國小教師師德反思(精選多篇)

第一篇：國小教師師德反思

我是一名國小教師，從事國小工作已經31年了。在這31年的工作歷程中，我即沒有驚天動地的壯舉，也沒有舉世矚目的功績。和所有的個國小教師一樣，在自己平凡的工作中，默默地奉賢着自己的青春和力量。就是在這忙碌的工作中，我深深的體會到自己責任的重大，就是在這平凡的工作中，體現了自己在人生中的價值觀。

在我還是個小孩子的時候，班主任老師給我留下了特別深刻的印象。我希望自己也能夠像她那樣成爲孩子們心目中的榜樣，記憶中美好的回憶。當我帶着大學校園青春的激情踏入一高校門時，當我懷揣着滿腔熱情和赤誠，登上三尺講臺時，才真正懂得了這已不再是一種遊戲，而是一種事業，伴着這種事業要求我具備高尚的教師道德、素質。

在我上師範學校之前曾經問她：“怎樣才能夠成爲一名優秀的老師。”她說：“要有愛，很多的愛。”現在，已經成爲一名老師的我發現，雖然在其他的地方，大家說的最多的都是名或者利，但對於一名教師，最重要的還是她的愛，這份愛裏包括了所有的愛心與關懷，犧牲與奉獻。

我們班裏有一個特別調皮的男同學。他大概是因爲從小由老人帶大的緣故，生活習慣和學習習慣都很有不是太規範。雖然是男孩子，卻很小心眼，愛告狀，甚至撒謊。有好幾次，他犯了錯誤，怕被老師批評，就說一些自以爲可以矇混過關的謊言，希望能夠避免被老師追究。但他畢竟年紀還小，撒的謊都比較幼稚，很容易就被我識破了。漸漸的，我開始對他不信任起來，小朋友有時候告他的狀，我會不怎麼了解事情發生的經過而立即批評他。在我的印象裏，他是一個愛說謊的搗蛋的孩子。

直到那一天，上完課後，班長告訴我他上課的時候吃東西。我吃了一驚，立即感覺到他真是太過分了。班長早已經盡職的把他推到我面前。我沉下臉問：“是不是上課在吃東西？”他低下頭回答：“沒有。”我觀察他的嘴巴，很明顯的含着什麼，對他這種總是撒謊的毛病反感到極點，於是狠狠的批評了他，讓他回教室裏坐着反省。我看他眼睛裏含着淚花，慢慢的下樓去了。我想：“總算掉了幾滴眼淚，希望他能夠從此接受教訓。”回到教室裏，課代表把作業本拿給我，我問：“他到哪裏去了，我不是叫他在教室裏反省的嗎？”課代表回答：“他今天不舒服，好象有點發燒，喉嚨痛，不敢和你說。其實他吃的是治喉嚨痛的含片，現在在廁所吐呢。”我大吃了一驚，臉頓時紅起來，爲自己方纔的行爲感到羞愧難當，我竟然這樣傷害了他，使他倍受冤枉。就在這個時候他進來了，看見我連忙不好意思的一笑，怕我再批評他，趕緊到座位上做好。看見他似乎很怕我的樣子，我對自己平時對他的態度做了一個深刻的反省。我發現自己其實根本沒有真正很好的關心過他，沒有了解過他的想法，他的內心。他從一個熟悉的環境來到我們這個陌生的環境，我應該更多的愛護他，幫助他克服困難，適應新的生活，而不是一味的指責與批評。

我走到他面前，親切的問他是不是病了。看到他對我的態度彷彿很吃驚的樣子，我的心又難過起來。他點點頭，說昨天晚上發燒，但早上有些退了，父母親很忙，家裏沒有人看護，還是決定送他來上學。我問：“你剛纔吃的是藥吧，還有沒有。”他立即拿出一盒含片給我看，小心翼翼的說：“剛纔上課的時候喉嚨很疼，忍不住吃了一粒……”我拍拍他的圓圓的臉，第一次發現他有明亮的眼睛和動人的微笑。我說：“今天是陳老師錯了，不應該沒有問清楚就批評你，你願意原諒老師嗎？”

他對我的態度和說的話都很吃驚，他更加不敢相信的望着我，我說：“你不肯原諒老師，老師心裏會很難過的。”他立即說：“原諒的，原諒的。”旁邊的孩子們都笑了。大家七嘴八舌的說：“老師還向別人道歉啊？”我回答他們：“今天確實是老師錯了，有了錯誤當然要承認，不然，我怎麼還能夠去批評別人呢？”我一點也不覺得向孩子認錯很傷自尊心，反而有如釋重負的感覺。經過一段時間的相處，我發現他其實有很多優點，比如：他性格開朗，爲人熱情，雖然我總是批評他並且很可能有幾次是他受了委屈，但他一點也不放在心上，對我非常親熱。他熱愛勞動，總是搶着幫我擦黑板，掃地。每當我問：“誰來把窗臺上的灰擦一擦。”立即能夠聽見他響亮的回答：“我來！”他的理解能力和接受能力都很強，也很有上進心，不久他的學習就取得了很大的進步，逐步適應了在上海的生活。

