導性得以真實地體現。同時,豐富教研的時間和空間,讓更多的老師能展示自己的才採,充分表達自己的見解,提高教研活動的質量。

總之,這學期我校語文組開展了各種有意義的活動,切實提高了語文教師的教學水平,提高了學生的學習效果,並在各種徵文競賽中獲得了名次,得到各級領導的好評。相信來年,我語文組將會得到更好的發展。

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