高中二年級英語教學工作總結

第一篇：二年級英語教學工作總結

二年級英語教學工作總結

本學期，我任教二年級的英語教學工作。時光飛逝，轉眼之間期末已至，現將這學期的教學工作進行簡要總結。 這學期我認爲做得好的方面主要有以下幾點：

一、 提前做好教學準備，合理安排學期教學工作。

在開學伊始，我就認真研究教本，制定教學進度，根據教學大綱擬出、重點句型和詞彙。同時擬定了每個模塊的作業及作業要求並要求家長對學生聽讀作業完成情況進行評判，使學生在家長的監督下達到知識的掌握。

在開學做好總體教學準備的前提下，我還注重每一課的教學準備，例如在作業佈置時總會有預習新課對新課文進行聽並試讀，在早讀時，也會帶領學生讀一讀新課文，使學生對新課有一定的瞭解，學習時感覺更容易；同時注重備課，確立每個模塊的教學重難點以及要採用的活動課設計方案，使課堂更有效。

二、 積極開展教學研究，努力提高英語教學水平。

本學期，我利用組內互相聽課、評課的機會，積極吸取他人經驗，改進教學，教學經驗日漸豐富；對教學疑難隨時請教老教師，並說出自己的教學方法，共同商討。經過一學期的努力和其他教師的幫助，自己的教學教研能力都進一步的提高了。

三、 注重學生知識的掌握，學練結合，進行測試。

在這一學期的教學中我更注重了學與練的結合，在每個單元學完後，我們會讓學生做英語配套練習來檢查該單元知識的掌握情況，同

時根據結果進行教學的及時反饋矯正，適當調整教學內容，讓學生能學一課懂一課。

在期中時我還抽時間對學生的學習進行了測試，認真分析和總結了學生的成績情況，全面瞭解學生情況，最終提高學生考試成績、提(來源說明好範 文網：)高教學質量。

過去一學期的教學有經驗，也有不足。個人認爲存在的最大不足是在制定學期進度安排表時，時間上有一定的誤差，沒有考慮到複習時間的不足，因此，期末時教學時間較緊張，複習時亦顯得有些倉促。 今後在教學中，我要保留好的做法、好的經驗，吸取教訓、改進方法、彌補不足，把教學工作做得更好。

第二篇：二年級英語教學工作總結

2014-2014學年度（下）

二年級英語教學工作總結

沐川縣第二實驗國小 杜文敏

本學年由於懷孕生子，加上身體的不適，學校給予了很多照顧，這一學年我擔任了二年級四個班的英語教學工作。除去產假時間，工作時間一眨眼而過，在短暫的教學過程當中，我兢兢業業，取得了良好成績。現將本學期的工作總結如下：

一、課前準備：備好課

備課不僅僅是備教材，備教學步驟，真正的是要備到學生，想學生所想，他們喜歡什麼樣的課，什麼樣的課才吸引他們，上課過程中學生遇到類似的情況會有怎麼樣的反應，而教師又要根據學生的反應作出相對應的反應。

二、認真鑽研教材

對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，那樣就避免了以往要學生掌握過多內容，產生畏難情緒的缺點，同時掌握知識的邏輯，新舊知識的聯繫，知道讓學生學好當前知識，要從哪方面下手，應補充哪些資料，怎樣才能教好。

三、瞭解學生原有的知識技能的質量

他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。二年級學生剛接觸英語不久，對學習英語有極大的興趣，因此課堂氣氛一定要活躍，以吸引他們的注意力；五

年級學生已經學習了兩年英語，他們對學習英語有持續的興趣，渴望學到更多的英語知識，因此在備課是應該注重對語法的講解。

四、考慮教法

解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

五、課堂上的情況

我注重組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，課堂上游戲，歌曲結合，佈置好家庭作業，讓學生回家讀讀英語，說說英語。

六、課後輔導工作

國小生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生回家不肯讀書，複習，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

七、 積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採衆長，提高教學水平。本學期我繼續擔任我校“跨越式發展試驗班”二年

級一班的英語老師，每月我都積極參與課題組組織的聽課評課活動，受到了課題組老師的好評。

八、熱愛學生 ，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關係促進了學生的學習。對佔相對多數的中差生，我變嫌棄爲喜愛，變忽視爲重視，變冷漠爲關注，變薄待爲厚待。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。

“金無足赤，人無完人，”在教學工作中我仍難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，在嚴格要求學生的同時對待學生還不夠親切……等。同時，在工作中，我意識到，人只要有一刻的鬆緩，一刻的懶惰，你就會退步，就會落後，但別人卻在不斷的前進。所以，不但是對學生，要嚴格要求。對自己，也要嚴格要求，要學會不斷反思自己，不斷提高自己的水平。在以後的日子裏，我會在今後的教學過程中逐步改正和完善教育教學方法，爭取更大進步，早日成長爲一名合格的英語教師

