師德師風反思材料(精選多篇)

第一篇：師德師風反思材料

博白縣教育局開展的師德師風教育活動，經過去年的組織發動、學習宣傳階段，師德師風明顯好轉，取得了顯著成效。今年的3月5日～3月18日是學習的第三階段，即反思評議階段。博白縣第三高級中學領導高度重視，要求全體教職工通過反思來促進自身的成長，昇華自己的師德境界，堅持“教書先爲表，育人先立德”的職業道德建設原則，做一個高尚的人，有着良好素質的人，以優良的師德師風促進教育事業的健康發展。

一、認真剖析，深刻反思

由於受到社會不良風氣的影響，部分教職工在師德師風方面，出現了一些不容忽視的問題。1、少數教師對自己要求不嚴格，責任心不強；2有些圖音老師隨意曠缺課；3、不安於本職工作，從事第二職業；4、歧視冷淡差生；5、攀比現象嚴重等等。這些問題的存在嚴重地損害了教師隊伍的形象，“千里之行，始於足下；千里之堤，毀於蟻穴”，師德不容忽視，只有及時發現教師出現的苗頭性問題，認真洞察教師思想行動的微妙變化，才能防患於未然。全體教職工對照有關教育法規查找自身在師德師風方面存在的問題，認真撰寫師德師風自我剖析材料，進行自我反思、自我糾正、自我提高。

二、關心學生，尊重人格

一些教師平時不注意師德師風建設，違規違紀，給學生的生理和心理帶來嚴重的傷害，破壞了教師隊伍的形象，在社會上造成了不良的影響。學校領導利用教育系統處分通報文件作爲教材，引導廣大教師深入剖析違規違法行爲發生的原因，幫助教職工築起牢固的道德防線。縣三中曾經組織班主任學習過一篇文章，題目是《王金戰：把倒數第一的學生送進北大》。王老師是中國人民大學附屬中學的一名班主任，也是全國優秀教師。他接了一名被別的班拒絕接受的差生，王老師努力尋找他的優點，關心鼓勵他，使他有了信心，這個曾經全班倒數第一的學生後來終於考進了北大。王老師說：“好孩子是誇出來的，不是罵出來的，讓孩子從你這兒得到一種信心，得到一種被關愛、被肯定的感覺，他的責任感就煥發出來，他的學習就會有突破。教師，就是要點燃學生的火花，激發學生的熱情，讓學生朝着他們喜歡的方向一直走下去，這樣肯定能成功。”我們都應該像王老師那樣，關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，尊重學生人格，平等公正對待學生，成爲學生健康成長的指導者和引路人。今年3月13日，縣三中政教處王建明主任帶領部分班主任到南寧參加北京師範大學舉辦的“提高班主任專業素質高級研修班”，使班主任加強道德修養，更好地教育學生。

三、以身作則，爲人師表

車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造就成什麼人，自己就應當是這樣的人”。 正所謂“己不正焉能正人”，“其身正，不令猶從；身不正，雖令弗從”唯有如此，學生才能敬其師，信其道，導其行。正如俄羅斯教育家烏申斯基所強調的：“在教育工作中，一切都應以教師的人格爲依據。因爲，教育力量只能從人格的活的源泉中產生出來，任何規章制度、任何人爲的機關，無論設想得如何巧妙，都不能代替教育事業中教師人格的作用。”以“傳道、授業、解惑”作爲基本職責的教師，在教授學生知識的過程中，給學生成長與成才的影響不言而喻，他的個人修養、道德水平，都會對學生產生潛移默化的影響。教師的形象就是教育的形象，要搞好教育，必須在爲人師表上下功夫，始終牢記：“以德育人”是大根本。

四、愛崗敬業，教書育人

開展師德師風教育活動，首先要重視培養和塑造教師愛崗敬業的道德素質和(轉載請註明來源)道德情操，這是做一個合格教師的先決條件和基礎，也是教師職業道德的最基本要求。只有愛崗敬業的人，纔會在自己的工作崗位上勤勤懇懇，不斷地鑽研學習，不斷地完善自我，愛崗敬業是一種普遍的奉獻精神。教師是人類靈魂的工程師，教書育人是教師神聖的使命和職責。教育家陶行知說：“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。”教書育人是對教師的專業要求，把教書育人作爲自己的天職，做到在教書中全面提升自己的素質，在育人中不斷淨化自己的靈魂。以德服人，以身立教，以優良的師德師風促進教育事業的健康發展。