孩子們當然有缺點，但做爲老師的我同樣如此。我也和孩子們一樣，會犯這樣那樣的錯誤，這件事情使我意識到老師的責任與目的，那就是愛孩子，給他們很多很多的愛，讓他們在充滿愛與關懷的環境裏健康的成長。

教育學家曾經說過：“儘可能深入瞭解每個孩子的精神世界，是教師的首條金科玉律。”我要做的，就是真誠的熱愛工作，真心的熱愛孩子，和他們心心相印，引導他們正確的認識世界，認識生活，幫助他們克服各種困難，開創美好的未來。爲祖國的明天，爲祖國的未來，我願終身奮鬥在平凡而偉大的教育事業上，用自己全部的青春和熱血去描繪更加美好的明天。

第二篇：國小教師師德反思

師德反思

教師的言行是構成對學生影響的最現實的因素之一，它不僅影響着學生學習狀況及其效果，而且影響着學生人格等心理品質的形成和心理健康的發展水平。回想自己從教的教學歷程，對照師德建設對教師的要求，

1、依法執教，學習宣傳黨的教育方針和基本路線，自覺遵守《教師法》與黨和國家的大政方針保持高度一致。

2、在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規範，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。

3、堅持“一切爲了學生，爲了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作爲唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。

4、正確處理教師與學生家長的關係，在與家長聯繫上相互探究如何使學生髮展的方法、措施，尊重家長，認真聽取家長的意見和建議，取得支持和配合，不指責家長。在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍讚許。

5、在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

6、團結協作，尊重老師，虛心學習，關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。

7、廉潔從教，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職務之便函謀取私利。

8、爲人師表，遵守社會公德，語言健康得體，舉止文明禮貌禮貌，嚴於律己，作風正派，以身作則，注重身教。

在教育教學中我覺得自身還存在以下問題：

1、工作中遇到困難不能知難而進，有時有鬆懈思想。在教學實踐中有時不能大刀闊斧地開展工作。

2、有時對優生關愛有加，對差生則關心不夠。

3、在教學方面有時存在着急躁的情緒，導致教學行爲與新課改所倡導的理念有所偏差。

今後我要更進一步認真學習，及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央保持高度的一致。時時用師德中的要求來規範自己的言行，不斷提高自己的工作責任心，樹立一切爲學生服務的思想。提高自己的鑽研精神，不要遇難而退，要發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風，不斷完善自己。

第三篇：國小教師師德反思

廟溝門第二國小2014-2014學年度第一學期

國小教師師德反思

劉彩琴

我是一名國小教師，從事國小工作已經1年了。在這1年的工作歷程中，我沒有驚天動地的壯舉，也沒有舉世矚目的功績。和所有的個國小教師一樣，在自己平凡的工作中，默默地奉獻着自己的青春和力量。在這忙碌的工作中，我深深的體會到自己責任的重大，這平凡的工作中，體現了自己在人生中的價值觀。

在我還是個小孩子的時候，班主任老師給我留下了特別深刻的印象。我希望自己也能夠像她那樣成爲孩子們心目中的榜樣，記憶中美好的回憶。當我帶着大學校園青春的激情踏入楊樹林國小的校門時，當我懷揣着滿腔熱情和赤誠，登上三尺講臺時，才真正懂得了這已不再是一種遊戲，而是一種事業，伴着這種事業要求我具備高尚的教師道德、素質。

現在，已經成爲一名老師的我發現，雖然在其他的地方，大家說的最多的都是名或者利，但對於一名教師，最重要的還是他的愛，這份愛裏包括了所有的愛心與關懷，犧牲與奉獻。

我認爲，教師對學生的愛就是樹立“以人爲本”的素質教育的理念，要注重人文關懷，精神扶持，成爲學生健康成長的指導者和引路人。具體表現在對學生的人格的尊重上。平等地看待每一位學生，關愛每一位學生，嚴格要求每一位學生。要關注學生的全面發展，和諧發展。要充分發揮學生主體性、獨立性、創造性，鼓勵學生積極主動