第三篇：高中二年級11月教學及管理工作總結

二年級十一月份教學及管理工作總結及第十六週工作安排

11月份工作總結：

學生的教育和管理：

一、很多的常規管理一直在堅持做，如1、繼續堅持每天夜晚安排班主任值班到夜晚11：00，整個年級就寢紀律有很大轉變，爲學生營造了良好的就寢環境。2、每週將班級各項檢查情況彙總並計算量化在班主任例會上通報。3、每週對寢室內務進行普查，檢查結果及時公佈到班主任處。4、每天年級組巡查及時通報等。

二、段考後，年級提出了學生靜心行動，加強了對學生的各項紀律管理，嚴查學生使用手機、上網、男女生不正常交往，夜晚就寢紀律等違紀現象，對違紀學生給與嚴肅處理，爲學生學習創造了良好的環境。同時段考後年級調整班級管理的思路，要求1、每班都要有班級日誌。年級給每班配發了《班級管理日誌》，年級組對使用情況進行了普查，以後每星期檢查，納入量化，2、要求各班班主任調整對學生處罰的方式，不能只採用罰站等簡單粗暴的懲罰方式。3、多進行深層次的學習管理。

三、重新制定了學生學習的一日常規要求，規範學生學習，把學生學習引向深層次。同時針對調整後的情況年級進行跟蹤督查，並及時予以公佈，如早讀時間班主任離開後學生的讀書狀態、晚飯後學生的入班即靜等。

四、召開了二年級文科優生會、理科優生會。邀請三年級文理一二名學生進行了學習心得交流。其他學生再自由提問，最後餘校長做特別指導，學生普遍反映效果很好。

五、對學生的學習管理提出了重點檢查內容：糾錯本、經典例習題本的使用情況，學生資料研做情況及教師檢查批閱情況，並採用每週必查的方式督促學生加強四本的使用、資料的研做，以後每次檢查常態化。

六、舉行系列班會活動來提高學生高效學習，分別是高效課堂我應該做到什麼，高效自習我應該怎麼做，高效考試我應該怎麼做等。

教學、教研方面：

一、協助教務處組織安排了段考的各項事宜。認真組織考試，考後主要是

舉辦了兩個展：1是組織了二年級學生錯卡展；年級優秀試卷展、不規範試卷展；班級優秀試卷、不規範試卷展。2、年級組給優秀學生（各班總分第一、進步最大、年級單科第一、全縣文理前五十名）照了相，聯合辦公室製作了展板，對學生予以表彰。

召開了六個會1、組織備課組長和部分教師代表計算了教師個人量化、班級量化、備課組量化。2、召開了二年級段考教師分析會，對優秀教師、班級進行了表彰，對存在的問題提出了意見和建議，並對下階段年級工作進行了安排部署。3、各班科任教師交流會，對各班的剖優補弱學生進行了分包。4、組織備課組分析了段考考情，對前階段備課組工作進行了總結，佈置了下階段工作，明確了各組教師的工作任務和工作重心，各組上交了文字材料。5、利用廣播召開了二年級段考學生大會，邀請優秀學生交流了學習經驗，對優秀學生進行了表彰，並頒發了獎品，同時提出了下階段管理要求和學習要求。6、組織各班班主任觀摩了220班主題班會，之後各班借鑑，創新，召開了班級段考分析會。

組織各備課組上好試卷評講課，各組推出了優秀試卷評講課，全組觀摩，學習。

要求各班重新佈置了前後黑板，大力表揚班級前十、進步前十和單科第一，年級組進行了檢查量化。

進行了全年級段考後學情調查，從調查結果看，學生普遍認可各班教師的工作。

二、召開了骨幹教師和中青年教師、青年教師三個層次的會議，在各種層次的教師會議上分別邀請了部分優秀教師代表交流了個人的成長成功經驗和人生規劃，給其他教師很好的引領作用。

三、對精英班學情、教情進行了全面普查，分別從培優補弱開展情況（師生談話、精批細改、課堂提問）、教師教學教研常規（教案書寫、聽課、教材研做、資料報紙研做、作業批改等角度進行檢查）學生對教師的意見建議以及班級好的學習活動的開展等四個方面進行了調查瞭解，整體上，學生對教師教學很滿意。年級組召開了全體精英班科任教師會，在會上，下發了調查結果，並針對問題提出了要求，明確了下階段工作重點，李校長、餘校長參加了會議，並給予了具體的指導，對精英班老師很有啓發。

