幼兒園教學遊戲設計（多篇）

幼兒園教學遊戲設計 篇一

吹泡泡遊戲

活動目標：

1能發現所吹的泡泡有大有小。

2能透過泡泡來觀察身邊的事物。

活動準備

每人一杯肥皂水，一根吸管。

活動過程

1、吹泡泡

老師演示吹泡泡，爲幼兒發好肥皂水和吸管，嘗試吹泡泡。幼兒兩兩結伴，比吹的泡泡的大小。

2、看泡泡

請幼兒觀察對比在屋裏和在陽光下的變化。

請幼兒嘗試在杯口吹一個大泡泡，把大泡泡作爲照相機，觀察周圍的事物。

3、抓泡泡

教師吹泡泡，其他幼兒抓泡泡

讓幼兒觀察泡泡抓到後的有什麼變化。

4、延伸活動

讓幼兒從外面回到教室後畫泡泡。

玩報紙遊戲活動

活動目標

1、鞏固跑步的正確姿勢，訓練跑的速度。

2、能開動腦筋，運用多種方法練習跑。

3 、培養幼兒機智勇敢。

活動準備

1、幼兒人手一張報紙。

2 、韻律操音樂的磁帶及錄音機。

活動過程

1、開始部分

幼兒入場做準備運動：幼兒手拿卷好的報紙，在音樂中有精神的入場。

2、準備運動（韻律操）：幼兒在教師的帶領下，聽音樂有節奏的手拿卷好的報紙，有精神的做操。

基本部分

1、教師打開報紙，啓發幼兒邊想邊嘗試，不用手去幫忙怎樣才能讓報紙貼在胸前而不掉下來，讓幼兒自由分散的活動。

2、試後請幼兒集中，談談嘗試的結果，得出結論：把報紙貼在胸口，快速的跑。

3、第二次嘗試將報紙貼在胸前往前跑，試跑幾下，讓幼兒得到結論，跑得越快報紙貼得越緊，越不容易掉下來。

結束部分

教師帶領幼兒做“大哭”“大笑”的表情，以放鬆肌肉和情緒，對幼兒活動情況作簡單評價，幼兒在音樂聲中步回到教室。

人體山洞戲

活動目標：

1、積極參加結伴進行的 “搭山洞”過山洞的活動，發展發明力。

2、發展基本動作，進不肌肉的耐力和集體的協調性。

3、在活動中體驗成功和合作活動的樂趣。

活動準備：音樂

活動過程；

1、熱身

老師帶領幼兒隨着音樂進行做操。

2、開始遊戲

幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”師：以前，我們玩過鑽山洞的遊戲，今天，我們來用身體搭山洞，想一想，試一試，用身體能搭出怎樣的山洞呢？幼兒自由探索，老師觀察，指導，提醒幼兒注意安全。

讓三四個幼兒一組，搭成一個山洞，再讓一組幼兒用不同的方式，鑽過山洞，鑽的幼兒，以不碰倒山洞，先鑽過的一方爲勝，遊戲次數根據幼兒愛好和活動量而定，每次遊戲重新推選塔山洞的幼兒。

3、結束部分

最後遊戲結束時後，老師和幼兒在音樂遊戲中，相互捶背敲敲腿，進行放鬆活動，束遊戲。

幼兒園教學遊戲設計 篇二

活動目標

1、繼續用正確的方式握筆作畫，嘗試運用中鋒畫線條、側鋒塗染。

2、學習在墨線勾勒的輪廓內以平塗法表現彩色的房間。

3、感受畫面色彩和線條的豐富，喜歡用毛筆作畫。

活動準備

國畫工具材料。

活動過程

1、設置情境導人活動，引導幼兒仔細觀察教師對側鋒的運用。

（1）教師示範側鋒塗染，幼兒仔細觀察。

教師：毛筆一家要造房子了，看看是怎樣造的呢（見“教學材料”）

教師採用擬人的方式導入情境，並將創作過程串聯到情境中。這種教學策略容易激發幼兒的興趣。

（2）引導幼兒從冷暖色調給人的不一樣感覺上進行欣賞。

教師：房子造好了。這些不一樣顏色的房間帶給你什麼感覺呢

2、幼兒嘗試創作。

教師：如果讓你也來造一座有彩色房間的屋子，你想設計哪些顏色的房間房子應當怎樣造呢

3、展示幼兒作品，團體欣賞、評價。

教師：誰來介紹一下你畫的彩色房間爲什麼你設計了這些顏色你是怎樣畫的

側重從幼兒對色彩的感受和想象，以及對中鋒、側鋒兩種運筆方式的掌握上進行評價。

【評析】

中鋒和側鋒的基礎練習能夠分爲兩個課時來進行。本活動爲一課時，另一課時能夠用交叉的直線來分隔畫面，幼兒在直線構成的網狀圖案中找出兩個三角組成的小魚，用側鋒給小魚塗色，點上魚眼睛，邊畫邊玩。

教學材料：

毛筆一家造房子

毛筆媽媽站着走，邊走邊砌牆壁。（中鋒隨意在紙上畫線條，注意線條之間要有交叉）牆壁砌好了！紙上出現了好多大大小小的房間！毛筆爸爸要把這些房間刷成彩色的：毛筆爸爸蘸上紅顏料，調色盤裏穿衣裳（舔筆），躺下來（側鋒）把這個房間刷成了紅色，換一件衣服（換顏色）再來刷……（能夠一次將所有想染成紅色的房間都染好，注意相鄰的兩個房間儘量不染同一種顏色）

