高三物理教學總結

第一篇：高三物理教學總結

本學期我執教6班物理課和五個班的物理綜合課,一個學期轉瞬即逝,爲了以後能在工作中揚長避短,取得更好的成績,現將本期工作總結如下:

一,認真組織好課堂教學,努力完成教學進度.

二,加強大學聯考研討,實現備考工作的科學性和實效性.

本學期,物理備課組的教研活動時間較靈活.備課組成員將在教材處理,教學內容的選擇,教法學法的設計,練習的安排等方面進行嚴格的商討,確保教學工作正常開展.主要內容分爲兩部分:一是商討綜合科的教學內容,確定教學知識點和練習.二是針對物理課上的教學問題展開研討,制定和及時調整對策,強調統一行動.另外,到外校取經,借鑑外校老師的經驗,聽取他們對大學聯考備考工作的意見和建議,力求效果明顯. 三是多向老教師學習,多聽他們的課,學習他們的課堂組織學習他們的教學思路,加強交流,取長補短,不斷改進教學水平

三,對尖子生時時關注,不斷鼓勵.對學習上有困難的學生,更要多給一點熱愛,多一點鼓勵,多一點微笑.

四,經常對學生進行有針對性的心理輔導,讓他們遠離學習上的困擾,輕鬆迎戰大學聯考. 五,構建物理學科的知識結構,把握各部分物理知識的重點,難點

物理學科知識主要分力,電,光,熱,原子物理五大部分.

力學是基礎,電學與熱學中的許多複雜問題都是與力學相結合的,因此一定要熟練掌握力學中的基本概念和基本規律,以便在複雜問題中靈活應用.力學可分爲靜力學,運動學,動力學以及振動和波.

靜力學的核心是質點平衡,只要選擇恰當的物體,認真分析物體受力,再用合成或正交分解的方法來解決即可.一般來說三力平衡用合成,畫好力的合成的平行四邊形後,選定半個四邊形———三角形,進行解三角形的數學工作就行了.

運動學的核心是基本概念和幾種特殊運動.基本概念中,要區分位移與路程,速度與速率,速度,速度變化與加速度.幾種運動中,最簡單的是勻變速直線運動,用勻變速直線運動的公式可直接解決;稍複雜的是勻變速曲線運動,只要將運動正交分解爲兩個勻變速直線運動後,再運用勻變速公式即可.對於勻速圓周運動,要知道,它既不是勻速運動(速度方向不斷改變),也不是勻變速運動(加速度方向不斷變化),解決它要用圓周運動的基本公式.

力學中最爲複雜的是動力學部分,但是隻要清楚動力學的3對主要矛盾:力與加速度,衝量與動量變化和功與能量變化,並在解決問題時選擇恰當途徑,許多問題可比較快捷地解決.一般來說,某一時刻的問題,只能用牛頓第二定律(力與加速度的關係)來解決.對於一個過程而言,若涉及時間可用動量定理;若涉及位移可用功能關係;若這個過程中的力是恆力,那麼還可用牛頓第二定律加勻變速直線運動的公式來解決.但是這種方法,要涉及過程中每一階段的物理量,計算起來相對麻煩.如果能用動量定理或機械能守恆來解就會方便得多,因爲這是兩個守恆定律,如果只關心過程的初末狀態,就不必求解過程中的各個細節.那麼在什麼情況下才能用上述兩個定律呢 只要體系所受合外力爲零(該條件可放寬爲:外力的衝量遠小於內力的衝量)時,體系總動量守恆;若體系在某一方向所受合外力爲零,那麼體系在這一方向上的動量守恆.

振動和波這一部分是建立在運動學和動力學基礎之上的,只不過加入了振動與波的一些特性,例如運動的週期性(解題時要注意通解,即符合要求的答案有多個),再如波的干涉和衍射現象等等.

熱學有兩大部分,分子運動論和氣體性質.對於分子運動論,如果去爲每條理論尋找實驗基礎,那麼書上的各知識點自然就掌握了;熱力學第一定律:外界對氣體做功w與氣體所吸熱量q之和等於氣體的內能增量腅.其次,v與w有關係,若氣體體積v增加,氣體必對外做功;理想氣體溫度t與內能e有關,若理想氣體溫度升高,其分子平均平動動能必增大,而理想氣體分子間無相互作用,因此分子勢能不變,所以其體內能e必增大.這6個物理量的關係清楚了,熱學本身的問題就解決了.至於熱學和力學的綜合問題,以力學爲基礎,將氣體壓力f用氣體壓強p和受力面積s表示,即,f=ps.

