教育教學科研總結

教育教學科研總結

    在過去一學期中，在領導的正確指導下，在教研室支持下，在任課教師的大力協作下，圓滿完成了開學初期制定的各項計劃。爲了在今後的教育教學中將工作做得更好，現將本學期的教科研工作總結如下：

    一、具體工作

   （一）業務管理

    1．教師隊伍：加強培訓、培養，優化教師隊伍建設。

    2．教師工作管理：加強教育教學常規管理，促進保教質量提高。

   （二）執行與效果

    1.以多種活動爲載體，強化師德師風建設，樹立幼兒園教師新形象。

    2.立足自培，加強外訓，按需進行有針對性的培養、學習，構築教師學習與發展的橋樑。

    3.教育教學常規工作精細化管理，穩抓常規保質量，確保教育教學工作順利推進。

    4.重視問題反思研究，深化課題研究質量，激活園本教研活力，創新教育教學研究工作。

    5.通過自主學習、外培引進創建區域活動特色。

    6.深入推進“美育特色”，拓展特色內涵，推動特色發展。

    7.成立“書香寶貝”親子讀書，營造閱讀氛圍，優化閱讀環境，感受心靈的成長。

   （三）培訓、培養，優化保教隊伍建設

    1.加強師德師風建設，樹立幼兒園教師新形象。

   （1）理論與實踐學習。採取集中學習、分組學習和個人自學相結合的方式組織教師進行專題師德學習；同時邀請有關專家針對教師禮儀進行專題培訓練，切實提高教師形象，樹立嶄新面貌。

   （2）榜樣學習。開展學習優秀教師事蹟活動，組織開展“說說身邊的暖心事兒”的活動，組織教師進行經驗交流活動，從身邊學起、從小事做起，在比學趕幫超中促提高、促發展。

   （3）通過轉變家長開放日的活動形式，以小組觀摩向家長展示幼兒常規培養及教育教學情況，從而督促師德師風的提升。

    2.關注不同層面教師的需求，進行分層培訓。

每位教師都需要在其原有水平上都得到發展和提高，都需要給予相適應的發展機會。通過骨幹教師的任務認領、青年教師參與活動策劃的壓擔子，通過問題與實踐的導引，關注青年教師的幫與扶，成熟教師的做與揚，骨幹教師的放與帶。從而充分挖掘骨幹教師，培養青年教師，帶動全體教師，進一步塑造有智慧的羣體，發揮教師內在的潛能。

    3.教研組建設和管理。

教研組是教學研究的重要組織，是教師成長的搖籃，是教師進行教育教學和研究的主陣地。本學期，我們主要在“實”字上下功夫，在“研”字上求發展，採取集中與分散、學習與研討相結合的原則，結合學科特點，有針對性地開展主題教研活動，真正使教研活動經常化、專題化和系列化。開學初，我們要求各教研組制定切實可行的計劃：如何備課、如何上課、提高學科教師專業素養等等，結合常識學科特點開展了多項活動。通過紮實有效的教研活動，大大提高了教師鑽研教材、駕馭教材、組織調空活動的能力，促進了青年教師的快速成長。

（1）實施分層教研活動指導，促進全園開展課改工作。

大教研組織教師結合課題和主題開展有效的學習活動和教育反思。把教育理念、行爲、理論落實在教師具體實的教育策略和方法中。年級教研主要探究如何合理使用教材設計集體活動方案和區角活動內容，不斷提高教學水平，滿足不同幼兒需求，促進幼兒整體和諧發展。在教研中，結合教師個體特點於需求，圍繞幼兒園特色，每位教師組織一次教育研討，激發教師學會研究、學會思考、學會理論和實踐的結合。提高教師基本技能素養。

   （2）增強教研活動的實效性，促進教科研工作開展。

教研活動要緊緊圍繞問題的產生——如何解決問題——反思教研活動過程等，在內容上要有針對性並整和統一；在形式上要推動全員參與和全員輪流主講制。在學習、吸收和實踐新《綱要》思想時，時常對自己的備課、上課、聽課等教育行爲進行反思，反思自己的一些習以爲常的做法中所包含的不合理因素，及時改進教育教學方法，一切從爲了孩子的角度出發。做好教學常規工作的指導，經常深入班級，瞭解幼兒發展和表現，看、聽老師的活動組組織和指導，及時研究出現的問題，找出策略，給予教師建議，共同幫助教師專業成長。

