教師的五顆心

時光匆匆，轉眼間我已從教快六年了，剛踏入工作崗位，期間我曾迷惑過、浮躁過、彷徨過，但隨着時間的沉澱，自己也在成長，從開始關注“生存”、關注“情景”到現在開始關注“學生”，我的教師專業發展也在逐漸成熟。回顧六年的職業生涯，我發現學生是我最好的老師，是孩子們讓我安靜下來，靜心地去做好教師這個職業。現在對於我來說，教師這個職業好像一片桃花源，讓我沉醉其中，愛在其中，幸福其中。當認真去傾聽內心，我發現自己有了“五顆心”，是他們帶給我滿滿的幸福感和職業榮譽感。

一、童心

國小階段正是孩子們的童年，處於童年的他們，有點天真，幼稚，會犯錯誤，但也是性格塑造的最佳時間，作爲一名教師，我們應該保持一份童心，站在孩子們的角度去思考問題。保持一顆童心，可以拉近老師和學生之間的距離，和孩子們一起看漫畫書，看孩子們感興趣的動畫片，和孩子們討論他們喜歡的話題，大課間和他們一起打籃球，踢毽子，跳繩等，讓孩子們不覺得教師不是高高在上，而是自己的姐姐或者媽媽。童心不僅僅讓學生們喜歡你，自己也會幸福起來，每天像個無憂無慮的孩子一樣，和孩子們一起成長，真好，真幸福。

二、耐心

孩子的年齡特點決定了他們比較調皮、注意力不太集中，所以對孩子多點耐心。當他們寫錯一道題時，不要責備，多給他們講一遍。當他們沒有按時完成作業時，不要氣沖沖的，瞭解他們不寫作業的原因，多多地教育。當孩子們之間吵架了，打架了，不要上來就批評一頓，耐心地聽完他們各自的解釋，給他們講團結友善道理。加德納的多元智力理論給我很大的啓示，讓我知道了新的學生觀和智力觀。遇到一些後進生，不能放棄對他們的教育，要因材而教，針對他們的性格特點和知識程度，採取不同的教育方法。耐心地去找出每個學生的特長，最大程度地發揮他們潛力，讓每個孩子們知道自己也有令人羨慕的長處。當你看到每個學生都洋溢着快樂，自己何嘗不幸福啊！

三、愛心

關愛學生，師德的靈魂。關愛學生是教師處理其與學生關係時所應遵循的原則要求。作爲一名教師，不能存有偏心，要關心愛護每個學生，平等公正對待全體學生。關愛學生不是寵愛，不是溺愛，要對學生嚴慈相濟，嚴格要求學生是教師的責任，也是孩子們成長過程中不可缺少的愛。我們要經常關心學生健康和安全。經常開班會告訴學生一些安全常識。上下學路上注意車輛，不要沿着河邊或者渠邊走，在學校上下樓梯靠右走，不許在樓道上追逐打鬧。當學生犯錯誤了，作爲一名教師，我們不能諷刺、挖苦孩子們，更不能體罰或者變相體罰他們，讓孩子們在讀書中長大，在愛中長大，自己也在幸福中成長。

四、責任心

教書育人，是教師的天職。一名教師的責任心很重要，不管是工作上還是生活上，都要對學生負起責任。首先要備好課，備好課是上好課的前提，教師要把很大一部分時間放在備課上，去認真鑽研教材，查閱一些背景資料，下載相關的影視視頻供學生觀看，做好課件。還要去鑽研學生，根據學生的年齡特點和知識程度去設計教學方法，爭取讓學生喜歡。上課是整個教學工作的中心環節，是提高教學質量的關鍵。上課時，要維持好課堂紀律，上每個學生注意力集中，思維活躍，關注比較內向的學生，使每個學生都積極參與到課堂中來。對於一些後進生孩子或者請假的孩子們，應該抽出時間爲他們補課。認真檢查學生的作業，詳細批改，對及時進行反饋，對學生完成作業的情況做出評價並提出進一步學習的建議。當你的教學成績很好的時候，受到領導同事和家長一致好評時，幸福感油然而生。

五、反省之心

教師不是萬能的，時時反省自己，纔有進步。在教學過程中或者師生關係處理過程中，要經常進行反思，把做得不好的地方寫在日記本上，分析原因，找出根源，杜絕類似情況再次發生。同時，我會鼓勵孩子們勇於指出我的錯誤，敢於批評老師，我會定期要孩子們給我以匿名信的方式寫《對老師的建議》，認真傾聽每個學生的心聲，例如有的學生覺得老師拖堂不好，作業佈置不太合理，班裏小組得分不太恰當等等，這些建議，我都會認真去思考，並及時去改正。讓學生看到一個健康積極向上的老師，進而來激勵自己，做到爲人師表，反省自己，可以一點點地變得更優秀，難道不幸福嗎？

作爲一名教師，雖然需要面對各種挑戰，但如果有“五顆心”，那麼教師這個職業帶給你的不再是累和抱怨，而是一種幸福。