第二篇：師德師風反思材料

師德師風反思材料

烏江復旦學校 楊穎宗 從2014年參加工作至今，我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識，對中國小教師職業道德規範內容也更熟悉了。通過對《教師職業道德》的認真深入學習，我逐漸把握了“深入解放思想、推進科學發展”的精神實質，並將其轉化爲了內在的精神動力，不斷促進自身職業道德的自我完善、自我約束、自我提高，本人覺得獲益匪淺。自我剖析如下：

（一）、教育理論學習不夠透徹,只停留在表象上,沒有從實質上深入研究,導致教學過程中出現很多困惑,甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態度.其根源於本人主觀上思想怠惰,不思進取,客觀上理論修養不夠.

(二)、業務有待提高,本人多年從事音樂教學工作,教材變動過幾次,似乎是對教材很熟悉了,其實只是很膚淺地照本宣科而已,不能動態地瞭解歷史,不能與時俱進,其根源於思想僵化.

(三)、教研力度不夠,多年來擔任音樂教學工作 ,只抓課堂教學,沒有把教學經驗總結下來,很少寫教研論文;只做井底之蛙,沒有走出學習,究其原因,教學任務重,時間少,不善於積累.

(四)、不擅於使用多媒體教學,跟不上時代步伐,有現實條件的限制,也有個人因素.

鑑於以上不足之處，我要加強主觀世界的改造，打算今後從以下幾方面着手，不斷提高自身的師德水平，努力成爲一位師德高尚、業務精湛的優秀教師。

1、堅持自我學習。正確處理好工作和學習的關係，不斷給自己充電，不斷提高自身政治素質和業務水平。

2、堅持以生爲本。面向全體學生，着眼學生長遠發展，遵循教育規律，實施素質教育；關愛學生，嚴慈相濟；更新教育觀念，改變教學方式，提高課堂效率，科學地提高教學成績。

3、工作創新進取。工作中以身作則，拋棄個人利益，以大局爲重，講奉獻，求團結；工作中大膽創新，銳意進取，使學校管理和教育教學都上一個新的臺階。

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第三篇：師德師風反思材料

師德反思材料

教師是人類靈魂的工程師，站在講臺上教師的一言一行是學生的榜樣也是表率，這就要求學校教師有着很高的素質，教師的素質直接影響着學校的學風和校風，教師的形象直接關係着學生素質的培養。

一、存在的問題

1、愛崗敬業不夠至少做得不夠突出。狹隘地認爲自身素質還可以，逐漸放鬆了對專業的高、深、尖的鑽研要求。

2、工作主動意識不強。有時對待一些中心工作抱着保持原有的態度，不願深入，存在求穩怕亂思想，不願接受新的思想，新的方法，遇事不願多想，許多工作到推不掉時才倉促動手做。

3、工作協調性差。總認爲自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂，到頭來吃的苦多。

4、平時疏於學習，理論學習不夠，自身政治理論修養不到家。往往把工作放在第一位，工作一忙起來，就把政治理論學習放鬆。

5、爲學生服務的觀念弱化，存在不求有功，但求無過的思想。由於教學任務繁重，對待自己的工作產生了只要學生平平安安，不妨礙學校、班級工作的正常開展，不鬧出大亂子就好的保守思想。

二、改進措施：

１、終身學習依法執教

社會在發展，知識在更新，知識容量在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。作爲教師，應該是一個終身學習者。只有不斷加強教育教學的理論知識的學習，才能在業務上有新思路、新突破，再上新臺階。

2、愛崗敬業教書育人

堅持以生爲本。面向全體學生，着眼學生長遠發展，遵循教育規律，實施素質教育；關愛學生，嚴慈相濟；更新教育觀念，改變教學方式，提高課堂效率，科學地提高教學成績。關心、熱愛孩子是教師最基本的天職。在每次的課堂教學中，我都要以尊重孩子、熱愛孩子爲出發點，對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰，使孩子們愉快茁壯地成長。

