八上英語教學心得體會多篇

八上英語教學心得體會篇1

這個學期我擔任三四年級英語教學，作爲剛畢業不久的我來說，這真可以說是摸着石頭過河，如何做好國小英語的教學工作也是我們每個英語教師關心和研究的問題。在這裏我就把我在這一年的國小英語教學中，摸索出的一點頭緒和體會拿出來與大家共勉，不足之處敬請大家斧正。我主要是從三個方面來談談我的體會。

第一個方面就是激發學生興趣。

國小生生性好動，注意力容易轉移，要避免這種不利因素的影響，最好的方法是興趣。這就需要在教學中創造愉悅的教學環境，好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學中，我特別注意利用上課前的十分鐘來熱身。一般我會使用教材中的let`s do或者是let`s chant來活躍課堂氣氛，讓他們進入狀態。我認爲在課堂中，這部分知識就是不可缺少的“調和劑”和“興奮劑”。

第二個方面就是教師的教學策略。

對國小來說，運用現有條件，創造性地運用教具，在英語課堂教學中巧妙地使用教具，會使教學取得事半功倍的效果。比如在學習uk，canada，china，usa這幾個國家的單詞的時候，我讓學生課前製作好四個國家的國旗，我準備好四個分別來自這些國家的小朋友的頭飾。這樣在角色表演中，教師與學生或學生與學生戴上頭飾進行對話，不僅增加了趣味性，而且容易體現真實的交際情景。再有一個就是課堂上運用簡筆畫，美化教學。教師在課堂上邊講邊畫，展示事物的變化，生動直觀，能很好地吸引學生。比如學表示方位的詞on，under，in，above和over用簡筆畫收到了意想不到的效果。

第三個方面就是要關愛學生，對學生傾注相當的熱情，對其他各方面給予關注。

對學生關心，也會激起學生學習的動力。對學生鼓勵，會引發學生學習信心。老師更要多表揚和鼓勵那些成績不太理想的學生要多肯定他們做的好的地方，及時發現他們的閃光點，增強他們的信心。這些學生一般都比較膽小，缺少勇氣來表現自己。教師可以在課堂上給學生一個舞臺，鼓勵他們走上講臺，盡情地來表現自我。

以上幾點知識自己在教學中摸索出的一些淺顯的愚見，有什麼錯誤和不足之處也請批評指正。

八上英語教學心得體會篇2

本期我擔任六年級英語教學，作爲第一次代英語，這真可以說是摸着石頭過河，如何做好國小英語的教學工作也是我們每個英語教師關心和研究的問題。在這裏我就把我在這幾個月的國小英語教學中，摸索出的一點頭緒和體會拿出來與大家共勉，不足之處敬請大家斧正。

一、愉快教學，培養學生學習興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，所以在愉快的情景中培養學生的興趣，全面提高學生的聽，說，讀，寫能力，這是很重要的。國小英語是國小生跨入英語王國的第一步，激發起學生學習英語的興趣，讓他們從小就喜愛英語，這是最重要的，因此我在課堂上儘可能地開展愉快教學，從而提高學生學英語的積極性，讓他們愛上英語，要學英語。

二、加大課堂口語訓練力度,積極進行英語思維

我們的英語教師必須儘量用英語組織課堂教學,不講或少講漢語。爲了使課堂教學順利進行,並使之生動活潑有趣,教師可以藉助圖片、實物或模型等直觀教具和表情、身勢以及其他副語言行爲輔助教學。

例如教“pencil”一詞時，教師可先舉起手上的鉛筆，然後說“thisisapencil”，並重復二、三次，重複時故意把“pencil”一詞重讀，然後再拿起學生的鉛筆說：“look,thisisapencil”，並點頭，作肯定狀。接着，分別舉起幾個學生的鉛筆，還是重複前面

