《創業沙盤體驗課》教學效果心得體會

《創業沙盤體驗課》教學效果心得體會

一、創設接近真實的數學情境，提升第一課堂實效

創業課第一課堂最大的問題可能就是如何與創業實踐對接。創業沙盤體驗可以說是對創業過程的全過程全方位的模擬體驗，從創業精神，創業資源，創業機會，市場風險，到創業團隊，財務覈算，具體運營等每一環節都讓學生有接近真實的體驗，全方位地熟悉創業的流程。逐漸架構學生自己的創業勝任力模型。其中，"檢察官"一角還可以鍛鍊學生全局意識。有些學生甚至可以通過沙盤體驗發現自己在創業當中存在的誤區，或者是察覺自己到底適不適合創業。

二、實現學生主動參與，積極交往 

要使課堂教學真正成爲高效傳道受業解惑的主渠道，必須着力喚醒學生的主體意識，讓學生主動地參與教學活動。在課堂教學中應堅持學生活動的自主性，使學生主體處於活躍興奮狀態，使學習成爲學生自己的活動，讓學生在教學實踐過程中學會選擇、學會參與。

創業沙盤體驗，教師講解具體操作方法後，大部分時間的實操實踐，是需要學生動腦、用心、積極獲得合作才能完成的。沙盤模擬，通過合作學習，使學生主體性得到發展；通過創建多向度、多維度的立體交往形式，爲學生更優發展提供實操平臺。

三、創設高效的課堂，提高學生對知識的吸收率 

通過親身體驗，獲得真實感受，是學生學習抽象知識、理解吸收知識的有效手段。創業沙盤對創業流程各環節的高度模擬，通過學生間的討論、交流、互動與對話，互相啓發，相互質疑，提高創新思維與質疑能力，最終領會創業各商業要素知識的本質內涵，可以有效的提高課堂學習效果。 

創業沙盤體驗可以說是高效率低成本的創業模擬，也更容易實現的創業演練，提升學生將來的創業成功率，幫助他們規避一定的創業陷阱和危機。更直接易見的效果是幫助他們更全面地認知創業，幫助他們樹立更多的合理信念和目標，在申請參加大賽和創業計劃書的寫作時，也能夠更好地豐富和完善自己的工作。

總之，教學效果取決於教師與學生的雙邊活動。要提創業課堂教學質量，必須以學生爲本，當然教師的教更強調教學手段的創新。創業沙盤體驗可以作爲創業課教學改革嘗試，可以從更簡單的沙盤着手，循序漸進，引導學生對此感興趣。不建議操之過急，因爲，整個環節的體驗，過於燒腦，如果僅憑一兩個課時，就要求達到預期效果，恐怕學生反而會因爲其複雜和難度，敬而遠之。所以，羅黎和我均認爲，如果進入第一課堂，需將沙盤體驗課至少設置4個課時的時間讓學生進行體驗。