班級如一條快樂小溪
班級如一條快樂小溪
我的班級如一條快樂小溪,快樂師生是小溪之源。純潔的師生關係中,教學相長、相互獲取、相互留存的不僅有知識,更有方向;有不變的音容笑貌,更有久遠的人格影響。是快樂讓小溪奔流向前。
我的班級如一條快樂小溪,或平緩,或湍急,既流過平地,也穿越溝壑。小溪遇到的最大溝壑莫過於師生都不快樂--曾幾何時,我發現自己的學生有太多的弱點,他們懶惰、自負、意志力薄弱,做事只有三天的熱情;他們成功時總想到那是自己應得的獎賞,失落時卻總說那是環境或他人所致;他們總抱怨求學的艱苦而不能從中獲得樂趣;他們期望自己每天進步,但總把事情向後推移 ……面對這一切,我茫然過,急躁過,傷心過,失望過,年輕的我在這條路上走得很苦,很累,很不快樂;我煩惱,學生同樣也不快樂,他們的指責、抱怨掀起一層層反抗的浪花,讓原本快樂的小溪變得激盪、渾濁。
快樂在哪裏?我和我的學生開始上下求索。“快樂隱藏在瑣碎生活的每一個細節裏”--一位叫鮑威爾·達爾的美國盲人婦女告訴我們答案。達爾看書非常吃力,每次都得把書舉到靠近眼睫毛的地方纔行,然而由於她一直堅持在家裏讀書,最後她竟得到了哥倫比亞大學的文學碩士學位,併成爲一所學院的新聞與文學教授。是什麼力量支撐着達爾實現了人生輝煌?是不屈服命運的勇氣?是信心?還是堅強的毅力?達爾的回答出乎我們的預料:“在我內心深處,一直隱藏着對眼盲的恐懼。爲了克服這種念頭,我選擇了歡樂,近乎嬉鬧的生活態度。”
達爾是快樂的,她從不抱怨生活,相反地,她抓住了瑣碎生活中的每一個快樂的細節。作爲班主任,揹負着責任是苦的,但盡到責任卻是快樂的。無所事事,心靈空虛,其實是人生大苦;不斷學習、熱情工作,這纔是人生最大的快樂。真的,快樂就是這麼簡單。
我的班級如一條快樂小溪,她重新找回了快樂,從而擺脫了溝壑的羈絆,繼續奔流向前。也許她會再次變得渾濁,也許她會被暗礁撞得遍體鱗傷,但快樂會讓她在浩蕩之中重新變得清澈,變得博大,變得寬廣。快樂比棍棒更有效,真誠比命令更可貴。古埃及金字塔的建造者並不是手腳被縛的奴隸,而是一批歡快的自由人;人生金字塔的真正建造者也不是棍棒之下迷失自我的人,而應該是一批快樂老師和快樂學生。
與其說快樂是一種追求,不如說快樂是一種意識;與其說快樂是一種渴望,不如說快樂是一種信念。作一名快樂教師,教一批快樂學生,這,將是我作爲教師的整個人生。
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