的那一句，並點頭作肯定狀，學生大體就能理解“pencil”的語音信息就是漢語中“鉛筆”這個具體實物。

名詞教學如此，動詞、介詞、代詞等的教學也不例外，因爲國小英語教材中的語言詞彙都是相當淺顯，緊貼日常生活。

三、學生書本中的“音標”現象不可輕視

有不少學生從一開始的英語學習時，就養成了用漢字拼音給英語單詞注音的不良現象，這些不良現象看似很小，但是對學生的學習習慣和學習效果會造成很大的影響。

四、豐富的課外生活

要提高學生的英語學習能力，除了課堂的40分鐘，課後也可根據不同年齡段的學生開展不同的興趣小組和英語角，給學生充電，增加學生知識量。此外還可以開展一些豐富多彩的活動和比賽。以調動學生的興趣，拓寬他們的視野，豐富他們的知識。

八上英語教學心得體會篇3

我從事英語教學已經有許多年了工作，從教以來，多數情況下，所帶班級爲基礎較好的班級，但是目前所帶的是高二年級四班是目前高二年級最差的班，學生不但英語基礎差，其它的學習習慣也很差，學習的目的不明確，加之，中間頻繁的更換英語老師，整個班級的英語學習在開學時處於動盪不定的狀態。如何應對的英語教學呢?我陷入了沉思，經過自己這一年多的努力，學生學習英語的狀況有了很大的改觀。這一過程，有欣喜也有憂愁，喜的是自己跟着學生們一點點地在進步，在成長;憂的是在漫漫教學路上總會遇到這樣那樣的難題。

過程雖辛苦，卻也很充實，我總結一下這一年的英語教學心得，作爲一名英語教師，我覺得這幾方面很重要; 第一，創建和諧師生關係，增強教師的人格魅力。 和諧的師生關係是保證英語課堂高質量教學的前提。教育首先應是 溫暖的、有人性味的，只有熱愛學生、尊重學生，才能使師生心靈相通， 才能使學生“親其師，而信其道。” 青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學生“親師性”較強。

如果他們對某個老師有好感，便會對這位老師的課感興趣並分外重視， 並花功夫學這門課。反之，如果他們不喜歡某一位老師，產生逆反心理， 也就不願學這位老師的課。記得第一節上課時，最差的程鄭凱和康元龍同學就大聲說話，見此狀，我並未直接加以制止和批評，而是進行提問，由於在同學面前不會回答問題而丟了面子，接下來的聽課就認真了許多，課後，我找孩子談話，還讓他們當英語小組長，他們從未想到我會信任他們，以後上英語課就不在搗亂而是認真聽講，他們和我建立了良好的師生關係。 英語一向是學生學習比較吃力的一門學科。

作爲英語教師，更需要 深入學生當中，和學生打成一片，瞭解學生的興趣、愛好，喜怒哀樂等 情緒的變化，時時處處關心 學生、愛護學生、尊重學生，有的放矢地 幫助學生，從而建立起和諧的師生關係，增加教師的人格魅力，爲學生 興趣盎然地進行英語學習積極創造條件。 第二，轉變教學思想，更新教學觀念。

隨着新一論課程改革的全面啓動，構建具有時代特徵、促進中學生全面發展的教學模式勢在必行。在英語課程教學中，教師也必須適應這一形勢，轉變教學觀念，更新教學思想。首先，教師應該在師生觀上實現四個轉變：由學生爲教師服務，轉變成教師爲學生服務;由學生圍着教師轉，轉變成教師圍着學生轉;由學生被當作充塞知識的容器轉變成課堂活動的主人;由教師在臺上表演(拉大提琴)轉變成導演或指揮。總

之，要由以教師爲中心(teacher centre)轉變成以學生爲中心(learner centre)。其次，教學觀念要實現六個轉變：由只研究“教”變爲同時研究“學”;由“教決定學”轉變爲“學決定教”;由“只研究教法”變爲“同時研究學法”;由“教法決定學法”變爲“學法決定教法”;由“只研究教的過程”變爲“同時研究學的過程”;由“教的過程決定學 的過程”變爲“學的過程決定教的過程”。 第三，豐富教學形式，增強學生的學習興趣。 教學有法，教無定法。