電學是物理學中的另一大部分,可分爲:靜電,恆定電流,電與磁,交流電和電磁振盪,電磁波5部分.

靜電部分包括庫侖定律,電場,場中物以及電容.電場這一概念比較抽象,但是電荷在電場中受力和能量變化是比較具體的,因此,引入電場強度(從電荷受力角度)和電勢(從能(我們一定會做的更好：)量角度)描寫電場,這樣電場就可以和力學中的重力場(引力場)來類比學習了.但大家要注意,質點間是相互吸引的萬有引力,而點電荷間有吸引力也有排斥力;關於電勢能完全可以與重力勢能對比:電場力做多少正功電勢能就減少多少.爲了使電場更加形象化,還人爲加入了描述電場的圖線———電場線和等勢面,如果能熟練掌握這兩種圖線的性質,可以幫助你形象理解電場的性質.

場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導體.對於前者,可以完全按力學方法來處理,只是在粒子所受的各種機械力之外加上電場力罷了.對於後者要掌握兩個有效的方法:畫電場線和判斷電勢.

恆定電流部分的核心是5個基本概念(電動勢,電流,電壓,電阻與功率)和各種電路的歐姆定律以及電路的串並聯關係.特別強調的是,基本概念中要着重理解電動勢,知道它是描述電源做功能力的物理量,它的大小可以通俗理解爲電源中的非靜電力將一庫侖正電荷從電源的負極推至正極所做的功.對於功率一定要區分熱功率與電功率,二者只有在電能完全轉化爲內能時才相等.歐姆定律的理解來源於功能關係,使用時一定要注意適用條件.

電與磁的核心是三件事:電生磁,磁生電和電磁生力,只要掌握這三件事的產生條件,大小,方向,這一部分的主要矛盾就抓住了.這一部分的難點在於因果變化是互動的,甲物理量的變化會引起乙物理量的變化,而乙反過來又影響甲,這一變化了的甲繼續影響乙……這樣周而復始.

交流電這一部分要特別注意變壓器的原副線圈的電壓,電流,電功率的因果關係,對於已經制作好的變壓器,原線圈的電壓決定副線圈的電壓(電壓在允許範圍內變化),而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率.

電磁振盪,電磁波部分的難點在於l c振盪迴路中的各物理量變化,只要弄清電感線圈和電容的性質,明確物理過程,掌握各物理量的變化規律,問題就不難解決.

第二篇：高三物理教學總結

高三物理教學總結

物理組盧紅春

回顧高三一年的物理教學，總體感覺是做的練習太多了，卷子一套一套的，題是見得多了，但是學生系統總結的時間就被大量積壓，所以他們是吃得多消化吸收的少，所以高三忙碌的複習效果就被大打折扣。每當做完當年的大學聯考試卷，就感覺複習時的投入簡直太浪費了。

衆所周知，目前我們實行了新課標教材，大學聯考的難度和以往不可同日而語，如今大學聯考的形式靈活多變，總是考查一些我們不大注重的知識點，而看完題目又感覺有考查的合情合理。考題已經不在難度上下功夫了，更多的是多了生活情境作爲依託，以起到學以致用的效果。但是，在高三複習時，更多的是隻注重大量佔有題目、重複訓練類似題目，佔用大量時間讓學生去做些高難度的題目，既加重了學生的負擔，又佔用了有限的複習時間。在此，我深感高三階段爲了複習而複習的方法很不可取，爲了做題而做題的方法更不可取！

通過近段時間的反思和總結，我認爲要想達到高效複習的效果，應該從以下幾個方面入手。 首先，每一位教師要做到確實能夠把我大學聯考的方向。這一點最簡單的做法就是深讀教學大綱和考試大綱，它能明確讓我們清楚講授過程中的取捨，不至於繞彎路，以免使我們在一些不做考試要求的知識點上浪費大量時間。

其次，每位教師最好能夠充分利用一下《5年大學聯考3年模擬》這本書，把近幾年的大學聯考題細細地做一遍。通過對大學聯考題的研讀，一方面可以提高教師的做題能力，更起到了進一步深化理解教學大綱和考試大綱的目的，並且還可以把握大學聯考的方向，對緊張的複習起到導向作用。

第三，各學科不能簡單的利用各地的成題，而應花些精力做出篩選，尤其對偏、難、怪題，應一律刪除，對學生已經掌握熟練的題目不要重複練習，至少重複的不能太頻繁，因爲這種重複性勞動除了滿足虛榮之外再無益處。希望學校能夠捨得花費人力、物力、最關鍵的是財力在平時訓練題的整理上，從長遠角度出發我認爲是值得的。

