“基於課程標準的教學”研討心得體會
追本溯源教學生 求真務實提成績
“一場冬雨溫柔至,攜來寒意駐梅開”,一場冬雨,氣溫驟降,卻不曾降下我們語文老師培訓的熱情,2020年11月19——20日,我市九年級部分語文老師齊聚青州旗城學校開展“基於課程標準的教學”研討會,現來談談我的感受:
一、要想教會學生,學着追本溯源
我們語文老師在日常教學中就感受到有些基礎知識強調了很多次了,可學生依然是出錯很高,這是因爲學生在最初學習時沒有很好地夯實基礎,沒有記紮實。我們老師要想解決這一問題,只是口頭強調或單純地讓學生改錯是不行的,可通過追本溯源的方法,讓學生了解這字的演變過程,讓學生明確這字在這裏的含義,真正做到理解性記憶。
比如:好多同學寫初時左邊寫成視部旁,而不是衣部旁,在糾正學生這一問題時,老師可以藉助《說文解字》上對初的註釋,藉助圖片,讓學生直觀地感知它的本意,瞭解此字由“衣”、“刀”組成,表示開始拿剪刀做衣服的時候,本義是“開始”,如《易經》中說“初吉終亂”,就是用的這個意義。後來引申爲“本原”、“從前”等。這樣學生可以更加直觀地瞭解,藉助圖片,學生就不容易記錯啦。再比如學生在背誦詩詞時容易把字寫成別字,讓學生注意一下意思後就不容易寫錯啦,如“但願人長久,千里共嬋娟”中的“嬋娟”,好多同學習慣把“嬋”寫成“蟬”,和學生強調這裏的“嬋娟”本指美好的女子,這裏指月亮,與動物的蟬自然也就沒有關係了。
二、要想提高成績,一定求真務實
學生的成績決非一日之功,而是一節課一節課一節課積累下來的結果,這尤其體現在語文學習中,語文沒有大量的積累,是不會有質的提高的。如何求真務實地上好每一節課呢?這是我們現在的語文老師需要深思的事情。我個人覺得我們還需要做好以下幾點:
1. 一定要基於課程標準來備課、上課。只有知道要教什麼,要重點讓學生把握什麼,纔會在課堂上有的放矢,才能很好地把握學習目標、學習重難點、教學內容等。
2. 教學過程中多關注文學素養,而不僅僅是多關注考點。特別是七、八年級的老師,在上課過程中要帶領學生真正去了解文本、深挖文本、感受文本,而不僅僅是從解題的角度去上課,那樣學生只會覺得課堂越來越無趣,我們老師要在授課過程中多多關注提升學生文學素養。
3. 教學過程中培養學生記筆記的好習慣,進而學會運用。語文學科是需要大量積累的,如果學生上課沒有養成及時做筆記、積累的習慣,那他們的知識是散的,不會形成體系,這就更做不到舉一反三,因此,我們老師在日常的教學過程中要慢慢教會學生積累語文知識的方法,不要讓他們記得不成體系,或有的同學不記,這樣他們的差距只會越來越大。只有日常多積累,他日纔會多輸出。
4. 教學過程中也要教會學生學習的方法。每科有每科的特點,學習方法是不相同的。而且語文的各項內容的學習方法也不盡相同,在教學過程中老師要教會學生學習的具體方法。
相信,我們只要認認真真地去一節課、一節課地上好每一節課,腳踏實地地做,我們學生的語文成績一定能有所提升。
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