特殊時期的特殊教學方式——英語線上教學經驗總結

特殊時期的特殊教學方式——英語線上教學經驗總結

我是一名兼職的英語老師，同時教六年級的語文和英語學科，本來這兩門學科都是需要學生多讀多背的，在學校都需要老師花大量的時間去評價學生的讀背情況，現在學生們一下子脫離了老師的視野，在讀背這方面的考察再一次增加了難度。針對這一情況，我也進行了很多思考，想了很多監督和評價學生學習英語的方法。我的具體做法如下：

一、線上授課方式

我主要依據我校的教學安排，採用學生收看同步課堂直播和釘釘直播相結合的教學方式進行授課，同時輔助一起作業和“英語倍速點讀”。同步課堂授課兩天後，我詢問學生能不能聽懂，效果如何，大部分學生都反映聽不懂，因爲同步課堂是全英教學，我們農村的孩子是首次接受這樣的課堂教學，難怪孩子們聽不懂。針對這一情況，我立刻調整了教學方式，把原來的先聽同步課堂直播，再進行釘釘直播答疑解惑，改爲先進行釘釘直播講課預習，再聽同步課堂直播，把今天同步課堂要講的課我提前講，學生已經基本上掌握了單詞、句子的朗讀，再聽同步課堂的課就基本能聽懂了，難度就降低了。即使還有一些口語聽不懂，隨着老師的手勢也不太影響課堂質量。改變教學方式之後，我詢問學生們能不能聽懂，孩子們說基本可以。

那麼課下我是如何指導學生的朗讀和背誦呢？我採用的輔助教學是一起作業佈置，“英語倍速點讀”跟讀，我自己利用課後錄製的每一單元的單詞、黑體句子、詞組、let’s   talk句子的音頻朗讀，每天早上我給學生布置的有30分鐘的英語早讀時間，利用以上資料進行朗讀和背誦。

二、釘釘家校本佈置作業

經過一段時間的釘釘軟件授課，我已經基本熟練掌握了釘釘的

授課功能，使用起來比較方便，佈置作業我採用家校本佈置，學生把寫完的作業提交到家校本里，然後每天我親自批改，在我的鼓勵和表揚下，學生的英語作業質量越來越高。

每天的早讀我都佈置的有英語早讀打卡和英語早讀背誦作業，學生每天都按時早讀打卡和提交英語背誦的家校本作業。單詞、句子默寫作業主要靠家長監督默寫，然後發送默寫的圖片。

三、英語作業評價方式和評價結果

爲了充分調動起孩子們的學習積極性，我採用了各種激勵性的評

價語和評價方式，釘釘課堂上多表揚少批評，鼓勵多發言，把學生的寫得好的選爲“優秀作業”，分享到班級羣裏，讓大家學習，激勵大家的學習熱情，對學生的作業批語多采用激勵性的語言。每天我都會評出“每日學習之星”，對學生髮放電子獎狀，每週評出本週學習之星。這一做法大大激發了學生的學習積極性，也收到了良好的學習效果。

這是我進行線上教學的一點兒總結，在教學中還有很多不知和困惑，我會在今後的教學工作中取長補短，努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法，力爭在今後的英語教學工作中取得更好的成績。