幼兒園教學遊戲設計 篇三

活動目標

1、初步感知數量與數字之間的對應關係

2、學會使用新媒體設備，體驗數學活動的樂趣

重點難點重點：

初步感知數量與數字之間的對應關係難點：學習使用新媒體設備進行活動

經驗準備：

認識數字1-3

物質準備：

1、ipad若干

2、課件：瓢蟲找家（希沃教學軟件）

3、畫有1-5個斑點的紙製小瓢蟲若干，布房子5座、小害蟲若干

活動過程

師：小朋友們好，今天我們來認識一個新朋友，在認識它之前，我們先聽一首好聽的兒歌，請小朋友豎起小耳朵認真的聽。

（一）活動導入：兒歌《小瓢蟲》

師：小瓢蟲，小瓢蟲，飛來飛去的小瓢蟲。專吃害蟲本領大，我們大家都愛它。

師：老師有問題要問小朋友們，兒歌裏說的是誰啊？

（教師示意幼兒舉手回答）

（二）活動主體：

1、認識小瓢蟲和它們的房子

師：今天我們班也飛來了許多小瓢蟲，讓我們一起來看一下吧（出示課件第一頁）你們看這幾隻瓢蟲長得一樣嗎？

師：哪裏不一樣呢？（引導幼兒仔細觀察）

師：小朋友們伸出右手食指和老師一起數一數吧

背上有兩個點，用數字“2”來表示，我們叫它什麼？背上有三個點，用數字“3”來表示，我們叫它什麼？（引導幼兒自己尋找答案）

師：我們認識了瓢蟲寶寶以後，讓我們一起來認識一下它們的家吧！（出示第二張課件）

師：這是數字幾啊？（根據幼兒原有經驗進行提問）

幼：1

師：數字1，我們叫它1號房子

師：這是數字幾啊？

幼：2

師：數字2，我們叫它幾號房子？

師：這是數字幾啊？

幼：3

師：數字3，我們叫它幾號房子？

師：小朋友們真棒，我們認識了房子以後看看接下來發生了什麼？

師：咦？一隻瓢蟲找不到家了，老師把它送回家（把一星瓢蟲送回2號和3號房子，小瓢蟲進不到房子裏面去）這是爲什麼呢？（引導幼兒仔細觀察）它有幾個點？它是幾星瓢蟲？它應該去哪個房子？（讓幼兒思考並回答一系列問題）

師：又有一隻小瓢蟲找不到家了，哪個小朋友們能送它回自己的家？（出示二星瓢蟲，請一個小朋友到大屏幕上進行拖動操作）

師：還有一隻小瓢蟲也找不到家了，哪個小朋友們能送它回自己的家？（出示三星瓢蟲，請一個小朋友到大屏幕進行拖動操作）

師：孩子們，我們除了可以用拖動的方法把小瓢蟲送回家，我們還可以選擇連線和實物的方法。（教師分組利用材料對各種操作方法進行講解）現在小朋友們去選擇你喜歡的方式送小瓢蟲回家吧。

2、幫小瓢蟲捉蟲子

師：瓢蟲寶寶們肚子餓了，它們想要捉蟲子吃，我們看一看看它們是怎樣捉蟲子的？（出示第三張圖片的對應關係）

師：這是1星瓢蟲，它吃一條蟲子這是2星瓢蟲，它吃兩條蟲子這是3星瓢蟲，它吃三條蟲子

師：（出示第4張課件）現在，瓢蟲們來到了草地上，這裏有許多蟲子，請小朋友們用不同的方法幫助瓢蟲捉蟲子吧。（幼兒操作，教師巡迴指導，利用iPad給拖動組的一名幼兒錄屏）

師：我們請xx到前面來和小朋友們分享一下他是如何幫小瓢蟲捉蟲子的。

3、送捉到蟲子的小瓢蟲回家

師：小朋友們太棒了，都幫助瓢蟲捉到了對應數量的小蟲子，現在小瓢蟲要揹着蟲子回家了（出示第5張課件），我們再來幫幫它們（教師進行巡視，對各組幼兒進行指導，利用iPad給連線組的一名小朋友錄屏）

師：我們請xx到前面來和小朋友們分享一下他是如何送小瓢蟲回家的。

（三）活動延伸

師：小朋友們本領真大，都能把3星瓢蟲送回家了，現在又來了兩隻小瓢蟲，你們仔細數一數它背上有幾個點？看看你們能把它們送回家嗎？（出示第6張課件，加大難度，嘗試是否可以將4星和5星瓢蟲送回家）

（四）活動結束

師：“瓢蟲寶寶們覺得有點累了，想休息了，小朋友們輕輕地離開吧”

（引導幼兒悄悄離開，養成關心他人，尊重他人的習慣）

活動總結

“點與數匹配”“點與物匹配”是活動的重難點，遊戲“小瓢蟲抓害蟲”先讓幼兒熟悉斑點數量與蟲子數量對應匹配的方法，在遊戲中學習匹配，幼兒非常喜歡；“送小瓢蟲回家”再次鞏固匹配知識，孩子們在情境中學到了本領，鍛鍊了操作能力，又爲小瓢蟲找對了家而感到高興，體驗到參與活動的快樂。活動循序漸進，幼兒參與活動的積極性很高，操作能力也得到了進一步提高。