教育扶貧，一顆愛的種子

愛是沙漠裏的一泓清泉；愛是病時的一聲關心；愛是寒冬冰雪中的一個火苗；愛是對幼小心靈的一種呵護……這就是教育扶貧，一顆愛的種子。

我是糜杆橋鎮中心國小的一名教師，2020年9月根據縣教育局、鎮教委、學校的統一安排，我校的所有老師進行了入戶幫扶。xxx就是我幫扶的一名學生。

第一次去xxx的家，我心裏多少有些忐忑。不停的猜想着這會是一個怎樣的家？家長會不會有人在？他的家長會不會不理睬，會不會配合，會不會同意留下進戶幫扶的照片作爲資料？甚至會不會提出其他的要求，條件？

因爲在對學生xxx瞭解時，知道他的母親患有精神病，去外地治療已經五年沒有回家，他的爸爸常年在外打工。爺爺和奶奶在家，照顧他和五歲的弟弟，種植家中的三畝多旱地。

當我到他家時，他的奶奶正在編草辮，xxx正端着飯碗吃飯。他的手黑乎乎的，臉顯然沒有洗，髒兮兮的。看到我的到來，xxx愣了一下，想藏起飯碗，感覺又不好意思，然後依然埋頭吃起飯來。已經九點多了才吃早飯，不由得心頭別有一番酸澀的滋味。那飯黑乎乎的，仔細看又看才發現是玉米粥，可那菜實在看不出是什麼，只看到大片的黑色中有一點綠，顯然是燒糊了。

我問xxx：“xxx，吃碗飯行不？”

xxx說：“剩飯，你吃不？”

我說：“剩飯好啊，越熱越香。”

xxx的奶奶看到我和xxx說話，吃力站起來打招呼，我的顧慮一下子全沒了。坦率的說，以前遇到一個貧困學生家長，堅決不同意照相，讓我的進村入戶缺乏影像資料，成爲檢查組屢次找出的問題，爲此沒有少挨批。老人的腿腳有點不好，蹣跚的走着，熱情的給我倒茶，。我急忙阻攔，可是老人非得熱情的給我倒茶不可。xxx也去廚房給我盛飯，我急忙擋住，說我吃過了。xxx說；“我就知道你不吃，老師能吃剩飯嗎？”我尷尬的臉直髮燒，只好說我七點就吃過了，現在還能吃得下嗎？

等老人坐下，我拿出帶的扶貧宣傳資料，給老人家講述義務教育國小階段應該享受“兩免一補”政策，詳細介紹了兩免一補的內容。後又講了免乘校車。老人記憶力比較好，對這些政策記得很清楚。

隨後，我詢問家裏的情況，老人說自己關節疼痛，腿腳不方便，身體也不大好，經常吃藥。孩子的爺爺去地裏幹活了，今年已經七十多歲，身體也不大好。孩子的媽媽患精神病，去他舅舅家（外地）治療，已經去了五年了，還不見好轉。孩子的爸爸沒有什麼手藝，只能在工地上當小工，維持家庭的生活。我安慰老人家，一切都會好的，國家的政策非常關心困難家庭，尤其是對孩子的上學。等xxx長大了一切都會變好的。

和xxx的奶奶交流了一個小時左右，我又查看了xxx的作業，對不會的題進行了講解，鼓勵他要認真學習，“窮人的孩子早當家”，要勤奮學習，更要肩負起家庭的責任，做家庭小主人，儘量的幫助爺爺奶奶幹力所能及的事情。要有信心，相信自己，只要努力就一定會改變自己的命運，讓自己的家富裕起來，讓全家都幸福起來！

這次進村入戶，我清楚地瞭解到，xxx回家疏於管理，孩子學習缺乏自覺，對自己的未來沒有任何認識。面對這樣的情況，我每週都和xxx談心，瞭解他的學習，心理，和生活上的困難難，及時的引導，分析他的優點和不足，幫助他解決學習上的困難。逐步的引導他樹立學習生活上的信心，培養進取意識。同時在班上指定同學對他的學習進行幫助，督促監督，使他逐步養成良好的學習習慣！

“扶貧先扶志和智”，在扶貧工作中，我越來越理解習總書記講話精神的精髓。爲了幫助這個貧困家庭走出困境，爲了這個貧困家庭的孩子未來不在貧困，爲了他未來的人生更加美好，我始終關注着這個孩子的一點一滴，檢查作業，解決疑難，心理疏導。每週堅持談心交流，詢問他的生活，家庭近期的情況，分析他的優點與不足，進步與收穫，幫助他逐步的樹立自信，自強的進取意識。經過幾個月的努力，xxx的學習進步了，班級活動中也非常積極，老師們都說xxx的變化很大！xxx正逐步的成長爲一名優秀學生！

這次扶貧讓深深的認識到，愛是一顆種子，是一顆貧困家庭孩子成長的種子！使他們成爲優秀人才的種子！我相信，只要在他們的心中種下一顆愛的種子，他們一定會成長爲參天的大樹！