最後一點，在大學聯考前的近半個月左右的時間，再整理出幾套平時訓練時，學生集中出現失誤的題目作爲最後衝刺的卷子，以求達到查漏補缺的作用，幫助學生建立全面的知識網絡。這樣做之後，說不了能夠讓好多學生的大學聯考試卷分數提高不少。

第三篇：高三物理教學總結

高三物理教學總結

本學期我執教兩個班物理課，一個學期轉瞬即逝，爲了以後能在工作中揚長避短，取得更好的成績，現將本期工作總結如下：

一、認真組織好課堂教學，努力完成教學進度。

二、加強大學聯考研討，實現備考工作的科學性和實效性。

本學期，物理備課組的教研活動時間較靈活。備課組成員將在教材處理、教學內容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。主要內容分爲兩部分：一是商討綜合科的教學內容，確定教學知識點和練習。二是針對物理課上的教學問題展開研討，制定和及時調整對策，強調統一行動。另外，到外校取經，借鑑外校老師的經驗，聽取他們對大學聯考備考工作的意見和建議，力求效果明顯。 三是多向老教師學習，多聽他們的課，學習他們的課堂組織學習他們的教學思路，加強交流，取長補短，不斷改進教學水平

三、對尖子生時時關注，不斷鼓勵。對學習上有困難的學生，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。

四、經常對學生進行有針對性的心理輔導，讓他們遠離學習上的困擾，輕鬆迎戰大學聯考。

五、構建物理學科的知識結構,把握各部分物理知識的重點、難點

物理學科知識主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。

力學是基礎，電學與熱學中的許多複雜問題都是與力學相結合的，因此一定要熟練掌握力學中的基本概念和基本規律，以便在複雜問題中靈活應用。力學可分爲靜力學、運動學、動力學以及振動和波。

靜力學的核心是質點平衡，只要選擇恰當的物體，認真分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。一般來說三力平衡用合成，畫好力的合成的平行四邊形後，選定半個四邊形———三角形，進行解三角形的數學工作就行了。

運動學的核心是基本概念和幾種特殊運動。基本概念中，要區分位移與路程，速度與速率，速度、速度變化與加速度。幾種運動中，最簡單的是勻變速直線運動，用勻變速直線運動的公式可直接解決；稍複雜的是勻變速曲線運動，只要將運動正交分解爲兩個勻變速直線運動後，再運用勻變速公式即可。對於勻速圓周運動，要知道，它既不是勻速運動(速度方向不斷改變)，也不是勻變速運動(加速度方向不斷變化)，解決它要用圓周運動的基本公式。

力學中最爲複雜的是動力學部分，但是隻要清楚動力學的3對主要矛盾：力與加速度、衝量與動量變化和功與能量變化，並在解決問題時選擇恰當途徑，許多問題可比較快捷地解決。一般來說，某一時刻的問題，只能用牛頓第二定律(力與加速度的關係)來解決。對於一個過程而言，若涉及時間可用動量定理；若涉及位移可用功能關係；若這個過程中的力是恆力，那麼還可用牛頓第二定律加勻變速直線運動的公式來解決。但是這種方法，要涉及過程中每一階段的物理量，計算起來相對麻煩。如果能用動量定理或機械能守恆來解就會方便得多，因爲這是兩個守恆定律，如果只關心過程的初末狀態，就不必求解過程中的各個細節。那麼在什麼情況下才能用上述兩個定律呢？只要體系所受合外力爲零(該條件可放寬爲：外力的衝量遠小於內力的衝量)時，體系總動量守恆；若體系在某一方向所受合外力爲零，那麼體系在這一方向上的動量守恆。

振動和波這一部分是建立在運動學和動力學基礎之上的，只不過加入了振動與波的一些特性，例如運動的週期性(解題時要注意通解，即符合要求的答案有多個)，再如波的干涉和衍射現象等等。

熱學有兩大部分，分子運動論和氣體性質。對於分子運動論，如果去爲每條理論尋找實驗基礎，那麼書上的各知識點自然就掌握了；熱力學第一定律：外界對氣體做功w與氣體所吸熱量q之和等於氣體的內能增量腅。其次，v與w有關係，若氣體體積v增加，氣體必對外做功；理想氣體溫度t與內能e有關，若理想氣體溫度升高，其分子平均平動動能必增大，而理想氣體分子間無相互作用，因此分子勢能不變，所以其體內能e必增大。這6個物理量的關係清楚了，熱學本身的問題就解決了。至於熱學和力學的綜合問題，以力學爲基礎，將氣體壓力f用氣體壓強p和受力面積s表示，即，f＝ps。

