《春酒》教學方案設計【精品多篇】

自我介紹、激發興趣 篇一

二、創設氛圍，導入新課

1、鼓勵學生談家鄉過春節的風俗

師：提起過年，相信在同學們的腦海中一定有不少過新年的樂事、趣事，請大家談談我們這裏是怎麼過春節的？

生：？?

師：讓我們與作者一起，在這杯甘醇的“春酒”中盡情地陶醉吧！

2、瞭解作者

情感態度價值觀： 篇二

1、理解文章通過寫春酒所展示的風俗美和人情美。

2、體會文章中所蘊含的思鄉之情，培養學生對家鄉的熱愛。

【教學重點】1、理解文章通過寫春酒所展示的風俗美和人情美。

2、品味文中動人的細節描寫，體會文中的感情和意旨。

【教學難點】領會文章意蘊。

【教學準備】製作課件

【教學過程】

過程與方法： 篇三

1、學生閱讀，老師引導，師生共同探討。

2、討論法、問答法、課件演示法。

朗讀課文，整體感知，把握全文 篇四

1、學生有感情地朗讀課文。

（要求學生在感知課文內容的同時，勾畫出自己最欣賞的句子。）

2、檢查閱讀成果

（1）檢查對重點詞語的'認讀和理解情況

枸杞 門檻煨燉 家醅 一馬當先 顧名思義 如法炮製

（2）巧設問題，引導學生討論並回答，從而瞭解全文內容，感受作品意蘊。

①作者回憶了兒時在家鄉過新年時的哪些快樂的事？

②作者所說的“春酒”到底是一種什麼酒？寫這種酒好喝的目的是什麼？

③作者懷念的僅僅是家鄉的春酒嗎？

④我們從文中除了感受到“春酒”的甜美外，還能真切的感受到一些美

的東西。這到底是什麼美？這些“美”是怎樣展現出來的？

⑤ “可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢？”這句話應用什麼語氣來讀呢？除了表達無法找到“真正的家醅”外，它還有什麼深刻含義？

品析語言，關注細節 篇五

1、引導學生就自己最喜歡的句子進行品析，學生自由發言，老師點撥引導。 例如：

① “我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手裏還捧一大包回家。”

（比喻新奇生動，形象地再現了“我”盼望喝春酒，喜歡熱鬧，吃了之後心滿意足的情態。一個活潑天真的小姑娘的形象躍然紙上。）

② “其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子裏好幾回，已經不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。”

（這句話運用了細節（動作）描寫，生動的刻畫了“我”的活潑、貪吃、調皮的童真。）

③ “母親給我在小酒杯底裏只倒了一點點，我端着、聞着，走來走去，有一次一不小心，跨門檻時跌了一跤，杯子捏在手裏，酒卻全灑在衣襟上了。抱着小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢！” （這處細節描寫寫出了“我”的天真可愛，充滿童趣。）

問：爲什麼這樣說呢？能否從具體的詞語來說說呢？

④ “我呢，就在每個人懷裏靠一下，用筷子點一下酒，添一舔，才過癮。” （這句話寫出了“我”當時很撒嬌，很嘴饞的情態。充滿情趣）

問：文中有哪些詞語能體現作者的感情？

知識與能力： 篇六

1、識記、理解本文的重點詞語。

2、有感情地朗讀課文，瞭解文章內容，把握文章的感情和意旨。

3、品味精彩語言，關注細節描寫，體會文章的感情和意旨。

佈置作業 篇七

寫一篇短文，表現你過年的歡樂。注意運用細節描寫。