《鄉土中國》整本書閱讀課例
《鄉土中國》整本書閱讀課例
《鄉土中國》是高中語文課程中,整本書閱讀與研討學習任務羣的必讀書目,大師費孝通的代表作,更是我們提高語文素養的有效途徑。我們結合具體課例《文字下鄉》進行閱讀成果的分享交流。
成果一:文字和語言只是傳達傳情達意的一種工具,並非唯一的工具,而且這個工具本身是有缺陷的,能傳的情、能達的意,是有限的。文字的誕生是爲了傳情達意(人與人之間的接觸受到了時間、空間障礙),能傳的情意有限。而且在直接接觸的鄉土社會,間接接觸說話的文字就略顯多餘了,在彼此熟悉的鄉土社會中,象徵體系遠不止聲音一種,在面對面時,表情動作可能會更利於傳情達意。因此,需講究文法、藝術,並配合表情動作等其他象徵體系原料,以減少文字走樣。
成果二:產生鄉土社會與城市社會差異的是農村與城市觀念的不一樣。城市人以現代化角度看待農村,具有新意,但農村是一種不變的常態,遵從舊秩序和舊規矩。我們認爲文字可以傳達新意,可對於農村人來說,一切事物是熟悉的,與平常毫無差異,甚至可以利用一個眼神,一個動作來傳達所要表達的想法,於是文字這種不完善的工具也便失去了意義,因此鄉村與城市就形成了差異。
問題:文末說“在提倡文字下鄉的人,必須先考慮文字和語言的基礎”,那麼“文字和語言的基礎”指什麼?需要考慮哪些內容?
小結:讀書之法,在循序漸近,熟讀而精思。
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