電學是物理學中的另一大部分，可分爲：靜電、恆定電流、電與磁、交流電和電磁振盪、電磁波5部分。

靜電部分包括庫侖定律、電場、場中物以及電容。電場這一概念比較抽象，但是電荷在電場中受力和能量變化是比較具體的，因此，引入電場強度(從電荷受力角度)和電勢(從能量角度)描寫電場，這樣電場就可以和力學中的重力場(引力場)來類比學習了。但大家要注意，質點間是相互吸引的萬有引力，而點電荷間有吸引力也有排斥力；關於電勢能完全可以與重力勢能對比：電場力做多少正功電勢能就減少多少。爲了使電場更加形象化，還人爲加入了描述電場的圖線———電場線和等勢面，如果能熟練掌握這兩種圖線的性質，可以幫助你形象理解電場的性質。

場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導體。對於前者，可以完全按力學方法來處理，只是在粒子所受的各種機械力之外加上電場力罷了。對於後者要掌握兩個有效的方法：畫電場線和判斷電勢。

恆定電流部分的核心是5個基本概念(電動勢、電流、電壓、電阻與功率)和各種電路的歐姆定律以及電路的串並聯關係。特別強調的是，基本概念中要着重理解電動勢，知道它是描述電源做功能力的物理量，它的大小可以通俗理解爲電源中的非靜電力將一庫侖正電荷從電源的負極推至正極所做的功。對於功率一定要區分熱功率與電功率，二者只有在電能完全轉化爲內能時才相等。歐姆定律的理解來源於功能關係，使用時一定要注意適用條件。電與磁的核心是三件事：電生磁、磁生電和電磁生力，只要掌握這三件事的產生條件、大小、方向，這一部分的主要矛盾就抓住了。這一部分的難點在於因果變化是互動的，甲物理量的變化會引起乙物理量的變化，而乙反過來又影響甲，這一變化了的甲繼續影響乙……這樣周而復始。

交流電這一部分要特別注意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關係，對於已經制作好的變壓器，原線圈的電壓決定副線圈的電壓(電壓在允許範圍內變化)，而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率。

電磁振盪、電磁波部分的難點在於l c振盪迴路中的各物理量變化，只要弄清電感線圈和電容的性質，明確物理過程，掌握各物理量的變化規律，問題就不難解決。

在物理學科內，電學與力學結合最緊密、最複雜的題目往往是力電綜合題，但運用的基本規律主要是力學部分的，只是在物體所受的重力、彈力、摩擦力之外，還有電場力、磁場力(安培力或洛侖茲力)，大家要特別注意磁場力，它會隨物體運動情況的改變而變化的。

六、高三複習策略

1、全面複習，打好基礎，降低難度，以不變應萬變。高三複習要設法落實每一知識點，強化學科雙基，只有強化雙基才談得上能力，談得上多元目標。由於時間緊，帶領學生複習應重在概念、理論的剖析上，側重在覈心和主幹知識的基礎上，落實每一個知識點。

2、指導學生，學會複習，提高能力。學生應自覺編織知識網絡，自己總結，強化用已學知識解決未學問題，再進一步提高到用新學知識解決未學問題。理綜物理考試雖然考查得比較基礎，但題目比較新，基本上是沒有做過的原題，故學生應該掌握總結、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學習方法，將知識轉化爲能力。

3、創新、質疑，強調聯繫實際，強化實驗。建議在高三複習階段重做高中階段已做過的重要實驗，開放實驗室，但不要簡單重複。要求學生用新視角重新觀察已做過的實驗，要有新的發現和收穫，同時要求在實驗中做到“一個瞭解、五個會”。即瞭解實驗目的、步驟和原理；會控制條件(控制變量)、會使用儀器、會觀察分析、會解釋結果得出相應結論，並會根據原理設計簡單的實驗方案。以實驗帶複習，設計新的實驗。進一步完善認知結構，明確認識結論、過程和質疑三要素，爲進一步培養學生科學精神打下基礎。學會正確、簡練地表述實驗現象、實驗過程和結論，特別是書面的表述。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產、科技和社會問題，學會知識的應用。

4、嚴格規範，認真審題，減少失分。例如計量單位規範、實驗操作規範、學科用語規範和解題格式規範。一學期勿勿而過，一份耕耘一份收穫。在學校領導的正確領導下，相信以後我們的教學工作一定會更上一層樓。

