青島會考新形勢下、自然分才新理念下歷史教學的變革與反思

青島會考新形勢下、自然分才新理念下歷史教學的變革與反思

2019年是青島會考發生重大變化的一年，歷史學科被列爲第一組合，不在以成績形成單獨出現，而是與其他四科一起以等級形式出現，這要求我們必須適應好這種變化，做出相應的對策調整。學校自分理念也要求我們改變以往的授課模式。

本學期最大的變化莫過於歷史課時的變化，以往的三節課變成了現在的兩節半課，如何在這麼有限的課時裏達到最好的效果，完成教學目標是巨大的考驗。鑑於這些變化，這學期近兩個月我對我的課堂進行了如下的反思與變革，有成功也有失敗，具體措施如下：

1. 每一節課都是新授課，但不全是新授課。因爲課時的限制，每一節課都必須新授，這樣才能完成新授任務。那麼練習題的處理、單元複習、期中複習等都要做出調整，穿插到每節課中，每一節課任務量非常的大，因此必須改變授課模式。

2. 課下預習改爲課上預習。因爲學生課下時間有限，課下預習效果不好，學生只注重填空，忽略文本的閱讀，而且現在學生語數英壓力很大，爲了減輕作業負擔，不在佈置預習作業。把預習調整到課堂上來，把原來的填空改成自學提示，讓學生課堂看書、劃知識點。關注了文本閱讀，鍛鍊學生自學能力。爲了檢查學生的預習效果，把原來導學案的填空知識體系，變成純知識體系，這樣學生快速對照導學案訂正自己預習情況，可以比較高效的檢測預習效果。

3. 知者加速的設計：在自學環節可以明顯看出學生自然分才，完成快的同學可以提前背誦導學案上做重點標記的知識，這樣能最大效率提升課堂，提前完成重點知識的背誦。背誦快的又可以做練習題加速，經過實踐檢驗，課堂效率比較高的學生能在課堂上能基本完成家庭作業。大大節約了學生家庭作業的時間。

4. 精講環節：一般每節課會有20分鐘精講時間，我主要落實這幾點：基礎知識重點強點；各種材料爲依託講解難點；講歷史事件的時空梳理、邏輯關係、拓展延伸，加深學生對知識的理解；例外就是講解考試常考的點及出題方式。

5. 練習題設計：每節課都有合作探究及選擇題知識鞏固，有時候課堂能完成一部分，有時候來不及處理，就成爲家庭作業。這是目前比較遺憾的地方，課堂應該有習題精煉、精講的時間。

6. 填空小卷設計：爲了降低學生背誦壓力，設計填空卷檢測，先背誦後默寫。效果待觀察。 

7. 重要習題、複習題當做家庭作業，批改反饋，課前穿插講解，重在答題規範的培養。

存在的問題：

1. 缺少實效性強的課堂討論。

2. 缺少課堂精煉時間。

3. 鞏固背誦時間不及時，部分同學可以做到，但是有一半同學做不到。

4. 學生重視度明顯降低，作業質量很差，很多要求執行不下去，與現在很多錯誤觀念有關係。