頤和園（第一課時）教案

頤和園（第一課時）教案

一．    導入新課。

1．師：同學們，在中國有一種建築藝術令世人矚目，她集建築藝術精華於一身，精雕細琢、雍容華貴，這就是已被列入世界文化遺產的中國皇家園林——頤和園。看老師書寫課題，注意“頤”字的寫法。

2．師：昨天，同學們預習了課文，我們先來檢查一下詞語的預習情況。誰來讀？（長廓、柱子、建築、宮殿、蔥鬱、掩映、硃紅、堤岸、雕刻、獅子、佛香閣、姿態不一、隱隱約約、神情氣爽、金碧輝煌。）聲音響亮，發音標準。

3．同學們預習得很充分！預習了課文，你覺得北京的頤和園是一個怎樣的公園呢？

二．初讀課文，整體感知。

1．作者眼中的頤和園又是什麼樣的呢？課文中有兩句話概括地寫出了作者的感受，請大家快速瀏覽課文，把這兩個句子劃下來。

2．交流：出示句子：

①北京的頤和園是個美麗的大公園。

②頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機會去細細遊賞。

3．瞭解“首尾呼應”的寫法。

作者在文章的首尾兩段都讚美了頤和園，這種寫法叫（首尾呼應）。

4．那麼作者爲什麼會發出這樣的讚歎，他是怎樣遊玩的呢？請大家讀2—5自然段，劃出作者的遊覽路線。

交流：

進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。

      走完長廊，就來到了萬壽山腳下。

      登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收到眼底。

      從萬壽山下來，就是昆明湖。

師：你真會學習，一下子就找到了作者瀏覽的路線，作者就是按照這樣的一種順序來寫的，我們把它叫做“遊覽順序”。板書：遊覽順序。

師：那麼在這裏作者又用了哪些動詞，把各處景物的連接起來的？請同學圈一圈。

生：作者抓住“進了”、“繞過”、“來到”、“走完”、“來到”、“登上”、“下來”、“走過”。

師：這種利用動詞過渡、連接景物，敘述遊覽過程的表達方式叫“移步換景”。板書“移步換景”，它讓遊覽的過程不斷轉換，更加清晰。

師：再加上開頭和結尾，別人一讀就一目瞭然。讓我們一起讀一讀。（齊讀）

練習：

師：老師這裏有一位同學遊覽了南潯的文化公園，遊覽的順序有點亂，請同學們幫助排一排。

出示：請按瀏覽順序把這些句子整理通順。

（  ）南潯文園，位於江南水鄉一條街的最南端，是一個美麗的地方。

（  ）我們來到公園門口，只見大門上方“文園”兩個金色大字，在陽光的照耀下閃閃發光。

（  ）進入大門，繞過紅軍長征紀念館，我們順着彎彎的水中走廊，來到了湖心的“文昌閣”。 登上“文昌閣”，舉目眺望，園中的景色盡收眼底。

（  ）從“文昌閣”下來， 繼續往前走。不一會兒，我們來到了“名人長廊”。

（）游完“名人長廊”拾級而上，我們就來到了連接南北園的天橋。

（  ）文園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機會去細細遊賞。

師：誰來？

師：這樣重新一排，小作者瀏覽文園的過程就非常清楚。讓我們一起讀一讀。

師：按照遊覽順序寫，是我們寫好遊覽文章的關鍵所在。我們繼續回到課本，文章的開頭和結尾都有了，中間的遊覽順序寫得也很明白了。那我們的遊覽文章就這樣寫，行不行？

生：不行，沒有寫具體。

師：這位同學說得真好，文章不僅要寫清楚瀏覽的順序，還要把景物描寫具體。

三．精讀課文，體會抓景物特點的寫法。

（一）學習“長廊”特點。

師：那麼作者又是如何把看到的景物描寫具體的呢，我們就按作者的遊覽順序先來領略作者筆下的長廊。

1．請你讀讀第2自然段，畫出能夠體現長廊特點的詞語或句子。

（1）你們覺得長廊有什麼特點？（長）

（2）你是從哪些詞句感受到的。（一眼望不到頭，七百多米，273間）

（3）這裏運用了什麼方法寫出長廊長的特點？（生：列數字）

師：你真會學習，一下子就發現作者運用列數字的方法把長廊的特點寫出來了。

師：你們看這條長廊有多長？ “七百多米”大概有多長呢？（像我們學校的如操場走一圈大概是250米，那麼七百多米，我們大概要繞着操場走三圈，長嗎？這是中國園林中最長的長廊，也是世界上最長的長廊。 （生七百多米長）分成多少間？（273間）

師：利用列數字的方法把長廊的長寫得很具體。難怪作者會說一眼忘不頭呢!誰願意來讀讀。（個別讀，齊讀）

小結：看來列數字的方法很有用。那麼還有哪些地方也用到了列數字的方法把長廊寫具體的？（幾千幅）   （是的）

出示：每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫着人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。

師：這就是長廊裏的(橫檻)

師：接下來，讓我們睜大眼睛一起來看看橫檻上五彩的畫。出示課件

其實，不止橫檻上有，枋樑上，亭子內部都是，這樣大大小小，加起來達到了14000多幅呢。乾隆皇帝六下江南，看到什麼美景就讓畫師都畫在這上了。你們說長廊美不美呢？

師：這麼美的長廊，你會怎麼讀呢？指名學生讀，齊讀。

過渡： 廊內的繪畫藝術美通過你們的朗讀已經傳達給我們了。那麼還有哪兒也很美呢？

出示：長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了。微風從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。

是啊，長廊兩旁生鮮花盛開， 微風送爽。。

讓我們配上音樂，美美地讀一讀吧！（點音樂）

 小結：廊內的藝術美，廊外的風景美，相映成趣，這就是我國的園林藝術。因此，長廊成爲了頤和園內一道亮麗的風景線。那麼從中我們也感受到作者是看長廊是講究順序的

2．學習作者看長廊的方法。（作者先整體看……）

出示：師引讀

整體看——綠漆的柱子，紅漆的欄杆，一眼望不到頭。這條長廊有700多米長，分成273間。

看廊內——每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫着人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。

看廊外——長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了。微風從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。

小結：先整體看，再看廊內，最後看廊外。遊頤和園要有順序，介紹具體的景物也是非常講究順序的。作者就是這樣三看長廊，連句成段，用列數字等方法寫出了長廊的美。

過渡： 游完美麗的長廊，隨着作者的遊覽順序，我們又來到了（萬壽山）。接下去請同學們進行小組學習。我們一起來看一下小組學習的要求：出示要求

（二）學習“萬壽山”。

1、出示自學提示：

2、組內交流：

（1）這就是佛香閣，給你什麼感覺？

小結：在這兒，作者先看佛香閣，再看排雲殿，又變換位置和觀察的角度寫出了萬壽山的美，也是很有順序的。

師：這節課，我們跟隨着作者的腳步，遊玩了頤和園的長廊和萬壽山，作者按照移步換景的遊覽順序描寫了長廊、萬壽山的美麗景色，讚美了祖國園林藝術的光輝成就。下節課讓我們繼續隨着作者的遊覽順序去遊覽園中面積最大的昆明湖吧！下課。