《頤和園》教學反思
《頤和園》教學反思
《頤和園》是一篇遊記,課文描繪了北京頤和園的美麗景觀,全文層次清楚,首尾呼應,語言生動優美、具體形象,處處洋溢着作者對頤和園的讚美之情。由於參加校優質課評選時,我選的是這一課,所以對這一課的教學頗有感觸。
首先,本課要求會寫的生字較多,其中有幾個易錯的生字,如“殿”“廊”“頤”,所以在講解時,我和學生一起詳細地分析了這些字的結構與寫法,之後舉行了本課生字的“寫字之星”比賽,讓學生在比賽的氛圍之中掌握該課的生字,寫的都很好,效果還不錯。
其次,在講解課文時,我重點引導了學生的朗讀。通過各種朗讀方式,讓學生從讀中欣賞和感悟頤和園的美,從而培養學生的朗讀興趣。在教學過程中,我大膽地嘗試了“先學後教”的教學模式,把每六名學生分成一個學習小組,出示課文每部分的學習目標和問題,然後小組內合作自學,討論出問題的答案,之後我再進行適當的指導。整堂課下來,學習的氣氛很好,平常上課注意力不集中的學生,在小組成員的影響下,也積極地投入到了討論之中。我切身感受到這樣的教學方式,比我們以往的“注入式”教學要更輕鬆,老師教得輕鬆,學生學得也輕鬆。
最後,學完課文之後,我和學生一起分析了課文的寫作結構,以及作者所運用的寫作手法和寫景順序,並趁機指導學生如何把這些運用到自己的習作中,從課後佈置的小練筆中可以得知,學生對遊記的寫作方式掌握的還是比較不錯的!
這只是我在教完這一課後,有感而發記錄下來的,很多地方還不成熟,我會在以後的工作中,不斷學習,不斷地完善自己!
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