四年級音樂上冊教學設計人教版（彙總4篇）

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篇1：四年級上冊音樂教學設計

驚愕交響曲

教學內容：海頓《驚愕交響曲》作於1791年，是爲了教訓那些附庸風雅的觀衆，在樂隊演奏時打瞌睡而作的。樂曲包括四個樂章，第一樂章速度很快，感覺輕巧流暢;第二樂章速度變慢，開始部分是弱起，輕得沒有變化，剎那間樂隊用的音量演奏，爆發強烈聲音，定音鼓猛烈地敲擊模仿驚雷的聲音，狠狠把打盹的觀衆們驚醒;第三樂章是小步舞曲，輕快活潑，音樂詼諧富有活力;第四樂章速度變得更快，好像是人們在歡快的舞蹈。本課選取的是第二樂章的曲子，採取了“變奏曲式”。

教學重難點：

1、瞭解“變奏曲式”的特點。

2、學會哼唱和記住《驚愕交響曲》第二樂章的主題

教學過程：

1.介紹“海頓”

①說一說“交響樂之父”——海頓的生平、家庭背景及創作經歷。

②看一看書中圖片，走近海頓當年的生活情景。

③講一講創作背後的故事，引出《驚愕交響曲》的欣賞。

2.欣賞“驚愕”

①唱一唱，熟悉主題：輕聲哼唱，解決難點升fa的演唱。學生隨鋼琴自主視唱曲譜，熟悉主題。

②聽一聽，找出主題：完整聆聽《驚愕交響曲》第二樂章。學生在主題出現的時候“揮揮手”或作其他動作。

③說一說，感受變化：復聽樂曲的時候，注意主題每一次出現時有沒有變化?給自己什麼感覺?

④數一數，明確變化：用自己喜歡的方式表示聽出的主題變化的次數(如用圖型、用手指數、用拍手、口說等等)，板書：

主題：幽默、滑稽、

第一變奏小提琴演奏

第二變奏加入木管樂器C大調轉爲c小調，ff強音記號

第三變奏在弱的力度下使主題更活潑、輕鬆

第四變奏加強配器和力度、運用琶音、附點節奏等。

⑤查一查，瞭解定義：提出問題——“像這樣主題變化着出現多次叫什麼呢”，由學生自查教材第58頁“音樂網站”，瞭解掌握關於“變奏”和“變奏曲”的知識概念。

《驚愕交響曲》的故事海頓的《驚愕交響曲》作於1791年。傳說當時倫敦的貴婦是音樂會的常客，但是她們經常聽不懂海頓的音樂，只是在那裏附庸風雅，每每在樂隊演奏時打瞌睡。海頓知道後非常生氣，於是他就寫了這部《驚愕交響曲》。新作品演奏那天，音樂廳座無虛席，大家都想見識一下這是什麼音樂。樂曲的第一樂章速度很快，感覺輕巧流暢。第二樂章速度變慢，開始部分是弱起，非常輕，沒有什麼變化，聽衆十分輕視這種催眠似的音樂，覺得和海頓以往的作品沒什麼區別，貴婦們又在昏昏欲睡。剎那間，樂隊用的音量演奏，爆發出強烈的聲音，定音鼓猛烈地敲擊，模仿驚雷的聲音，狠狠地將打盹的貴婦嚇了一跳。樂曲第三樂章是小步舞曲，輕快活潑，音樂詼諧富有活力。第四樂章速度變得更快，好像是人們在歡快地舞蹈。樂曲演奏完了，貴婦們出了醜，海頓很快活。傻了眼的貴婦被驚醒之後，也哈哈大笑。此後人們就把這部作品稱爲《驚愕交響曲》。

篇2：四年級上冊音樂教學設計

音樂家海頓的小故事

教學目標：通過這節課的學習，讓學生了解音樂家海頓的一些故事。

教學重難點：瞭解音樂家海頓的小故事。

教學過程：

一、忠君愛國的心聲1791至1795年間，海頓兩次去英國倫敦，他受英國國歌《神佑我王》的啓發，很想寫一首奧地利國歌，表示他對王室的忠心。1796年奧地利對法作戰，更促成了他寫作國歌。海頓的朋友斯維吞把他的想法告訴了當時的奧地利首相沙勞，沙勞命詩人豪什卡寫了“上帝保佑法蘭茨皇帝”的歌詞。海頓在1797年的1月把它譜成了四部合唱的歌曲，其旋律是以一首克羅地亞民歌爲基礎的。

