我國傳統的節日教學設計
一、教材內容分析 |
本文描寫了一年中我國傳統的節日。通過兒歌的形式向學生們展示了我國傳統節日不同的習俗活動。兒歌語言生動活潑,通俗易懂,讀起來朗朗上口。課文配有插圖,能夠幫助學生理解重點詞句,更能激發學生學習課文的興趣。 |
二、教學目標 |
1. 識記15個生字,會寫“貼、街、舟”等9個生字。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 3.瞭解我國傳統文化的魅力、知道傳統節日不僅帶來了快樂,更傳遞着親情。 |
三、教學重點、難點、解決方法 |
重點:識字、寫字、背誦課文 難點:1.通過學習,瞭解我國傳統節日的習俗,知道傳統節日不僅帶來了快樂,更傳遞着親情。 2.感受傳統文化的魅力,激發愛國主義情感。 解決方法:利用多媒體課件進行講解
|
四、教學環境及資源準備 |
教學課件,音頻、生字板貼 1.與傳統節日相關的圖片、視頻(教師) 2.多媒體課件:《傳統節日》 (教師) 3.熟讀課文,預習生字,蒐集傳統節日習俗。(學生)
|
五、教學過程 |
第一課時 一、導入 (一)觀看《傳統節日歌謠》,學生拍手跟唱。 (二)揭題,板書題目,識記“傳統”二字。 (三)課件出示所有二類字,學生自讀一遍圈生字。 (四)隨文識字。 1.“宵”:寶蓋+肖=宵(加一加)——形聲字 2.“巷”:港—三點水=巷(減一減)——三坊七巷圖片 3.“祭”:甲骨文字形演變——字源識記 4.“舟”:甲骨文字形演變——字源識記 5.“艾”:——艾草圖片 6.“賞”、“堂”——下面分別是土和貝——(比一比) 7.“郎”-“朗”(換一換) 8.“餅”:食字旁+並=餅(形聲字) (五)全班齊讀二類字及詞語。 二、全班齊讀,讀準字音,讀通句子 三、寫字指導 第二課時 一、複習生字詞 二、同桌合作讀,圈出傳統節日名稱 三、思考:你最喜歡哪個傳統節日?有什麼習俗? 根據學生回答:(一)瞭解春節習俗:貼窗花、放鞭炮、貼對聯等。 (二)元宵節習俗:看花燈、吃湯圓、猜燈謎 (三)清明節習俗:掃墓、踏青 (四)端午節習俗:吃糉子、划龍舟、灑雄黃酒、掛艾葉 (五)七夕節習俗:乞巧、吃油飯 (六)中秋節習俗:吃月餅、賞月 (七)重陽節習俗:賞菊、登高、插茱萸、吃重陽糕 (八)除夕:吃團圓飯、守歲 四、傳統節日按順序排列 五、全班結合圖片、順序嘗試背誦 六、男女讀、同桌合作讀、拍手讀 七、總結課文,佈置作業 作業:(一)背誦課文。 (二)生字書寫 (三)練習冊
七、板書設計 2.傳統節日 春節 元宵節 清明節 端午節 七夕節 重陽節 除夕 |
-
《水墨遊戲》教學設計
教材分析《彩墨遊戲》這一課屬於造型·表現領域,水墨畫是中國傳統繪畫的一種表現形式,具有悠久的歷史。我國的水墨畫與其他畫種有着明顯區別,主要是由所用的工具材料所決定的。墨色的濃淡乾溼、線條的粗細變化在生宣紙上可以生成許多不同的筆墨趣味和獨特的藝術效...
-
《草原》教學設計【多篇】
《草原》教學設計篇一一、創設情景,導入新課。1聽歌曲《美麗的草原我的家》,多媒體課件展示草原的美麗風光和人土風情的畫片,請學生談談觀後的感受。(放課件,聽歌曲)聽了歌曲《美麗的草原我的家》,欣賞着草原美麗的畫面,此時你有什麼想法?2板書課題,指名讀課題。(板書課題)今...
-
加法結合律教學設計(精品多篇)
《加法結合律》的教學設計篇一教材分析:本教材是在學生經過較長時間的四則運算學習,對四則運算已有較多感性認識的基礎上,結合一些實例,學習加法的運算律。學生從國小一年級開始,就在加法的計算中和演算中接觸過這方面的知識,有較多的感性認識,這是學習加法交換律的基...
-
《紫藤蘿瀑布》教學設計多篇
紫藤蘿瀑布教學設計篇一一、教學目標:(一)、複習檢查,討論課後練習題(2)。(二)、學習八、九段齊讀第8-9自然段。思考本段從紫藤蘿的哪方面進行了描寫?其特徵是什麼?其中作者爲何要提到紫藤蘿的被毀與重生,其目的是什麼?本段主要是描繪了花香。其特徵是朦朧與長久。在此作者...