四、舉行了青年教師教學基本功大賽（教案設計），整個活動教師參與積極踊躍，最終確定了十二名優秀教案設計，年級將他們及時展出，並計劃對優秀教師購買書籍進行獎勵。

五、對教師的教學常規檢查由以前的通知上交改爲抽查，檢查的情況更加真實有效，真正的保護了認真的教師的積極性，同時也對部分教師的監督提醒更加有效。

六、定期舉行各班的高效課堂、優秀命題的調查，這次還推出了各班高效課堂學習的班級之星的調查評選，各班推出五位課堂上高效學習的學生，將名單和被評選上的原因寫好，張貼在班級的教室門上，對其他學生是提醒和鞭策。以後還評選高效自習之星、高效考試之星等。

七、要求各備課組重新研討，制定教學進度，重新制定了後階段教學進度表，重新制定培優補弱責任表，並全部上牆。

八、英語組組織了學生優秀書寫比賽，地理組舉行了二年級學生地理知識競賽。英語組和地理組幾位教師認真組織，科學安排，效果很好。年級組將陸續推出其他學科的競賽活動，掀起學生學習的熱潮。

下週工作計劃：

1、普查學生資料研做情況。

2、舉行青年教師做題大賽。對青年教師研做高三複習資料情況進行檢查。

3、下週加強對培優補弱工作開展情況的調查和落實。（形式：精英班科任教師會；培優補弱學生學情調查；師生交流）

4、嚴查學生儀容儀表。

5、嚴查學生做、跑操校服穿着情況。

6、計劃召開學困生的會議。由各班主任上報學困生名單，年級根據不同的情況分別召開會議，給學困生的學習進行指導。

7、配合教務處、資源處完成對學生的學業水平測試的報名、複覈以及信息技術的培訓模擬工作等。

8、本週班主任例會發言的班主任是王振亞老師和李旭老師。

第四篇：2014年高中英語教學工作總結

2014年高中英語教學工作總結

大學聯考結束，剛剛帶完一屆高中畢業班，驀然回首，發現其中有苦有樂，有酸有甜，有對有錯，這包括在生活上和學生的朝夕相處，在教學上和學生的交流互動，特別是教學上曾經走過許許多多的坎坷和磨難，有成功也有失敗。總的來說，感受最深的兩點是：高中英語教學要一氣呵成，不能忽視其中任何一個環節；要注重與學生的交流，密切注意學生的思想變化。

首先，下面先粗略談談高三這一年的教學過程。

一、第一輪複習（約四個月）

第一輪複習着重紮實基礎知識，不是對課文、詞彙、語法的簡單復現，要體現“精講，巧練，新方法”七個字。

通過每一單元標題啓發學生聯想、思考以培養學生的思維能力。複習對話可以讓學生看圖 片編對話，着重訓練口頭表達能力。通過這樣的複習方法，既教會了學生看圖，爲大學聯考作文奠定了基礎，又訓練了口語，同時也複習了本課重要句型。

在第一輪的複習中，我們在柴老師，江老師的帶領下，進行了大量的詞彙複習，我們以《優化設計》爲依託，每週我們進行一堂詞彙教學課，在課堂上，老師領導學生複習兩個單元的詞彙複習，把一些重點單詞，重點詞組，以及重點句

型的用法給學生一定的時間複習鞏固，然後再課堂上老師先檢查學生背誦，然後再舉例，再做填空或者翻譯之類的鞏固練習。

接下來複習語法，語法也是每週一次語法課，每兩週複習一個語法項目。我現在還記得去年複習定語從句，時態語態，情態動詞，非謂語動詞時我和學生一起走過的點點滴滴，學生爲一個語法題和我爭得面紅耳赤的樣子。學生對語法有諸多的困惑和問題，我陪他們一點點的擊破，有不懂得的地方，我趕緊回來請教其他的有經驗的老教師。

另外，我們還在組長的安排下，每週的週三和週六晚自習統一做題，每節課前利用6—8分鐘定時訓練一篇閱讀理解（最好選原版英語文章），並加以重要點評，讓學生明白不僅是選對答案，而且要從中瞭解英語國家的風土人情、文化習俗、歷史人物等多方面知識。

二、第二輪複習（約兩個月）

第二輪複習主要是針對大學聯考題型（聽力、單選、完形、閱讀、改錯、書面表達）進行專題複習，同時進行綜合訓練。這一輪複習老師一定要潛心研讀近年大學聯考英語試題，明確備考方向。複習備考的重點應放在加強學生對語篇語境的語義領悟水平以及培養學生語言綜合運用能力上。閱讀理解的複習是一個重點，複習時應注意以下幾點：