的學習和參與社會實踐活動，使學生的潛力得到充分發展。爲學生的成功做出不懈的努力，要使學生在獲得科學文化的同時，獲得精神的成長，形成健全的人格。豐富兒童的精神世界，使學生“獲得愛、懂得愛、學會愛。”

我們教師應該注重人文關懷和精神建構，我們不能僅僅關注業務水平的提升，知識結構的改善，還應充分重視人文精神的充實，建築起精神文明的長城。使我們教師不僅成爲科學文化知識的使者，更要成爲弘揚先進文化、建設精神文明的特使。用陶行知先生的說法，師德建設就是“建築人格長城”！

我作爲新時期的教師，要樹立終身學習的理念，加強自我思想、道德建設。現代社會是一個終身學習的社會，教育教學同樣處於與時俱進的狀態，所以，要能適應時代的要求，更好地完成教育教學任務，我一定會終身學習，具備可持續發展的潛力。我會提高業務修養，不斷學習，改進、完善自己的知識結構和能力結構，能適應教育不斷髮展的需要。敢於創新，敢於超越前人，敢於進行教育教學改革，始終站在教改的前沿。走持續發展的道路。

作用又往往是通過那些看似不起眼的細節實現的，因爲學生眼中的教師都是具體的，而教師又是學生心目中的“權威式人物”。所以，我們必須注重從小節抓起，重視人格的修煉。我要以先進的人生觀、價值觀、世界觀影響學生。作爲學生的榜樣，引路人，要做到爲人師表，時刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動更多的具

有高素質人(轉載請註明來源)的誕生，培養學生現代人具有的素養。

教師需要一種奉獻精神。我們教師要有創新意識、進取精神。我會制定個人的奮鬥目標，不斷追求成功。建立平等的思想，建立服務育人的理念。爲教育事業，爲學校的發展奉獻自己的一切，在下一代的健康成長、全面發展中實現自己的人生價值。

師德建設是與時俱進的，我會堅持以科學的理論武裝自己，堅持以先進的教育理念提升自己，堅持以自覺的育人精神引導自我，我會充分發揮課堂主渠道育人功能和爲人師表的作用，把師德工作滲透到教育教學的全過程。教育大計，教師爲本；教師素質，師德爲本。我會努力成爲“政治堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精於教育、善於育人”的好教師。

孩子們當然有缺點，但做爲老師的我同樣如此。我也和孩子們一樣，會犯這樣那樣的錯誤，這件事情使我意識到老師的責任與目的，那就是愛孩子，給他們很多很多的愛，讓他們在充滿愛與關懷的環境裏健康的成長。

教育學家曾經說過：“儘可能深入瞭解每個孩子的精神世界，是教師的首條金科玉律。”我要做的，就是真誠的熱愛工作，真心的熱愛孩子，和他們心心相印，引導他們正確的認識世界，認識生活，幫助他們克服各種困難，開創美好的未來。爲祖國的明天，爲祖國的未來，我願終身奮鬥在平凡而偉大的教育事業上，用自己全部的青春和熱血去描繪更加美好的明天。

第四篇：國小教師師德反思 王鵬

尚德篤行鑄師魂

----師德演講有感王鵬

2014年 9月9日上午，我有幸參加了“尚德篤行鑄師魂”的師德報告會，聆聽了李小燕、張衛東、錢秀華、史根營、孫小鏡五位老師的師德報告，他們用真摯的情感和樸素的語言介紹了自己在教育教學工作中的感人事蹟。他們用高尚的師德影響了一代又一代的學子。聽完報告，我對師德師風的認識有了很大的提高。教書育人，教師必先學爲人師，育人者必先行爲世範。教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。

一位哲人說過：“沒有一顆善良的靈魂，就沒有美德可言。” 師德是教師的良心。通過這次的活動，使我進一步瞭解到教師職業的神聖，同時也感責任的重大。下面我從以下幾個個方面談談我對這次師德報告學習的心得：

一、熱愛教育事業,獻身教育事業是師德的思想基礎

“教師是太陽底下最崇高的事業。”人們常把教師比喻爲“紅燭”、“春蠶”、“鋪路石"”，意在表達教育這一職業的無私和偉大。所以，教師就該對自己這一職業有充分的認識，要把自己的全部心血奉獻給所從事的教育事業。就像陶行知所說的那樣："捧着一顆心來，不帶半根草去"，無論何時，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業，我無怨無悔。

二、熱愛、尊重學生是師德的基本要求

霍姆林斯基說過：“教育的技能全部奧祕就在於熱愛每個學生。”從教育心理學的角度出發，情感在學習過程中起着十分重要的作用，它是信念的催化劑。 “教育如果沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成爲池塘，沒有愛，就沒有教育。” 教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒”。又說：“嚴是愛，寬是害。”“自古雄才多磨難，從來紈絝少偉男。”所以，對學生不嚴不行。當

