《水墨遊戲》教學設計

教材分析

《彩墨遊戲》這一課屬於造型·表現領域，水墨畫是中國傳統繪畫的一種表現形式，具有悠久的歷史。我國的水墨畫與其他畫種有着明顯區別，主要是由所用的工具材料所決定的。墨色的濃淡乾溼、線條的粗細變化在生宣紙上可以生成許多不同的筆墨趣味和獨特的藝術效果。“彩墨”作爲新的藝術語言在材質的層面上更爲豐富，色彩的“混搭”在“水墨”的作用下，相互交融、滲化、衝撞所呈現出來的豐富視覺效果，會給學生帶來全新的審美愉悅。因此，教師在教學內容上要具有層次性，降低學習的難度，使學生在無意識中發現、體驗、感悟水墨畫的技巧，感受線的舞動之美、點的靈動之美、面的律動之美。學生在使用各種工具、體驗不同方法中感受彩墨藝術效果，並且通過觀察、分析、嘗試等實踐活動進行有目的的創作，表達所感所想，增強對民族藝術的熱愛。

學情分析

1、本課的授課對象是三年級的學生，在此之前學生並沒有接觸過中國畫，所以

對彩墨畫的工具和材料，對筆墨、宣紙的特性沒有任何認知。但是，根據三年級學生以往的學習經驗與認知特點，學生可以用記憶、想象和創造的方式進行表現活動。因此，在學習過程中，教師可採用遊戲探索、合作探究的教學方式，加深學生對筆墨、紙性、彩墨畫簡單技法的認知，鼓勵學生大膽用筆、用色，有意識

地創造出與別人不同的點、線、面基本元素。將學生無意識的遊戲活動轉化爲有意識創作的水墨情趣探究過程。

學習目標

1.初步瞭解宣紙，墨汁，毛筆工具材料的特點。

2.運用水墨畫的方法，嘗試進行趣味性造型練習。

3.初步感受，瞭解國畫的筆墨變化，提高對彩墨畫的興趣。

學習重點、難點：

重點：瞭解與嘗試中國畫中用筆用墨的變化。

難點：如何描繪一幅富有美感的彩墨畫。

教學準備：毛筆、墨汁、宣紙、筆洗、調色盤、抹布等。

教學過程：

一、激趣導入

師：今天老師給大家表演一個特別的遊戲。大家仔細看遊戲中用到了哪些工具和材料，這是一張白紙，看看會發生什麼變化呢？哇！它竟然變成了一幅水墨畫，大家想不想也做一做這樣的遊戲？這節課我們就一起玩一玩“水墨遊戲”。板書課題。

二、講授新知

師：現在請同學們回顧一下剛纔的遊戲中用到了哪些工具和材料呢？

學生回答。

師：我聽到了大家說、毛筆、墨汁、墨盤，還有一張特別的紙，它叫生宣紙，吸水性很強，很容易產生韻墨韻變化。這些工具材料也是傳統中國畫常用的工具材料，我們認識了這些工具和材料，現在就開始下面的闖關遊戲。

遊戲第一關：請大家先試試用筆蘸水和墨在紙上畫看看會出現什麼現象，學生練習。

師：你們發現了什麼？

學生回答。（學生在練習中很容易發現墨色的濃淡變化。）

師總結，對，墨加水會讓墨色產生溼、濃和淡的變化。水少墨多墨色濃，水多墨少墨色淡，板書。這位同學從用墨上發現了墨色的濃、淡變化，恭喜他順利過關。

遊戲第二關：請同學們再試試用筆可以畫出什麼樣的線條。師：誰來說說看？

學生回答。

師總結，把毛筆立起來可以畫出細線條，把毛筆躺而下來可以畫出粗線條，像這樣把毛筆立起來的畫法，我們稱之爲中鋒用筆，把毛筆躺下來的畫法我們稱之爲側鋒用筆，板書。這位同學從用筆上發現了中鋒、側鋒、也順利過關！

第三關：請同學們用紙巾吸一吸筆頭上的水再試試畫。

師：又發現了什麼？

學生回答，表現線條時出現了墨色的幹！

師總結黑色的幹畫法並板書。

師：色彩也是繪畫元素，和墨一樣也有乾溼、濃淡變化，色和墨的結合還能夠創作一幅漂亮的彩墨畫呢。

遊戲第四關：請同學們再試着用墨和色彩結合畫一畫，看看會出現什麼效果呢？（一幅自由抽象的彩墨畫就產生了）

師：同學們現在基本主已掌握了用筆、用墨、用色的方法了。恭喜同學們闖關成功！掌聲送給自己。

三、欣賞藝術大師作品

欣賞書本上張大千作品，欣賞現代畫家吳冠中老先生的作品，同時師提出問題：這些點線面都是畫出來的嗎？有沒有其他表現技法？

生：回答（敲灑、塗刷等）

師示範破墨，破色的方法。

欣賞學生作品。

四、學生創作。用自己喜歡的方法，創作一幅水墨畫，給作品取一個有趣的名字。

五、學生評價：學生介紹自己的作品內容和運用方法。

師總結，今天我們在遊戲中，學習了水墨畫的用筆、用墨、用色的方法，表現了漂亮的作品，這些方法也是傳統中國畫的創作方法，希望同學們課後再多加練習，讓我們的傳統國畫藝術得到發揚光大。

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