對於聽力，我們注重聽而少講，每週至少聽三次。

對於單選，我們一般一週做15—30個單選，一般各個語法都包含，兼有重點詞彙辨析。

對於完型，我們對議論文，夾敘夾議的文章，說明文等各個題型都做到兼顧。我們還對做完形的技巧做講解和滲透，張海光，文海霞老師還對技巧做了專題講座。

對於閱讀理解，這是重頭戲，我們首先給學生講閱讀理解的命題特點：

1．閱讀量大。閱讀速度要求每分鐘48.5個詞以上。

2．題材多樣化。包括日常生活、風俗習慣、人物傳記、文化教育、社會、史地、科技、政治、經濟等內容。

3．體裁多樣化。包括說明文、記敘文、議論文、應用文等。

我們再給學生講閱讀理解的主要題型

1．直接信息理解題

2．語句意義理解題

3．邏輯推理判斷題

4．歸納概括主旨題

5．假設情況推理題

6．提煉中心擬標題

我們又講了做閱讀理解的解題技巧

1．在解此類題一般採用兩種方法：

①讀原文①看問題v

②看問題②讀原文

③回頭看原文③選擇答案

④選擇答案

2.對不同文章要注意不同的側重

一般來說，對記敘文，對描述文注意主要情節，對說明文或論證文要注意主旨句。

另外，做閱讀理解還要善於抓關鍵詞語，如承接詞

三、第三輪複習（約一個半月）

本輪重點是進行綜合訓練，5月下旬每週2套綜合題，按大學聯考要求強化訓練，及時批改，然後點評。6月份每週1套綜合題，給大部分時間讓學生看書，看試卷，查漏補缺。這一輪複習當中，要求學生建立錯題檔案，達到錯題反覆練的目的，老師定期收上檢查。

高三總複習時仍然堅持聽說讀寫的基本技能訓練，重視語言能力的培養有特殊意義和作用。

複習同時可對學生進行心理素質訓練，教會學生如何安排整張考卷的作答時間以及考試技巧、臨場應變能力。

其次，我談談在高三這一年的非智力因素方面的指導。

一．培養學生的自學能力

只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，並培養學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發揮。具體包括：培養學生的預習能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學生自己整理所學知識的能力。另外，自學能力的提高還得益於大量的獨立的閱讀，於是新學期開始就要要求學生人人必備一本英漢詞典作爲工具書，讓學生勤查字典。

二．激發學生學習英語的興趣

在教學中培養學生的學習興趣，增強教學效果，具體做法是把語言教學與日常生活聯繫起來，上課可以結合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開闢第二課堂，如舉辦英語角、講故事、各類競賽等。老師課後應當多和學生交流接觸，瞭解學生的需要，適當和學生一起參加活動、體育運動。課後還可以佈置學生聽英語廣播、看英語新聞，然後再到學校進行交流。

三．及時鞏固複習的必要性。

在高三一年的教學中，幾乎在每天的課後，我都關照學生要當天的內容當天及時複習，我告訴學生，溫故而知新，不及時複習，老師講過的東西就會白白流失掉，那對以後的學習是不利的。

高三年功課結束後，必須對三年來所學內容進行梳理、系統複習，大學聯考英語複習不只是知識的複習，課文、詞彙和語法的單純復現，而要從語言學習的整體角度出發，複習基礎知識，精練，巧練，練中點撥，增強語感，提高能力。我今年的高三教學也有很多不足，我希望會以後不斷提高。

第五篇：高中英語教學工作總結

新課程改革，是一次深刻的改革，新課改倡導全人教育，強調課程要促進每個學生身心健康的發展，培養學生良好的品質和終身學習的能力，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創新學習，課程改革的成敗關鍵在於教師，教師是課程改革的實施者，作爲教師的我必須做好充分的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰。從上學期開始,在全國上下颳起了”杜郎口風”,在全國掀起了一場 ”杜郎口教學模式”改革，經過研究和探索，我認爲”杜郎口教學模式”之所以在全國推廣，有其特殊性和先進性，另外，我也清醒地認識到，任何一種先進的教學模式和先進經驗都不能照搬，必須結合自己的實際情況，因此，爲了將杜朗口先進經驗和本校實際想結合，我進行了一系列探索。所以，下面簡單地回顧一下開學以來在這些方面所做的一些英語教學工作。

一、面向全體學生，爲學生全面發展和終身發展奠定基礎。

1、創設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤採取寬容的態度。

2、爲學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。

3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力。

4、創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，並自主解決問題。

二、關注學生情感，營造民主、和諧的教學氣氛。

學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態，才能保持英語學習的動力並取得成績，刻板的情態，不僅會影響到英語學習的效果，還會影響其它方面的發展，情態是學好英語的重要因素，因此我努力營造寬鬆、民主、和諧的教學空間，做到：

1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

2、把英語教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。

3、關注學習有困難的或性格內向的學習，儘可能地爲他們創造語言的機會。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相輔。

三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和使用的過程中，逐步學會如何學習，做到：

1、積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及給他們介紹實現目標的方法。

2、引導學生結合語境，採用推測、查閱和協調的方法進行學習。

3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，並根據需要調整自己的學習目標和學習策略。

新課程改革不是紙上談兵，它必須要與實踐相結合，所以，我將繼續努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，願與新課程共同成長。