3、和諧師生共同進步

對學生少一點斥責，少點失望，少一點冷漠，多一份理解，多一份信任，多一份關切，尤其關愛學困生，積極與他們構建一個和諧的師生關係，這樣才受到學生的喜歡，才能感化每位學生，學生就會信服於你的道理，學生喜歡上老師了才能在愛的海洋裏吸取更豐富的知識。關愛每一個學生是一個教師的職責，應盡職盡責教育學生進步。

時刻要求自己“育人先做人，正人先正己”，也就是你要求別人做的，自己首先要做到。以身作則，要以自己的言行去感染每一位學生，使學生從小樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀；幫助學生設計恰當的學習活動和形成有效的學習方式；幫助學生髮現他們所學東西的個人意義和社會價值；幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍；幫助學生對學習過程和結果進行評價；幫助學生髮現自己的潛能。

第四篇：師德師風反思材料

以“守規範、強師德、樹形象”爲主題的師德師風教育反思

材料

本月我校開展了以“守規範、強師德、樹形象”爲主題的師德師風一系列活動，非常有意義。讓我加深了對教育的理解，增加對教育的新的認識。

現在我們面對的學生多爲留守孩子，是隔代監護的孩子，有的還是離異家庭的孩子，有的甚至是父母視爲包袱的孩子，他們身上存在許多問題。

特別是我所擔任課的七年級年級的學生存在許多缺點，他們學習沒有計劃，甚至沒有目標；他們好動，思維活躍，上課不能靜心聽講；沒有強烈的求知慾望，對知識是囫圇吞棗，不愛思考，只求知其然，不求知所以然，學習上過於依賴參考書，把參考書當作自己的腦袋，而不是當作幫助自己學習的工具，以爲參考書上有的東西就是自己的東西；他們因爲缺乏父母親情的細心呵護，加上網絡的普及，網絡上的信息又存在着參差不齊的現象，且他們這個年齡段好奇心強烈，缺乏自控能力和對信息的辨別能力及有效的利用能力，導致他們過於迷戀網絡，把網絡當作感情交流的平臺，同時他們也把生活中不良少年當作自己的感情傾訴的對象，甚至視爲知己，導致他們誤入迷途。

而當今社會經濟發展快，教師的工資收入與其他行業相比，屬於偏低行列。這樣的尷尬現狀，這樣的一羣學生給身爲教師的我們以極大考驗和挑戰。我們還能堅守清貧，還能對教育樂此不疲嗎？

雖然我們忠誠教育的思想沒有動搖過，我們對教育的熱情絲毫沒有減退過，但面臨新的問題學生，我們也有過迷茫，也有過失望，也有過痛苦。

通過這次的師德師風活動，使我深刻意識到作爲一位人民教師，在當今的時代，只有遵守規範才能爲甘於清貧的操守保駕護航。遵守規範是一位教師建立師德的必要前提。試想一個連基本的社會規範都不能遵守的人，還能企望他有高標準的師德嗎？所以身爲人民教師首先要遵守社會規範，同時在社會上要處處做表率。

我還認識到只有做到道德水平和知識水平與時俱進的教師才能建立良好的師德，纔能有針對性的對學生服務，才能做到有效的付出，才能不至於出現好心辦壞事、好心傷害稚嫩心靈的後悔事、無法挽救的遺恨事的現象。所以身爲學生的先導，我們要不斷把握時代要求，不斷的學習新的知識，把新知識與愛心相結合，把對學生的關愛做到無微不至，做到“潤物細無聲”。這樣的境界纔是身爲教師的我們所追求的師德最高境界，也是我不懈追求的境界。

教師的教育要達到有效實施，必須以教師在學生心目中的良好形象爲前提。如果教師沒有親和力，沒有學生認可的教學水平、教學風格，沒有他的獨特的人格魅力，他的教育實施是很難取得成功的。這就需要我們教師不斷的學習各項新知識，不斷的充實自己，培養廣泛且良好的興趣愛好，不斷完善自己，塑造良好的教師形象，充分展現個人魅力，做一個讓學生喜愛的人民教師。