2014-6-22

第四篇：2014年秋高三物理教學總結

2014年秋高三物理教學總結

保康二中：陳強

時間過得真快，轉眼已經期末。爲了在以後的工作和教學中不斷提高和完善自己，有必要回顧一下本學期的工作。

本學期，本人擔任高三（1）物理教學備考工作。在工作中堅持出全勤，幹滿點，兢兢業業，爲人師表，積極參加各類政治和業務學習，努力使自己成爲一個合格的教學工作者。現本主要針對高三的教學工作總結如下：

1．教師方面： 認真分析和研究近三年的考試說明，研究三至五年的大學聯考試題以及各地的模擬試卷。這樣做的目的是更好地把握大學聯考的特點，使複習能把握大局，突出重點，在主幹知識點花更多時間，下更大功夫，避免平均使用力量。

2．一些值得注意的細節。如：①注意解題格式的訓練。很多學生格式混亂，方程不規範，滿篇數學符號等，這些問題都及時糾正，否則造成會做而丟分的現象。②在備課時精心設計問題，提出的問題有深度，一環套一環，逐漸深入，使學生的思維即有深度又有廣度，充分利用學生對因果關係感興趣的心理特點，使學生積極思考，提高課堂效率。③不完全放棄教材，注意迴歸教材，特別是熱、光、原三部分要強調學生看書。④加強多媒體的運用，對於難以理解的物理過程要編成動畫，這樣可以提高效率，降低難度。⑤捨得花時間讓學生在課堂上思考，不滿堂灌。

3．重視理論聯繫實際題目的分析和訓練。現在大學聯考越來越重視理論聯繫實驗能力的考查。每一章節都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電學部分，這樣的題目較多，大學聯考考查的比率也較高。

4．特別注意學生能力的培養。 大學聯考把對能力的考覈放在首要位置，通過對知識及其運用的考覈來鑑別學生能力的高低。考試說明中明確告訴我們要考查學生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力、實驗能力。

5．注意物理學特殊方法的訓練，如：對稱法、守恆法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓練。強調一題多解，一法多用，從中體會不同方法，處理不同問題的優劣。

總之高三物理複習工作是一個系統工程，更好地提高高三物理的複習工作還有許多值得研究的地方。

第五篇：上學期高三物理教學總結

2014—2014學年下學期高三物理教學總結

本學期我執教高三2班和高三11班的物理課，本人按照教學計劃，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改試卷、講評試卷，做好課後輔導工作，積極參加集體教研活動，積極開展重點課題研究，已經如期地完成了教學任務。爲了以後能在工作中揚長避短，取得更好的成績，現將本學年的教學與科研工作總結如下：

1．教師方面： 認真分析和研究近三年的考試說明，研究三至五年的大學聯考試題以及各地的模擬試卷。這樣做的目的是更好地把握大學聯考的特點，使複習能把握大局，突出重點，在主幹知識點花更多時間，下更大功夫，避免平均使用力量。

2．注意學生能力的培養。

大學聯考把對能力的考覈放在首要位置，通過對知識及其運用的考覈來鑑別學生能力的高低。考試說明中明確告訴我們要考查學生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力、實驗能力。

3．重視理論聯繫實際題目的分析和訓練。現在大學聯考越來越重視理論聯繫實驗能力的考查。每一章節都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電磁學部分，這樣的題目較多，大學聯考考查的比率也較高。

4．注意物理學特殊方法的訓練，如：對稱法、守恆法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓練。強調一題多解，一法多用，從中體會不同方法，處理不同問題的優劣。

5.認真制定教科研計劃，有序進行教科研工作。開學初，結合學校科研重點和主攻方向，依照備課組的統一佈置，首先，認真研究《新課程教學要求》及大學聯考大綱和大學聯考試題；第二，積極參與重點課題研究，提升自我的教科研能力。第三，積極去聽老教師的課，虛心向他人學習。除此以外，我還繼續進行信息技術培訓，努力提高自身的專業化水平。

6.嚴格抓好課堂教學。在開展課堂教學改革過程中，我時刻注意更新教育觀念，構建平等、合作、和諧的師生關係，營造寬鬆、豐富、生動的教育環境。並通過各種課堂教學活動的嘗試與探索，重視教學過程的每一個環節，達到在課堂中滲透思維策略訓練，優化教學過程，提高課堂時效的目的。在備課組的統一安排和佈置下上好公開課。

總而言之，本學期以來，本人在教學與科研工作中取得了一定的成績，學生成績進步明顯，個人教學業務能力、科研能力有所提高，雖然如此，但是其中不足在所難免，我將一如既往勤勉、務實的工作，我將本着勤學、善思、實幹的準則，再接再厲，把工作做的更好。