英語課堂教學必須改變一味以書本、教師爲 中心的傳統形式，從實施素質教育的高度出發，通過多種教學形式，將學生學習能力的培養有機地 滲透到整個教學過程中去。爲此，教師應努力探尋行之有效的教學方法和手段，營造豐富多彩的教學氛圍，充分調動學生學習的積極性。

如重視問答式、討論式教 學，變單向傳播過 程爲師生共同探索求知的雙邊活動過程;設置問題情境，使學生在發現問題和解決問題的過程中得到提高;重視引導、激發學生的學習動機和興趣，並指導其學習的方法和途徑，培養自學能力。

同時利用網絡、多媒體、ppt、微課視頻等多種教學手段，從聽、說、讀、寫不同的角度展開語言 知識和技能的訓練，使學生 的各種感官始終處於興奮的狀態中。

課堂教學要敢於打破舊模式，選擇符合教學規律和適合具體教學情 境相對優化的教學形式，將所教知識化繁爲簡、化難爲易，以獲得最佳 的教學效果。 第四，使教學過程藝術化，提高課堂的教學效果。 教師要把英語教學作爲創造性的，給人帶來美感的藝術活動來看待，充分挖掘 教學內容和教學形式的藝術性。

教師可以利用簡筆畫、英文歌曲、英語 繞口令和短劇表演等表現形式，增添教學活動的藝術性，使學生獲得 足夠的審美體驗。教師還要注意對課堂教學的調控，使之多變、有高潮、過渡，交替 自然、難易適中，能調動多種感官活動等。另外，教學過程的藝術化還 體現在雙方活動的藝術化，以期達到教學相長的和諧局面。

第五，加強高中階段的外語閱讀，提升學生的學習能力。 高中英語要求學生突出語篇、強調應用、注重實際，對聽說讀寫能 力要求很高，特別是讀寫能力。爲此，必須加強高中學生的課外閱讀， 才能促進學生能力的提升。 爲了獲得真正的外語語感和了解所學語言國家的文化、習俗，閱讀 內容首先應是原汁原味的外語材料。

可以讀些短文、詩歌、公文、信件， 分析報刊雜誌上的英文原 文。學生通過大量接觸外語原文材料，耳濡目染，向大腦輸入大量的材料及相關信息，進行分析、理解，進而背誦、記憶，從而達到需要時有用信息的有效輸出。在外語教學過程中，加大外語語言材料閱讀量是提高學生學習能力的重要途徑。 總之，高中階段的英語教學要藉助網絡多媒體等現代教學輔助，旨以激發學生學習興趣。教師必須用新的思想指導教學實踐，不斷探索，改革舊模式，使英語教學進入一片嶄新的天地。

八上英語教學心得體會篇4

爲期近兩個月的遠程培訓已經落下帷幕。通過這次培訓學習，使我們明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤於學習,與時俱進。通過學習，我有以下感受：

作爲一名英語教師，瞭解最新的英語新課程改革理念顯得尤爲重要。在這一次培訓中，讓我看到了有別於傳統的英語教學模式課堂教學，瞭解到了最新的英語課程改革理念。新課程的先進的理念反映了當今時代經濟全球化、文化多元化、社會信息化的特點，體現了世界教育發展的趨勢，折射出了人們對美好未來的追求。它的核心是新課程理念的落實。一些重大的課程改革不能取得最終的成功，問題基本上都出在課程理念與教師行爲的轉化上。

處在基礎教育階段的英語教學，應面向全體學生，滿足不同的需求，注重素質教育，突出學生主體，爲學生全面發展和終身發展奠定基礎。學生在學習中存在智力、興趣性格、態度、語言基礎能力、學習方式等方面的差異，因此在教學中我試着根據不同學生個體的差異，對他們提出不同的要求。比如對差生，我儘量用難度適中的問題問他們，儘量讓他們回答有把握的問題，當他們回答正確時我總會說“very good”如果回答錯誤我也會說“thank you all the same.”以表示鼓勵。這樣他們會因信心大增，加強了參與意識，逐漸消除畏懼心理。面對優生，我則對他們提高要求。