1797年2月12日是奧地利國王法蘭茨的生日，這首國歌在維也納國家劇院和各地的大劇院同時演唱。海頓在這一年晚些時候所作的《C大調絃樂四重奏》(作品76之3)中，又把這首國歌的曲調，用作第二樂章變奏曲的主題，這部作品因此被稱爲《皇帝四重奏》。海頓在垂暮之年，特別是在法國軍隊炮轟維也納城的日子裏，常常懷着深情在鋼琴上演奏這首歌曲，從中得到安慰，可見他對這首國歌的摯愛。如今，這首莊嚴的國歌已不再屬於奧地利了，而成爲德意志聯邦共和國的國歌。

二、剃刀換得四重奏1787年11月，倫敦出版商勃蘭德到維也納訪問海頓，那時海頓還住在埃斯特哈茨。勃蘭德就趕到那裏去見他。當時海頓正在刮鬍子，因爲剃刀不好用而大發牢騷，聲言願意把自己的四重奏換一把好剃刀。勃蘭德聞言，當即趕回寓所，取來他自己的剃刀送給了海頓，換得了海頓新寫的一部絃樂四重奏——f小調，作品55之2，世稱《剃刀四重奏曲》。

三、白髮老人1806年，74歲的海頓還寫了一部未完成的絃樂四重奏。寫完行板和小步舞曲兩個樂章後，他感到力不從心，無法寫完這部四重奏，就用他的合唱曲《白髮老人》的開頭幾小節的曲調作爲結束：“精力一去不復返，我已經衰老!”他對友人說：“這是我最後的兒子，和我還是很相像的。

四、學生談談自己聽完後的感受。

五、教師小結

篇3：四年級上冊音樂教學設計

聽賞運動員進行曲

教學目標：感受進行曲雄壯有力的性質，激發喜愛運動的情感。

教學重難點：引導學生用動作表現熟悉的運動項目，發展學生音樂聽覺、音樂想象及音樂表現的能力。

教學準備各種運動項目運動員的照片或圖片。

教學過程：

1.在“運動員進行曲”聲中學生邁着有力的步伐繞教室一圈坐下。

2.感受和理解樂曲的性質。

(1)剛纔，你們聽着音樂邁入教室，這段音樂熟悉嗎?什麼時候聽到的?學生泛講

(2)“運動員進行曲”是運動員的音樂，你認識哪些運動員?(邊聽音樂邊回憶，學生講出，教師出示有關的照片或圖片。)

(3)你們喜歡哪些運動項目?(邊聽音樂邊泛講，教師根據說出的項目，出示有關的照片或圖片。)

(4)請你們邊聽音樂，邊把熟悉的運動項目表現出來。(足球、籃球、游泳、射擊、體操等。)

3.聽辯樂曲的曲式變化。

(1)聽樂曲，引導學生聽出樂曲三段的變化。

(2)聽樂曲，引導學生想象每一段表現什麼?如A段表現了運動員入場;B段表現了運動員在比賽;A’段表示了運動員奪冠獲獎了。

(3)聽音樂，根據自己的想象用動作表現。

4.完整聽賞音樂，感受“運動員進行曲”雄壯有力的音樂性質。

5.在“運動員進行曲”伴奏下，學生邁着有力的步伐出室。

篇4：四年級上冊音樂教學設計

都有一顆紅亮的心

教學目的：

1、通過欣賞，讓學生接觸京劇，簡單瞭解京劇的音調、唱腔及板式。感受京劇特點與魅力。

2、初步培養學生對我國戲曲音樂的興趣，激發學生對我國戲曲音樂的愛好。

3、激起學生革命志士的崇敬之情。

教學重點：初步培養學生對我國戲劇音樂的興趣，激發學生對我國戲曲音樂的愛好。

教具準備：四張戲劇人物臉譜及鐵梅像一張。

教學過程：

一、導入新課，瞭解京劇

1、戲曲是一種綜合藝術。集文學、音樂、美術、表演、武術等爲一體，是我們傳統文化的重要組成部分。

2、我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產生於北京，有二百多年曆史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來，京劇頻繁走出國門訪問演出，對促進國際文化交流作出重大貢獻。

