七年級數學教學建議

七年級數學教學建議

從網課到在校上課，跨度大、難度高，如何使七年級學生儘快度過“焦躁期”，儘快適應現階段的教學，是我們七年級全體數學教師所面臨的問題。經過我們的討論特制定如下幾點建議，希望對做好七年級數學教學工作有一定幫助。

一、發揮集體力量，提升教學效果

七年級下冊共有六章，我們利用每週兩次的集體備課時間，認真鑽研教材把知識點細化，共同商量探討每一章節的重點難點、教學方法、教學手段，在集體備課的基礎上每位老師結合大家的意見負責主備幾節，組合成一份完整的七年級數學教學方案。老師們對工作認真負責，製作課件。集體備課能充分調動個人積極性，發揮集體力量，更好的整合教育教學優質資源，做到資源共享，提高課堂效果，達到提高成績和能力的目的。

二、消除恐懼心理，激發學習動機

教師在教學過程中，充分發揮學生生活經驗的作用，讓學生自己舉例，思考探究，由形象性慢慢轉向抽象性和嚴謹性，充分調動學生學習的積極性，轉變學生的學習態度使其認識到數學好學，數學我要學，我會學，從而消除恐懼心理，激發學習動機。

三、滲透課改理念，培養良好習慣

良好的學習習慣使人終身受益。對於七年級學生，教師一開始就在教學中，由淺入深、循序漸進，引導學生大膽質疑、積極思考、動手實踐、勇於探索、合作交流。教師要在教學中教會學生課前如何預習、課堂如何聽課、如何做好筆記、課後如何複習鞏固；課堂小結中，引導學生歸納提煉知識要點和數學思想方法，從而提煉方法、積累經驗。教師要經常檢查、督促，久而久之，學生便形成了良好的學習習慣。

四、分層精選作業，培養學習毅力

“讓不同的人在數學上得到不同的發展”，我們必須正視學生的差異，尊重學生的個性，隨着學習興趣的普遍提高，學生對較簡單的數學作業一般都能獨立完成，但是對於有一定難度的題，基礎較差的學生有困難，爲解決“好學生吃不飽，差學生撐得慌”的問題，就需要教師分層精選作業，教師應對作業的難易程度及作業量也應合理安排、嚴格控制，讓不同學生做不同作業，使學生能飛則飛，能跑則跑，能走則走，最終達到“共同富裕”。

五、加強培優補差，增強學習自信

作爲教師，一定要關愛學生，培養其堅韌的學習品質。實踐證明，個別輔導的效果明顯優於集體輔導。教師通過面批作業、個別輔導，對症下藥指出各自的問題，促使學生不斷改正錯誤，積累經驗，提高自信。