詹紅玲

2014年3月24日

第五篇：師德師風反思材料

師德師風自我剖析

蘇延清

作爲一名從教多年的教師，在這次師德師風的學習活動中，我主要從以下幾個方面來評析自己、審視自己。

一、對師德師風的認識。教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。作爲一名教師，我感到由衷的自豪，要成爲一名合格的教育工作者，就要不斷提高自身的修養，提高自己的政治素養和專業文化水平。與時俱進，開拓進取已成爲這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤於學習，勇於創新，踏實肯幹，用自己辛勤的努力培養出新世紀、新時期的新一代勞動者。

二、自己的主要做法。我深深感到只要堅持不懈腳踏實地的努力,就一定會取得成績，辛苦不會付諸東流,量的積累就會帶來質的飛躍。

１．加強學習，依法執教

首先，社會在發展，知識在更新，知識容量在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷加強教育教學的理論知識的學習，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。才能在業務上有新思路、新突破，再上新臺階。其次，多年來的從教，使我認識到：只有在平凡的崗位中踏踏實實的工作，默默無聞的付出。並自覺遵守《教師法》等一系列教育法律法規，以它爲準則，時刻提醒自己要依法執教，這樣的人生纔會過的充實有意義。

2.愛崗敬業，教書育人

我熱愛教育，熱愛自己所從事的工作，熱愛我們的學校。因此，不論在什麼時候、什麼地方，我都要將校內的利益放在第一位，時刻以“校榮我榮，校衰自己有責”的理念來嚴格要求自己。在做好教具、認真備課的基礎上，不斷探索，大膽創新。工作中本着“心中有目標，眼中有孩子”的原則來設計活動，並做好記錄。

3．熱愛學生 ，關心學生的成長

關心、熱愛孩子是教師最基本的天職。在每次的活動中，我都要以尊重孩子、熱愛孩子爲出發點，堅持“一切爲了孩子，爲了孩子一切，爲了一切孩子”，對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰，使孩子們愉快茁壯地成長。

4．注重小節，修煉人格

教育無小事，教師的一言一行都是孩子關注的方面，往往起着一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節實現的，因爲孩子眼中的教師都是具體的，而教師又是孩子心目中的“權威式人物”。所以，我要時刻銘記-——從我做起，從小事做起。

三、存在的主要問題

1．責任心不夠強。主要表現在自己心情不是太好的時候，自己的行爲有點受情緒的影響，有時甚至會帶一點到工作和課堂中去。

2．教育學生的手段欠佳。對不管出於何種目的，對學生的體罰和變相體罰都給學生的身心造成了不良的影響的意識不強。

3．不能樹立終身學習的觀念，沒有把教師的職業作爲一項熱愛的事業來經營。

四、改進措施

1．尊重學生、關心學生、熱愛學生、誨人不倦、克服不良情緒、杜絕不良的行爲。

2．樹立終身學習的觀念，不斷充實自身。

3．要把師德師風建設常抓不懈，抓好抓落實，抓好四個"並重"，即教書與育人並重，抓質量與抓素質提高並重，抓教育與抓管理並重，抓督察與抓獎懲並重；狠抓五大環節，即學習、反思、整改、落實、提高五個環節。

4．在教研組活動中，讓組內每一個教師都有暢談教育心得的機會，讓每一個教師都有獲得新知的機會；教學反思與探究，讓更多的教師尋找到了新的教學方向。組織教學案例的研討，讓更多教師有了更多新的教學反思；讓教師學會了教育教學知識的整合、積累與分享，教育視野得到開闊，專業知識得到提升.

總之，在師德師風的自查自糾的活動中，只要每位教師都負起應負的責任，遵循教師規章制度，多奉獻一點愛心，我們的教育事業，一切都將美好起來。我堅信只要承擔了我所能承擔的責任，我就扮演了我所能扮演的最優秀的角色，成爲一名優秀的人民教師