然，嚴要得法，嚴要有度。“慈”就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步。

三、爲人師表是師德的核心

教師是人類靈魂的工程師，“爲人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神聖天職。“教育者先受教育”。這就要求教師要時時處處以身作則，爲人師表，凡要求學生做的自己必須先做到做好。比如要求學生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退；要求學生文明禮貌，教師自己言談舉止切不可粗魯；要求學生遵守行爲規範，教師應自覺遵守學校的規章制度。否則，光要求學生做到，而自己又不身體力行，學生就認爲這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴。正如孔子所說："其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。"正說明這個道理。

四、教好書是師德的關鍵

教師如同一葉扁舟，常年累月航行於知識的海洋，將一批又一批渴望成才的求知者送達到理想的彼岸。這就要求教師要具有紮實的基礎知識和專業知識，要透徹地理解所教學科。通常說：“教師要給學生一杯水，自己必須有一桶水。“所以，教師要終身不斷學習，不斷開拓，更新自己的知識。正如加裏寧所說：教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從生活中吸收一切優良的東西，然後把這些優良的東西貢獻給學生。

聽了五位教師的師德演講讓我受益非淺，學習教師的職業道德不僅可以促進我們去實現自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學水平，而且是建立民主、平等的新型師生關係的基礎。因此，教師的職業道德是貫穿教育全過程的精神支柱。我會時刻的鞭策自己，讓它成爲我教育事業中的一盞明燈

第五篇：國小數學教師繼續教育師德反思材料

師德反思

冷水完小楊曉

反思是一個教師的教育生命，反思型的教師是新時期所提倡的，只有學會反思，才能用心去做教育。

愛是教育的底色，愛能創造一切，欲取之必先予之，“假如我是孩子，假如是我的孩子”??一句句都充分說明了愛的教育的強大魅力，新學期，我將從以下反思自己的師德。

1.練就一雙慧眼，增強“問題意識”

張彩雲博士這樣說：“一名低效率的教師可能整天忙忙碌碌最後卻勞而無獲，究其原因在於他不能立足現實，找出真正的原因。一名教師必須從司空見慣的教學活動中發現問題，我常常鼓勵學生提出問題，強調提出問題比解決問題更重要。想想自己：我自己是怎樣提出問題的？我很難回答，因爲我很少去提問題。

2.做一個行動者，付諸實踐

很多時候，我總在想：我要怎樣怎樣，卻很少去做。在日常的教學中，我很少耐下心去給他們更多的時間去討論，小組合作必須給予充足的自主思考，討論交流的時間，而我忽視了這一點。

“腦中想來總覺淺，覺知此事要躬行”，今後我要更多地去實踐，多去體驗，多換位思考，親自去做一做，只有親自去做，才能迴應學生的呼聲，才能真正關注學生，才能找到困惑，纔能有的放矢。

3.做一個小孩子，尊重學生

只有蹲下身來，從小孩子的角度去思考問題，才能真正瞭解兒童。

在教學中“多一把尺子衡量學生”，充分尊重學生，不同學生對同一事物認識是不同的，我應發揚他們的優點，克服其缺點。

愛不能單獨存在，愛本身毫無意義。愛是要付諸行動的，而行動就是教育，愛是教育的原動力。愛與教育不可分。

有句話說得好：“沒有教育機智的教師不是好教師。”有時，課堂出現應急事件，我沒有很好地抓住教育契機區對他們進行教育，今後我會更好的在這方面完善自己.

總之，通過繼續教育學習，我已經認識到現在的主要任務，爲着眼於長遠發展，要立足實際，要大力營造重教的氛圍，努力提升教育教學水平，以優異成績回報社會。因此，提高教師的素質勢在必行，要讓自己的業務能力進行充實，這就要進行業務理論學習，不斷更新觀念及教學思想，要多種形式比較實際的提高自己的業務素質，大力進行教研，多進行聽、評、說課，發揮其優勢，創立學校更輝煌，我明確了今後的目標，對學校的發展充滿了信心，與教師一道共同探討我校發展之路，及今後發展方向。要做有思想的管理者，做實踐的思考者，作思考的實踐者，用恰如其分的比喻說明教育應做好哪些事情，要多從讀書、實踐、思考中感悟、積累，然後說明協作的重要性，還要求我們重視人羣，不要忙於勤政，疏於業務教學，要大膽創新，不要機械的照搬，要大力進行創新，大膽培養學生思維訓練，開拓創新對教學有益的教學模式，做一位，讓學生喜歡我的課的新型教師。