創造寬鬆、和諧的氣氛。在教學過程中，注重與學生溝通，讓學生消除對英語學習的恐懼感，只有對英語感興趣，才能保持英語學習的動力並取得好成績。刻板的學習，不僅會影響英語學習的效果，適得其反讓他們厭惡學習英語。因此創造寬鬆、和諧的學習氛圍有利於英語學習。特別強調要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣。“興趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學中創設語境，運用一些遊戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學，而要讓學生在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓國小生感受到學習英語的快樂，從而培養學習英語的興趣。

在教學過程中，我們還要強調師生互動。國小英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程。所以，我們應該以國小生朋友、幫助者的身份出現，尊重每一個學生。特別要關愛那些在英語學習方面有困難的學生，要儘可能多地爲國小生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，培養合作意識。

通過這次培訓學習，還使我們明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤於學習,與時俱進。隨着經濟國際化全球化的發展，英語詞彙的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習，勢必會被動挨打，還誤人子弟。因此，英語教師必須不斷強化和紮實自己的基本功。把理論和實踐相結合，不斷的提高自身素質，多聽有經驗老師的課，取其精華，並將其運用到自己的教學當中，不斷反思自己教學中的不足。

八上英語教學心得體會篇5

現在農村中學的英語教學質量跟城市中學存在一定差距，如何穩步提高農村國中英語教學的質量，我總結了以下幾點。

1。 引導學生的學習興趣。針對學生初次接觸英語時的好奇心和神祕感，教師在上七年級導言課之前要認真準備，明確學習英語的社會意義和了解英語在社會發展過程中的廣泛用途，使學生對英語產生濃厚的興趣和強烈的學習願望，爲今後積極、主動地與教師配合，學好英語打下基礎。

2。 激發學生的學習興趣。在教學中，教師必須精心備課，以教材所提供的語言素材爲主線，聯繫學生生活實際，靈活運用所學語言材料，延伸課文教學內容。及時抓住課堂“興趣點”設立交際情景，讓學生積極參與語言實踐，把語言的機械操練轉向意義操練，從而活躍課堂氣氛。

3。 保護學生的學習興趣。對國中學生來說，引導和激發其學習興趣並不難，難的是如何維護已培養起來的興趣，使其能保持濃厚的興趣一步步地進入更高層次的學習活動。本着創設和諧寬鬆的語言環境和減少學生學習心理障礙這一原則，教師應充分利用課內外一切有利時機，爲學生的語言習得創設條件，指導學生廣泛接觸英語素材（如教唱英文歌曲、朗誦英文詩歌、觀看英文影片等），開展記英語單詞競賽、出英語手抄報等活動，培養學生的學習成就感和競爭意識，以達到維護學習興趣的目的。

英語是一門用來交流信息的語言工具。在英語教學中，教師應把書本上抽象枯燥的東西變成具體並有趣味的實踐性的東西，培養學生書本知識與實踐知識相結合的能力，使學生對所學知識由表面膚淺記憶變爲更深入透徹、永久性的理解記憶。同時，還能提高學生的學習興趣和對英語的反應敏感能力，使書本上的抽象知識活起來，真正成爲一種交流工具。

古人說：“授人以魚不如授人以漁。”教學的目的不是簡單地向學生傳授知識，而是要教給學生自主學習的本領。記單詞是學好英語的前提，因此，要建立學生自主學習機制，培養他們的英語自學能力。學生只有掌握了正確的學習方法，纔可以大大提高思維能力、想象能力和發現問題、解決問題的能力。而教學方法又是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學方法的恰當選擇與發揮，是教師創造性與教育藝術性表現的主要形式。一個教師在挑選各種具體情況下的最佳教學方法的能力越強，那麼他的教學技巧與技能就表現得越嫺熟、越新穎，課堂氣氛就越活躍，教學效果也就越顯著。

