全國國小“聚焦核心素養·推進課堂轉型”國小英語教學觀摩研討會學習心得

“名師之路”第17屆全國國小“聚焦核心素養·推進課堂轉型”國小英語教學觀摩研討會學習心得

 李健麗

首先感謝學校領導爲我提供了這個學習機會，讓我有幸參加了第17屆全國國小“聚焦核心素養·推進課堂轉型”國小英語教學觀摩研討會。爲期兩天半天的學習，共觀摩了13位名師的13節優質課和專家的2場專題報告。本次研討會以繪本教學和戲劇教學爲主題，各位名師獨特的教學風格和人格魅力讓我爲之驚歎；劉兆義老師點評戲劇教學更是精彩，讓我爲之折服。我向往着有朝一日自己也可以在我的英語課堂上如魚得水.

一．以獨特的教學方式吸引學生，不斷創新，使英語課堂更加生動，使英語正真成爲工具，使學生開口說起來，演起來。

一位教師猶如一位引導者，一名導演，舞臺背後需要的是無盡的基本功練習。在名師的課堂上，我們聽到的是標準地道的英語發音的英國友人Ezekiel伊的戲曲教學理論，看到的是生動形象關佩老師的戲劇引入課堂的實踐課，使我明白，要讓課堂活起來，可以演出來，同時需要在課下多多準備，是學生真正參與到課堂上，使英語更加生活化。

二． 享受其中的自己也對自己的課堂有了些許感悟。 

教學中可以有一些新的嘗試，比如課前熱身的小遊戲，課堂上老師的語言輸入要超大於學生的語言輸出。我們老師設計教學的時候，不能就教材教教材，一定要做到高出教材一點點，挖深一點點，拓寬一點一點點，不要小看每天的一點點，信息量的輸出需要大量的輸入積累。如果你每天做到多輸入一點點，持之以恆，一段時間後，你會發現你的孩子的輸出能力更強。我們一定要從小讓孩子多聽、多說，去理解，去實踐，演出來，生活化，去在相應的語言環境中理解體驗真實語言。

對於繪本教學，一定不能把新單詞單列出來教學，應把它融入語言環境中。先從整體入手，瞭解到大意，在通過有效的提問提取重點知識，並對其進行反覆教讀。同時，採用角色對話表演等形式讓學生對新知識進行鞏固練習，達到語言的輸出。這樣纔是有趣兼有效的學習。

這次學習同時也給了我努力的方向，讓自己的課堂活起來，讓學生動起來。培訓已經結束，但老師對我的影響和啓發纔剛開始。我有了新的努力方向和着力點。名師課堂的教學方法，教學手段及語言魅力讓我回味無窮。深入心中，同時也享受了一次精神盛宴。