   （3）在相互研討、觀摩、評價中正面理解合理化建議，提升專業水平。

    不論是主題教學觀摩還是區域教學觀摩，我們都在關注孩子在活動中的表現。透過活動談教師對孩子的解讀，對課程的駕馭，以及探討一節課如何進行打磨才能更好的呈現教學效果。通過一起磨課的過程，聽評課的過程，將教師在進行教學活動時的思想與實踐行爲緊密的結合在一起。促進所有教師不同方面專業水平的提高。

    （4）成立“書香寶貝”親子讀書，營造閱讀氛圍，優化閱讀環境，感受心靈的成長。

    隔週進行一次班級幼兒借書讀書活動，與父母親子閱讀並做好親子閱讀筆記摘抄

   （5）通過崗位大練兵活動，以賽促訓，強化教師基本素質。

通過每月重點技能業務學習（舞蹈律動、主題繪畫、手工製作、自彈自唱），教師“四個一”比武活動，搭建鍛鍊、展示自己的舞蹈，引領全體教師更好的關注自身業務素質的提高，紮實基本功。

   （6）立足實際，跟進問題與現狀，按需施訓。

及時關注幼兒園及教師的實際需要，做好前期鋪墊式培訓和活動後的效果提升培訓，讓每一次活動都擲地有聲。

   （7）把握培訓的彈性，探索靈活的、多元化的園本培訓模式，促進教師自主學習和專業成長。讓培訓變的輕鬆有效，易於接受和內化。

   （8）巧借外力，加強外培，實現轉變與自我更新。

採取“請進來、走出去”的開放培訓模式，結合個人特長與需求自主申報參培，不斷給教師以新鮮信息的滋潤，拓展思路，開闊眼界，使教師的思想更具前瞻性。要求參培教師要汲取培訓精華，認真準備彙報PPT，最大限度的傳遞培訓精神與內容，從而進行對照反思，實現轉變與自我更新。

    4.教學常規工作的自查。

    本學期綜合學科繼續採用集體備課方式，各位教師在集體備課的基礎上，根據課改精神，充分考慮幼兒實際，反覆修改，儘可能地尋求最佳教學設計，找到最適合幼兒的方法。

    5.以課題爲抓手，促進教學研究。

根據我園情況擬定了課題題目和課題計劃，充分發掘學科特色，在活動中不斷探索，並使之儘可能地外化。爭取使每位教師能積極結合最佳的研究，撰寫好課題隨筆。

    二、今後奮鬥的方向

    反思我們的工作，也存在着一些失誤和不足：學科與學科之間還存在一定的差異，在教科研方面和教師的學科專業素養要進一步提高：

    1.認真制定教科研計劃，有序進行教科研工作

    結合科研重點和方向，通過有計劃的、科學規範的組織管理，提高教育科研質量，推動教育改革和發展的效益，把我園的教科研提升到新的高度。

    2.積極開展重點課題研究，增強教育科研活力

    以課題研究爲抓手，有計劃、有步驟、持續、穩定、深入地進行教科研研究。爲了使教科研更加正規，積極參加關於的教科研學習，認真聽取經驗總結，取長補短，大膽探索，積累經驗，提高科研能力。

    3.嚴格抓好課堂教學研究，夯實教育科研基礎

    教育教學是教育科研的主陣地，將繼續深化教育教學改革活動，形成重視教學，研究教學的熱潮。

    4.嚴格管理，優化過程

    在開展教育教學過程中，更新教育觀念，構建和諧的師幼關係，營造寬鬆豐富生動的教育環境。通過各種教育教學的嘗試與探索，重視教學過程的每一個環節，滲透思維策略訓練，優化教學過程，提高課堂時效。上好“特色課”、“研究課”，多出“示範課”。

    今後將繼續努力，以“課程改革”和“綱要”爲導向，通過規範的教學活動和豐富的教研活動，來提高教師的專業素質和教學水平，培養幼兒全面發展和創造力。本着求真務實的精神，集中力量加強亟待解決和教育教學前沿問題的研究，與時懼進，務實創新，全方位推進素質教育，把教科研工作做得更好，從而真正實現歷史性跨越。