八上英語教學心得體會篇6

本學期,我擔任八（3）、八（4）兩班的教學,根據本學期教學工作計劃安排及學生的實際,目前教學工作已結束,現就本學期教學工作總結如下：

一、學生的基本狀況：

上學期經調查,兩個班大部分學生,基礎非常差,有一半的學生連26個字母都寫不齊,並且拼寫不規範,學習不主動,對英語的興趣不濃.兩班共約有1/3的學生學習態度較認真,對英語較感興趣,但是他們基礎較弱,聽寫能力有待加強.本學期新生中,英語基礎跟原來老生差不多,沒有英語方面特別優秀的（均已通過口試調查）,對英語學習興趣不濃,學習態度被動.

二、採取的措施：

1、認真學習體現以素質教育爲目標的新課程理念及學校工作計劃,認真研究教材,和同年級老師共同制定了本學期教學工作計劃,加強落實、反饋、總結計劃的執行情況.

2、教學過程中,注意抓常規教學,以學生爲主體,面向全體學生組織教學,注意培養學生的聽說讀寫的能力,充分利用早讀時間,要求學生大聲朗讀課文.

3、抓詞彙和句型學習,經常進行聽寫訓練,提高學生對記憶單詞和句型的能力；另外從開學初就開始初狠抓英語課文背誦,並利用李陽老師的教學理念“用零碎時間攻克英語”制定了利用課前讀英語、背英語的計劃並狠抓落實.

4、課堂內外多聽多說英語.老師上課時儘量用英語講課,這樣能使學生更多地接觸英語.每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話.也可以結合實物、圖片等用英語進行簡單的描術,培養學生的語感 .

5、抓小測驗、單元測試過關,並注重複習.

三、教學方面的經驗、存在問題及今後的做法：

1、教的方面:

深入瞭解和分析學生情況,有針對地教學,對每單元的單詞和詞組進行了多次強化訓練,詞彙的得分率比以前高；因加強了書面表達的英語背誦,英語作文得分率有了長足的提高.另外因狠抓落實“學習法”,使學生學習習慣得到進一步改善,我班英語成績有了較大的突破,平均分、合格率、優秀率均穩中有升.雖然我們也進行了英語閱讀訓練,但學生閱讀能力的提高不大.單選、完成句子的得分率還過得去,但綜合知識未來得及操練其他項目得分率就較低.今後,應該加強完型填空、閱讀理解和綜合填空的訓練.

2、學的方面

一要培養學生對英語學習有興趣,二要培養學生的責任心從小事從感恩開始,並且要用班規來落實,堅持常年不斷地、自覺得、隨時隨地接觸英語、運用英語知識,英語成績就會不斷提高.經過一學期努力,大部分學生都覺得英語有進步,以前不要說是背,讀都讀不順,而現在還能背些英語文章了.

如果只是爲了應付考試,臨時抱佛腳地補習,即使可以應付一時,但掌握的知識都是不牢固的新舊知識就會顧此失彼.

總之,一學期的教學工作自己付出了很多,收到的回報也不少：領導的信任,使我精力充沛；同事的幫助,使我幹勁十足；學生的渴求,使我信心倍增.我會努力填補自己在教學中的不足,不斷改進教學方法.積極開發和有效利用課程資源,更好的爲英語教學服務,力爭在今後的英語教學工作中取得更好的成績.我相信有耕耘總會有收穫.

八上英語教學心得體會篇7

本學期，我擔任三年級的英語教學工作，本年級共有學生27人。現在結合本人的教學實踐，談談我在教學中的點滴體會：

一、營造活躍的學習氛圍，激發學生的學習興趣，能提高教學效率。

愛恩斯坦曾說過：”興趣是最好的老師“。因此，培養，提高，保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。基於這一點，我在教學中比較注重激發學生的學習英語興趣，通過運用各種教學方法，設計形式多樣的教學活動，爲學生營造一個民主、平等、寬鬆、和諧的學習氛圍。讓學生在這種氛圍中充分發揮自己的思維和智慧，激發他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到英語學習中去。