二、聽唱段《都有一顆紅亮的心》，瞭解唱腔。

(一)提出問題，學生解答

初聽區分現代京劇和傳統京劇，瞭解京劇的四個行當

A師：老師扮演的是劇種的主人公李鐵梅。鐵梅穿着偏襟紅襖，顯得那麼精神。京劇的所有演員都穿這樣的衣服嗎?生：不是。還有古代的衣服。師：我們把穿古裝衣服叫傳統京劇，穿現代衣服的叫現代京劇。

B師：服飾不僅可以把京劇劃分爲現代京劇和傳統京劇。我們還可以根據京劇的服飾區分出人物的年齡、性別、職業、性格特點

師：戲曲人物按年齡、性別、身份、性格劃分開的叫行當，京劇的行當分爲生、旦、淨、醜四個類別。“生”是男性正面角色。“旦”是女性正面角色。“淨”是性格鮮明的男性配角。“醜”是幽默滑稽或反面角色。

(二)、復聽唱段瞭解京劇的主要唱腔，

師：旦角在傳統京劇裏一般是伊伊呀呀的小姐。鐵梅是這樣的孩子嗎?讓我們再來欣賞一遍唱段。

生：勇敢、善良。

師：鐵梅生長在怎樣的家庭呢?

生：革命的家庭

師：是的，李鐵梅是革命者的後代，她的爸爸是一名鐵路扳道工，但真實身份卻是我黨的地下聯絡員，家裏經常會來一些不認識的人，爸爸和奶奶都讓鐵梅管他們叫表叔。他們家真有那麼多表叔嗎?師：他們都是些什麼人呢?師：懂事的小鐵梅雖然嘴裏不說，但心裏卻很明白。表叔那麼多，其實都是每次負責聯絡的地下黨交通員。唱腔中唱到“鐵梅和爹爹都一樣，都有一顆紅亮的心”你是怎樣理解的?

師：大家能正確的聽出鐵梅的年齡、性格來。是由其唱腔及音色所決定的。這裏老師就要向同學介紹京劇的主要唱腔西皮、二黃。

(板書)西皮：曲調活潑、剛勁，適合於表現慷慨激昂的感情。二黃：曲調蒼涼、深沉，善於表現憂鬱、激憤的感情。讓學生判斷唱腔種類。

(三)、再次欣賞了解京劇主奏樂器師：不論是活潑、剛勁的曲調，還是蒼涼、深沉的曲調，都要有樂器來演奏。京劇主奏樂器京胡，它的發音剛勁嘹亮。

(四)(出鐵梅畫像)這就是李鐵梅，她雖然只比你們大幾歲，卻非常的聰明能幹。?她爲什麼能幹呢?表現在哪裏?(學生會答出，她會擔水、劈柴、拾煤渣、幫大人放哨，送情報，還會提着籃子做買賣等等)從哪裏可看出她的機智和聰明?(她與鄰居姐姐互換了衣服，引開日本特務，將密電碼安全送到游擊隊)

(3)我們應該向鐵梅學什麼?

三、學習歌曲《我是中國人》

A、歌曲表現了什麼?

B、體會歌曲精神

四、課堂拓展，鼓勵表現。

(1)欣賞兒童演唱京劇的精彩片段。

(2)教師用豫劇、眉戶演唱“都有一顆紅亮的心”。

(3)讓學生自由表演自己熟悉的戲曲唱段。

四、總結昇華，激發興趣

地方戲曲雖然唱腔優美，各有千秋，但京劇以其獨特的唱、念、坐、打贏得越來越多的人喜愛。京劇作爲我國的國粹，流傳至今有近二百年的歷史，最初有四大名旦，(出課件讓學生認識四大名旦)，他們爲我國的京劇事業做出了很大的貢獻。現在上至七八十歲老人，下至三四歲小孩，就連一些外國朋友好競相模仿和學唱京劇。京劇巳走出國門，作爲友誼的橋樑和紐帶遍佈各國，京劇是我國戲曲藝術的瑰寶，老師希望你們能熱愛它，學習它，並且將它發揚光大。