高一英語期末教學經驗總結

高一英語期末教學經驗總結

本學期,我擔任高一4、高一5、高一6班的教學工作。我按照新課改的要求, 在學校領導的帶領下, 我不僅在教學上有所提高, 在業務水平上也有了不小的進步。 立足現在,放眼禾來,爲使今後的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作總結如下:

一、注意高一與國中的銜接過渡

由於我們的學生大多英語入學成績偏低, 大多都是啞巴英語。 他們都不敢大聲朗讀課文, 因爲發音不準或是壓根不會讀, 自卑的心理很明顯。 新學期開始我特意花了兩節課學習音標, 從根本上幫他們找自信, 讓他們認識到英語是一門語言, 讀起來很美, 和語文一樣, 可以欣賞享受的。

另外, 通過找學生問話, 測詞彙量量等方式, 我瞭解到學生在詞彙量和語法上面存在困難。 因此, 在努力完成教學目標的同時, 在課堂上從語言、 詞彙、 語法、 句型等方面系統複習, 以使學生儘快適應高中英語教學。

二、注意營造英語氛圍, 注意學習方法的輔導

在上課過程中, 我堅持用英語授課, 要求並鼓勵學生用英語思考, 回答問題; 下課後鼓勵他們用英語進行交流。 一個學期下來,大多同學都能夠表達, 而且也沒有膽怯。 此外, 儘量多講一些關於英美國家的文化, 生活故事, 讓他們體會到應用語言的快樂感和成就感.同時根據“抓住閱讀、 抓住大學聯考” 的成功經驗, 大力培養學生的閱讀能力。 以步步高爲依據同步進行閱讀培訓。

另外, 加強改錯訓練, 本學期先後共進行了 10次改錯訓練,每次都努力做到認真批改, 力爭使學生快速提高英語成績。

三、 認真批改作業、 堅持基礎教學

堅持佈置適量的作業, 使學生所學知識得到鞏固和提高。 佈置作業時, 堅持做到有針對性, 有層次性, 形式多樣化。 每個學生對課堂上的知識掌握程度, 都會在作業中得以直接體現出來。 因此, 我用步步高中的題目進行練習。 對於難度較大的題目, 學生出現錯誤較多的作業, 課上利用時間統一詳細講評每個錯誤; 對於學生不該出現的問題, 指導學生及時糾正。 每隔兩天佈置聽寫任務, 對所學新單詞、新短語、 好句子進行聽寫。 認真及時地批改聽寫。 並針對學生的聽寫情況, 認真透徹地進行講評, 根據其情況不斷改進教法。

四 培養學生的自學能力

只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法, 並培養學生的目字能力, 才能使學生的學習積極性和主動性得以發揮。 具體包括: 培養學生的預習能力、 掌握英語基本知識的能力、 學生自己整理所學知識的能力。 另外, 自學能力的提高還得益於大量的獨立的閱讀, 要求學生人人必備一本英漢詞典作爲工具書,讓學生勤查字典。

五、 做好課後輔導工作, 注意分層教學

在課後, 爲不同層次的學生進行相應的輔導, 以滿足不同層次的學生的需求, 避免了一刀切的弊端, 同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導, 並不限於學習知識性的輔導, 更重要的是學習思想的輔導, 不打擊、 不惡語相向, 多鼓勵、 多表揚, 使之對學習萌發興趣。

經過一個學期的努力, 無論成績高低, 都體現了我在這學期的教學成果。 我明白這並不是最重要的, 重要的是在本學期後如何自我提高, 如何提高三個班的英語水平。 因此, 我會繼續努力, 多問, 多想,多向前輩學習, 爭取進步。