試卷講評課之如何幫助學生審題？

聽課感想

1. 試卷講評課前，將本班學生的答題卡收起來統一批改，更深入地瞭解學生的共性問題並在課上集中解決。

2. 在課上將學生答題卡上出現的典型問題和統計數據展示給學生，讓學生清楚地認識到自己出現的問題，強調答題時需要注意的地方。

3. 要回歸教材、熟悉教材。以教材的原文和實驗裝置圖爲基礎，重視學生對教材上基礎知識的熟練掌握。

4. 講完就練，多設置隨堂針對性訓練，使學生及時將知識進行鞏固和應用，完成從聽懂到做對的過渡。

5. 思維建模和重點實驗的總結。從題中帶領學生一起總結類型題的答題模式，將題中關鍵詞和現有知識建立聯繫，能夠做到將所學知識靈活應用。強調教材中給出裝置圖的實驗，對此類實驗需要重點掌握。

如何幫助學生審題？

一、分析學生審題能力薄弱的原因。

1.教師教學方面的原因。

（1）對學生審題習慣培養不夠重視。（2）包辦代替使學生形成依賴。

2.學生自身的原因。

（1）消極的畏難心理因素。（2）思維定式。（3）不良的審題習慣。

二、教給學生有效的審題方法。

首先培養學生能夠集中注意力，有些學生在審題時注意力不夠集中，題目讀了幾遍不知道說些什麼。平時就要注重對學生注意力的培養，比如讓學生在規定時間內閱讀某篇文章或者某道習題，然後複述內容，分析題中信息。其次，培養學生找出題中有用的信息。指導學生審題時要逐字逐句閱讀，把有用的信息標記出來。特別要注意的信息，一是關鍵詞、限定詞，如顏色、少量、過量等等，二是特定條件，三是要審清題中有幾問、應該回答什麼、用什麼表達、有效數字等。再次，培養學生對題中信息進行適當的轉換。對一些文字敘述比較長的題目，學生往往是讀了後面忘了前面，長時間審不清題意。引導學生在審題時把文字信息轉化爲框圖、圖表或者化學用語。最後，對於學生的個別問題，通過面批講評，分析解題中出錯的原因，引導學生主動去探索發現，把學生的思維活動積極地調動起來。