學前教育教研工作總結

爲推進我區學前教育事業優質、健康發展，不斷提高保教質量，全面貫徹落實國家關於學前教育的方針政策，區教育研究室積極開展學前教育教科研工作，現就本年度學前教育教研工作總結如下：

一、加強學前教育教師隊伍建設培訓

區教育局重視學前教師隊伍建設，積極落實幼兒園《幼兒園工作規定》《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發展指南》的規定，加強遊戲活動，堅持國家通用語言教學，杜絕“國小化”。

（一）定期組織教研工作，開展崗位技術練兵

加強教師的專業化培訓，強化基本功訓練，紮實有效地提高教師隊伍素質，通過拓展訓練培養團隊精神。針對教師不同的個體需要，業務水平高低，工作能力的強弱，參加工作時間長短等差異，進行分層引導和培養。

區教研室積極開展學前教育教科研工作，定期組織教研工作。在全區開展學前教師崗位技術練兵系列活動，從教學理論、專業技能、現場授課等方面全方位對我區學前教師進行考覈，及時發現問題，進行整改。

組織教學觀摩，組織學前教師線上說課活動，提高教師業務能力，相互學習、相互促進。利用寒、暑假對幼兒園園長、教師進行五大領域教學培訓。

（二）強化師德要求，建立優質教師隊伍

始終將師德作爲師資管理的重點工作來抓，開展各類師德建設活動，在園內弘揚尊師重教氛圍，並樹立牢固的教育、服務爲一體意識；在日常保教工作中、引導教師們塑造親切、優雅的形象。提出高標準，嚴要求，按照規定穿着園服、園鞋，不佩戴誇張首飾。說話文明，態度和藹。在保持良好師德形象之外，還要注意言行舉止對幼兒潛移默化的影響，堅決做到不體罰、變相體罰幼兒，不做任何傷害幼兒人格以及身心健康的行爲。進一步健全、落實各項規章制度，各園每週召開教職工例會，進行一次小反思，對存在問題及時改正，對安排的工作任務做好落實。

（三）擴寬教學模式，開發園本課程

除使用指定教材外，儘量爲幼兒提供遊戲化教學的、可操作材料，爲激發幼兒思考、探索、發現等能力方面提供條件。各園教研組以教材教法的學習研討、案例評析爲主，滲透到每個領域中；通過開展多種形式教研活動提高教師教學水平。教師的發展是學校發展的根本力量。以教研爲抓手，爲教師發展搭建多種平臺，積極推薦優秀教師參加市、區教育局舉辦的各項業務技能競賽，讓老師享受專業成長帶來的成功與快樂。

結合地方特點，設置一些具有地方特色的活動課程，如愛家鄉系列教育、環保教育等，結合幼兒園教師的實際教學能力開展的園本教研，開發符合幼兒園園本課程，幫助教師運用課程、教研、心得體會等繼續探索中國傳統文化相結合的教學活動設計，以此來提高孩子們對祖國傳統文化的熱愛。通過園本教研活動的開展，真正滿足教師的成長需求，促進教師的專業化成長。

二、存在的問題

1.民辦幼兒教師隊伍不穩定，缺少具有學前教育專業的教師，流動性大，難以保證學前教育質量。

2.教師素質亟待提高。教師年輕化，經驗較少，骨幹教師缺乏，個別民辦幼兒園教師無資格證、未經過學前教育崗前培訓，幼兒園保育員、保健人員取證率低。

3.優質教育資源城鄉差距大，優質幼兒園總體比例偏低，且主要集中於中心城區，在山區，生源小，規模小，保教質量有待提升。

4.家長國小化思想傾向嚴重，家長思想轉變存在一定困難。家長工作薄弱，幼教觀念落後。

三、今後努力的方向

一是繼續加強教師隊伍建設。深化幼兒教師師德建設，提高教師政治思想素質和職業道德規範。通過與高水平園結對，採用園本培訓、教學評比、課題研究、名師帶教等多種形式，促進教師專業發展，提高科研能力。對骨幹教師重點培養，積極創設培訓機會，提高其業務水平和管理能力同時，在各項教學評比中適當向學前教育傾斜。積極引進一定數量德才兼備、熱愛幼教事業的大學畢業生充實幼教隊伍。

二是加強管理隊伍建設。組織園長參加培訓學習或到優質園掛職，更新辦學理念，豐富管理智慧，提升領導藝術。積極引進富有管理經驗的園長，充實管理隊伍，提升管理水平。