二、創設濃厚的英語學習氛圍。

1、用英語來組織英語教學。

我在課堂上儘量使用簡單的英語組織教學，無論上課時師生相互打招呼、問候、道別，或是我發號教學指令讓學生參與活動等，都用英語來說，儘可能讓學生多聽多講多寫英語，逐步培養英語語言習慣。這樣既能增加課堂中學習英語的氛圍，又能爲學生創造良好的語言環境，增加了聽說寫英語的機會。

2、創設情景，讓學生得到廣泛的語言實踐。

創設情景的方法多種多樣，我一般是利用實物、圖片、掛圖等直觀教具創設情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓學生得到廣泛的語言實踐，使課堂增加了無窮的樂趣。

三、加強學法指導，幫助學生尋找學法規律。

在我的英語課堂教學中，我一般都幫助學生尋找學法規律，使他們能夠運用規律，在短時間內，掌握所學的知識，提高學習效率。要學生聽、分析、觀察，讓他們自己去尋找規律，然後再進行小結。再進行指導，學生就會學會探索發現規律的學習方法，這樣才能大大地提高了教學效果。

四、關注學生的學習狀況。

英語作爲一種語言，要多在實際中運用。因此，除了課堂練習外，還需要讓學生在平常生活中多讀、多講、多聽、多練。因此，我在每個班級設立了英語小組和英語領讀員。每天早上讓學生讀單詞和課文，我發現他們出現問題就及時糾正，課後發現學生作業、練習出現問題及時糾正、講解。讓學生及時理解、消化。另外，對部分不自覺的學生採取”一對一“的監督方式，以確保他們不落後，提高他們的朗讀能力。

五、”偏愛“後進生，做好”培優補差“的工作。

我在教學中很注重後進生的轉化工作，採用”一幫一“的方法，同時，在課堂中，多提問成績差的學生，讓他們感覺不到遺忘、不產生自卑、自棄的心理。並且主動學習，不斷追趕上同學們，直到趕上同學們。

回顧過去，在以往的教學工作中，我還存在不足之處。如：

1、無法照顧全體學生，設計適合所有學生的教學方式。

2、要防止過分強調模仿，死記硬背，機械操作的教學傾向。

以後，我會彌補自己在教學中的不足之處，力爭在今後的英語教學工作中，取得出更好的成績，鞏固自己的教學檢驗。當然，在實際教學過程中，我還應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規律，認真思考，不斷摸索。

八上英語教學心得體會篇8

孩子們在國小階段的英語學習非常關鍵，這直接影響了今後在國中以及高中的英語成績如何。他們在國小階段學英語，最重要的是打好紮實的英語基礎，確保日後能準確流利地使用英語。

爲此，很多老師與家長也總結出了許多教學經驗，今天就讓我們一起討論一下關於孩子在國小英語心得體會。

由於6-10歲的孩子對學習還不具備自主學習的意識，這不止是對英語的學習無自主意識，更是對所有的學科都不具備自主學習的意識。所以作爲英語老師更應該以引導孩子接受英語的課程爲主。但又由於國小生天性愛玩的特點，那麼課堂教學就必須以激發學生的學習興趣爲主，老師在課堂上要想辦法調動學生的學習積極性和主動性，讓他們感到英語很好玩，也很樂學，一定要讓國小生建立起初步的學習英語的信心。

其實，英語作爲一種語言，並不上學出來的，就猶如我們講普通話，沒有誰刻意去學習着說，而是在這樣的環境下自然而然會講了。而傳統課堂教育並不能真正吸引孩子的注意力，所以現在有許多老師在進行英語教學的時候都採用寓教於樂的方式，比如通過演話劇或者進行猜字遊戲等方式讓孩子能夠更容易的接受英語。老師在課堂上再通過通過聽、說、讀、演、唱、玩等方式引導孩子獲得一定的語言基礎知識，從而使孩子獲得初步的聽說能力和一定的語感。

綜上所述，寓教於樂教學方式更容易被孩子接受！